北师大版五年级数学上册《分数的再认识(二)》PPT
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第2课时 分数的再认识(二)五年级上册数学北师大版
动手做一做吧！
2. （1）
(教材P66 练一练T2)
10cm=( 1 )dm
1cm是1dm的
( (
1 10
) )
3cm是1dm的
( (
3 10
) )
（2）
1元＝( 10 )角
1角是1元的
(1) ( 10 )
7角是1元的
(7 ) ( 10 )
(教材P66 练一练T3)
3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。
分子是1，分母越大，这个分数就越小。
认一认。
5 6
的分数单位是
（
1 6
）
5 6
是由（
5
）
个（
1 6
）组成的。
11 111 像 2 ，3 ，4 ，5 ，6 ，···这样的分数叫作分数单位。
巩固练习
(教材P66 练一练T1)
1.制作一张纸条，以它为单位测量教室中某些物品 的长度。测量前先估计，再记录实际测量的结果 并与同伴交流。
1
2
1
3
1
4
1
1
5
5
1
1
6
6
1
1
7
7
1
1
1
8
8
8
1
1
1
9
9
9
1
1
1
10
10
10
把整体“1” 平均分成 几份，每 份就是几 分之一。
3个
1 3
是多少？
照样子，再说几个。
3个
1 3
是
1，
4个
1 4
是
1，
8个
1 8
是
北师大版小学5年级数学上册第五单元(分数的再认识(二))PPT教学课件
2.填一填。
1元=（）角
7
1
1角=1元的（ ） 7角=1元的（ ）
10
10
分数单位
3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。
0
（1）3个
个
是（
），
里有（ ）个
1
，（10）
是1。
（2）
在这些分数中，最接近0的是（ ），最接近1的
用纸条量数学书
的长，量了4次，
剩下的怎么办？
分数单位
你能帮淘气继续量
下去吗？看一看，
再用附页3中图1的
纸条量一量。
分数单位
下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你发现
了什么？
1 1
>
2 3
1
7
1
8
1
9
1
10
1
5
1
6
1
4
1
3
1
1
2
1
6
1
5
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
4
1
6
1
5
1
3
1
4
1
6
1
5
1
6
1
9
是1。
北师大版
数学
五年级
上册
5 分数的意义
分数单位
课前导入
探究新知
课堂小结
课堂练习
课后作业
最新北师大版数学五年级上册5.2《分数的再认识(二)》ppt公开课件1
①长方形的面积大
②正方形的面积大
③两个图形的面积一样大 ④不能比较
一个木棍，日取一半，何时取完？
①练习册27，28页。家长签名
②预习新课37，38页。 （不明白的地方画起来） ③准备六张一模一样的圆形纸片。
（中午组长检查）
用分数表示下面图形的涂色部分
1
1 （2 ）
（2） 3
（ 3） 4
表示的分数意义是： 把整体“1”平均分成
2 两份，其中的一份表示1/2。
(1) 秘密地数出你铅笔盒笔的总支数。 （2）每人分别从铅笔盒里面拿出1/2。
从铅笔盒里面拿出1/2的笔。
总支数 拿出数 • 相同分数所对应的整体
相同，相同分数表示的
一、
4
2
具体数量也就相同。
二、
6
3
三、
8
四、 10
4
• 相同分数所对应的整 体不同，相。
淘气 小明 淘气和小明谁看的多？
• 相同分数所对应的整体不同，整体越大，相同分 数表示的部分也就越大。
小结：
相同分数所对应的整体相同，相同 分数表示的具体数量也就相同。
相同分数所对应的整体不同，相同 分数表示的具体数量也就不同。整 体越大，相同分数表示的部分也就 越大。
2、一个图形的
1 4
是
，画出这个图形。
4
6
3
9
6
12
5
1
4
8
4
8
1、一个长方形面积比一个正方形面积大，这个长方形的4/5和这个正方形 面积的4/5比较（ ）
