肿瘤病人健康教育 ppt
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肿瘤病人健康教育
广西医科大学肿瘤医院 陈丽君
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1
肿瘤患者承受着巨大的生理伤害，同时心理上也 存在严重创伤，产生恐惧、焦虑、痛苦，应对困难等。 在漫长而痛苦的治疗过程中，患者会有广泛的信息需 求，迫切了解有关疾病进程、治疗、药物不良反应及 预后的信息，开展有效的健康教育显得尤为重要。护 士的健康教育是患者获得信息的重要来源。
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8
病人教育的 时间
•贯穿在病人诊断、治疗、康复（或临终患者） 所有肿瘤病人生存的全过程。 •把握适合教育的时机。 •应在有计划、有准备的条件下进行，但也有 时在随机的形式下进行。
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9
学习地点
门诊、病室、医护办公室、 病人的家中、咨询室等。
-
10
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11
健康教育的形式及方法
常用的形式： 护患单独交流、小
-
18
• 肿瘤放疗病人健康教育的需求表.doc • 化疗病人健康需求调查表.doc • 肿瘤手术病人健康教育的需求表.doc
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19
肿瘤病人健康教育需求调查
•对在我院住院的574名病人调查显示： •肿瘤手术病人78.7%强烈需要了解手术的方法、 效果及时间，79.8%强烈需要了解术后活动及康 复技巧。 •化疗病人在化疗期间75.9%的病人强烈需要了 解药物疗效及价格、治疗期间费用，74.1%的病 人强烈需要了解恶心、呕吐控制。 •放疗病人在放疗期间78.- 4%的病人强烈需要护 20
-
3
肿瘤病人健康教育的定义
设计一系列有结构性或非结构性经验， 去帮助病人自愿应对诊断所致的危机反应、 长期调整各种症状，获得有关预防、诊断 及护理的信息，提供所需的知识、技能及 维持或恢复健康状态应有的态度。
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4
病人教育要素
-
5
六个基本要素
参加病人教育的人员 为什么要进行病人教育 病人教育的时间 学习地点 病人教育的形式及方法 教育内容
-
2
“教育是护理的一部分”。 “所有护士都应使 自己成为一名健康教育者。”病人教育作为一 种概念自70 年代开始进入护理领域，80年代 美国医学院校设为选修课，近年，许多国家已 将肿瘤病人教育作为肿瘤专业护士必修课程。 我国1997年颁布的第一部《护士注册法》中， 也明确规定健康教育是护士应尽的义务。
2、愿意配合治疗
3、能进行有关演示
-
26
护理健康教育出现的问题
• 护士素质及技能欠缺 • 对病人评估不足 • 慎言守密的保护性医疗等因素制约了健
康教育的正常开展 • 缺乏规范的管理
-
27
提高护士健康教育能力的措施
• 转变观念，提高认识 • 加强护理健康教育培训 • 掌握健康教育的相关知识和技能 • 积极开展护理健康教育研究
组讨论、咨询、专题 讲座及培训班。
-
12
方法有：
口述、示范、图片、 实物、宣传手册、宣 传栏、黑板报、电视、 录象等。
医患通系统
-
13
教教育育内内容容
•一般住院知识教育 •确诊时的心理康复教育 •治疗过程中的健康教育 •出院的康复教育
-
14
肿瘤病人健康教育要点
1、指导病人学会心理调节技巧，保持情绪稳定，坚 定生存信心。
2、了解手术前、后的准备和自身保健的行为技巧。
3、正确对待化疗、放疗的副反应。
4、摸索掌握饮食规律，增强营养和体质。
5、帮助病人了解康复知识，学会康复锻炼方法。
6、与医院建立咨询、复查关系。
7、指导病人学会自我体格检查技能，了解肿瘤复发 的临床表现。
8、掌握家庭自我监控和救护要领，提高生存能力。
指导病人按自身情况进行综合治疗与合理用药。
-
24
实施教育计划
在实施计划的过程中应注意： 1、每次较少的信息量。 2、通俗易懂、应用短的句子，采用视听结合的
方法。 3、询问对相关疾病想要知道些什么。 4、耐心倾听，可重复讲解。 5、避免在病人焦虑值很高时给与病人知识。
-
25
评价学习效果
对病人“知、信、行”的程度是评价的重 点。
1、能回答相关知识要点
-
22
目标式健康教育计划
根据病人可能面临的问题,制定具体的健康 教育目标及达到目标的方法.
