三人舞编导创作技法课堂透析研究

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◎ 舞蹈艺术
黄河之声 2019年第9期 总第534期
面接触是指三人之间接触面积较大如：背背接触、腰背接触、胸背 接触等，由于三人接触点与面的不同，因此在技法训练中这三种接 触是同时存在的。舞蹈整体运动的过程需要三个人在接触磨合中产 生。三个人可以根据情感表达的需要做同步运动或顺势运动，每一 个人都要极致的延伸自己的运动路线，并在舞蹈编创技法练习过程 中去互相挖掘与引发出最佳的发力点与接触点，形成个性的动作与 运动路线，从而使空间构图效果完美。
一、互不接触的流动穿插技法 （一）技法概念 互不接触的三人舞是三人舞的一种表现形式，互不接触的流动 穿插技法是在动作延续变换基础上的再次脱离。完成动作时，因三 个人均为独立的个体，之间互不接触，三人的流动空间与舞台调度 能够得到充分的展示，有很大的自由度。需要强调的是，流动穿插 这一技法是在舞蹈动作前提下的流动穿插，而非自然状态中的流动 穿插。流动穿插是以舞蹈动作是核心，是由三人共同完成的。例如 三人共同编创四个八拍具有相同风格、相同情绪、同一主题的舞蹈 动作，要求这四个八拍的动作在包含流动动作的同时，在空间、方 向、力效、质感上有明显的对比。 （二）流动穿插技法的运用 流动其实就是舞台调度，也就是说在三人不接触的前提下，运 用已编创的流动动作进行舞台上直线、曲线的线条空间调度，从而 在视觉上形成不同的舞台画面。穿插是三人在近距离的情况下，用 动作进行的位置交换，它包括主副空间穿插与队形穿插两种形式。 主副空间穿插是三人在不接触的前提下由于所占有不同的、具有主 位与副位的空间位置，在运动的过程中进行的主副空间转换(它与接 触磨合技法中的主副空间概念相同)；队形穿插是依据舞蹈动作的变 化、动作节奏的处理以及动作空间的处理，使三人的位置与队形在
三人舞的教学目的是要让学生在学习中明白，三人舞既是独 舞、双人舞学习的延续，也是群舞以及舞剧创作的基础，在舞蹈编 导教学中十分重要，三人舞的学习在空间感知，情感延续，主题立 意等方面对学生有更高的要求。通常在三人舞编导教学当中，依据 编导要求的舞蹈表现形式，从三人的接触方式来看，我们将其分为 互不接触的三人舞形式、互为接触的三人舞形式与单-双并存的三 人舞形式。于此同时，根据此三类接触形式也相应的产生了流动穿 插技法（互不接触）、接触磨合技法（互为接触）、延续变换技法 （单-双并存）的三人舞编舞技法。在具体教学的过程中，这三种 舞蹈编导技法由于自身教学经验与认知的不同，技法的解读也就不 同，下面就从三种技法的认知与训练上进行逐一解读。
穿插中产生出不同的队形变化。 （三）动作编排 流动穿插技法需要通过舞蹈动作的编排方式来达到流动穿插目
的，我们普遍会用到动作同步、动作卡农与动作排序、切割、构图 等舞蹈动作编排方法。这种三人流动穿插的编创技法是单-双分离基 础上的在分离，使三个人处于互不接触的状态而独立舞动。在练习 中要时刻强调三人的动作空间、构图的整体性。在动作编排时，还 要注意将四个八拍的动作作为核心动作，是舞蹈作品主题与风格的 准确表达，不要随意变换。与此同时，为了达到最佳的流动穿插效 果，在流动中的三个人还要注重时间、空间的运用与切割。
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黄河之声 2019年第9期 总第534期
三人舞编导创作技法课堂透析研究
赵 蓉
（太原师范学院，山西 晋中 030619）
摘 要：舞蹈编导课堂教学中编导课程的建立是依据学生的专业基础差异及认知能力的不同，进行课堂教学的建构，在 实践教学中应做到深入浅出，由简到繁，循序渐进的教学模式，遵循学生的身体特点与思维特点。舞蹈编导课堂教学中 三人舞既是独舞与双人舞形式上的延续，还是舞剧或群舞创作的重要素材，三人舞的教学是在编导体系教学中至关重 要的，起到承上启下的作用，融会贯通的学习三人舞技法，完整编创三人舞作品，是一个编导者应具备的能力。本文将 通过对三人舞中三种不同形式技法的透析，展开舞蹈编导的实践与学习，透彻地把握三人舞的精髓。 关键词：三人舞；技法；透析
（四）流动穿插技法练习 由于是练习，教师可以鼓励学生为了达到流动穿插的练习目 的，大胆的探索与尝试各种编排方法，例如可以运用流动构图、动 作排序、切割、同步或卡农等编排方法。以互不接触为编舞前提， 三个人中的每个人按照不同的韵律、空间，有意识的编排1个8拍的 舞蹈动作，这样就能够获得3个8拍的动作，在延续变换的练习过程 中，要做到在单双分离基础上获得再次的分离，三个人的动作自由 度要很大，使舞动做成均能够趋于独立。同时，由于此练习的目的 在于三人舞编创技法的练习，因此还着重强调三个人的动作要运用 好空间，使构图协调唯美，如果用音符c-e-g来比喻三人舞中三个人 的关系，他们就像是大三和弦般的和谐的。在编排的过程中，为了 使流动穿插获得好的效果，要注意三个人在流动中时间、空间的运 用，每人的三个8拍的动作不能变换。 二、互为接触的接触磨合技法 （一）技法概念 三人磨合，顾名思义是在三个人接触的情况下进行的，是接触 磨合技法的关键，其强调的不是动作的造型，而是动作过程的极致 表达。第一，舞蹈动作的运动路线要求非常清晰，在三人的运动过 程中要利用好主副空间，使动作具有鲜明的个性。第二，三人运动 时，注重主动与被动关系，运用好运动过程中的顺势与逆势，顺势 是指三人运动路线相同存在主动随动关系的动作过程，逆势是指在 三人运动路线中其中一人的运动路线与其他两人相反，形成具有主 动随动关系的路线Fra Baidu bibliotek反的动作运动过程。 （二）接触磨合技法的运用 在课堂教学中，接触磨合技法是以三人接触为前提的，因此 它包括了点-面接触、点-点接触、面-面接触三种方式。点与面因 接触面积的不同而称为点面，点点接触是指三人接触中接触面积较 小如：手手接触、脚脚接触、手脚接触等；点面接触是指三人接触 中小面积与大面积的接触如：手与背的接触、脚与背的接触等；面
舞蹈的分类有多种方法，在舞蹈编导教学中，一般都在依据表 现形式的不同进行单元式教学，分为独舞、双人舞、三人舞、群舞 四个单元。其中三人舞要在舞蹈编导课堂教学中的第三单元进行学 习，是在独舞、双人舞这两个单元的基础上展开的。三人舞，顾名 思义就是三个人的舞蹈，三个人共同建构而成的舞蹈表演形式。它 有三点先决要求，一是由三个人共同完成，表达相同的风格、主题 与内容，二是要创造出相同的意境与情绪，三是要具有一定的情境 或情节。