国际贸易基础教案4.1

【课题】第四章第一节关税概述

【教材版本】

肖文，应颖.中等职业教育国家规划教材——国际贸易基础知识.第二版.北京：高等教育出版社，2006

应颖.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——国际贸易基础知识习题集.第二版.北京：高等教育出版社，2006

【教学目标】

知识目标：

1.理解和掌握关税的定义。

2.了解关税的性质。

3．理解和掌握关税的特点。

技能目标：

培养学生的理解、记忆与分析能力，培养通过观察身边事件来理解国际经贸现象的能力。

情感目标：

提高分析能力，培养思考问题的积极性，培养学习的兴趣。

【教学重点、难点】

教学重点：

关税的定义，关税的特点。

教学难点：

关税的特点。

【教学途径】

1．通过日常生活中相关税收知识的讲解，缩短关税与学生的距离。

2．多用具体实例解释抽象概念，以便于学生接受和理解。

3．充分调动学生的参与积极性，鼓励他们发言，鼓励他们观察生活，帮助学生克服对国际贸易学习抽象性的恐惧感。

【教学媒体及教学方法】

制作PPT。

讲授法、分组讨论法、案例法。

【课时安排】

1课时（45分钟）。

【教学过程】

第一环节导入

不同的国家处于不同的经济发展状态，就会采取不同的外贸发展政策。

但是不论是什么国家采取什么类型的贸易政策，他们都会使用一种被称为关税的贸易措施。

现在就让我们来学习一下关税措施的基本知识。

第二环节新授课

一、关税的概念

[分组讨论]

学生分组讨论谁来征收关税？谁去交纳关税？什么情况下征收关税？

答案：

海关；进出口商人；发生商品进出口时。

[分组讨论]

学生分组讨论是不是所有发生的国际贸易都要被征收关税？

答案：

不是，无形贸易往往不涉及关税问题。

[讲解]

关税是进出口商品在经过一国关境时，由政府设置的海关向进出口商所征收的税收。

关税是通过海关执行的。

海关是设在关境上的国家行政管理机构，它是贯彻执行本国有关进出口政策、法令和规章的重要工具。

二、关税的性质

[分组讨论]

学生分组讨论一般税收有什么样的特点？

答案：

强制性、无偿性和预定性。

[讲解]

关税作为国家税收的一种，同任何其他税收一样，是国家获取财政收入的一种方式，也是管理社会经济和国民生活的一种手段。

关税作为国家税收的一种，同任何其他税收一样，具有强制性、无偿性和预定性。

三、特点

[讲解]

关税除具有一般税收的共性之外，作为一种单独税种，又具有不同于其他税收的特点。

1.关税是一种间接税

[讲解]

关税其税负可以由进出口商垫付税款，以后把它作为成本的一部分加在货价上，在货物出售给买方时收回这笔垫款。关税负担最后转嫁给消费者，由进出口货物的实际使用人或消费者负担。

如关税这样可在一定条件下由纳税人转嫁出去，由他人负担的税收为间接税。

[思考]

请学生思考个人所得税和增值税是否也是间接税？

答案：

个人所得税不是间接税，增值税是间接税。

2.关税的税收主体是进出口商人，关税的税收客体是进出口货物

[讲解]

关税的税收主体是本国的进出口商。当商品进出国境或关境时，进出口商根据海关法规向海关交纳关税，他们是税收主体即关税的纳税人。关税的税收客体是进出口货物。根据海关税法与有关规定，对各种进出口商品制定不同税目、税率，征收不同的税收。

[演示]

教师演示幻灯片，使学生了解关税税收主体和税收客体的相关知识。

3.关税是对外贸易政策的重要手段

[讲解]

进出口商品不仅与国内经济和生产有着直接关系，而且与世界其他国家和地区的政治、经济等

方面也有密切关系。

主权国家常以关税为手段来体现其对外政策，尤其是对外经济贸易政策。

4.关税可以起到调节一国进出口贸易的作用

[讲解]

许多国家通过制定和调整关税税率来调节进出口贸易。在出口方面，通过低税、免税和退税来鼓励商品出口；在进口方面，通过税率的高低、减免来调节商品的进口。

【布置作业】

使用配套习题集《国际贸易基础知识习题集》（第二版），要求学生完成第一节的相关习题。

【教学后记】世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的

国际贸易基础知识教学说课

国际贸易基础知识教学说课集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

教材名称：《国际贸易基础知识》版本：高教京版、第3版主编：肖文、应颖出版社：高等教育出版社教材分析与处理 1．教材分析《国际贸易基础知识》一书是由肖文、应颖主编的中等职业教育国家规划教材，该课程是商贸类专业的主干课程之一。 2．教材处理由于本节课内容上有一定的难度，而且教材本身并没有做很多的解释。鉴于这种情况，我在实际教授过程中对教材内容作如下安排：由于采用纯教师讲授，学生死记硬背，效果势必不理想，故利用任务导向教学法和案例教学法结合，安排学生自主学习、自主探究、小组合作讨论、归纳等方法，激发学生的学习兴趣，加强学生动手能力和团队协作学习能力的培养。教学设计理念教学设计是建构以学生发展为本的课堂教学模式。通过引入任务驱动机制和竞赛机制等机制，充分调动学生学习积极性，挖掘学生自主学习潜能，实现教学过程的“师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的过程”。教师从传授知识的角色向教学促进者的角色转化，成为教学活动的组织者、引导者和合作者，强调在课堂教学中体现教师的“教”与学生的“学”的整合。使学生获得广泛的学习体验，促进学生全面、和谐地发展。让学生成为课堂的主体。通过让学生动口、动

脑、动手和各种参与活动，让学生在演练、尝试中不知不觉地掌握知识，实现寓教于乐，使学生在轻松的氛围中快乐的学习。教学方法本次课主要采用的教学方法有：合作学习法、案例教学法、分层教学法、任务导向教学法等。教案纸课题第六章非关税壁垒措施第二节非关税壁垒—进品配额制教学目标(包括知识目标、能力目标、情感目标)掌握非关税壁垒的概念和特点掌握非关税壁垒的种类理解非关税措施的影响全面理解非关税措施对贸易的意义教材分析（包括教学重点、教学难点）重点：1、进口配额制定义及相关概念 2、绝对配额和关税配额的分析难点：进口配额的效应与关税的效应教学方法（包括教法、学法）案例讨论、多媒体辅助、讨论法、提问法教学过程设计教学环节时间安排主要内容师生双边活动及教法运用备注复习旧课导入新课讲授新课5’ 10’ ’ 非关税措施的含义非关税措施的特点 2009年4月20日，美国钢铁工人联合会申请对中国产乘用车轮胎发起特保调查。9月12 日，美国总统奥巴马宣布，对从中国进口的所有小轿车和轻型卡车轮胎实施为期三年的惩罚性关税。白宫发言人说，在现行进口关税(3.4%-4.0%)的基提问学生分组讨论，分析问题，发言表达观点 1、美国为什么提出“特保”？ 2、“特保”为什么针对中国？ 3、“特保”为什么选择轮胎行

