描写人物的外貌与五官

描写人物的外貌与五官
描写人物的外貌与五官

描写人物的外貌与五官

外貌Physical Appearance

在描写人时, 通常会描写其外貌特征, 如:年龄, 身材, 体形, 头发(长短, 颜色,发型), 脸型, 肤色, 眼睛, 衣着, 表情, 情趣, 爱好, 个性等, 但不必面面提到,一般要抓住某人比较明显的特征来描述。在描写人的外貌时, 用一般现在时。描述身材常用的形容词有:

tall, small, short, of medium height …

描述体型的有:

fat, thin, slim, big, small, of medium build, strong等。

描述相貌的有:

beautiful, pretty, good-looking, charming, sweet, handsome, funny, ugly, peculiar, rough, ill-looking

体格(build):

fat 肥胖的; thin 瘦的; slim 苗条的; overweight 超重; slight 瘦小的; well-built身材魁梧

身高(height)

medium height 中等身材;

average height 一般身材;

below average 低于平均身高;

tall 高的; short 矮的; tallish 有些高的;

middle-sized 身高中等的;

of medium height 中等身材;

1.78 meters 身高1.78米。

在用英语描写面部容貌的时候,能够从脸型、头发、五官入手。

脸型(face):

round 圆的; thin 瘦的; long 长的; square 方的。

A. She eats too much these days, so her face is getting round.

她最近吃得太多了,所以她的脸变圆了。

头发(hair):

(1) 发型(hair style):

straight 直的; curly 卷发的; pigtails 辫子; crew cut 平头; bald秃头的。

A. Her hair is brown and curly.

她有着一头棕色而卷曲的头发。

(2) 发色(hair color):

jet-black 乌黑的; fair 金色的; blonde 淡黄色的; golden 金黄色的; dyed 染色的; brunette 浅黑色的; mousey 灰褐色的; chestnut 栗色的.

五官:

(1) 眼睛(eye):

deep-set 深陷的; sunken 凹陷的; bulging/protruding 凸出的; eyelashes 睫毛; eyebrows 眉毛.

A. His eyes are deep-set because he has worked till midnight for a long time.

他的眼睛深陷,因为他这段时间经常工作到深夜。

B. He had the most beautiful blue eyes I had ever seen.

她有一双我从未见过的漂亮蓝眼睛。

(2) 鼻子(nose):

long 长的; straight 挺直的; big 大的; small 小的; flat 扁平的; hooked 钩状的. A. He was born a hooked nose.

他天生是鹰钩鼻。

B. His nose is very big, so he doesn't like it.

他的鼻子很大,所以他不喜欢它。

(3) 嘴部(mouth):

tooth 牙齿; even 整齐的; uneven 不整齐的; chin下巴。

A. When he laughs, we see his even teeth.

当他笑的时候,我们看见他有一口整齐的牙齿。

B. She has a double chin.

她有双下巴。

人物外貌的描写技巧 如何描写人物的外貌特点

人物外貌的描写技巧如何描写人物的外貌特点 外貌描写又叫肖像描写,这是人物描写的一种方法。恰当的外貌描写可以间接地反映出人物的年龄、身份、地位、性格特点和内心世界,可以使人物形象鲜明、性格突出,思想感情表达得充分,也有助于表现文章的中心思想。 1、要抓住人物特征来写。俗话说“千人千面”,每个人的外貌都不会相同,即使是孪生兄弟姐妹,也会有不同之处。因此,我们在写人物外貌时,要抓住人物特征进行描写,使读者看了你所写的人物,如见其人,给人留下深刻印象。如陶建军所写的《卖鹅妮》里的文字:“姑娘穿着白底红点花布小褂和蓝士林裤子,裤腿卷到膝盖,赤脚穿着一双白色塑料凉鞋。她大约只有十一二岁,身架很瘦,正是预备抽条拔个儿的年纪,黑油油的头发编成两根紧紧的小辫。”这就很好的刻画出小女孩的外貌特点了。 2、我们还要注意描写的顺序。描写一个人的外貌,往往要从多方面入手,所以描写时一定要考虑好哪些先写,哪些后写。可以由整体到局部,或由上到下,或远观外瞄。不要一会儿写眼睛,一会儿写脚,一会儿又写鼻子,让人看了也不知道你到底在写什么。 3、我们要想出色地写出人物的外貌特征,还可以采用漫画式的方法描写。在人物描写中需要强调人物外貌的某一特征,可以采用夸张的手法。用夸张的手法描写人的外貌就是漫画式描写。如一篇习作这样描写考试想作弊的同学:“他‘醉翁之意不在酒,在乎他人试卷之间也’。瞧,他捧着白卷,眼睛四下搜寻,费尽心机,心惊胆战。

