小学新教师培训课件
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总结包括以下内容：所做的工作、个人及学生取得的成 绩、不足及下学期努力方向等。对计划中各项工作的得与失 进行主观定位和客观分析。
（八）教研
三、各项教学常规工作的要求
教研内容： 听评公开课、上汇报课、集体备课、 参加课堂教学达标活动、教学竞赛、 课题研究、撰写论文。
教研活动时间安排： 语文：周二下午 英语：周三下午 音乐：周三上午 体育：周三上午 信息技术：周四上午
附： 不在本班教室上课的，任课教师要及时到班，有序地组织学生到 功能室或操场上课，以保证40分钟有效教学时间，低年级学生下 课前5分钟内任课老师要亲自把学生有序带回教室，保证学生的安 全。
三、各项教学常规工作的要求
（四）作业布置与批改
总体要求 作业要做到“四精四必”，即对学生的作业要“精选、精讲、精练、
三、各项教学常规工作的要求
（四）作业布置
“布置家庭作业”不能做的 1.不能布置重复、机械、大量的抄写作业。 2.周一至周四，不能布置作文和日记，以及整张试卷等。部分实践作 业（如手抄报）不要求学生集中在短时间内完成。 3.预习要求不要过多、过全，切忌大量抄写。 4.一个学科的作业“样数”不能超过2样。 5.难度较大的作业，不能针对全班学生布置成必做的作业。但可作
三、各项教学常规的要求
（三）上课具体要求：
2、规范课堂教学行为
（1）按时上课，不提前下课或拖堂。 （2）上课期间不接听电话，不随意出教室，不做与本堂课教学无关的事。 （3）任课教师要有序、及时地组织学生到功能室或操场上课，以保证40 分钟有效教学时间。 （4）无特殊情况，教师不坐着上课。 （5）课堂上教师应仪表端庄（着装适合教师职业，符合学科教学要求）、 精神饱满、教态自然、书写规范工整、讲普通话，语言准确生动，合理 运用评价等，有机结合多种教学方法有效组织教学，完成本节课的教学 内容，达成知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的教学目标。 （6）严禁体罚和变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的 信息。
三、各项教学常规的要求
（二）备课
（1）坚持个人钻研与集体备课相结合，重视教学资源的开 发、积累与共享。
（2）备课要求做到“五有”“八备”。 “五有”即：
（1) 脑中有纲（课标）；(2)胸中有本（教材）； (3)目中有人（学生）； (4) 心中有数（差异）； (5)手中有法（方法）。
“八备：即：（1）备课标；（2）备教材；（3）备学生； （4）备教法；（5）备教具、学具、实验；（6）备作业； （7）板书设计；（8）教学反思。
（7）严密组织，加强指导，保障学生安全。上课时间，不会客，不擅自 离开课堂，不做与本节课无关的事。不得酒后上课。不使用移动通 信工具。不得在教室、走廊抽烟。不剥夺学生的上课时间。
（8）严禁在课堂体罚和变相体罚学生，（如在座位罚站超过5分钟、把 学生叫到教室后面罚站、或者把学生请出教室等）严禁在学生中传 播有害学生身心健康的信息。
教案的基本格式
三、各项教学常规工作的要求
（三）上课
基本要求： （1)认真做好课前准备。
(2)营造良好的学习氛围。 (3)教学思路清晰，教学结构合理。 (4)教学内容处理得当。 (5)教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，
既要体现教的过程，又要体现学的过程。 (6)灵活合理地组织和调控课堂教学。
（2）三、四、五、六年级的家庭作业，学生能在1个小时内完成所有的 书面家庭作业。同时，学生还能在1个半小时内完成所有的家庭作业 （含书面和非书面的家庭作业）。如有实践性作业，可适当延长时间。
原则上当天布置的作业要在当天完成，严禁布置惩罚性作业或以大量 作业为手段管理约束学生。
（四）作业布置
三、各项教学常规工作的要求
小学教学常规
—新教师入职培训
小学教师发展中心—彭玉英
2019年8月26日
一、教学常规的含义
简而言之，教学常规就 是一名教师在日常教学工作 中必需完成的任务和应该遵 守的最基本的规定。
二、教学常规的主要内容