国际贸易学期末考试答案汇编

国际贸易学期末考试答案第一章绪论 1.国际贸易的分类对外贸易：世界各国（地区）之间货物和服务的交换，是各国（地区）之间分工的表现，反映了世界各国（地区）在经济上的互相依靠。对外贸易产生的条件：一是有可供交换的剩余产品；二是在各自为政的社会实体之间存在交换行为。从根本上说， 2.国际贸易常用术语： ①对外贸易额（对外贸易值）（VFT）：一国或一定地区一定时期IM（G+S）+EX(G+S)构成，是反映一国对外贸易规模的重要指标之一，一般用国际上通行的货币表示。 ②世界货物贸易额：世界上所有国家或地区的CIF（FOB）1按同一种货币单位换算后加在一起，即得到世界货物进口总额（世界出口货物出口总额）。为把货物贸易额中的服务项目剔除，通常以世界货物出口贸易额代表世界货物贸易额。2 ③世界服务贸易额：各国国际收支的经常项目（货物、服务、收入和经常转移）中的服务额（包括政府服务和商业服务）减去政府服务额代表。商业服务包括运输、旅游和其他服务。 ④对外贸易量(QFMT)：以固定年份为基期计算的进口或出口商品价格指数去调整当年的进口额或出口额得到的相当于按不变价格计算的进口额或出口额。 ⑤总贸易体系(GTS)：以国境为标准统计进出口货物的方法。凡进入国境的货物一律列为总进口，凡离开国境的一律列为总出口。 ⑥专门贸易体系(STS)：以关境3为标准统计进出口货物的方法。以货物经过海关办理结关手续作为统计进出口的标志。 ⑦贸易差额：一定时期内一国出口（货物与服务）总额与进口（货物与服务）总额之间的差额称为总贸易差额。一般有三种情况：①贸易顺差（出超）：出口额＞进口额；②贸易逆差（入超）：进口额＞出口额；③贸易平衡：出口额=进口额。 ⑧对外贸易商品结构：一定时期内一国进出口贸易中各种商品的构成。即某大类或某种商品进出口贸易占总进出口贸易额的比重。 1离岸价格（FOB）：启运港船上交货价；到岸价格（CIF）=FOB+运费+保险费。 2由于CIF＞FOB，所以前者总是＞后者。 3关境（关税领域）：海关征收关税的领域。①国境内设有自由港、自由贸易区、出口加工区则关境＜国境；②有些国家组成关税同盟，成员方对外实行统一关税政策，形成共同关境，则关境＞国境；③关境=国境。我国、日本、英国、加拿大、美国和澳大利亚采用总贸易体系，而德国、意大利、法国采用专门贸易体系。

国际贸易说课稿

国际贸易基础知识倾销与反倾销说课稿国际贸易基础知识说课稿：倾销与反倾销尊敬的评委：您们好！我今天说课的课题是《倾销与反倾销》。教材地位本节课内容选自高教版中等职业教育国家规划教材《国际贸易基础知识》。 “教材是教师教学的资源和工具”。教师要“尊重教材、钻研教材、整合教材”。从整本书的知识体系结构来看，倾销与反倾销是第二大模块中的必修内容，从框图来看，倾销与反倾销是国际贸易基本原理的重点内容之一。因此，我将教材内容加以整合，将第六章第一节鼓励出口措施中商品倾销和第四章第二节进口附加税中的反倾销税，组成一个专题模块，并结合温州地区、全国众多出口产品屡遭反倾销调查的大背景，系统学习该模块知识。该知识要求学生熟练掌握，具有重要的现实指导意义，同时增强学生将来从事国际贸易工作的信心和决心。教学理念本节课，我的核心理念是创设开放、合作、竞争的学习氛围。提升学生的关键能力，即专业能力、方法能力和社会能力。专业能力：掌握专业知识。方法能力：具备从事职业活动所需的工作方法和学习方法。社会能力：具备从事职业活动所需要的行为能力，包括人际交往、参与意识，自信心，成功欲，积极性，主动性，灵活性，语言文字表达能力等。说学情我所教的07（3+2）国贸班，是高二学生，总共30人。该班已多次开展小组合作学习，初步形成了开放、合作、竞争的学习氛围。学生学习目的明确，思维活跃，对喜闻乐见的实例比较感兴趣，对学习抽象的理论知识存在畏难情绪，缺乏主动性。教学目标基于以上分析，教学目标的确定，尽可能的靠近学生的“最近发展区”，激发学生的学习兴趣，为此，教学目标确定如下：知识目标： ①掌握倾销含义 ②掌握倾销构成要件 ③理解出口企业应对反倾销调查的主要措施能力目标： ①结合案例学习，提高学生的思辨能力。 ②通过小组合作学习，提升学生的关键能力。情感目标： ①通过小组合作学习，让学生学会沟通、学会合作、学会创新 ②通过小组合作学习成果的展示，让学生体会学习的乐趣，感受成功的喜悦为更好地完成既定的课堂教学任务，在教学过程中，我特别注重三维目标的有机整合。教学重难点判断商品是否构成倾销，必须掌握倾销的构成要件，因此，本节课的教学重点是倾销的构成要件目前，中国出口的产品屡遭国外反倾销调查，出口企业如何应对反倾销调查就成为一个具有现实意义的问题。所以，本节课的教学难点，我设定为：我国出口企业应对反倾销调查的主要措施说教法教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。依据教学目标，结合学生现有的认知水平，本节课主要运用以下三种教法：1、案例教学法2、交互式教学法3、赏识教学法案例教学法，通过一个贴近学生生活、切合知识点的案例（欧盟对中国出口(大部分为温州出口)的打火机进行反倾销立案调查）贯穿教学活动的始末，引发求知欲，使学生在分析、讨论的过程中感悟倾销构成要件的真正内涵。

