中考语文语言赏析题专项突破试题

中考语文语言赏析题专项突破试题

一、考点解说

对重要词语(句子)的赏析一直是考试的热点，选出来赏析的句子或者是在词语运用上准确生动，或者是运用了某种修辞或者表现手法，或者在句式或者表达方式上富有特点，赏析好这些句子对于我们理解文章主旨，提升鉴赏能力有着至关重要的作用。

常见的命题方式有：(1)联系上下文，品味文中画线的句子，简要分析其表达作用；

(2)赏析文中画线句子等。

二、解题方法

句子表达效果分析法

第一步，判定语句的赏析角度(词语、修辞手法或者表现手法、句式、表达方式)；

第二步，结合语境来分析其作用；

第三步找出该句和文章主旨的联系或表达了作者怎样的思想感情。

常见的三种赏析角度：

(1)从用词的角度赏析：一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。如遣词造句的准确性、生动性、形象性、鲜明性。

①动词能准确地抓住事物的动态；

②形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；

③副词则强调了所要描写事物的特点；

④叠词则增添语言的音韵美。

⑤特别要注意感情色彩发生变化的词语。对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。

(2)从修辞角度赏析：比喻、拟人，使事物生动、形象、具体；夸张，烘托气氛，增强联想，给人启迪；对偶，句式整齐，表意凝练；排比，加强语势，强调内容，加重情感；反复，富有音乐美，突出强调某种感情。

理解词语的含义及作用

常见的提问方式有：

(1)文中加点词语是什么意思？有什么作用？

(2)根据上下文的内容，在空白处填上恰当的词语。

(3)指出词语在文中指代的内容。

(4)分析句中加点词语的表达效果。

(5)××词语是否能替换、删除？

二、解题方法

理解词语的含义及作用可用品析词语三步法：

第一步，明确词语在语境中的含义；

第二步，判定词语的准确性或生动性；

第三步，结合语境或文章主旨分析词语的表达效果。

要答出该词语在表达文章主旨、表现人物性格或创设意境等方面的作用：

(1)准确性作用。指词语在表达概念上准确、恰当。

(2)生动性作用。指词语在写人、写事、写景中鲜明、生动传神。

(3)情感性作用。指词语表达赞美、热爱或厌恶、批判等思想倾向、感情色彩。

(4)结构性作用。指词语在篇章(段落)中的地位及照应、过渡、伏笔、悬念等方面的作用。

方法点拨

看修辞手法：比喻、拟人、反复等。

1、把握语言特点看描写方式：人物描写、环境描写等。

看关键词语：○1动词、形容词等。

○2词语解释：原义+文中义，写出了什么特点，

表达了什么感情

2、分析表达效果：结合语境分析妙处：生动形象地写出了……（内容）

角度对应上用相应答题格式：

○1修辞手法答题格式：运用了比喻/ 拟人/ 对比… …的修辞手法，把…比作… /把…人格化/ 把… 与…作比较，生动形象/强调突出了事物…特点（描写了…的画面/情景），表达了… 感情。

○2描写方式：链接到人物描写的作用和环境描写的作用相关知识点。

○3用词角度：动词能准确地抓住事物的动态；

形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；

副词则强调了所要描写事物的特点；

叠词则增添语言的音韵美。

3、揭示深刻内涵：联系主旨答作用：表达了……的看法，抒发了……情感，突出了……中心。

答题模式：语言特点+表达效果+深层内涵

习题训练

（一）枯萎的蒲公英

叶子

①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。

②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。【A】叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。

③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。

④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗称)能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”

⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓下腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。

⑥【B】风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英种

子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花、发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。

⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。

⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼里就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心里最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。

⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。

1、文章第②段的描写突出了蒲公英____________的特点。(3分)

2、文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。(5分)

3、请从文中画线的【A】【B】两处任选一个句子从修辞的角度进行赏析。(4分)

4、试分析文章最后两段在全文中的作用。(4分)