该方式目标明确、具体，内容翔实，护士按 计划完成教育工作，减少了教育工作的盲目性， 教育评价工作也能及时到位。
放疗病人目标教育计划.doc
-
23
健康教育路径
依据专科标准护理计划健康教育内容， 结合患者的健康教育需求制定教育路径， 对患者从入院到出院进行连续、动态、 有针对性规范的健康教育。 肿瘤化疗患者健康教育路径.doc
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15
病人教育程序
-
16
评估教育需求
确定教育项目 是病人教育制走定向科教学化育、计系统划化的标志。
实施教育计划
评价学习效果
-
17
பைடு நூலகம் 评估教育需求
•通过调查分析，了解教育对象对疾 病与健康所需的知识或者技能的过程， 这是实施病人教育的基础。 •常用的评估方法有：与病人或家属 交流、观察、病人问卷等。
-
28
-
29
制定教育计划
计划包括： •学习内容 •学习时间安排 •具体的施教者 •学习方法、形式
-
21
健康教育计划
时间：从入院到出院的全过程。 内容：疾病的预防、治疗、护理和康复知识、诊
断性检查知识，特殊治疗知识等。 时机：贯穿于护理工作的全过程。 管理规定：将健康教育计划单列入护理记录的部
分，与一般护理记录一同并入病历。 健康教育计划.doc
-
6
参加病人教育 的人员
•医生、护士、社会工作者、营养师、药学 家及理疗师，家庭成员及病人亲密的朋友。
•护士由于具有配合治疗及护理病人的专业 知识，与所护理的病人形成了特殊的伙伴关 系，因此有可能成为最有效的教育者。
-
7
进行病人教育
理由很多： •改变病人的依赖性 •改善生理状况及健康型态 •利用健康教育这种信息资源去获得良好的 生存质量的愿望
广西医科大学肿瘤医院 陈丽君
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肿瘤患者承受着巨大的生理伤害，同时心理上也 存在严重创伤，产生恐惧、焦虑、痛苦，应对困难等。 在漫长而痛苦的治疗过程中，患者会有广泛的信息需 求，迫切了解有关疾病进程、治疗、药物不良反应及 预后的信息，开展有效的健康教育显得尤为重要。护 士的健康教育是患者获得信息的重要来源。
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病人教育的 时间
•贯穿在病人诊断、治疗、康复（或临终患者） 所有肿瘤病人生存的全过程。 •把握适合教育的时机。 •应在有计划、有准备的条件下进行，但也有 时在随机的形式下进行。
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学习地点
门诊、病室、医护办公室、 病人的家中、咨询室等。
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健康教育的形式及方法
常用的形式： 护患单独交流、小
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• 肿瘤放疗病人健康教育的需求表.doc • 化疗病人健康需求调查表.doc • 肿瘤手术病人健康教育的需求表.doc
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肿瘤病人健康教育需求调查
•对在我院住院的574名病人调查显示： •肿瘤手术病人78.7%强烈需要了解手术的方法、 效果及时间，79.8%强烈需要了解术后活动及康 复技巧。 •化疗病人在化疗期间75.9%的病人强烈需要了 解药物疗效及价格、治疗期间费用，74.1%的病 人强烈需要了解恶心、呕吐控制。 •放疗病人在放疗期间78.- 4%的病人强烈需要护 20
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肿瘤病人健康教育的定义
设计一系列有结构性或非结构性经验， 去帮助病人自愿应对诊断所致的危机反应、 长期调整各种症状，获得有关预防、诊断 及护理的信息，提供所需的知识、技能及 维持或恢复健康状态应有的态度。
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病人教育要素
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六个基本要素
参加病人教育的人员 为什么要进行病人教育 病人教育的时间 学习地点 病人教育的形式及方法 教育内容
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“教育是护理的一部分”。 “所有护士都应使 自己成为一名健康教育者。”病人教育作为一 种概念自70 年代开始进入护理领域，80年代 美国医学院校设为选修课，近年，许多国家已 将肿瘤病人教育作为肿瘤专业护士必修课程。 我国1997年颁布的第一部《护士注册法》中， 也明确规定健康教育是护士应尽的义务。
2、愿意配合治疗
3、能进行有关演示