1.计划； 3.上课； 5.辅导； 7.总结；
2.备课； 4.作业； 6.检测； 8.教研。
（3）集体备课过程中首先由主讲人进行说课（包括教材的联系、教学重难点、 教学目标、教学过程等），并提出教学中存在的问题供大家讨论。然后由参 加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。主备人根据集体的意见， 再在电子教案上进行修改，形成整合性的集体备课教案，并打印后统一进行 文印，保证每人一份。
三、各项教学常规工作的要求 （二）备课
（六）检测与评价
学期检测包括： 单元检测 期中检测 期末检测
三、各项教学常规工作的要求
（六）检测与评价要求
1、正确认识检测目的，恰当使用检测结果。不能将学生成绩排名。
2、每学期根据教学内容安排适量的教学质量检测，同年级组每次单 元测试，要求做到时间、内容、评分标准统一。
3、检测后要认真分析成绩，研究错例，加强对比和交流，寻求改进 办法和提高教学质量措施；每次单元测试后要及时上次电子版质量 分析表到教师发展中心。
三、各项教学常规工作的要求
（二）备课
集体备课的实施程序：
（1）学期末各年级备课负责人分配好下学期的备课内容给主备教师，主备教师 在寒假和暑假期间认真钻研《新课程标准》、教材，根据教学内容，按照教 发中心下发的集体备课模版写出电子版教学简案，为讨论交流做好准备。
（2）学期初备课组长收集好每位教师的电子版教案，提前一周对主备人的一次 电子备课进行网上筛查，再打印一份纸质集体备课教案集中讨论。
三、各项教学常规工作的要求
（三）上课具体要求：
1、严格执行课程计划
（1）必须严格按照课表上课。 （2）不得随意调课或增减课时。若有特殊情况需要调课，必须先到 教师发展中心完成调课手续；如果情况紧急，来不及完成调课手续时， 打电话告知教务员或者教师发展中心。 （3）因病因事不能上课时，必须先请假，然后严格按照学校代课申 报审批规定执行。
4、教师应按评分标准认真阅卷评分。对虽不符合评分标准但有新意 的答案，应慎重评价。
5、非笔试科目的测试平时教师自主安排测试，学校只组织一次期末 测试。
（七）总结
三、各项教学常规工作的要求
学期结束做好教学总结。要实事求是，客观公正，既充 分肯定工作中的成绩又要客观地认识到工作中的不足和问题， 并认真分析问题产生的原因，为下一步教学工作的开展提供 依据和参考。
三、各项教学常规工作的要求
（四）作业布置
1.“时间”要求 学生完成家庭作业的时间，要根据学生实际、认真评估“班上中等学
生”的做题速度，并以此为准。 （1）一、二年级原则上不布置书面家庭作业，如有特殊情况布置了书面
家庭作业的，学生能在30分钟内完成所有的书面家庭作业。同时， 还保证学生能在1个小时内完成所有的家庭作业（含书面和非书面的 家庭作业），如有实践性作业，可适当延长时间。
三、各项教学常规的要求
（一）计划
教学计划内容包括； （1）对教学对象的理解与分析（学情分析）
年龄特点、生源结构、学生基础、已有认知 （2）对任教学科的理解与把握（教材分析）
教学内容、教学目标、本册重难点 （3）教学措施：思想理念、提高教学质量的措施 （4）教学进度安排。（年级统一）
各科任课老师必须在开学一周内按照学校教学工作 计划和教研组工作计划，制定本学期详细的教学计划 交组长审核，然后交教师发展中心审查。
集体备课的实施程序： （4）在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸
收别人 设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、 和自己的教学形式和特色，认真完成手写的二次备课， 做到共性和个性相结合。
（5）教后反思。施教后对集体备课教案进行反思，教学 反思必须融入教学前、教学中、教学后三个阶段，要 有针对性，做到言之有物。 备注：任教两个学科以上的教师，备主科（如语文、 数学、科学、英语），跨年级任课的教师主备一个年 级的内容。
“选作题”，并告知学生和家长。
（四）作业批改
三、各项教学常规工作的要求
1、 对作业的批改要认真、仔细、及时。一般作业（除作文外）的 批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反 馈不超过1周。存在共性问题的作业要及时讲评。