同时,还想对监考教师轻飘一曲:‘对面的老师你别过来,别过来,别过来,真希望你对我不理不睬。’”以诙谐的语言进行了夸张的描写,既为读者展现了一幅幽默的漫画,同时也使得人物形象鲜明突出。 4、除了直接描写之外,其实我们写人物还可以采用间接描写的方法。就是作者不直接写出人物的外貌特征,而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌。此法含蓄隽永,给人以广阔的想象空间。 5、最后要强调的是,要想写好人物的肖像,还要注意以下两点:一是肖像描写最忌脸谱化。不要一写年轻女子就是“高高的个子,苗条的身材,瓜子脸,一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,洁白的牙齿,一笑两个小酒窝”,都是一个样,是不能反映人物个性的。 二是记叙文中的人物外貌描写,不同于寻人启事的外貌描写。如寻人启事:“某女,身高1.6米左右,上身穿粉色毛衣,下身穿条蓝色的裤子,梳着马尾辫子……”寻人启事只介绍人物的外表,而记叙文中的外貌描写不仅要写出人物的外表特征,更重要的是需写出人物的性格特征和内心世界。 同学们平时多观察积累,多加练习,使能写出生动出彩的人物。

(完整版)怎样描写人物外貌

怎样写好外貌描写 一、导入: 猜猜他是谁 1、只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。 2、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。 3、他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。 二、开篇:人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌(面容长相,如五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(穿着打扮)和表情(喜、怒、哀、乐)。进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的情感。 外貌: 容貌(面容长相,如五官等) 身材(高、矮、胖、瘦) 衣着(穿着打扮) 神态: 表情(喜、怒、哀、乐) 三、方法: (一)要有一定的顺序 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。 例:弟弟是个刚上学前班小男孩,他个子不高,胖墩墩的,翘鼻子、薄嘴唇,黝黑的脸庞泛着两抹红晕。穿着白底黑花的上衣,蓝色的裤子。也许是年纪小的缘故吧,他每天只知道玩,像是个淘气的小兔子,很少有一刻的安静。他经常会一脸坏笑地趁我们上课反锁我们教室的门,害得大家进不去出不来。

唯一让他安静的时刻恐怕就是看动画片的时候,他全神贯注,仿佛进入了角色,完全忘乎所以,偶尔呆呆地吹个鼻涕泡泡,又出溜一下吸进去。 (按照从整体到局部从上到下的描写手法。 这是谁?是我们东郭湫小学学前班的二毛。 你是从哪里判断他是二毛的?对因为抓住了二毛最主要的特征,淘气!) (二)抓最主要的特征 相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。 1、反例:他眉毛很淡,眼睛很有神,有时候会戴眼镜。她的鼻梁不高,鼻头圆圆的,还有一张不大不小的嘴巴。她穿着黄色的上衣蓝色下装,总是笑眯眯的样子。 (她是谁?你们的老师我?确定吗?) 出示小黄人图片 (为什么老师的形象和小黄人混淆了,因为我的例文是失败的描写,没有突出特征。) 2、正确:她中等个子,梳着长长的卷发,眉毛很淡,因为两只眼睛的距离有点远,看上去很天真活泼的样子。她穿着黄色的上衣蓝色下装,特别爱笑,一笑起来俩只眼睛就变成了弯弯的小月牙。她特别臭美,口头禅是:“老师永远十八岁!”她最喜欢我们夸她年轻,每当这时候她就会非常开心非常得意。 (这是谁?这才是你们的老师,你是从哪里判断这是你们老师的?对最主要性格特征,爱臭美!所以我们在人物描写时候一定要注意性格的突出。) (三)凸显人物性格和情感 他个头不高,青青的小光头上有短短的发碴,圆圆的脑袋,两条眉毛又弯又黑显得憨态可掬。因为是个穷苦的小行脚僧,所以旧旧的小僧袍上打着好几个补丁,背上背着小竹篓,坚定的小脚步走过山川跨过河流,非常的勇敢执着,他总是一副好奇心满脸的表情,不停地在问各种问题:二郎神真的有三只眼睛

三年级人物外貌描写指导模板

人物外貌描写 一. 教学目标: 1、学会观察人物的外貌特征; 2、学习人物外貌描写的方法。 二. 教学重点:抓住特征描写人物 三. 教学难点::外貌特征中对人物性格及心理的体现 四.教学过程 1. 导入 1、简略介绍: 如果一个你只见过他一次面或者只见过照片的人,我们要向别人介绍,应该从哪方面介绍这个人------外貌。今天老师要跟大家讨论的就是《人物外貌描写》,拿起你的笔来,把今天的课题写下来,记住一句话“提笔就练字”。 1、板书课题:人物外貌描写 写人的方法包括:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。 举例说明人物描写抓住人物特征进行描写: 日常生活中,一个小孩子在他很小的时候就可以认清他的妈妈,陌生人去抱她,小孩可能会哭,他妈妈一伸手,小婴儿就破涕为笑,才几个月的小孩就可以准确的辨认出妈妈 一对双胞胎,他们长得很像,别人常常会搞错,而他们的妈妈却从来没有也不会发生这类错误,这是为什么? 假如与爸爸或妈妈一同上街,你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼就可以认出你的父母,这又是为什么呢? 教学设想:引导学生知道是因为彼此很熟识。启发思考:为什么关系密切很熟识了就会一眼认出?经过总结后得出结论:他们掌握了对方的“特征”。 人与人是不同的,人的不同用什么来区分呢?这就是人的“特征”。 解释:特征是与众不同的地方。其中最主要的是人的外貌特征。 小游戏:同桌相互看看,彼此各有特征,或拿一面镜子看看自己的外貌有什么特征,再说说,看像不像? 我们来看看下面是怎么写外貌特征的?

