如何提高大学生的创新创业能力

如何提高大学生的创新创业能力

作者：黄瑞丽史孟卓

来源：《青年时代》2017年第27期

摘要：在我国创新驱动发展战略的背景下，如何培养大学生在校企合作模式下的创新创业能力就显得尤为重要。从学生角度出发，可以更全面地了解大学生在创新创业时所面临的问题，一对一地解决。本文以产品专业的学生为例，探讨如何提高大学生的创新创业能力。

关键词：大学生；创新创业能力；产品设计

为了适应社会发展的需求，自改革开放以来，高等学校的校企协同人才培养模式已形成多种平台、多种模式共同发展的态势。在创新驱动发展战略背景下，国家发布的多项相关文件都对大学生创新精神和创业能力的培养提出了新的要求，把我国大学创新创业教育提高到了前所未有的新高度。虽然我国正在努力构建创新型国家，对人才的创新能力也提出了很高的要求，但当代社会更新换代迅速，经济蓬勃发展，不具备一定创新能力的人，不符合社会对人才需要的标准。所以，这就要求我国高校教育应该注重培养学生的创新能力，创业是高校毕业生就业的重要形式，更是成才的重要模式。

大学生作为未来我国社会市场经济建设的主力军，是青年群体中最活跃的一部分，全面彻底做好大学生创新创业事业至关重要。然而，我国大学创新创业教育的发展历史较短，大多数高校目前多以理论分析为主，并没有落实到实践中。如何在校企合作模式下提高大学生的创新创业能力是一个急需解决的问题，笔者作为一名产品设计专业的学生，从自己的专业阐述如何提高创新创业能力。

一、创新创业过程中的问题及解决方案

（一）创新创业教育与专业教育结合得不够紧密、独立

高校主要是采取举办相关创新创业活动以及增加创新创业方面的课程，开发大学生创新创业的潜力，提高大学生创新创业的兴趣，但是这种培养模式没有因材施教，不能起到实质性的作用。高校举办相关创新创业的活动很多，但大部分不能和人才培养以及专业课程达到完美的匹配。大学生参加这种活动，只有少部分是为了真正培养和锻炼自己的创新创业能力，大多数还是为了创新创业活动可以获得的证书和奖金，为了比赛而比赛，这种创新创业的活动是单独的体系，与能力素质培养和专业知识完全不符，也很难与社会实际需求相匹配。比如，产品专业的学生参加这类创新创业活动所设计出的优秀产品，在学校可能可以获得名次，但要放在社会上，产品的价值可能并不被认可。

就产品设计专业而言，产品设计专业的核心是创新能力，如果一个产品没有好的创新，就没有市场。所以，创新创业能力对于产品设计而言，是核心也是最基本的要求。这就要求高校对产品专业的学生有针对性地开设创新创业课程。

产品设计意味创新，产品设计思维也是一种创新性思维，产品设计的创新性思维实质是多种思维方式能力的综合运用。作为一门综合和交叉的学科，产品设计涉及众多科学领域的知识，如力学、材料学、美学、传播学和管理学等。然而，现在高校对于产品专业开设的课程仍然局限于传统的技法教育，自然学科、人文学科的课程开设较少。以技法训练为主，重视学生的模仿训练，而忽略创造性思维的训练。这就要求高校对于专业有针对性的开设课程，减少大班上课，增加小班上课。激发学生的创意意识和创新思维，大胆提出自己的设计见解，从而增加作品的含金量。

（二）团队意识的培养

在创新创业能力培育过程中，应重视创新创业学生团队的培养，充分发挥来自不同专业、具有不同专长的学生的能力。创新创业活动的开展，离不开团队的合作。一个成功的项目，是一个“团队”集体的作品，需要不同专业领域的学生团结合作。创新创业团队不仅有利于在学生中普及创新创业意识，也有利于在实践中总结经验，保证创新创业项目的持续发展，提高项目的成功率。