2、要依照各科作业的要求对每次学生作业的对错、整洁、规范程度等 要有准确的评价等级，有批改日期，要有鼓励性的批语。
三、各项教学常规的要求
（三）上课具体要求：
2、规范课堂教学行为
（4）严格按课表上课，不私自调课、占课、并课，因病因事调课需经教 师发展中心同意并做好登记。
（5）教师上课要使用普通话，并力求语言准确、简练，生动、合理运用 评价，不说与课程无关或对学生有不良影响的话，说话声音要宏亮， 让坐在最后排的学生 都能听到。板书要工整，字迹清楚，大小适度， 让坐在最后排的学生都能看清楚。
（9）课堂上教师应仪表端庄（着装适合教师职业，符合学科教学要求）、 精神饱满、教态自然、感情充沛。除有病外，一律站立上课，姿势 端庄，不得歪靠讲台。
三、各项教学常规的要求
（三）上课具体要求：
2、规范课堂教学行为
（10）下课铃响，应立即下课，不得拖堂；下课用语统一如下： 教师站立讲台中央说：“下课” 值日班长叫起立后全体学生起立学答：“老师再见，老师您辛苦 啦！” 教师点头回礼“同学们再见”后离开课室。 下课铃未响，不得提前下课。
2.“难度”要求 家庭作业的难度适中，保证80%的学生能独立完成。可适量布置 一定难度的思维题或拓展题，但须让学生自主选做，不作硬性要 求。
3.“内容、形式”要求 根据教学实际情况，选择有针对性、有价值的作业让学生完成， 形式灵活。也可以根据教研组拟定的不同课型的家庭作业类型 进行布置。
4.其他要求 因材施教，体现弹性，设计多层次作业。对特殊的学困生完成 家庭作业的要求要酌情处理。
数学：周四下午 美术：周四上午
三、各项教学常规工作的要求
（八）教研
听课与评课
1、听课节数：任课教师不少于15节/期，教龄不足2年的教师不少于20 节/期。教研源自文库长不少于30节/期，备课组长不少于20节/期。教师发 展中心主任、副主任不少于50节/期.
3、批改作业要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改 ，
对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批面改。
三、各项教学常规工作的要求
（五）辅导
辅导学生是教师应尽的责任。要在全面了解学生的基础上制定好辅 导计划。 1、期初、期中任课老师要对学生进行认真分析，建立学困生名册。 制订辅导计划和跟踪措施，做到心中有人、心中有数、心中有目标 。
（6）积极组织全体学生参与教学活动，学习方式灵活多样，要突显出我 校的小组合作学习模式，增强学习的趣味性，不断提高课堂教学效 果。课堂作业适当，做到当堂完成。爱护学生，关心学生，维护好 课堂秩序，处理好课堂偶发事件。让95%以上的学生达到目标。
三、各项教学常规的要求
（三）上课具体要求：
2、规范课堂教学行为
2、辅导要耐心、细致，因材施教，小型、个别为主。
3、对学生的辅导要有针对性，辅导后有相关内容的巩固练习。
4、注重差异，分类指导。辅导应根据不同的对象提出不同的要求， 有计划、有组织地进行。要通过辅导，使学习困难的学生及时解决课 堂遗留问题，完成作业，查漏补缺，排除后续学习的障碍。以个别辅
三、各项教学常规工作的要求
三、各项教学常规的要求
（三）上课具体要求：
2、规范课堂教学行为
（1）教师上课必须带好教材、教案、所需教具和实验仪器。
（2）教师在上课预备铃响前，必须到达教室门口，等候上课，做 好上课的精神准备。上课铃响，准时进入教室，不得迟到。
（3）教师进入教室后的课堂问候语言统一规定如下： 教师走上讲台说：“上课！” 值日班长叫起立后全体学生起立。 值日班长说：“向老师问好”全体学生按学校规定边行鞠躬礼（分 男女）边齐声说：“老师您好！” 教师回鞠躬礼并答：“同学们好！请坐。” 全体学生坐下，教师开始上课。
精批”和“有发必收、有收必批、有收必评、有错必纠”。作业布置要 分层、适量、有效，提倡作业形式多样化。对学生的作业要求书写规范、 工整、卷面整洁。教师批改作业要认真及时，要指出错误或不当之处， 有批改日期、有评语、有提醒、有反馈。作业批发之后，要及时评讲， 让学生独立地及时订正，养成自我检查和订正的好习惯。班主任要协调 好各科的作业量，整体上要科学合理，同时要给学生预留预习的时间， 教师发展中心将会同教研组长、备课组长定期检查，并登记、评价和反 馈。