外貌特征举例: 出示课件1 猜一猜,这是谁? 只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。 出示课件2—猪八戒图片 出示课件3 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 出示课件4--孙悟空的图片 西游记的作者吴承恩寥寥几笔就描摹出猪八戒/孙悟空的外貌特征, 我们一起看看外貌描写包括哪些(归纳人物外貌描写所包含的内容) 只见他黑脸短毛,长嘴大耳,——容貌一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心;————神情圆身肥肚————体型手持从东海龙宫掠来的金箍棒, 提一柄九齿钉耙----------姿态穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服;身穿金光闪闪的战袍————衣着λ (一)归纳:外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写,也称肖像描写。 既然外貌描写包括了这么多的内容,我们在尝试描写人物外貌时应该按照怎样的描写顺序呢?而这五个方面的内容是否要面面俱到呢? 出示课件5 乍一看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料。细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙,裙摆又宽又大。她一跑动起来,裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。ω

人物外貌描写作文指导

人物外貌描写作文指导 王广静 一教学目标: 有选择、有重点地对人物外貌进行描写,表现人物的性格特征。 二教学重点: 调动学生发挥主体性,引导学生自己归纳出描写人物外貌的方法。 三教学难点: 学生自主修改习作,促进写作能力的形成。 四教学过程: (一)猜谜导入 根据下面的描述猜猜他(她)是谁?(出示几个课文或名著中学生比较熟悉的人物外貌描写的语段) 例如:脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸,火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光,长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。 引出:人物的外貌描写是人物描写的重要内容,成功的外貌描写能使人物形象更鲜明、生动,使人物个性更突出,给读者留下深刻的印象。外貌描写写得好,对塑造人物的性格可以起烘托作用。(二)写前指导 指导一

1.朗读下面两个文段: (1)进来一位青年教师,长着一头短发,戴着一幅眼镜,上身穿着一件衬衫,脖子上系着一条领带,下身穿着长裤,脚穿一双皮鞋,个子中等,圆脸,皮肤有点黑,长得有点胖。他就是我们的班主任。 (2)进来一位青年教师,戴着眼镜,镜片上闪烁着五六个圈儿;讲到得意之处,圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时,好像换了一张脸,铁青的,冒出几根筋,在颤抖,那是有人违反了纪律,他就是我们的班主任。 2.思考问题: (1)这两段人物外貌描写有什么不同? (2)第(2)文段中的外貌描写,写出了教师的什么性格和品质? 明确:外貌描写,不要求写全貌,它重在表现人物的性格,突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌,而且是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。 引导学生归纳出描写人物外貌的方法: 要有选择、有重点地对人物外貌进行描写,表现人物的性格特征。 (板书) 选择重点 外貌描写 表现个性 指导二

(完整版)人物外貌描写十种技巧

人物外貌描写十种技巧 (一)工笔细描法 所谓工笔细描,就是讲究文笔工整,注重人物细部的详细刻画和细致描写,是国画方法在文学作品中的巧妙借用,也是人们在刻画人物时常用的一种方法。工笔细描的显著特点,是讲究人物微观的具体展示。 工笔细描法的具体实施,往往从人物的整体面貌上用墨,既写面部,又及全身,给人以整体的印象。这种描写,多用于比较陌生的人物和主要人物,只有这样,才能让读者了解并熟悉所写的人物,才能突出主要人物的性格特征。例如,《故乡》中对闰土的描写,就采用了这种工笔细描的方法,请看其中一段文字:“他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。” 这段文字,对中年闰土的肖像描写,就是工笔细描。它既写了闰土的整体“身材”,又写了五官细部,而又以后者为主,从脸色,到脸皱,从眼睛,到眼睛周围;既写了上端头部“破毡帽”,又写了中端身部“极薄的棉衣”;既写了手里的物件,又写了两手着实“像是松树皮了”;既写了静态,整体形象犹如一个“木偶人”,又写了动态,“浑身瑟索着”,而又以静态为主;既有现实闰土的精雕细刻,又有他过去外貌的顺带点墨,而又以前者为主,这样,我们看到的中年闰土,就是一个有头脸,有衣装,有细部,有全部的完整形象。 工笔细描法是外貌描写的基本方法之一,运用这种方法,有两点值得注意:一是要遵从一定的顺序,根据写作需要和人物特点,按照作者或文中线索人物的观察顺序进行有条不紊的描写。例如,上面对闰土的描写,就是先“身材”,后“脸”部,再衣着,从上到下;写脸部是先“脸”后“眼”,由总到分;写衣着是先“帽”后“衣”,从上到下;写眼部是先“眼睛”后“周围”,先内后外;写手部是先手中的“物件”后手中的“实情”,由外到内。这样,主人公的形象就随着作者的笔墨,先后有序逐渐完整地展示在读者面前。二是要有重点,不能从头到脚,不分主次地全面描述,要根据人物思想性格和外在特点,抓住主要本质特征进行重点描写。例如上面写闰土外貌,身材和衣着是略写,脸部和手部详写;脸部中,眼睛又详写,手部中,手的实情又详写,至于头部的鼻嘴和脸的下部只字未提。这样,就突出了闰土中年穷苦、麻木、近于木偶的个性特征。 (二)粗笔勾勒法 所谓粗笔勾勒,原是一种绘画手法,近于速写,用在文学作品中,就是采用简单线条,粗略地把人物的主要特点,迅速地几笔描写出来。这种方法的特点,正好与“工笔细描法”相对,用语简略,运墨便利,几笔就勾勒出人物形象。如果是反面人物,又近于漫画,常用夸张手法。这种方法,多采用大手笔式的宏观描写,笔下的人物形象,常给人以粗线条、大轮廓、总特征的印象,至于人物肖像的细部内容,一般不作展示,即使有,也是点到为止,见好即收。 粗笔勾勒法在作品中的运用有两种情况。一是单一性,即文中只有一次很简单很粗略的描写。例如《小桔灯》中对主人公小姑娘的描写:“我掀开帘子,看见一个小姑娘,只有八九岁的光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋,正在登上竹登想去摘墙上的听话器。”全文仅此一处外貌描写,它粗线条地勾勒出了小姑娘的外在特征,从头到脚,一句一个肖像内容,一句一个外貌部位,文句简明,给人以大概的印象。 二是多样性,即文中出现不止一次外貌描写,每次写的内容又不尽相同,具有片断性