（三）师资力量不足

增加小班上课，师资力量也将是一个重大的问题。师资是大学创新创业教育的关键，创新创业教育的特点决定了教师既要有广博的创新创业教育理论知识，又要具有一定的创业经验。然而，我国大学创新创业教育教师的数量严重不足，往往由其他专业教师兼职讲授创新创业课程，主讲教师大部分都没有创业的经验，只有理论知识，其知识结构和能力无法满足创新创业教育的师资素质要求。高校可以邀请在社会上有所成就的毕业生任教，介绍自己创业奋斗历程，最好不是以讲座的形式而是以研讨会的形式，可以更大程度地提高学生创新創业的兴趣。

（四）考试制度偏重理论性

学生的实践能力与创新创业能力紧密相关，对学生实践能力的教育是提高学生创新创业能力的关键步骤之一。高校对于课程的考核重点，大多偏向于理论性，缺乏实践性。这种考核方式下培养出来的学生往往创新能力差，不能满足社会对人才的质量要求。老师不能一味灌输知识，要引导学生发现问题，培养学生学习的主动性，不断锻炼学生独立思考的能力，独立思考容易产生创新思维。同时，也要注重模拟实践教育，尽可能使学生课堂上学的知识与实践结合起来。大学生创业孵化基地应该发挥作用，积极建设模拟实践基地，特别是与专业相关的实践体验，可以让学生体会创业的过程，直观感受创业。对于校企合作模式下的高校，学校应积极与企业建立联系，让企业提供实习的机会和岗位。对于有想法的同学，提供创业基金，通过建

立这种联系，帮助学生获得更多的校外实习经历，在学生毕业时有足够的经验和资本可以创业。就吉首大学美术学院的校企合作人才培养示范基地邦克控股有限公司而言，邦克公司所经营的业务中，有美术学院专业相关的业务，公司可以在学生寒暑假或者需要实习时，提供一些岗位给美术学院的学生，可以让他们学到许多课本校园中并不能学到的知识。对于企业来说，为企业注入新鲜的血液，设计出更具有前沿性、时代性的产品。

（五）国家对大学生创新创业的政策有待完善

近年来，政府为了帮助大学生自主创业出台了一系列优惠政策，主要体现在税收优惠、工商注册以及住房补贴等方面，学生自主创业人数有所增加，但是高校和国家政府机关单位的扶持资金十分有限。名额有限制、申请程序比较复杂、审批周期比较长，大学生普遍很难得到此类创业资金，不能够满足创业初期阶段所需要的资金。除了申请学校国家的创业基金之外，还有银行提供的大学生贷款，但是银行贷款的所需条件很高，开始创业的大学生很难利用银行贷款的方式取得资金。相对来说，风险投资方式比较容易筹到创业资金。但由于市场评定风险投资基本制度不健全，我国资本市场的起步比较迟缓，大学生利用风险投资取得的创业资金也十分有限。因此，创业资金不充足已逐步成为我国大学生创业的“短板”，有创业想法的同学往往会受资金的约束。

以产品专业来说，产品设计的同学想要创业，排除困难之后，前景和潜力是巨大的。据不完全统计，仅2015年，我国居民以海外代购、出国购物等不同形式购买日用消费品，在境外购物消费约1万亿人民币。国内很多小微企业纷纷找到设计公司进行合作，重新定位自己的产品理念，重新设计产品的外观，改良产品的包装，以符合年轻化网络消费者的审美观。在这样的时代背景下，就为产品设计专业的学生提供了一个时代的发展机遇和挑战。如果有足够的资金，产品专业的学生就可以创业，设计出产品放在网络上销售。学生根据自己的日常需求设计出的东西远比非学生设计出来的更具有创造性、年轻化、实用性，更容易被市场认可。

二、结语

政府针对当代大学生在创新创业过程中存在的筹集创业资金难问题，国家政府相关单位要大力扶持高端学府创办创业基地，增加对大学生创业的资金投入。可以积极鼓励社会各界资本加入到大学生创业活动中，建立健全风险评定体制以及市场体系，利用相关政策吸引投资者投资大学生的创新创业事业，最大程度减少基金申请流程，全力确保相关政策财务投入真正落到实处。银行要酌情减少限制条件、适当降低大学生贷款利率，通过多途径、多渠道，为大学生创新创业提供资金支持。

参考文献：

[1]许斯华.论大学生创新创业的现状及问题分析[J].科技展望，2017（14）.