国际贸易实务损失教案

教学内容及过程案例导入，知识回顾。通过给出案例，回顾上节课海洋货物保险保障的风险种类同时引出保险保障的损失内容案例：深圳某外贸公司按ClF术语出口一批货物，装运前已向保险公司按发票总值110%投保平安险;6月初货物装妥顺利开航。载货船舶于6月13日在海上突然触礁，致使一部分货物遭到了一定的损失，价值为8000美元。试问，保险公司对该批货物的损失予以赔偿呢？新内容讲授查看各小组所找的案例，让小组代表总结所找案例情况，并让同学们思考他们所找案例中的损失属于什么损失，它们之间有什么区别？讲解海上损失的概念：海上损失是指被保险货物在海运过程中由于各类灾害造成的损失或者灭失。展示发生损失的图片

引出全部损失与部分损失一、全部损失（结合图片讲解实际全损与推定全损的相关内容）（一）实际全损 1、概念：保险标的灭失，或者受到严重损害完全失去原有形体、效用，或者不能再归被保险人所拥有。 2、构成实际全损的四种情况：（1）实体已经完全灭失（如图）如例子：“昌隆”号货轮满载货物驶离上海港。开航后不久，由于空气温度过高，

导致老化的电线短路引发大火，将装在第一货舱的1000条出口毛毯完全烧毁。（2）实体虽然存在但已丧失了原有的用途和价值（如泡水的茶叶）（3）对货物的所有权已无可挽回地被完全剥夺；（船被海盗劫走）（4）船舶失踪达到一定期限（2个月）。任务驱动练习：货轮在海上航行时，某舱发生火灾，船长命令灌水施救，扑灭大火后，发现纸张已烧毁一部分，未烧毁的部分，因灌水后无法使用，只能作为纸浆处理，损失原价值的80%。请问纸张损失的80%是什么损失呢？为什么？分折：从数字上看，80%，好像是部分损失，其实不然。根据保险公司的规定，即纸张的损失80%，应属于全部损失；因为在实际全损的几种情况：一是全部灭失，二是失去使用价值（如水泥变成硬块），三是虽有使用价值，但已丧失原来的使用价值。从第一种情况看，纸张原来应该作为印刷书报或加工成其他成品，现在不行，只能作为纸浆造纸，因此属于实际全损第三种情况（二）推定全损 1、概念：保险标的虽未达到完全灭失的状态，但可以预见它的全损将不可避免；或为避免全损，需支付的费用和续运费用超过保险价值。（结合图片讲解）任务驱动练习：船经印度洋时，不幸与另一艘货船相撞，船舶严重受损，第二货舱破裂，仓内进入大量海水，剧烈的震荡和海水浸泡导致仓内装载的精密仪器严重受损。在船舶停靠泰国港避难进行大修时，船方联系了岸上有关专家就精密仪器的抢修事宜进行了咨询，发现整理恢复十分庞大，已经超过了货物的保险价值。分析：根据推定全损的定义，当保险标的的实际全损不可避免，或为避免发生实际全损花费的整理拯救费用超过保险标的本身的价值或是其保险价值，就会得不偿失，从而构成推定全损。精密仪器恢复的费用异常昂贵，大大超过了其保险价值，已经构成推定全损。

《国际贸易实务》教案

《国际贸易实务》教案教案说明第一章国际贸易术语第二章合同的标的物第三章国际货物运输第四章国际货物运输保险第五章进出口商品的价格第六章国际货款的收付第七章检验、索赔、不可抗力与仲裁第八章出口合同的商订与履行第九章进口合同的商订与履行第十章国际贸易方式（自学）参考资料

教案说明本教案根据国际贸易实务教学大纲、教材和课程管理规程制定，适用于经济管理类相关专业。专业不同则课程地位不同（如专业骨干课、学科基础课或专业选修课），导致课时量不同，本教案以54课时设计。课程以国际贸易买卖合同内容为基础，以进出口合同签订履行的业务操作程序为轴心，形成二元主体结构体系。此体系主要反映三个方面的知识与技术能力模块：一是对国际买卖条件的把握与运用，讲授34学时，辅助训练4学时；二是整个贸易过程的操作方法与技术，讲授6学时，辅助训练4学时；三是防范贸易风险与处理贸易纠纷的能力，包含在以上两模块当中，讲授4学时以上，辅助训练2小时以上。此外还有模拟实验课及毕业实习等。三大知识模块构成了本课程的三个方面的重点，即国际买卖业务内容，也即合同条款；进出口贸易程序；以及含于前两项之中的风险防范。难点为贸易惯例和价格术语解读，以及对贸易内容的动手操作能力与过程。重点难点的解决途径是三种教学方法的组合：一是课堂精讲，辅以讨论和答疑，目的是使学生准确掌握知识点；二是案例教学，培养进出口业务中分析问题和解决问题的能力；四是模拟仿真教学，通过传统的业务填单方式或微机模拟环境，使学生足不出户即对进出口业务进行操作，目的是培养学生的实际动手能力。这套方法组合可有效实现知识向动手能力的转化，为理论与实际相结合、知识与应用相结合、思考与操作相结合，提供了完整的教学模式。教材、教学大纲及电子教案在内容的结构（宽度、深度、重点）上相对接；依电子教案在多媒体教室讲授实务知识和操作要领，同时分三个阶段进行知识点考核；学生不少于2周的实验室模拟操作，并进行操作考核；在电子题库中抽取综合试卷进行综合考核，评定总成绩。该教学内容的组织方式，能有效地实现教学内容向业务操作能力的转化，达到培养动手能力强的应用型人才的目的。教案采用纵横结构，纵向以10章内容顺序展开；横向依九项要素展开，即采用教材、教学目标、计划学时、重点难点、教学方法、教学工具与手段、教学内容与学时分配以及作业训练等。这样根据每章的特点，通过立体化教学，使本教案形成了不同的教学内容、教促方法、教学工具和教学手段的组合。