人物外貌描写作文教案公开课名师制作优质教学资料

课题:人物外貌描写指导 课型:写作指导课 教学目标: 1、掌握描写人物外貌的要求及方法,能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格,表达中心意思服务。 教学重点:目标1,2 教学难点:目标3 教学过程: 一、游戏导入: 同学们,我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌,大家猜猜他是谁?为什么能够猜中呢?(抓住人物外在特征)那么人物的外貌描写都应该注意什么问题,又有哪些方法技巧呢?今天,就让我们一同走进“人物的外貌描写”。 二、明确什么是外貌描写 (一)请同学举例:留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写,并说明为什么会印象深刻。 (二)多媒体展示人物外貌描写的范例 1、一个凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(杨二嫂) 2、头发花白,脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。(祥林嫂) 3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,他身材高大,青白脸色,皱纹间时常带一些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。(孔乙己) 这些外貌描写中,作者都抓住了哪些内容进行描写的? 明确: 五十岁上下——年龄 凸颧骨、薄嘴唇;头发花白,脸上瘦削不堪;清白脸色,乱蓬蓬的花白胡子——容貌 两手搭在脾间,张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。 黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;————神情身材高大————体形 穿长衫————衣着 归纳:外貌描写也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。 这么多的内容,我们在进行外貌描写时,是不是都要面面俱到呢? 三、第一招:要抓住主要的特征 (一)外在特征: 1、多媒体出示:猜猜他是谁? 只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。(猪八戒) 他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。(哪吒)

人物外貌描写的技巧

人物外貌描写的技巧 教学目标: 1、掌握描写人物外貌的要求及方法,能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格,表达中心意思服务。 教学重点: 目标1,2 教学难点: 目标3 教学过程: 一、导入: 同学们,上节课我们讲到了刻画人物的几种方法,包括了外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。那么首先现在请大家回顾一下,看过的电视剧《西游记》,每次唐僧被妖怪抓到洞里的时候,孙悟空去救唐僧,然后都会有小妖去给大王报告说“洞口有个‘毛脸雷公嘴’的和尚”,这简单的五个字就孙悟空的样子传递给了大王。这个小妖采用的是就是我们这节课的学习内容——外貌描写。 二、明确什么是外貌描写及作用 人物的外貌描写也叫肖像描写,就是对人物的外貌特征进行准确、生动、形象的描绘,主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等。外貌描写并非纯粹的描写,往往通过外貌描写来为人物刻画服务,向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。

外貌描写是人物写作的重要内容,描写好人物外貌也往往能使人物形象跃然于纸上,给读者留下深刻的印象,达到塑造人物的目的。 同学们,请看下面四段外貌描写,我们请几位同学来朗读一下,其他同学仔细听,同事思考四段话分别描述的是哪个人物: 两弯似蹙(cù)非蹙罥(juàn)烟眉,一双似泣非泣含露目。态生两靥(yè)之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。聪明清秀,绝丽无双,气质脱俗,淡雅若仙,妩媚风流。 ——《红楼梦》一双丹凤眼微微向上飞起,说不出的妩媚与凌厉。(她)体态纤侬合度,肌肤细腻,面似桃花带露,指若春葱凝唇,万缕青丝梳成华丽繁复的缕鹿髻,缀满珠玉。衣饰华贵仅在皇后之下。果然是丽质天成,明艳不可方物。 ——《甄嬛传》(他)身长九尺,髯(rán)长二尺,面若重枣,唇若涂脂,丹凤眼、卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。 ——《三国演义》(他)有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖和一对翠绿的眼睛。他带着一副用许多透明胶粘在一起的圆框眼镜,因为达利总是用拳头揍他的鼻子。 ——《xx特》讨论: 大家可以从这四段话的描述以及后面书名的提示猜出这些写的是谁吗?他们分别是林黛玉、华妃娘娘、关羽、哈利波特。 一、首先以上这些描写都很形象,只要通过文字就能推测出所刻画的人物。这就体现出了人物外貌描写的“精准”。 外貌描写要“精准”,就是准确地描写人物外貌,人物形象才会真实可信。 以上四段描写也十分符合所描绘的人物身份: 林黛玉是刚刚进贾府,处处小心行事的柔弱小姐;