①长方形的面积大
②正方形的面积大
③两个图形的面积一样大 ④不能比较
2、一个长方形面积的4/5和一个正方形面积的4/5相等，这个长方形和这 个正方形面积之间的关系是（ ）
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT(二)北师大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
活动2：用学具纸条量一量数学书本的长是多少。
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
活动2：用学具纸条量一量数学书本的长是多少。
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
十百千 分分分 位位位
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
十百千 分分分 位位位
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
？
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
活动2：用学具纸条量一量数学书本的长是多少。
11 24
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
活动3：量一量，下面的图形的长各是多少。
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
活动3：量一量，下面的图形的长各是多少。
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
1
1
1
3
3
3
1
111
5
555
1
11 1 11
8
88 8 88
2 3
2个
五年级数学上册 分数的再认识课件 北师大
•
北师大版五年级数学上册课件
用分数表示下面图形的涂色部分
1
1 （2 ）
2
（）
3
（）
表示的分数意义是：把整体“1”平均分成
2 两份，其中的一份表示1/2。
把蓝色方框部分用分数表示出来：
5
2
9
4
7
8
15
4
1
3
4
5
你能看出什么分数来？
用分数表示涂色部分的面积
()
()
将6个球平均分成2份，每份是它 的几分之几？每份是多少个？
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
每份是它的（—1— ）。每份是（ 3 ）个。
2
一筐苹果的 1 是1个苹果，这筐苹 果共（ ）个。 5
1
一筐苹果的 6 是1个苹果，这筐苹果
的
2 6
北师大版五年级数学上册课件
用分数表示下面图形的涂色部分
1
1 （2 ）
2
（）
3
（）
表示的分数意义是：把整体“1”平均分成
2 两份，其中的一份表示1/2。
把蓝色方框部分用分数表示出来：
5
2
9
4
7
8
15
4
1
3
4
5
你能看出什么分数来？
用分数表示涂色部分的面积
()
()
将6个球平均分成2份，每份是它 的几分之几？每份是多少个？
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
每份是它的（—1— ）。每份是（ 3 ）个。
2
一筐苹果的 1 是1个苹果，这筐苹 果共（ ）个。 5
1
一筐苹果的 6 是1个苹果，这筐苹果
的
2 6
五年级上册数学说课课件分数的再认识二︳北师大版
• 4.从学生的认知经验出发，在操作、思考交流等活动中培 养学生的创新能力、数学素养数学习惯，掌握学习方法， 学习能力。经历知识的形成过程，在过程中形成新的经验，
达到学习目标。
五年级上册数学说课课件52分数的再 认识二 ︳北师 大版23
主要流程：
复习铺垫 新课 巩固练习 总结
1.故事激趣 引入测量单位 2.操作活动
3．引入“分数墙” 4.揭示分数单位的 概念 5.回顾温习 引入练习
• 两个操作+一个概念是重难点
五年级上册数学说课课件52分数的再 认识二 ︳北师 大版23
五年级上册数学说课课件52分数的再 认识二 ︳北师 大版23