国际贸易学知识点

国际贸易学知识点 001 引力模型一个经济体的规模对贸易的影响距离和其他因素对贸易的影响疆界和贸易协定对贸易的影响在引力模型的基础形式中，假设只有规模和距离对于贸易来说是重要的，并以如下形式表示Tij = A x Yi x Yj /Dij where Tij is the value of trade between country i and country j A is a constant Yi the GDP of country i Yj is the GDP of country j Dij is the distance between country i and country j 002 机会成本嘉图模型运用了机会成本和比较优势的概念。生产一种产品的机会成本是衡量这样一种成本：资源因被用于生产该产品而放弃生产的其他产品。当一个国家用其资源生产产品和服务时就面临机会成本。 003 比较优势与嘉图模型比较优势：如果一个国家在本国生产一种产品的机会成本（用其他产品来衡量）低于在其他国家生产该产品的机会成本的话，则这个国家在生产该种产品上就拥有比较优势。也可以说，当某一个生产者以比另一个生产者以更低的机会成本来生产产品时，我们称这个生产者在这种产品和服务上具有比较优势。以各国之间劳动生产率的不同来解释国际贸易现象的贸易理论模型。嘉图国际贸易模型是最简单的贸易理论模型之一，它的两个核心含义是：劳动生产率的差异在国际贸易中占据重要地位，贸易模式取决于比较优势而非绝对优势. 004 绝对优势绝对优势（absolute advantage）理论是一个旨在阐明一个国家如何在国际贸易中获利的理论。这种贸易通常是出口其在成本上有绝对优势的产品，而进口其在成本上有绝对劣势的产品。按照亚当斯密的绝对优势原理，当两个国家生产两种商品，使用一种生产要素——劳动时，如果刚好A国家在一种商品上劳动生产率高，B国家在这种商品上劳动生产率低，则A国该商品生产上具有绝对优势。两国按各自的绝对优势进行专业生产分工并参与贸易，则两国都能从贸易中得到利益。这种贸易利益来自专业化分工促进劳动生产率的提高。 005 课后习题 1、本国共有1200单位的劳动，能生产两种产品：苹果和香蕉。苹果的单位产品劳动投入是3，香蕉的单位产品劳动投入是2。a.画出本国的生产可能性边界。b.用香蕉衡量的苹果的机会成本是多少？c.贸易前，苹果对橡胶的相对价格是多少？为什么？ a.当所有劳动用于生产苹果时，苹果的产量=劳动总供给/苹果的单位产品劳动投入=1200/3=400；当所有劳动用于生产香蕉时，香蕉的产量=劳动总供给/香蕉的单位产品劳动投入

(完整版)国际贸易实务教学大纲

《国际贸易实务》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程性质《国际贸易实务》是市场营销专业的专业必修课程，是培养综合营销管理人才的专业课程之一。本课程专门研究国际间商品交换的具体过程，包括国家（地区）间货物买卖的程序、操作方法和技巧，这其中应遵循的有关国际公约、国际贸易惯例和相关法律，是一门实践性、操作性和综合性很强的应用型课程。通过本课程的学习，使本专业学生了解必要的国际贸易实务方面的基本理论与国际惯例，掌握进出口贸易的的程序、操作技巧以及注意事项，为今后的实际工作打下坚实的基础。本课程的前导课程为《管理学》、《经济学》、《市场营销学》。三、教学目标和任务本课程的教学目标和任务是：通过本课程的学习，使学生全面深入地理解国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本程序、具体做法和合同的各项交易条件，并能比较熟练地进行合同条款的谈判及外贸合同的签订与履行工作，同时对违反合同的现象能预先防范并能妥善处理好索赔、理赔工作，学会国际上一些通行的惯例和普遍实行的原则，将理论与实际相结合，以便按国际规则办事，更好地进行进出口业务操作。

四、教学要求本课程通过阐述有关国际贸易实务的程序、国际惯例和实际案例，要求学生了解国际贸易的基本理论和基本技能与方法；具备洞察形势、分析实际问题、解决实际业务问题的能力，掌握进出口业务的基本程序、基本做法、通行惯例和普遍原则，使学生能够将所学知识运用到工作实践，从而提高实际动手能力。五、课程学时安排六、主要内容第一章绪论（4课时）【教学目标】通过本章学习了解世界外贸发展格局，理解国际贸易的基本概念，掌握国际贸易适用的法律原则，了解进出口贸易的一般程序。【教学内容】第一节世界及中国外贸的发展状况内容：世界外贸的发展状况；中国外贸的发展状况；中国主要贸易伙伴重点讲授：中国外贸的发展状况

国际贸易基础知识商品倾销与反倾销教案改后

名师精编优秀教案第四届全国中等职业学校商贸类专业“创新杯”说课比赛申报教案参赛课程：国际贸易基础知识参赛课题：商品倾销与反倾销参赛者：董秀荣单位：江苏省徐州财经高等职业技术学校

《商品倾销与反倾销》教案第一部分教学内容情况

第二部分课堂教学方案设计

第三部分教学资源资源1：遇欧盟反倾销调查中国瓷企将联手应诉 6月1日，商务部网站“中国贸易救济信息网”公布了“欧盟国内产业对华瓷砖提起反倾销调查申请”，这就意味着欧盟产业针对中国进口瓷砖启动了反倾销调查的申诉，据相关报道6月16日欧盟对中国进口瓷砖启动反倾销调查正式立案。至此中国建筑陶瓷（也是佛山陶瓷）将直面有史以来最大的一次反倾销调查。涉案欧盟对华瓷砖反倾销诉讼调查的总额约3亿元美元，如果以2008年的数据反推，我国全年出口欧盟的瓷砖总额约占我国瓷砖出口总量的1/9，2008年我国全年出口瓷砖为27.1亿元美元，6.7亿平方米，也就是说全年出口欧盟瓷砖约7500万平方米，而欧盟2008年的瓷砖产量为14.30 亿平方米，可见中国瓷砖出口欧盟所占其生产制造份额尚不足其5%，更何况中国出口欧盟的瓷砖单价相对略高，2008年欧盟的瓷砖消费为12.13亿平方米，中国的瓷砖出口占其总消费的份额约6%。显然中国出口欧盟的瓷砖对欧盟瓷砖的生产制造与消费影响非常有限，欧盟这次的反倾销诉讼一方面具有很浓的贸易保护色彩，另一方面就是给中国瓷砖施以惩罚性关税，也无法挽救欧盟瓷砖的下滑，巴西、墨西哥、土耳其甚至印度、沙特、伊朗的瓷砖一样会使欧盟的瓷砖生产制造进一步限于困境。资料2：中国遭遇反倾销据WTO数据显示，2008年全球新发起反倾销调查208起，数量增长28%。其中中国遭遇73起，占总数的35%，中国已连续14年成为遭遇反倾销调查最多的成员。WTO根据全球经济贸易增长模型预测，2009年全球发起反倾销数量将达437起（为2008年2.1倍），是历史上世界发起反倾销数量最多的一年。据国家商务部统计，2009年1～8月，共有17个国家（地区）对中国发起79起贸易救济调查（其中，反倾销50起，反补贴9起，保障措施13起，特保7起），涉案总额约100.35亿美元，同比分别增长16.2%和121.2%。 9月，伦敦“经济政策研究中心”发布《未实现的承诺：关于G20峰会的报告》，对2008年11月G20峰会以来各国政府采取的425项“影响另一国商业利益”的措施进行分析指出，G20峰会以来，各国采取的经济措施大多包含保护主义内容，