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护理健康教育出现的问题
• 护士素质及技能欠缺 • 对病人评估不足 • 慎言守密的保护性医疗等因素制约了健
康教育的正常开展 • 缺乏规范的管理
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提高护士健康教育能力的措施
• 转变观念，提高认识 • 加强护理健康教育培训 • 掌握健康教育的相关知识和技能 • 积极开展护理健康教育研究
组讨论、咨询、专题 讲座及培训班。
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方法有：
口述、示范、图片、 实物、宣传手册、宣 传栏、黑板报、电视、 录象等。
医患通系统
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教教育育内内容容
•一般住院知识教育 •确诊时的心理康复教育 •治疗过程中的健康教育 •出院的康复教育
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肿瘤病人健康教育要点
1、指导病人学会心理调节技巧，保持情绪稳定，坚 定生存信心。
2、了解手术前、后的准备和自身保健的行为技巧。
3、正确对待化疗、放疗的副反应。
4、摸索掌握饮食规律，增强营养和体质。
5、帮助病人了解康复知识，学会康复锻炼方法。
6、与医院建立咨询、复查关系。
7、指导病人学会自我体格检查技能，了解肿瘤复发 的临床表现。
8、掌握家庭自我监控和救护要领，提高生存能力。
指导病人按自身情况进行综合治疗与合理用药。
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实施教育计划
在实施计划的过程中应注意： 1、每次较少的信息量。 2、通俗易懂、应用短的句子，采用视听结合的
方法。 3、询问对相关疾病想要知道些什么。 4、耐心倾听，可重复讲解。 5、避免在病人焦虑值很高时给与病人知识。
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评价学习效果
对病人“知、信、行”的程度是评价的重 点。
1、能回答相关知识要点
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目标式健康教育计划
根据病人可能面临的问题,制定具体的健康 教育目标及达到目标的方法.
该方式目标明确、具体，内容翔实，护士按 计划完成教育工作，减少了教育工作的盲目性， 教育评价工作也能及时到位。
放疗病人目标教育计划.doc
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23
健康教育路径
依据专科标准护理计划健康教育内容， 结合患者的健康教育需求制定教育路径， 对患者从入院到出院进行连续、动态、 有针对性规范的健康教育。 肿瘤化疗患者健康教育路径.doc
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病人教育程序
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16
评估教育需求
确定教育项目 是病人教育制走定向科教学化育、计系统划化的标志。
实施教育计划
评价学习效果
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பைடு நூலகம் 评估教育需求
•通过调查分析，了解教育对象对疾 病与健康所需的知识或者技能的过程， 这是实施病人教育的基础。 •常用的评估方法有：与病人或家属 交流、观察、病人问卷等。
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制定教育计划
计划包括： •学习内容 •学习时间安排 •具体的施教者 •学习方法、形式
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健康教育计划
时间：从入院到出院的全过程。 内容：疾病的预防、治疗、护理和康复知识、诊
断性检查知识，特殊治疗知识等。 时机：贯穿于护理工作的全过程。 管理规定：将健康教育计划单列入护理记录的部
分，与一般护理记录一同并入病历。 健康教育计划.doc
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参加病人教育 的人员
•医生、护士、社会工作者、营养师、药学 家及理疗师，家庭成员及病人亲密的朋友。
•护士由于具有配合治疗及护理病人的专业 知识，与所护理的病人形成了特殊的伙伴关 系，因此有可能成为最有效的教育者。
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进行病人教育
理由很多： •改变病人的依赖性 •改善生理状况及健康型态 •利用健康教育这种信息资源去获得良好的 生存质量的愿望