学具准备：10张和附页3图1相同的长方形纸条。 • 教具准备：多媒体课件、长方形纸条
出？怎么折的？
• 2交流在操作中的发现 • 3让生自己提问题 • 4拓展练习 （提升智慧）
五年级上册数学说课课件52分数的再 认识二 ︳北师 大版23
五年级上册数学说课课件52分数的再 认识二 ︳北师 大版23
发现 疑问 拓展提升
大家发现：
（1）在测量时，如果去与“分数墙”对照，能很快找到合 适的单位，并发现部分量的大小。可对照着试一试，并练习了 像4个1/5是（4/5）这样的题。
教学建议：突破难点时，抓住两点：
1.把纸条变短
2.变短后的与原来之间的关系
• 整体设计思路：（特色）
• 1.使几个环节形成一个有机整体。中间用过渡语巧妙串起 来。
• 2.特别是第一和第二个活动是密不可分的，把二者合二为 一，构成一个整体，想办法建立联系。
• 3.以操作为主，在操作中体验、思考、感悟，习得知识， 丰富经验。培养数学的感性。
五年级上册数学说课课件52分数的再 认识二 ︳北师 大版23
达到学习目标。
五年级上册数学说课课件52分数的再 认识二 ︳北师 大版23
主要流程：
复习铺垫 新课 巩固练习 总结
1.故事激趣 引入测量单位 2.操作活动
3．引入“分数墙” 4.揭示分数单位的 概念 5.回顾温习 引入练习
• 两个操作+一个概念是重难点
五年级上册数学说课课件52分数的再 认识二 ︳北师 大版23
五年级上册数学说课课件52分数的再 认识二 ︳北师 大版23
学具准备：10张和附页3图1相同的长方形纸条。 • 教具准备：多媒体课件、长方形纸条
出？怎么折的？
• 2交流在操作中的发现 • 3让生自己提问题 • 4拓展练习 （提升智慧）
五年级上册数学说课课件52分数的再 认识二 ︳北师 大版23
五年级上册数学说课课件52分数的再 认识二 ︳北师 大版23
发现 疑问 拓展提升
大家发现：
（1）在测量时，如果去与“分数墙”对照，能很快找到合 适的单位，并发现部分量的大小。可对照着试一试，并练习了 像4个1/5是（4/5）这样的题。
教学建议：突破难点时，抓住两点：
1.把纸条变短
2.变短后的与原来之间的关系
• 整体设计思路：（特色）
• 1.使几个环节形成一个有机整体。中间用过渡语巧妙串起 来。
• 2.特别是第一和第二个活动是密不可分的，把二者合二为 一，构成一个整体，想办法建立联系。
• 3.以操作为主，在操作中体验、思考、感悟，习得知识， 丰富经验。培养数学的感性。
五年级上册数学说课课件52分数的再 认识二 ︳北师 大版23
北师大版数学五年级上册《分数的再认识》PPT课件
淘气
小明
淘气和小明谁看的多？ “整体”不同，相同分数表示的数 量就不同。
1
1 2
1 2
1 2
“整体”（单位“1”）不同，相同 分数表示的数量就不同。
1、用分数表示下面各图中的涂色部分。
2 3
5 8
3 4
1 4
1 2
1 2
2、在图中用颜色表示各个分数。
3 4
5 8
2 3
3 5
3、在图中用颜色表示各个分数。
假如小明捐了４0 元，小芳捐了60元， 谁的零花钱多呢？为什 么？
小结：你学到了什么？
1. “整体”不同，相同分数所表示 的具体数量也不同。
2.我们可以把任何一个"整体"抽 象为单位“1”。
请同学们回去 后好好复习！
北师大版五年级数学上册
用分数表示下面图形中涂色的部分
5 8 5 8
2 3
5 6
表示把一个圆（整体）平均分成8份，（涂色部分） 占有其中的5份。
活动一：拿火柴
1.从每盒火柴中拿出全部的 2.比较：为什么拿出的根数不一样多呢？ 3.说一说：什么在变？什么没有变呢？.
4.为什么分数相同，而表示的数量却 不相同呢？
1 块蛋糕的 得她能做到吗？ , 你觉
5、选一选
(1)一根圆木的
1
3
是
，这根圆木是下面三根中的哪一根?
（
）
1
（
） ,这个圆的
3
4
（ √ ） 是下列图形中的哪一个?
(2)一个圆的 4 是
（ ）
（√ ）
（）
为了帮助四川受灾地区的 灾民，小明捐献了零花钱 的 ,小芳捐献了零花钱 的 , 小芳捐的钱一定比小 明多吗？请说明理由。
分数的再认识(二) ︳北师大版 教育课件
（ （
1 10
） ）
3cm是1dm的
（ （
3 10
） ）
1.