国际贸易基础知识教案

【课题】第一章第三节国际贸易基本概念【教材版本】肖文，应颖.中等职业教育国家规划教材——国际贸易基础知识.第二版.北京：高等教育出版社，2006 应颖.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——国际贸易基础知识习题集.第二版.北京：高等教育出版社，2006 【教学目标】知识目标： 1.掌握国际贸易的各个基本概念。 2．对相关的基本概念能够进行辨析。 3．能应用相关的基本概念进行计算。技能目标：培养学生的理解、分析以及计算能力。情感目标：培养思考问题的积极性，帮助学生克服对国际贸易学习抽象性的恐惧感。【教学重点、难点】教学重点：国际贸易的各个基本概念及相关知识。教学难点：国际贸易与对外贸易的辨析，对外贸易量的理解与计算，国际贸易条件的理解与计算，外贸依存度的理解与计算。【教学途径】 1．用身边的事例引出国际贸易的经济现象。 2．多用具体实例解释抽象概念，以便于学生接受和理解。 3．充分调动学生的参与积极性，鼓励他们发言，鼓励他们观察生活，帮助学生克服对国际贸易学习抽象性的恐惧感。【教学媒体及教学方法】制作PPT。演示法、讲授法、分组讨论法、案例法。【课时安排】

2课时（90分钟）。【教学过程】第一环节导入国际贸易有很多基本概念，是一门涉及知识非常广泛的学科。第二环节新授课一、国际贸易与对外贸易 [分组讨论] 请学生思考国际贸易与对外贸易在他们的印象中是一致的还是不同的？ [讲解] 1．国际贸易亦称为“世界贸易”，泛指国际间的货物和服务的交换。由各国（地区）的对外贸易构成，是世界各国对外贸易的总和。国际贸易和对外贸易有广义和狭义之分：包括货物与服务的国际贸易和对外贸易称为广义的国际贸易和对外贸易；如不把服务贸易包括在内，则称为狭义的国际贸易和对外贸易。 2．对外贸易对外贸易亦称“国外贸易”，是指一个国家（地区）与另一个国家（地区）之间的货物和服务的交换。海岛国家，如英国、日本等，也常用“海外贸易”表示对外贸易。 [辨析] 国际贸易与对外贸易是一组相互联系又相互区别的概念。其联系在于：都是越过国界所进行的货物与服务的交换活动。二者的区别表现在：（1）二者观察的角度不同。国际贸易着眼于国际范围，站在全球的立场；而对外贸易则立足于某个国家（或地区），站在一国（或地区）的立场。（2）国际贸易与对外贸易是一般与个别、整体与局部的关系。国际贸易既包括本国（或地区）与外国（或地区）的贸易，又包括他国之间的贸易；而对外贸易仅指本国（或地区）与外国（或地区）的贸易，不包括他国之间的贸易。二、对外贸易值与对外贸易量 [讲解] 1．一国的对外贸易总值是指一定时期内（如1个月、1个季度、1年），一国的出口贸易值与进口贸易值之和。它是反映一国对外贸易规模的重要指标之一，一般都用本国货币表示。

《国际贸易实务》教案

《国际贸易实务》教学过程与主要内容： A、导入新课 B、讲解新课第一节国际货物买卖一、国际货物买卖的特点和风险二、有关国际贸易的法律与惯例三、国际贸易应遵循的准则第二节国际贸易实务课程的主要内容一、有关国际货物贸易的法律与惯例二、合同条款三、合同的商定和履行四、贸易方式第三节进出口贸易的一般业务程序一、出口贸易的一般业务程序二、进口贸易的一般程序第四节国际贸易实务课程的学习方法 C、总结课外作业：阅读参考书目：教材课后体会：教师姓名任课班级2001年2月27日星期三第3、4节

课题名称（教材章节）第二章第一节商品名称第二节商品的质量教学目的和要求通过教学，要求学生了解商品名称和质量的定义、种类，以及掌握商品品质的表示方法。教学重点商品品质的表示方法教学难点商品品质的表示方法教学方法与手段讲解教学过程与主要内容： A、复习旧课（提问） B、导入新课 C、讲解新课第二章合同标的第一节商品的名称一、定义二、命名品名的方法第二节商品的质量一、商品品质的概念二、商品品质的表示方法三、有关品质机动幅度的规定四、对外订立品质条款应注意哪些问题 D、总结课外作业：阅读参考书目：教材

教师姓名任课班级2001年3月3日星期一第5、6节课题名称（教材章节）第三节商品的数量第四节商品的包装教学目的和要求通过教学，要求学生了解商品数量与包装的含义与种类，了解与之相关的交易条款。教学重点公量的计算唛头教学难点公量的计算唛头教学方法与手段讲解教学过程与主要内容： A、复习旧课（提问） B、导入新课 C、讲解新课第三节商品的数量一、国际贸易中常用的几种度量衡制度二、计量单位三、计算重量的方法四、数量机动幅度条款（溢短装条款）第四节商品的包装一、包装的基本要求四、包装标志二、包装的种类五、中性包装、定牌三、对运输包装、销售包装的要求六、合同中的包装条款 C、总结

国际贸易基础知识试卷

青岛市中等职业学校2015—2016学年度第一学期模拟考试《国际贸易基础知识》试卷考生注意： 1、满分100分，考试时间90分钟。 2、答卷前将密封线内的项目填写清楚。 3 1. 运输、保险、金融、国际旅游、技术有偿转让等方面各种服务提供和接受属于（） A 、有形贸易 B 、无形贸易 C 、水平贸易 D 、垂直贸易 2. 指输出国外的本国货物未经加工再输入称之为（） A 、复进口 B 、复出口 C 、净进口 D 、净出口 3. 以关境为标准划分和统计的进出口贸易称为（） A 、总贸易 B 、专门贸易 C 、复出口贸易 D 、复进口贸易 4. 电子数据交换又称为（） A 、DIE B 、EDI C 、ISO D 、IEC 学校___________________ 班级_______________ 姓名_________________ 考号__________________ 密封线