（八）教研
三、各项教学常规工作的要求
教研内容： 听评公开课、上汇报课、集体备课、 参加课堂教学达标活动、教学竞赛、 课题研究、撰写论文。
教研活动时间安排： 语文：周二下午 英语：周三下午 音乐：周三上午 体育：周三上午 信息技术：周四上午
附： 不在本班教室上课的，任课教师要及时到班，有序地组织学生到 功能室或操场上课，以保证40分钟有效教学时间，低年级学生下 课前5分钟内任课老师要亲自把学生有序带回教室，保证学生的安 全。
三、各项教学常规工作的要求
（四）作业布置与批改
总体要求 作业要做到“四精四必”，即对学生的作业要“精选、精讲、精练、
三、各项教学常规工作的要求
（四）作业布置
“布置家庭作业”不能做的 1.不能布置重复、机械、大量的抄写作业。 2.周一至周四，不能布置作文和日记，以及整张试卷等。部分实践作 业（如手抄报）不要求学生集中在短时间内完成。 3.预习要求不要过多、过全，切忌大量抄写。 4.一个学科的作业“样数”不能超过2样。 5.难度较大的作业，不能针对全班学生布置成必做的作业。但可作
三、各项教学常规的要求
（三）上课具体要求：
2、规范课堂教学行为
（1）按时上课，不提前下课或拖堂。 （2）上课期间不接听电话，不随意出教室，不做与本堂课教学无关的事。 （3）任课教师要有序、及时地组织学生到功能室或操场上课，以保证40 分钟有效教学时间。 （4）无特殊情况，教师不坐着上课。 （5）课堂上教师应仪表端庄（着装适合教师职业，符合学科教学要求）、 精神饱满、教态自然、书写规范工整、讲普通话，语言准确生动，合理 运用评价等，有机结合多种教学方法有效组织教学，完成本节课的教学 内容，达成知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的教学目标。 （6）严禁体罚和变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的 信息。
三、各项教学常规的要求
（二）备课
（1）坚持个人钻研与集体备课相结合，重视教学资源的开 发、积累与共享。
（2）备课要求做到“五有”“八备”。 “五有”即：
（1) 脑中有纲（课标）；(2)胸中有本（教材）； (3)目中有人（学生）； (4) 心中有数（差异）； (5)手中有法（方法）。
“八备：即：（1）备课标；（2）备教材；（3）备学生； （4）备教法；（5）备教具、学具、实验；（6）备作业； （7）板书设计；（8）教学反思。
（7）严密组织，加强指导，保障学生安全。上课时间，不会客，不擅自 离开课堂，不做与本节课无关的事。不得酒后上课。不使用移动通 信工具。不得在教室、走廊抽烟。不剥夺学生的上课时间。
（8）严禁在课堂体罚和变相体罚学生，（如在座位罚站超过5分钟、把 学生叫到教室后面罚站、或者把学生请出教室等）严禁在学生中传 播有害学生身心健康的信息。
教案的基本格式
三、各项教学常规工作的要求
（三）上课
基本要求： （1)认真做好课前准备。
(2)营造良好的学习氛围。 (3)教学思路清晰，教学结构合理。 (4)教学内容处理得当。 (5)教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，
既要体现教的过程，又要体现学的过程。 (6)灵活合理地组织和调控课堂教学。
（2）三、四、五、六年级的家庭作业，学生能在1个小时内完成所有的 书面家庭作业。同时，学生还能在1个半小时内完成所有的家庭作业 （含书面和非书面的家庭作业）。如有实践性作业，可适当延长时间。
原则上当天布置的作业要在当天完成，严禁布置惩罚性作业或以大量 作业为手段管理约束学生。
（四）作业布置
三、各项教学常规工作的要求
小学教学常规
—新教师入职培训
小学教师发展中心—彭玉英
2019年8月26日
一、教学常规的含义
简而言之，教学常规就 是一名教师在日常教学工作 中必需完成的任务和应该遵 守的最基本的规定。
二、教学常规的主要内容
1.计划； 3.上课； 5.辅导； 7.总结；
2.备课； 4.作业； 6.检测； 8.教研。