人物外貌描写

人物外貌描写 切入内容: 小游戏“猜猜他是谁”。(教师朗读如下一段人物外貌描写的片段,学生听完后猜) 只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,系着一条花手巾,提着一柄九齿钉耙,大摇大摆地走了过来。 (请同学回答: 这段话从哪些方面对猪八戒进行了外貌描写呢?) 只见他黑脸短毛,长嘴大耳(长相),圆身肥肚(身材),穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,系着一条花手巾(穿着),提着一柄九齿钉耙,大摇大摆地走了过来(神态)。 外貌描写也称肖像描写,即对人物的外貌特征(包括对人物的长相、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格,加深读者对人物的印象。 我来印证一下: 弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高,胖墩墩的,翘鼻子,薄嘴唇。一笑起来,红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没上学的缘故吧,弟弟像个撒欢的小兔子,很少有一时的安静。(这段话抓住了弟弟的身材、长相、性格来写。) 第一招: 要有一定的顺序 描写人物外貌时,要合理安排好描写顺序,一般先写整体,再写局部,局部描写时,按从上到下的顺序写。也可以先局部再整体。

我的妹妹长得很可爱。她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日,我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛,脸鼓鼓的,嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵,一双小手紧握着拳头,不时地摆动着。你瞧!那肉嘟嘟像小馒头似的小脚,可爱极了!我爱我的妹妹。(可爱、漂亮) 李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人。(聪明、可爱) 第二招: 抓住外貌中最主要的特征 例一: 他个头不高,一头乌黑的头发,两只炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁下面有一张能说会道的小嘴巴,穿着一身干净整洁的衣服。 提问: 同学们为什么猜不出来呢?诊断: 外貌描写模式化,没有突出特征。建 议: 进行有特点的外貌描写。 上面的例子告诫我们,写一个人必须抓住外貌特征,(板书)所谓特征指的就是我有你没有,或者大家都有但是我比较突出,总之特征就是于总不同之处,写一个人的特征出来,让认识他的人一听就知道他是谁,让不知道的人在见到这个人之后能马上认出来他是谁,不要面面俱到。 例二:

形神兼备,与众不同---人物外貌描写指导

形神兼备、与众不同 ——人物外貌描写指导 授课教师:张银元 课型:作文指导课 教学目标: 1、知识与能力:引导学生深刻地认识外貌描写在塑造人物形象中的作用; 2、过程与方法:采用多种方式训练学生外貌描写的能力,并能将这些方法运用到写作中去。 3、情感、态度、价值观:引导学生用柔软的心感受生活,发现生活中的美。 教学重难点: 领悟外貌描写的要点,并灵活运用到写作中去。 教具准备:多媒体、导学案 教学方法:导练结合法、合作探究法。 教学过程 一、出示学习目标,明确学习任务 二、导入:出示图片,学生介绍图中的动漫形象 三、知识回顾 师生一起回顾常见的人物描写方法:

外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等等。 四、领悟外貌描写方法要点,并进行写作应用练习 课内范例展示: 例1.现在回想起来,她那时有十八九岁。右嘴边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人。(魏巍《我的老师》) 简析:简要的外貌描写,突出了老师年轻、美丽的特征。 例2、一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说。他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微 笑! (马及时《王几何》) 1、外貌描写的内容:对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写,就是人物的外貌描写,也叫肖像描写。肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,而是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。 2、可以从哪些方面写人物外貌? 年龄、身材、长相、衣饰、姿态、神态等等 3、人物外貌描写三大招: 第一招:要有一定的顺序。描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。 第二招:抓住典型的特征,突显出个性。相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。

外貌描写的几种方法

外貌描写的几种方法 概念:也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的情感。 1、王梅,女,20岁,身高1.6米左右,体形偏胖,方脸型,眉毛粗黑,双眼皮,高鼻梁,薄嘴唇,牙齿不太整齐,肤色白晰,曾摔倒受过伤,头顶右侧,留下一处约20CM左右的伤疤。 2、麦换娣,女,67岁,身高1.5米左右,神志有时不清,穿灰的确凉中式衬衫,黑裤子,灯芯绒圆口布鞋,耳聋,牙齿已全部脱落,带一根木质拐杖。 3、吴小雪,女,18岁,身高约1.6米,瓜子脸,肤白,大眼睛,气质高雅,身穿浅红色连衣裙,白色皮凉鞋。 肖像描写:对人物外在特征(外貌、神态)描写。 外貌容貌(面容长相,如五官等) 身材(高、矮、胖、瘦) 衣着(穿着打扮) 神态表情(喜、怒、哀、乐) 弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高,胖墩墩的,翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧,弟弟像只撒欢的小兔子,很少有一时的安静。 人物外貌描写四大招 第一招要有一定顺序 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。 我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》猜猜他是谁? 1.只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。 2.他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。