5. 发达国家和发展中国家之间进行的贸易称为（） A、水平贸易 B、垂直贸易 C、直接贸易 D、间接贸易 6.对出口企业直接给予现金的行为属于（）。 A.直接出口补贴 B.商品倾销 C.社会倾销 D.间接出口补贴 7.一国对外贸易在该国国内生产总值中所占的比重叫（）。 A.贸易差额 B.国际商品流向 C.国际生产关系 D.外贸依存度 8. 若出口总额超过进口总额，则称之为（） A.贸易赤字 B.贸易逆差 C.出超 D.入超 9. 是衡量一个国家对外贸易状况重要指标，也是表示一个国家经济状况和国际收支状况好坏的重要指标是（） A、国际贸易商品结构 B、国际贸易条件 C、贸易差额 D、国际贸易地理方向 10. 日本在汽车贸易方面出口量大于进口量，日本是汽车的（） A复出口国 B复进口国 C净出口国 D净进口国 11. 在国际贸易地理方向中一直名列榜首的是（） A美洲 B非洲 C亚洲 D欧洲国进口中以工业制成品为主，出口以初级产品为主，B国正好相反，这可反映出A国的经济发展水平要比B国（）。 A.高 B.低 C.相等 D.不等 13.要考察一国宏观上对外贸易的经济效益如何，应从（）来考察 A国际贸易地理结构 B贸易差额 C国际贸易条件 D国际贸易地理方向 14. 在一定的时期内，对某些商品的数量或金额规定一个最高额数，超过者便不准进口，这是（） A、国别关税配额 B、全球关税配额 C、关税配额 D、绝对配额 15.开征进口附加税的直接效果是（） A、增加政府的财政收入 B、增加商品的出口 C、减少政府的财政收入 D、阻碍商品的进口 16．发达国家给与发展中国家和地区低税待遇是（） A、普惠制 B、优惠税 C、特惠税 D、差价税 17.最惠国税通常称为（） A、正常关税 B、普通关税 C、高额关税 D、进口附加税

国际贸易基础知识课程标准

国际贸易基础知识课程标准 Prepared on 24 November 2020

《国际贸易基础知识》课程标准 1.课程性质与任务本课程的指导思想是紧紧围绕《国际贸易基础知识教学基本要求》确定的课程内容，注重有关国际贸易的基本知识和基本理论的传授，坚持理论与实际相结合，努力使学生具备从事国际商务工作所必须的国际贸易基本知识和基本技能，激发学生学习的兴趣，为其专业知识和技能打下基础。 2.课程教学目标通过对本课程的学习，培养学生掌握和理解国际贸易基础理论知识、基本理论、基本政策。系统全面的介绍了国际贸易基础知识、基本理论、基本政策；跨国公司、国际服务贸易、国际技术贸易。希望学生认识理解国际经济发展的原因与趋势（包括全球化和中国加入WTO）。 3.参考学时:100学时 4.课程内容和要求整体教学设计：本节课的设计体现了学校国际商务专业模块化教学改革的理念，打破固有的教材体系，把知识点和技能要求融合成各个模块，并通过案例教学等形式设置专业场景，强调学生的主动参与，在教学中做到以学生为主体，突出学生的主体地位。将学生分成8个学习小组，在介绍知识点时采用小组报告，小组竞赛等形式促进学生吸收掌握知识。以模块为单元，每个模块都设置相应的学习目标、教学准备、知识模块结构图、案例导入、基础知识介绍、模块小结、商务案例分析和商务实训模拟等项目。学习目标可以让学生明确主要的教学内容，即明确学什么；教学准备可以为教师选择教学手段提供借鉴；知识模块结构图可以让学生从宏观上了解所学的知识；案例导入可以调动学生学习基础知识的兴趣；商务案例分析是引导学

生运用所学的基础知识分析问题；通过商务实训模拟对学生进行资料收集、材料分析等方面的训练。以课堂方式组织教学，教、学、练有机融合，理论学习和实践训练贯穿整个教学过程。课程内容： 5.教材编选推荐教材:

国际贸易实务教案

《国际贸易实务》教学过程及主要内容： A、导入新课 B、讲解新课第一节国际货物买卖一、国际货物买卖的特点和风险二、有关国际贸易的法律及惯例三、国际贸易应遵循的准则第二节国际贸易实务课程的主要内容一、有关国际货物贸易的法律及惯例二、合同条款三、合同的商定和履行四、贸易方式第三节进出口贸易的一般业务程序一、出口贸易的一般业务程序二、进口贸易的一般程序第四节国际贸易实务课程的学习方法 C、总结课外作业：阅读参考书目：教材

课后体会：教师姓名任课班级 2001年2月27日星期三第3、4节课题名称（教材章节）第二章第一节商品名称第二节商品的质量教学目的和要求通过教学，要求学生了解商品名称和质量的定义、种类，以及掌握商品品质的表示方法。教学重点商品品质的表示方法教学难点商品品质的表示方法教学方法及手段讲解教学过程及主要内容： A、复习旧课（提问） B、导入新课 C、讲解新课第二章合同标的第一节商品的名称一、定义二、命名品名的方法第二节商品的质量一、商品品质的概念二、商品品质的表示方法

三、有关品质机动幅度的规定四、对外订立品质条款应注意哪些问题 D、总结课外作业：阅读参考书目：教材课后体会：教师姓名任课班级 2001年3月3日星期一第5、6节课题名称（教材章节）第三节商品的数量第四节商品的包装教学目的和要求通过教学，要求学生了解商品数量及包装的含义及种类，了解及之相关的交易条款。教学重点公量的计算唛头教学难点公量的计算唛头教学方法及手段讲解教学过程及主要内容： A、复习旧课（提问） B、导入新课 C、讲解新课第三节商品的数量