1元＝（ 10 ）角
1角是1元的（（
1 10
） ）
7角是1元的（（
7 10
） ）
2.观察下图中分数,在括号里填上适当的数。
3
7
10
10
1
9
10
10
分数墙
1
1
1
1
1
1
1
1
8
8
8
8
8
8
8
8
1
1
1
1
1
1
1
7
7
7
7
7
7
7
凡事都是 多棱镜， 不同的角 度会看到 不同的结 果。若能 把一些事 看淡了， 就会有个 好心境， 若把很多 事看 开了，就会有 个好心情 。让聚散 离合犹如 月缺月圆 那样寻常 ，
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
新北师大版五年级数学上册《分数的再认识》优秀课件
2 3
是
图中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
为了帮助四川受灾地区的
灾民，小明捐献了零花钱
的
,小芳捐献了零花钱
的 ,小芳捐的钱一定比小
明多吗？请说明理由。
假如小明捐了４0 元 ， 小 芳 捐 了 60 元 ， 谁的零花钱多呢？为什 么？
在□里填上适当的数，并回答下面的问题。
4
4
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
77
7
8
8 8 8 88 8
8
2里个面12有是((31))个，17(
4 )个 。
1 4
是1，5个
1 8
是(
5 8
)，37
小结：
一个分数对应的“整体”不 同，所表示的具体数量也不同。
如：8枝铅笔的
1 2
是4枝，而6枝铅
笔的 1 是3枝。
2
请同学们回去 后好好复习！
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
北师大版数学五年级上册 分数的再认识(二)
纸条量一量。
纸条对折去量，还是
再对折，这部分的长度
不能正好量完。1
与纸条长度的 4 差不多。
1
了填右
什一面 1 1
么填是பைடு நூலகம்2＞ 3 1
4
？，一
1
想个
5
一“
1
6
想分
1
，数
7
1
你墙
8
发”
1
现，
9
1
10
1
2
1
2
1
3
1
3
1
4
1
3
1
4
1
75
4
1
5
1
5
1
6
1
6
1
6
1
5
1
6
1
5
1
6
9个
1
是1。
9
认一认。
1 1 1 1 1
第五单元
第2课时
分数的意义
分数的再认识（二）
整数有计数单位，小数也有计数单位，
那分数有没有单位呢？今天我们就一起
来研究下。
用附页3中图1的纸条，量一量
数学书的长和宽各是多少。
用纸条量数学书的宽，
正好3次量完。
用纸条量数学书的
长，量了4次，剩下
的怎么办？
你能帮淘气继续量下去吗？
看一看，再用附页3中图1的
1
5
4
5
接近0
5
6
6
7
1
8
接近1
2
9
只需要看这个分数
由几个分数单位组成，
如果超过了分母的一半
就接近1，反之则接近0。
纸条对折去量，还是
再对折，这部分的长度
不能正好量完。1
与纸条长度的 4 差不多。
1
了填右
什一面 1 1
么填是பைடு நூலகம்2＞ 3 1
4
？，一
1
想个
5
一“
1
6
想分
1
，数
7
1
你墙
8
发”
1
现，
9
1
10
1
2
1
2
1
3
1
3
1
4
1
3
1
4
1
75
4
1
5
1
5
1
6
1
6
1
6
1
5
1
6
1
5
1
6
9个
1
是1。
9
认一认。
1 1 1 1 1
第五单元
第2课时
分数的意义
分数的再认识（二）
整数有计数单位，小数也有计数单位，
那分数有没有单位呢？今天我们就一起
来研究下。
用附页3中图1的纸条，量一量
数学书的长和宽各是多少。
用纸条量数学书的宽，
正好3次量完。
用纸条量数学书的
长，量了4次，剩下
的怎么办？
你能帮淘气继续量下去吗？
看一看，再用附页3中图1的
1
5
4
5
接近0
5
6
6
7
1
8
接近1
2
9
只需要看这个分数
由几个分数单位组成，
如果超过了分母的一半
就接近1，反之则接近0。
新北师大版五年级数学上册《分数的再认识》公开课课件.ppt
选择题 ①有两根1米的铁丝， 第一根剪去它的1/3， 第二根剪去它的1/3米， 那么剩下的两根，
第一根（ ）第二根。
A〉 B<
C=
②有两根6米的铁丝， 第一根剪去它的1/2，
第二根剪去它的1/2米，
那么剩下的两根，
第一根（ ）第二根
A〉 B<
C=
作业： 用直线上的点表示下面各分数。
1 ,2 ,3 ,4 4444
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/14
谢谢观看
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 4:18:08 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
五年级上册数学课件 2《分数的再认识(二)》北师大版 (共18张PPT)
1 5
），
每段长（ 2 ）米。
5.