（3）集体备课过程中首先由主讲人进行说课（包括教材的联系、教学重难点、 教学目标、教学过程等），并提出教学中存在的问题供大家讨论。然后由参 加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。主备人根据集体的意见， 再在电子教案上进行修改，形成整合性的集体备课教案，并打印后统一进行 文印，保证每人一份。
三、各项教学常规工作的要求 （二）备课
（六）检测与评价
学期检测包括： 单元检测 期中检测 期末检测
三、各项教学常规工作的要求
（六）检测与评价要求
1、正确认识检测目的，恰当使用检测结果。不能将学生成绩排名。
2、每学期根据教学内容安排适量的教学质量检测，同年级组每次单 元测试，要求做到时间、内容、评分标准统一。
3、检测后要认真分析成绩，研究错例，加强对比和交流，寻求改进 办法和提高教学质量措施；每次单元测试后要及时上次电子版质量 分析表到教师发展中心。
三、各项教学常规工作的要求
（二）备课
集体备课的实施程序：
（1）学期末各年级备课负责人分配好下学期的备课内容给主备教师，主备教师 在寒假和暑假期间认真钻研《新课程标准》、教材，根据教学内容，按照教 发中心下发的集体备课模版写出电子版教学简案，为讨论交流做好准备。
（2）学期初备课组长收集好每位教师的电子版教案，提前一周对主备人的一次 电子备课进行网上筛查，再打印一份纸质集体备课教案集中讨论。
三、各项教学常规工作的要求
（三）上课具体要求：
1、严格执行课程计划
（1）必须严格按照课表上课。 （2）不得随意调课或增减课时。若有特殊情况需要调课，必须先到 教师发展中心完成调课手续；如果情况紧急，来不及完成调课手续时， 打电话告知教务员或者教师发展中心。 （3）因病因事不能上课时，必须先请假，然后严格按照学校代课申 报审批规定执行。
4、教师应按评分标准认真阅卷评分。对虽不符合评分标准但有新意 的答案，应慎重评价。
5、非笔试科目的测试平时教师自主安排测试，学校只组织一次期末 测试。
（七）总结
三、各项教学常规工作的要求
学期结束做好教学总结。要实事求是，客观公正，既充 分肯定工作中的成绩又要客观地认识到工作中的不足和问题， 并认真分析问题产生的原因，为下一步教学工作的开展提供 依据和参考。
三、各项教学常规工作的要求
（四）作业布置
1.“时间”要求 学生完成家庭作业的时间，要根据学生实际、认真评估“班上中等学
生”的做题速度，并以此为准。 （1）一、二年级原则上不布置书面家庭作业，如有特殊情况布置了书面
家庭作业的，学生能在30分钟内完成所有的书面家庭作业。同时， 还保证学生能在1个小时内完成所有的家庭作业（含书面和非书面的 家庭作业），如有实践性作业，可适当延长时间。
三、各项教学常规的要求
（一）计划
教学计划内容包括； （1）对教学对象的理解与分析（学情分析）
年龄特点、生源结构、学生基础、已有认知 （2）对任教学科的理解与把握（教材分析）
教学内容、教学目标、本册重难点 （3）教学措施：思想理念、提高教学质量的措施 （4）教学进度安排。（年级统一）
各科任课老师必须在开学一周内按照学校教学工作 计划和教研组工作计划，制定本学期详细的教学计划 交组长审核，然后交教师发展中心审查。
集体备课的实施程序： （4）在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸
收别人 设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、 和自己的教学形式和特色，认真完成手写的二次备课， 做到共性和个性相结合。
（5）教后反思。施教后对集体备课教案进行反思，教学 反思必须融入教学前、教学中、教学后三个阶段，要 有针对性，做到言之有物。 备注：任教两个学科以上的教师，备主科（如语文、 数学、科学、英语），跨年级任课的教师主备一个年 级的内容。
“选作题”，并告知学生和家长。
（四）作业批改
三、各项教学常规工作的要求
1、 对作业的批改要认真、仔细、及时。一般作业（除作文外）的 批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反 馈不超过1周。存在共性问题的作业要及时讲评。