国际贸易教案

《国际贸易》教案系部：商务英语系班级：17级商务英语1-4班

《国际贸易》教案授课班级17商务英语1-4班授课时间2018年5月课型新授课节数2节标题第五章国际贸易任务国际贸易的基本概念教学目标知识了解国际贸易的含义技能辩证地看待与分析问题掌握国际贸易学习方法态度激发学生学习国际贸易兴趣教学重点学习国际贸易的任务教学难点“绝对优势”与“相对优势” 教学资源与工具教材；多媒体课件；网络资源。教师活动教学设计学生活动设计意图一、导入课程二、①教师讲解国际贸易的概念 ②研究对象教师列举生活例子第一课时一、国际贸易的含义 1.国际贸易(intemationaltrade)又称世界贸易(word trade),是指不同国家 (或地区)之间进行的商品和劳务的交换活动.国际贸易是国际经济关系的基本形式,是世界经济发展的重要因素.以一个国家(或地区)为主体对其他一些国家(或地区)进行商品和劳务的交换活动则称为这个国家(或地区)的对外贸易(foreign trade).由于这种交换活动是由商品由学生自己举例说明，更能激起学生的学习兴趣通过讲解，让学生了解并进行阅读。让学生了解管理心理学的含义让学生联系实际，发挥自主能动性去探寻问题，

2．让学生了解学习管理心理学的意义教师提出问题 3．了解和掌握学习和研究国际贸易的方法和劳务的进口和出口两部分构成, 所以对外贸易又称为进出口贸易或输出入贸易(import and export trade).在一些海岛国家(或地区)或者对外贸易活动主要依靠海运的国家(或地区),如英国,日本,台湾等,还将对外贸易称为海外贸易(overseas trade).传统的贸易形式,是指有形商品贸易,它是由商品进口和商品出口构成.随着生产的发展,科学技术的进步和交换方式的改进,无形贸易也随着有形贸易的发展而发展. 第二次世界大战以后,由于科学技术的巨大发展和生产力水平的迅速提高,极大地促进了世界范围内的社会化大生产的发展,有力地推动了国际贸易的发展.除传统的商品贸易外,构成现代国际贸易重要内容的无形贸易也日益发展,它使生产领域的要素与流通领域的要素, 经济要素与科学技术要素交织在一起,进一步丰富和扩大了国际贸易活动的内容和范围. 国际贸易课程的学习方法 i.以马克思主义基本理论原理为指导 ii.从基本概念入手 iii.联系实际、勤于思考 iv.温故知新、吸收消化学生举例学生课堂提问在分析中可提出疑问小组讨论，记录课堂笔记引导学生通过对内容的赏析认识。人类行为八大基本规律结合以往加以说明学生说明提高学生观察能力和言语表达能力培养学生语言表达能力及自信心。任务驱动式学习方式让学生能够主动学习书本知识内容提升整个教学的目的性有利于学生的语言表达，也有利于学生的自主学习，概括的能力

国际贸易的基本概念及分类

国际贸易基础知识课程教案(1) 课题第一章第二节国际贸易的基本概念及分类(1/2) 课时1课时教材版本袁永友.中等职业教育国家规划教材——国际贸易基础知识.第三版.北京：对外经济贸易大学出版社，2012 教学内容国际贸易的六大分类及其中涉及的主要概念学情分析学生们刚开始接触国际贸易基础知识，难免有些陌生，但是学生们的学习兴趣浓厚。教材分析在此之前，学生们已经学习了《国际贸易基础知识课程的任务与内容》，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。本课题的理论知识是学好以后课题的基础，因此，它在整个教材中起着承上启下的作用。教学目标知识目标： 1.了解国际贸易的六种分类。 2.掌握国际贸易各种分类中涉及的各个基本概念。 3.对相关的基本概念能够进行辨析。技能目标：培养学生的理解与分析能力。情感目标：充分调动学生的参与积极性，鼓励他们发言，培养思考问题的积极性，帮助学生克服对国际贸易学习抽象性的恐惧感。教学重点、难点教学重点：国际贸易的六种分类和各种分类中涉及的各个基本概念。教学难点： 1.总贸易体系与专门贸易体系的辨析。 2.转口贸易与过境贸易的辨析。教学方法制作PPT。演示法、讲授法、讨论法、案例法。教学过程第一环节导入同一事物按照不同的标准可以进行多种类型的分类，不同的分类标准也使得我们更好的理解原事物。国际贸易如何分类呢？请同学们全班同学快速阅读课本，找出国际贸易共分为几类？各类是按什么标准划分的？同时幻灯片展示本节课的授课内容。第二环节新授课提问：复习国际贸易的概念。国际贸易（International Trade）是指世界各国（地区）之间货物和服务的交换活动，是各国之间劳动分工的表现形式，反应了世界各国（地区）在经济上相互依赖、相互依存的关系。讲解与幻灯片展示：

《国际贸易基础知识》第四版5-6章电子教案

【课题】第五章第一节非关税措施概述【教学目标】知识目标： 1. 非关税壁垒的定义。 2. 非关税壁垒的分类。 3. 非关税壁垒的特点。技能目标：培养学生的理解与记忆能力，培养学生通过观察身边事件来认识国际经贸现象的能力。情感目标：提高学生的分析能力，培养学生思考问题的积极性和学习的兴趣。【教学重点、难点】教学重点：非关税壁垒的定义、非关税壁垒的分类、非关税壁垒的特点。教学难点：非关税壁垒的分类、非关税壁垒的特点【教学途径】 1．通过对日常生活中相关经济现象的讲解，缩短非关税壁垒与学生的距离。 2．多用具体实例解释抽象概念，以便于学生接受和理解。 3．充分调动学生的参与积极性，鼓励他们发言，鼓励他们观察生活，帮助学生克服对国际贸易学习抽象性的恐惧感。【教学媒体及教学方法】制作PPT。讲授法、分组讨论法、案例法。【课时安排】 1课时（45分钟）。【教学过程】第一环节导入关税措施是任何国家、任何类型的贸易政策都会用到的一种外贸措施与手

段。而且国家往往有专门的税法对关税进行相关的规定，税法是法律，其订立与修改都要经过相应的立法程序，因此，关税措施有个很明显的缺点就是不能马上适应千变万化的世界经济形势的变化。从原则上讲，WTO对成员国也有关税应该只减不增的相关规定。既然关税会受到很多的限制，为了能对进口有更大的、更灵活的限制，各个国家纷纷都采用了非关税壁垒。现在就让我们来学习非关税壁垒的相关知识。第二环节新授课 [演示] 教师演示幻灯片，使学生了解非关税壁垒产生的背景。一、非关税措施的定义 [讲解] 非关税壁垒是指关税以外的一切限制进口的措施。非关税壁垒是与关税壁垒相对而言的。二、非关税措施的分类 [演示] 教师演示幻灯片，向学生演示非关税壁垒的种类及相应的分类。 [讲解] （一）从对进口限制的作用上分类直接非关税壁垒：进口国直接对进口商品进口的数量、金额加以限制，如进口配额制、进口许可证制、自动出口配额制等非关税壁垒间接非关税壁垒：进口国未直接规定进口商品的数量、金额，而是对进口商品制定种种严格的条例，间接地影响、限制商品的进口，如进口押金制、最低限价、海关估价、技术标准等（二）从对进口不同的法令和实施上分类 [讲解] 从直接限定进口数量、金额的实施上：有进口配额制、“自