说说他们的性格 1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。(害羞但天真、活泼) 2、她叫小花,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿件红底白点小外套,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。 (文静) 3、我的同学强强,他胖乎乎的圆脸上,长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的,好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿,准出鬼点子。在他那黝黑的脸上,不论是鼓鼓的腮帮,还是薄薄的嘴唇,或是微微上翘的小鼻子,都使你感到滑稽、逗人。 (活泼、滑稽、逗人) 第二招抓住外貌中最主要的特征 相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要 选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。 1.最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝 先生。现在回想起来,她那时有十八九岁。右嘴角边 有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔 和美丽的人。 2.我呀,短头发圆脸像妈妈,浓眉大眼像爸爸。 不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字 的姿势不正确,我成了近视眼,这不,最近我的鼻 梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮,我可从来没 为我的容貌烦恼过。魏巍《我的老师》 第三招凸显人物性格和情感 进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 1.两弯似蹙非蹙眉, 一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁,娇袭一身之病。 泪光点点,娇喘微微。 闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍,病如西子胜三分。 这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、 超凡脱俗的林妹妹。 第四招巧用修辞 如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。 我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就爆发了 一场争吵:两个舅舅忽的一声站起来,把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地龇着牙,哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子,满脸通红,叫声像公鸡打鸣一样响: “叫你们全给我讨饭去!”——《童年》 我的感受:我对这段描写印象深刻,因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。 1、姐姐七岁,是一年级学生,穿着白衬衫和蓝色的学生裤,胖墩墩的像个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力,脸蛋累得通红,微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

描写人物的外貌与五官英文句型(优.选)

描写人物的外貌与五官 外貌Physical Appearance 在描写人时, 通常会描写其外貌特征, 如: 年龄, 身材, 体形, 头发(长短, 颜色,发型), 脸型, 肤色, 眼睛, 衣着, 表情, 情趣, 爱好, 个性等, 但不必面面提到,一般要抓住某人比较明显的特征来描述。在描写人的外貌时, 用一般现在时。描述身材常用的形容词有: tall, small, short, of medium height … 描述体型的有: fat, thin, slim, big, small, of medium build, strong等。 描述相貌的有: beautiful, pretty, good-looking, charming, sweet, handsome, funny, ugly, peculiar, rough, ill-looking 体格(build): fat 肥胖的; thin 瘦的; slim 苗条的; overweight 超重; slight 瘦小的; well-built身材魁梧 身高(height) medium height 中等身材; average height 一般身材; below average 低于平均身高; tall 高的; short 矮的; tallish 有些高的; middle-sized 身高中等的; of medium height 中等身材; 1.78 meters 身高1.78米。 在用英语描写面部容貌的时候,可以从脸型、头发、五官入手。 脸型(face): round 圆的; thin 瘦的; long 长的; square 方的。 A. She eats too much these days, so her face is getting round. 她最近吃得太多了,所以她的脸变圆了。 头发(hair):

人物外貌描写指导

《人物外貌描写》教案设计 【目标】 1、使学生学会观察人物外貌。 2、了解人物外貌描写的方法。本次作文教学引导学生在通过对 名家名篇进行赏析的基础上明晰外貌描写在文章中的重要作用,掌握外貌描写的方法,从而能够细致地刻画人物的外貌。 3、练习描写人物外貌。 【学者分析】 三年级的学生,对周围的事物已经具备了初步的观察、认识能力,他们是第一次接触写人的作文,对于外貌描写的作用以及方法不是很明确,设计本节课正是为了解决这一问题,为学生今后的写作打好基础。 【重点、难点】 学习外貌描写的方法,练习写人。 【教学流程】 一、激发兴趣,导入新课。 教师出示一圆形图形,填上三笔让学生初步感受人物外貌描写可以写出人的心情。 二、游戏竞猜,了解作用。 1、出示三组名著人物描写片段描写,学生合作讨论,竞猜人物特点,教师出示答案,引导学生了解什么是外貌描写。 2、教师出示一段小女孩的外貌描写,引导学生了解外貌描写包括哪些方面。

出示: 她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料。细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙,裙摆又宽又大。她一跑动起来,裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了. 三、实例引导,掌握方法。 (一)要有一定顺序:一般先写整体再写局部,局部描写时按照 从上到下的顺序。具体做到: (1)围绕中心句写 (2)—方面一方面去写 (3)侧重点一方面写也要有顺序,方位顺序描写,不可一会儿写这边,一会儿那边。 (二)突出特点,不要面面俱到。 具体做到:(1)认真观察,(2)描写人物外貌,要写出人物 外部特征中的“独一无二” (三)巧用修辞 适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。 四、火眼金睛,学会评价。

赏析人物形象题的答题技巧

赏析人物形象题的答题技巧 广东省汕头市潮阳第四中学陈钦发 一、必备知识 描写,就是用生动形象的语言,把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写,给读者以身临其境的感觉。 描写方法包括人物描写和环境描写。 人物描写 1.外貌描写(肖像描写):对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 2.行动描写(动作描写):是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。 3.语言描写:是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 4.心理描写:是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 环境描写 1.自然环境描写:是对人物活动的地点、季节、气候、时间,以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。 2.社会环境描写:一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。 另外,根据叙述人的表现手法,又可以将描写(包括人物描写和环境描写)分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。 1.正面描写(直接描写):是对人或环境的直接描述。