1 5
和
5 6
，（
5 6
）更接近1。
6.甲筐苹果的
1 5
与乙筐苹果的 1 同样重，甲筐苹果 4
和乙筐苹果相比较，（ A ）
A.甲筐苹果重 B.乙筐苹果重
C.同样重
D.无法确定
7.下列分数中，（ B ）最接近1.
A. 3 5
B. 8
C. 1
9
2
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
像
1 2
1 3
1 4
1 5
1 6
… 这样的分数叫作分数单位。
把整体“1”平均分成若干份，取 其中一份的数，叫作分数单位。
分数单位也就是分子是1， 分母是正整数的分数。
大
2个
1 2
是(
1
)，(
4
)个
1 4
是1，5个
1 8
是(
5 8
)，
3 71 3 1越4 Nhomakorabea1
1
3
3
1
1
1
4
4
4
小
大1
1
1
1
1
，
，5
5
5
5
5
分 数 单
分 数 单
1 1 1 11 1
6 6 6 66 6 1 1 11 1 1 1
7 7 77 7 7 7
位
位 111 11 11 1
越 大 。
越 小 ；
888 88 88 8 1 1 11 1 1 111 9 9 99 9 9 999 1 11 1 1 11 11 1
最新北师大版数学五年级上册5.2《分数的再认识(二)》ppt课
明多吗？请说明理由。
假如小明捐了４0 元 ， 小 芳 捐 了 60 元 ， 谁的零花钱多呢？为什 么？
在□里填上适当的数，并回答下面的问题。
4
4
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
77
7
8
8 8 8 88 8
8
2里个面12有是((31))个，17(
Hale Waihona Puke 4 )个 。1 4
是1，5个
1 8
是(
5 8
)，37
小结：
北师大版五年级数学上册
本节课我们主要来学习分数的再 认识，同学们要结合生活中的实际例 子理解并掌握单位“1”不同，那么 它们的几分之几也不同，能够解决相 关的实际问题。
用分数表示下面图形中涂色的部分
5
2
5
8
3
6
1
1
2
2
1
1 2
1
1
2
2
相同分数所对应的“整体”不同，
它所表示的数量就不同。
（一）在图中用颜色表示各个分数。
4
（）
（√ ）
（）
（3）小明做了60道口算题的2 ,淘气做了
54道口算题的
2 3
，(
A
3
)做的口算题少
A、淘气
B、小明
C、两人做的同样多。D、不能比较
一个整体的
2 3
是
图中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
为了帮助四川受灾地区的
灾民，小明捐献了零花钱
的
,小芳捐献了零花钱
北师大版数学五年级上册第五单元《分数的再认识(二)》课件
1
拿出你们果子的
2
八戒，你又 馋嘴了是不
是？
冤枉呀师父！
1
拿出你们果子的
2
8个
8个
6个
桃子的
1 2
1 梨的 2
苹果的
1 2
分数的再认识
用分数表示下面图形中涂色的部分。
5
2
5
8
3
6
3 4
可以表示什么？
同桌合作要求：
1.想清 3 可以表示什么，可以试着 画一画4。
2.在纸上画清并标清楚哪一部分是3 。
3.在小组内说清你的想法。
4
3 4
可以表示什么？
把一个整体平均分成若干份，其中的 一份或几份，可以用 分数 表示。
1
2
3
4
一个分数对应的“整体”不同，所表示 的具体数量也不同。
桃子和梨都是有8个，而桃 子只有六个，所以它们的 二分之一就不一谁说得又快又准确
谢谢大家！
望3位老人，他们去之前设计了一个方案。
购买了24个苹果，送给第一位老人的苹果数
是全部苹果的 1 ，送给第二位老人的苹果数 是剩下的 1 。3 送给第三位老人的苹果数是 最后剩下的3 1 。这个方案公平吗？说出理
由。
3
说一说你在本节 课的收获与感受
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