国际贸易基础知识教案

课题】第一章第三节国际贸易基本概念【教材版本】肖文，应颖.中等职业教育国家规划教材——国际贸易基础知识.第二版. 北京：高等教育出版社，2006 应颖.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——国际贸易基础知识习题集. 第二版.北京：高等教育出版社，2006 【教学目标】知识目标： 1.掌握国际贸易的各个基本概念。 2．对相关的基本概念能够进行辨析。 3．能应用相关的基本概念进行计算。技能目标：培养学生的理解、分析以及计算能力。情感目标：培养思考问题的积极性，帮助学生克服对国际贸易学习抽象性的恐惧感。【教学重点、难点】教学重点：国际贸易的各个基本概念及相关知识。教学难点：国际贸易与对外贸易的辨析，对外贸易量的理解与计算，国际贸易条件的理解与计算，外贸依存度的理解与计算。【教学途径】 1．用身边的事例引出国际贸易的经济现象。2．多用具体实例解释抽象概念，以便于学生接受和理解。3．充分调动学生的参与积极性，鼓励他们发言，鼓励他们观察生活，帮助学生克服对国际贸易学习抽象性的恐惧感。【教学媒体及教学方法】制作PPT。演示法、讲授法、分组讨论法、案例法。课时安排】 2 课时（90 分钟）。【教学过程】

第一环节导入国际贸易有很多基本概念，是一门涉及知识非常广泛的学科。第二环节新授课一、国际贸易与对外贸易 [ 分组讨论] 请学生思考国际贸易与对外贸易在他们的印象中是一致的还是不同的？ [ 讲解] 1．国际贸易亦称为“世界贸易”，泛指国际间的货物和服务的交换。由各国（地区）的对外贸易构成，是世界各国对外贸易的总和。国际贸易和对外贸易有广义和狭义之分：包括货物与服务的国际贸易和对外贸易称为广义的国际贸易和对外贸易；如不把服务贸易包括在内，则称为狭义的国际贸易和对外贸易。 2．对外贸易对外贸易亦称“国外贸易”，是指一个国家（地区）与另一个国家（地区）之间的货物和服务的交换。海岛国家，如英国、日本等，也常用“海外贸易”表示对外贸易。 [ 辨析] 国际贸易与对外贸易是一组相互联系又相互区别的概念。其联系在于：都是越过国界所进行的货物与服务的交换活动。二者的区别表现在：（1）二者观察的角度不同。国际贸易着眼于国际范围，站在全球的立场；而对外贸易则立足于某个国家（或地区），站在一国（或地区）的立场。（2）国际贸易与对外贸易是一般与个别、整体与局部的关系。国际贸易既包括本国（或地区）与外国（或地区）的贸易，又包括他国之间的贸易；而对外贸易仅指本国（或地区）与外国（或地区）的贸易，不包括他国之间的贸易。二、对外贸易值与对外贸易量 [ 讲解] 1．一国的对外贸易总值是指一定时期内（如1个月、1 个季度、1年），一国的出口贸易值与进口贸易值之和。它是反映一国对外贸易规模的重要指标之一，一般都用本国货币表示世界出口贸易值是指一定时期内，世界各国出口贸易值之和。世界进口贸易值是指一定时期内，世界各国进口贸易值之和。各国一般都按离岸价格（FOB，即启运港船上交货价，其中不包括保险费和运费）计算出口额，按到岸价格（CIF，即成本保险费加运费）计算进口额，因此，世界出口总额往往小于世界进口总额。 [ 辨析]

国际贸易基础教案4.2

【课题】第四章第二节关税种类【教材版本】肖文，应颖.中等职业教育国家规划教材——国际贸易基础知识.第二版.北京：高等教育出版社，2006 应颖.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——国际贸易基础知识习题集.第二版.北京：高等教育出版社，2006 【教学目标】知识目标： 1. 理解和掌握关税各个主要分类。 2. 掌握关税各个分类中涉及的基本概念与基本知识。 3．掌握关税税额的计算。技能目标：培养学生的理解、记忆与分析能力，培养学生通过观察身边事件来理解国际经贸现象的能力，提高学生的计算能力。情感目标：提高学生的分析、计算能力，培养学生思考问题的积极性，培养学生学习的兴趣。【教学重点、难点】教学重点：关税各个主要分类和各个分类中涉及的基本概念与基本知识。教学难点：进口附加税、名义关税与有效关税的辨析。【教学途径】 1．通过日常生活中相关经济现象的讲解，缩短关税种类与学生的距离。 2．多用具体实例解释抽象概念，以便于学生接受和理解。 3．充分调动学生的参与积极性，鼓励他们发言，鼓励他们观察生活，帮助学生克服对国际贸易学习抽象性的恐惧感。【教学媒体及教学方法】制作PPT。

讲授法、分组讨论法、案例法。【课时安排】 3课时（135分钟）。【教学过程】第一环节导入关税措施是任何国家、任何类型的贸易政策都会用到的一种外贸措施与手段。关税措施存在已久，由来已久，因此关税措施也是名目繁多的一种贸易壁垒，其种类很多。不同的国家可以根据自己的实际情况对关税的使用进行选择。现在就让我们来学习一下关税种类的基本知识。第二环节新授课一、按征税对象或商品流向分类 [讲解] 进口税最惠国税：又称正常关税普通税：较高的关税税率出口税：世界上大多数国家出口商品都不征收出口税过境税：通过税，是一国对于通过其本国关境的外国货物所征收的关税，一般各国都不征收 [演示] 教师演示幻灯片，使学生了解进口税、出口税、过境税的相关知识和数据。二、按征税目的分类 [讲解] 财政关税又称为收入关税，是指以增加国家的财政收入为主要目的而征收的关税保护关税是指以保护本国工业或农业发展为主要目的而征收的关税