2.侧面描写(间接描写):通过对其他人或环境的描写,从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果。 3.场面描写:是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写,反映出社会的面貌和生活的各种侧面,反映出宏观的自然现象。 4.细节描写:是指对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。 二、赏析人物形象题的答题技巧 1.从掌握人物描写的方法及作用入手,赏析人物形象。 (1)人物描写的方法 ①正面描写:一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物事环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出。 ②侧面描写:侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。 ③外貌描写:指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。 外貌描写,不要求写全貌,它重在表现人物的性格,人的外貌描写也叫肖像描写,就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘,并通过外貌描写来传神,向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌,而且是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰,以表现人物的身份、风度、神韵和表情。 ④语言描写:言为心声,人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密,最能灵活而直接地展示人物性格,它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来,因此,人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。

描写人五官外貌的好词

描写人五官外貌的好词 篇一:外貌五官描写的好词 外貌五官描写的好词: 脸部:白净红润清瘦胖乎乎黑黝黝(yǒu)瓜子脸苹果脸 平头正脸 头发:卷发刘海辫子乌黑油亮披肩发 眉毛:细长修长乌黑有神 眼睛:水汪汪的水灵灵的圆溜溜的亮晶晶炯炯有神浓眉大眼鼻子:鼻尖扁平挺直的鼻梁 耳朵:肥大肥头大耳 嘴巴:红唇樱桃小嘴嘴大唇厚能说会道 牙齿:整齐整洁雪白齿如白玉 性格:活泼开朗、沉默寡言、温柔、暴躁 优点:耐心、有孝心、乐观、善良、宽容、热心、勤劳、乐于助人、勇敢、大 方、谦虚 缺点:贪玩、贪睡、马虎、粗心大意、骄傲、胆小 篇二:小学生描写人五官好词好句好段 小学生描写人五官好词好句好段 外貌描写 眼睛

好词 眺望慈祥敏锐坚定注视凝视慧眼清澈 乌黑明亮温柔赞许专注深邃希冀关切 水汪汪水灵灵圆溜溜双目似剑双目传神双目犀利两目低垂 明眉锐眼浓眉大眼眉清目秀眉目清秀眉目清朗虎目剑眉剑眉星目秀眉俊目慈眉善目目光逼人目光慈祥目光炯炯目光闪烁目光四射目光如剑目光敏锐目光深邃目不转睛目不暇接目似闪电冷目灼灼怒目而视怒目横眉左顾右盼含情脉脉神采焕发乌黑有神乌黑明亮清澈明亮深沉睿智忽闪忽闪暗淡无光乌黑闪亮好句 这小子两只狡猾的小眼睛三眨两转悠一个新的鬼点马上出来了。 浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛乌黑的眼珠像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。她那双顾盼撩人的大眼睛每一忽闪微微上翘的长睫毛便扑朔迷离地上下跳动。他的白眼珠大黑眼珠小两颗瞳仁像锥子锐刺刺的有些怕人。 他那灰白而粗长的眉毛下有一双严峻的眼睛、谁看到这双眼睛就会不自觉地和他保持一段距离。 那双近视眼如今已没有了一点灵气仿佛里面藏着过多的忧伤深不可测。 亮亮是个10岁的男孩长得虎头虎脑特别是淡眉下那双黑葡萄似

外貌描写的基本方法

《外貌描写的基本方法》教学设计 教学目标: 1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。 2、使学生懂得外貌描写应该为刻画人物性格,表达中心意思服务。 3、尝试通过人物的外貌描写表现人物个性 教学过程: 一、导入 很高兴今天能有机会与各位同学共度一节课,来共同学习人物外貌描写,谁能告诉我人物的外貌描写包括哪些内容(结合学生的回答板书。) 大屏幕显示:外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。 二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题 (一)抓住人物外貌的特征 1、知识导引 我来描述我们班一位同学的外貌,然后你们告诉我他是谁,好吗 “他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛,不大不小的鼻子,红红的嘴唇。身材适中,穿着一套整洁的校服。” 生:猜(左顾右盼,很为难,拿不准是谁) 师:为什么猜不准是谁呢 生:没写出这个人的特点来。 师:这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病,就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的,不然就是黑葡萄似的,而且还都是大眼睛,鼻子都是不大不小的,鼻梁都是高高的,脸蛋都是红扑扑的,这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样,就象“克隆”出来的似的,这样刻画出来的人物就太格式化,脸谱化了,缺乏个性特征,同时也不符合生活真实。所以说,我们要对人物进行外貌描写,首先要抓住人物的特征。那什么是特征 生:自己独有的不同于别人的特点。

