精心谋划抓落实 精细管理求实效

精心谋划抓落实精细管理求实效
作者：安徽省霍山县教育局
来源：《师资建设·理论与政策版》 2012年第4期
文／安徽省霍山县教育局
按照省、市教育主管部门的统一部署，201 1年我县共计组织453名中小学骨干教师和培训者参加“国培计划”培训
学习，其中置换脱产培训10人，短期集中培训31人，“赢在课堂”远程培训359人，培训者远程培训50人，示范性
培训项目3人。

项目实施过程中，我们精心组织，周密部署，培训工作取得了良好成效。

根据会议安排，现将我县“国
培计划”实施情况汇报如下：
一、加强组织领导科学遴选学员
我县成立以局长为组长、分管局长为副组长的“国培计划”，工作领导小组，明确职成教股为“国培计划”具体管理部门，负责培训工作的统筹和协调。

以县教师学习与资源中心为依托，组建了由县教师学习与资源中心培训者、教研员、电教馆工作人员和部分中小学骨干教师参与的“国培计划”业务指导团队，承担培训工作的常规管理和业务指导。

同时要
求各直属学校成立相应的“国培计划”领导小组，明确围培专干，负责各学校培训工作的具体落实。

行政和业务双线并行，县、乡、校三级联动，为“国培计划”的顺利实施提供了有力保障。

根据上级要求，结合我县实际，认真分析上一年度“国培计划”学员选派情况，征求部分单位意见，在了解需求的基础上，将全部453个参训指标分解到各个学校，按各类培训参训条件要求，分学科遴选了参训人员，并采集了相关信息，按时上报。

由于有相对健全的组织管理和支持服务体系的协调运作，人员遴选工作科学合理，井然有序。

二、精心组织培训，悉心调度进展
培训实施过程中，我们狠抓了训前、训中、训后三个关键阶段，保证了培训的有序、有质、有效。

一是按期启动培训。

在培训正式启动前，我们从业务指导团队中选派5人按对口学科分别参加了“中国教师研修网”和“安徽省中小学教师教育网”组织的骨干培训者培训，通过骨干培训，明确了培训的任务和培训平台的使用方法，为县
内指导培训做好了准备。

召开由各参训学员所在学校分管领导和各参训学科学习小组长参加的远程培训启动会，明确
要求，精心部署，并对平台的操作技术进行了培训，落实各级培训人员的职责和任务。

二是及时进行中期阶段性总结。

在前两个模块学习结束和校本研修即将开始的时候，召开远程培训阶段性总结会，对前一阶段培训工作进行总结，分析存在的问题，提出了改进建议，并对后一阶段的培训工作进行了指导部署，明确
了工作重点，推动了培训工作的有效开展。

三是抓好补差补缺和成果推广。

在远程培训进入尾声的时候，召开全县中小学校长会议，通报远程培训进展情况，发布了参训学员学习数据，提出补差补缺的要求，督促全体参训学员顺利通过培训考核。

通过上一次汇报课、办一次
讲座、做一次书面总结等形式，“国培”学员将学习的收获与校内其他教师进行分享，使“国培”的效益得到更大的发挥。

三、强化过程管理，搞好支持服务
“国培计划”类别多、时间长、跨度大、任务重，尤其是远程培训，学员全部利用业余时间参训，因此抓好培训的常规管理，提供有力的支持服务，是培训工作取得成效的关键。

一是健全管理制度。

制定《霍山县201 1年“国培计划”——安徽省农村中小学骨干教师“赢在课堂”远程培训管理制度》，将培训结果纳入各参训学校年度考核目标。

要求各校认真组织、合理选送培训对象，建立远程培训校本学习小组，遴选在校本研修中能发挥辐射作用的骨干教师担任学习组长。

对教师的岗位远程学习监控到位，将培训学时和成
绩纳入教师评价，与年度考核、绩效工资、教师继续教育考核、评先晋级挂钩，为“国培计划”的实施提供制度保障。

二是落实管理责任。

为抓好培训的常规管理，我们为每一个远程培训班级配备了一名指导教师和一名班级管理员，对他们进行了明确的分工。

在培训初期，专门召开培训指导教师和管理人员会议，要求班级指导教师及时将“国培计划”
的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、上传资源、发表评论、完成作业等及时进行传达发布，帮助学。