《蚯蚓找家》教案

《蚯蚓找家》教案
教学目标
一、知识与技能
知道蚯蚓适于生活的环境，并进而认识到动物和环境的关系。

二、过程与方法
会设计对比实验研究蚯蚓喜欢的环境；能反思自己的探究过程；能倾听他人的意见。

三、情感态度和价值观
愿意合作与交流，体验到合作交流的乐趣；关爱生命，实验完毕应把蚯蚓放回大自然。

教学重点
会设计对比实验研究蚯蚓喜欢的环境；能反思自己的探究过程进而认识到动物和环境的关系。

教学难点
知道动物的生存和环境之间有着密切的关系。

教学方法
本课主要采用讲授法、观察法、体验探究法，具体探究蚯蚓的生活环境及动物生存与环境间的关系。

课前准备
学生准备：捕捉的蚯蚓若干长方形纸盒、黑湿布、透明的塑料薄膜、玻璃片、干土、（要事先晒干）湿土（刚刚采集的自然湿土）
教师准备：教学课件、蚯蚓、干土、湿土、黑布、筷子、、实验记录表。

教学过程
一、导入新课
师提问：
今天我给同学们请来了一位动物朋友，大家想不想见见？
生答：想见。

但它可说啦：要是谁能猜出我是谁？他才可出来和我们见面：
细细长长一条龙，
天天躲在泥土中。

他是庄稼好朋友，
钻来钻去把土松。

生答：蚯蚓。

教师出示蚯蚓，学生兴趣高涨。

师：这节课我们来学习《蚯蚓找家》
【以谜语的形式导课符合儿童的年龄特征，激发了学生的学习兴趣。

】
二、新课学习
1、猜想蚯蚓适合什么样的生活环境。

师：你觉得蚯蚓可能适合什么样的生活环境呢？
（学生交流回答阴暗、潮湿的环境）
【因为学生在采集蚯蚓的过程中对蚯蚓的生活环境有了一些初步的感性认识，使学生在提出探究问题的假设时有了一定的依据。

能培养学生在观察中提出问题的学习方法。

】
2、设计实验方案
师问：蚯蚓是不是生活在阴暗、潮湿的环境中呢？你打算用什么方法来验证呢？
生：用实验的方法
师：著名科学家达尔文在19世纪对蚯蚓进行了研究，下面请同学们根据桌子上的材料选择一个实验主题来设计设计实验方案。

你们小组打算选择哪些材料？怎样做实验？试验的时候还要注意些什么？小组内赶快计划一下！
学生汇报实验设计和实验时应注意的问题。

师生交流完善实验设计。

（1）蚯蚓对明暗环境的反应实验生汇报预设：找一个长方形纸盒把里面涂黑，把盒底挖掉一半，贴一块透明的塑料薄膜。

再桌上铺上一块湿黑布，把捉来的5条蚯蚓放在盒底的明暗交界处，扣上盒盖，过一会，再观察蚯蚓可能爬向哪边，比较亮处和暗处蚯蚓数量。

（2）蚯蚓对干湿环境的反应实验学生分组汇报：用一个长方形纸盒，在盒底垫上塑料薄膜，盒子左右两边分别放干土和湿土，干土与湿土间隔一段距离。

在盒中间没有土的地方放5条蚯蚓，用一块玻璃片把盒盖上，比较干土与湿土中蚯蚓的数量。

【设计探究的实验方案是这节课教学的一个难点，为突破这一难点，我以其中一组研究的问题为例，引导学生如何围绕探究问题的假设来设计探究实验的方案，尤其是如何设置对照条件，使学生能较快地学会设计实验方案的方法。

】
教师提示：尽可能选择健壮的蚯蚓；不要伤害蚯蚓，试验完成后，把蚯蚓放回他们的家；填好实验记录表。

【让学生充分发言，相互启发，相互补充，教师引导学生逐渐将方案完善起来。

同时教师提醒学生实验中应注意的问题，尤其是要管理好蚯蚓，课下把他们放回大自然，进行了关爱生命的情感教育。

】
3、学生分组实验，填写实验记录表，教师巡视指导。

4、学生汇报实验结果，总结实验结论。

（1）让我们来交流一下我们的试验结果吧！、
展示各小组的研究成果
（2）汇报预设：多数蚯蚓会爬向黑暗、湿土的一边，说明蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环境中。

【交流时，教师给每个小组创造汇报交流的机会，对学生在观察过程中获得的新发现要给予充分地肯定和认可，保护了学生的探究欲望。

并鼓励学生汇报自己小组的观察目的、观察方法、观察过程以及这次活动的感受，反思自己小组分工合作的情况。

】
5、交流蚯蚓与环境的关系。

（1）蚯蚓如果离开了这种阴暗、潮湿的环境会怎样？这说明了什么？
（2）指导学生归纳：蚯蚓只能生活在阴暗、潮湿的环境中，否则将无法生存，蚯蚓与环境是相互依存的。

【师及时引导学生进行试验后的归纳、总结。

】
6、探究其他动物的生活环境
师问：蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境，其他动物喜欢什么样的环境呢？
学生汇报交流自己知道的动物的生活环境
教师补充投影：大象、鲸鱼、北极熊、骆驼等动物及生活环境。

学生根据投影上的动物讨论。

讨论后汇报：说出热带丛林、海洋、北极、沙漠的特点。

再说出大象、鲸鱼、北极熊、骆驼有哪些适合生活在这种环境里的特点。

学生回答：大象生活在热带丛林；鲸鱼生活在海洋中；北极熊生活在北极；骆驼生活在沙漠中。

师问：同学们你们还知道哪些动物？适宜生活在什么环境里？学生讨论并填表。

动物生活环境记录表
学生根据表汇报：有蝴蝶、蛾子、猴子、白熊、长颈鹿、企鹅等动物。

学生说出名称后，教师尽可能出示图片，然后说出生活的环境。

总结：动物与环境相适应
师问：通过我们对这些动物的研究，你们发现动物与环境有什么关系？
学生通过讨论汇报，归纳出：不同的自然环境中，生活着不同的动物，动物与环境相互依存。

三、课堂总结
蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环境中。

不同的自然环境中，生活着不同的动物，动物与环境相互依存。

四、课堂练习
1.蚯蚓适宜生活在、的环境中。

2.为什么燕子、大雁等鸟类要飞到南方过冬？第二年的春天才飞回来？
3.把蚯蚓放在一张白纸上，仔细观察蚯蚓的运动，只见它的身体时而变得细长，时而变得短粗，呈波浪式向前滚动，我们用耳朵贴近蚯蚓，仔细去听，还能听到沙沙声，然后我们把蚯蚓放在玻璃片上，发现蚯蚓一动也不动，赶它也不走，在玻璃片上铺一张白纸，它又能爬行了，这是为什么呢？
【生活中离不开科学知识，让学生用学到的科学知识解释生活中的现象，使学生进一步认识到动物与环境相适应的道理。

】
五、作业布置
到大自然中去观察一些小动物，看它们在什么样的环境中生活。

六、板书设计
蚯蚓找家
蚯蚓的生活环境：阴暗潮湿的地方
动物与环境的关系：不同的环境生活着不同的动物，动物与环境相互依存。