师:下面同学们再看一段外貌描写,猜猜写的是谁 “只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。” 生:猪八戒 师:为什么能猜出是猪八戒 生:抓住了特征 师:看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹,他抓住了猪八戒的外貌特征,使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。 2、实战训练 出示张飞、陈佩斯的图片,让学生找出他们各自的外貌特点 小结:自然界中没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的人,我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他(她)的人看到你写的内容能猜出他(她)是谁,不认识他(她)的人也能想象出他(她)的样子。 (二)进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 1、知识导引 出示张飞的图片,提问:你能猜出这个人物是谁吗从图片中你能看出他是一个怎样的人 生:勇猛、豪放、不拘小节、急躁、耿直------ 师:由此看来,从外貌描写中我们不仅能了解人物的外形,还可以知道什么 生:人物的性格。 课件展示《芦花荡》中关于老头子的外貌描写: 老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上。 师:从中可以看出老头子怎样的性格特点 生:归纳(机警、干练、老当益壮、精神矍铄、自信------) 小结:透过外貌可以了解人物性格,我们在对人物进行外貌描写时,也要注意表现人物的性格特点。这样我们就可以更深入的领会人物的神韵。如果通过我们的描写,可

有关描写人的五官的好词语

有关描写人的五官的好词语 〔头发〕白发苍苍满头银发两鬓染霜头发乌润蓬松的短发头发稀疏满头青丝披肩长发柔软的头发齐眉的刘海披头散发蓬头垢面〔眼睛〕丹凤眼三角眼斜白眼斗鸡眼细眯眼单眼皮双眼皮眉青目秀浓眉打眼明眸皓齿眉梢细长火眼金睛炯炯有神大眼 〔头发〕 白发苍苍满头银发两鬓染霜头发乌润蓬松的短发 头发稀疏 满头青丝披肩长发柔软的头发齐眉的刘海披头散发蓬头垢面 〔眼睛〕 丹凤眼三角眼斜白眼斗鸡眼细眯眼单眼皮双眼皮眉青目秀 浓眉大眼明眸皓齿眉梢细长火眼金睛炯炯有神大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛

目光锐利目光迟钝凶狠的目光眼睛眯成一条缝眼泡浮肿 〔鼻子〕 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子尖尖的鼻子宽鼻阔嘴 〔嘴、牙〕 樱桃小嘴血盆大口尖嘴猴腮抿着小嘴厚嘴唇薄嘴唇嘴唇苍白 唇如胭脂唇无血色齿白唇红参差不齐的牙齿白而发亮的牙齿 咬紧牙关满口银牙 〔面容〕 苹果脸瓜子脸鹅蛋脸长方脸四方脸俊美的脸丑陋的脸清瘦的脸 满脸憔悴一脸稚气古铜色的脸黑里透红的脸红扑扑的脸

布满皱纹的脸脸色苍白愁眉苦脸嬉皮笑脸面黄肌瘦满脸雀斑 面如桃花面如土色天庭饱满脸颊绯红面目可憎油头粉面面不改色脸“刷”地一下白了脸“腾”地一下红了〔手、身材〕 十指尖尖纤纤素手粗壮的大手身材矮小身材苗条身材丰腴 体态轻盈身材臃肿佝偻着身子身强力壮虎背熊腰膀阔腰圆 肌腱发达腰板挺直彪形大汉大腹便便脑满肠肥身材高挑 亭亭玉立弱不禁风瘦骨嶙峋瘦骨如柴短小精悍 〔眉毛〕 开眉展眼眉飞色舞眉花眼笑肉飞眉舞 眉清目秀眉目如画朗目疏眉眼笑眉舒 眉目传情眉来眼去眉语目笑眉开眼笑 描写五官肢体的词语

小学语文作文指导人物外貌描写教案

《人物的外貌描写》教学设计 一、教学目标: 1、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 3、学会描写人物外貌的基本方法。。 二、教学重点和难点: 1、调动学生的主体作用,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。(重点) 2、引导学生自主批改习作,促进写作能力的形成。(难点) 三、板书设计: (一)外貌描写时要有一定的顺序。 (二)抓住人物外貌的特点进行描写。 (三)外貌描写时要反映出人物的性格特点。 (四)描写外貌要注意反映人物的内心感情。 (五)外貌描写要在一定的环境中进行。 四、课时:一课时 五、预设教学流程: 一、导入: 1、出示人物漫画,猜猜他是谁。 2、出示人物外貌描写的一段话,猜猜他是谁。 他的脑形整个一个大头梨,两侧各长了一双招风的耳朵,本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半,上面还有几条曲折的“乡间小路”。半截眉下,小灯泡似的眼睛又圆又亮,一张前突的嘴里冲出两颗大门牙,这两颗大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸,就像他本人一样,充满了喜剧色彩。(葛优) 3、同学们,你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗?你能让你笔下的人物活起来吗?要写人,首先必须学会人物的外貌描写。 4、什么叫人物的外貌描写? 二、写前指导 (一)方法一:外貌描写要有一定的顺序。 1.朗读下面两个文段。 (1)门一开,班主任领进一位女生。她长得很好看,衣着朴素。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。 (2)门一开,班主任领进一位女生。她中等个儿,梳着两根羊辫,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。 2.思考问题: (1)找出文段人物外貌描写的句子。 (2)这两个文段同写一个人物,哪一种好?为什么? (3)第(2)文段中,作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的? (4)你受到什么启发?全班交流。。 5、外貌描写时一般从整体到局部,局部描写时从上到下。 补充例子:乍一看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料。细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底

相关文档
最新文档