2、要依照各科作业的要求对每次学生作业的对错、整洁、规范程度等 要有准确的评价等级，有批改日期，要有鼓励性的批语。
三、各项教学常规的要求
（三）上课具体要求：
2、规范课堂教学行为
（4）严格按课表上课，不私自调课、占课、并课，因病因事调课需经教 师发展中心同意并做好登记。
（5）教师上课要使用普通话，并力求语言准确、简练，生动、合理运用 评价，不说与课程无关或对学生有不良影响的话，说话声音要宏亮， 让坐在最后排的学生 都能听到。板书要工整，字迹清楚，大小适度， 让坐在最后排的学生都能看清楚。
（9）课堂上教师应仪表端庄（着装适合教师职业，符合学科教学要求）、 精神饱满、教态自然、感情充沛。除有病外，一律站立上课，姿势 端庄，不得歪靠讲台。
三、各项教学常规的要求
（三）上课具体要求：
2、规范课堂教学行为
（10）下课铃响，应立即下课，不得拖堂；下课用语统一如下： 教师站立讲台中央说：“下课” 值日班长叫起立后全体学生起立学答：“老师再见，老师您辛苦 啦！” 教师点头回礼“同学们再见”后离开课室。 下课铃未响，不得提前下课。
2.“难度”要求 家庭作业的难度适中，保证80%的学生能独立完成。可适量布置 一定难度的思维题或拓展题，但须让学生自主选做，不作硬性要 求。
3.“内容、形式”要求 根据教学实际情况，选择有针对性、有价值的作业让学生完成， 形式灵活。也可以根据教研组拟定的不同课型的家庭作业类型 进行布置。
4.其他要求 因材施教，体现弹性，设计多层次作业。对特殊的学困生完成 家庭作业的要求要酌情处理。
数学：周四下午 美术：周四上午
三、各项教学常规工作的要求
（八）教研
听课与评课
1、听课节数：任课教师不少于15节/期，教龄不足2年的教师不少于20 节/期。教研源自文库长不少于30节/期，备课组长不少于20节/期。教师发 展中心主任、副主任不少于50节/期.
3、批改作业要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改 ，
对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批面改。
三、各项教学常规工作的要求
（五）辅导
辅导学生是教师应尽的责任。要在全面了解学生的基础上制定好辅 导计划。 1、期初、期中任课老师要对学生进行认真分析，建立学困生名册。 制订辅导计划和跟踪措施，做到心中有人、心中有数、心中有目标 。
（6）积极组织全体学生参与教学活动，学习方式灵活多样，要突显出我 校的小组合作学习模式，增强学习的趣味性，不断提高课堂教学效 果。课堂作业适当，做到当堂完成。爱护学生，关心学生，维护好 课堂秩序，处理好课堂偶发事件。让95%以上的学生达到目标。
三、各项教学常规的要求
（三）上课具体要求：
2、规范课堂教学行为
2、辅导要耐心、细致，因材施教，小型、个别为主。
3、对学生的辅导要有针对性，辅导后有相关内容的巩固练习。
4、注重差异，分类指导。辅导应根据不同的对象提出不同的要求， 有计划、有组织地进行。要通过辅导，使学习困难的学生及时解决课 堂遗留问题，完成作业，查漏补缺，排除后续学习的障碍。以个别辅
三、各项教学常规工作的要求
三、各项教学常规的要求
（三）上课具体要求：
2、规范课堂教学行为
（1）教师上课必须带好教材、教案、所需教具和实验仪器。
（2）教师在上课预备铃响前，必须到达教室门口，等候上课，做 好上课的精神准备。上课铃响，准时进入教室，不得迟到。
（3）教师进入教室后的课堂问候语言统一规定如下： 教师走上讲台说：“上课！” 值日班长叫起立后全体学生起立。 值日班长说：“向老师问好”全体学生按学校规定边行鞠躬礼（分 男女）边齐声说：“老师您好！” 教师回鞠躬礼并答：“同学们好！请坐。” 全体学生坐下，教师开始上课。
精批”和“有发必收、有收必批、有收必评、有错必纠”。作业布置要 分层、适量、有效，提倡作业形式多样化。对学生的作业要求书写规范、 工整、卷面整洁。教师批改作业要认真及时，要指出错误或不当之处， 有批改日期、有评语、有提醒、有反馈。作业批发之后，要及时评讲， 让学生独立地及时订正，养成自我检查和订正的好习惯。班主任要协调 好各科的作业量，整体上要科学合理，同时要给学生预留预习的时间， 教师发展中心将会同教研组长、备课组长定期检查，并登记、评价和反 馈。