把一个整体平均分成若干份，其中的几 份就是几分之几。
一个整体的
2 3
是
图中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
练一练
3.圈一圈，填一填，再说一说
这些草莓的
1 3
是（ 1 ）个
这些草莓的31
是（ 3 ）个
拿出你们果子的
2
八戒，你又 馋嘴了是不
是？
冤枉呀师父！
1
拿出你们果子的
2
8个
8个
6个
桃子的
1 2
1 梨的 2
苹果的
1 2
分数的再认识
用分数表示下面图形中涂色的部分。
5
2
5
8
3
6
3 4
可以表示什么？
同桌合作要求：
1.想清 3 可以表示什么，可以试着 画一画4。
2.在纸上画清并标清楚哪一部分是3 。
3.在小组内说清你的想法。
4
3 4
可以表示什么？
把一个整体平均分成若干份，其中的 一份或几份，可以用 分数 表示。
1
2
3
4
一个分数对应的“整体”不同，所表示 的具体数量也不同。
桃子和梨都是有8个，而桃 子只有六个，所以它们的 二分之一就不一谁说得又快又准确
谢谢大家！
望3位老人，他们去之前设计了一个方案。
购买了24个苹果，送给第一位老人的苹果数
是全部苹果的 1 ，送给第二位老人的苹果数 是剩下的 1 。3 送给第三位老人的苹果数是 最后剩下的3 1 。这个方案公平吗？说出理
由。
3
说一说你在本节 课的收获与感受
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
把一个整体平均分成若干份，其中的几 份就是几分之几。
一个整体的
2 3
是
图中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
练一练
3.圈一圈，填一填，再说一说
这些草莓的
1 3
是（ 1 ）个
这些草莓的31
是（ 3 ）个
北师大版数学五年级上册5.2分数的再认识二课件共15张PPT
1
9
1
10
1.制作一张纸条，以它为单位测量教室中某些物品 的长度。测量前先估计，再记录实际测量的结果 并与同伴交流。
2.
10cm＝（ 1 ）dm
1cm是1dm的（（
1 10
） ）
3cm是1dm的（（
3 10
） ）
2.
1元＝（ 10 ）角
1角是1元的（（
1 10
） ）
7角是1元的（（
7 10
） ）
学习目标：
1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感 ，理解分数的意义。 2、结合具体的情境对分数作出合理的解释，体会“整体 ”与“部分”的关系，感受分数的相对性。 3、体验数学与生活的密切联系。
？
1
1
1
2
2
1
1
1
3
3
3
1
1
1
1
4
4
4
4
1
1
1
1
1
5
5
5
5
5
1
1
1
1
1
1
6
6
6
6
6
6
1
7
1
8
3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。
4.下面哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分别 填入圈内，并尝试说明理由。
⑴3个
1 10
是（
3 10
），，
（
10
）个
1 10
是1。
⑵在这些分数中，最接近0的是（ 的是（ 9 ）。
1 10
），最接近1
10
教师寄语
著名数学家拉普拉斯说：“生活中最重 要的问题，其中绝大多数在实质上只是可能 性大小的问题。”所以我们应该学会用变化 的眼光来看这个世界，学会根据可能性大小 来进行选择和判断，相信你会有更多的思考 和发现。
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4 5
的分数单位是（
1 5
），它有（ 4
）
个这样的分数单位，再添上（ 6 ）个
这样的分数单位就是最小的质数。
通过今天的学习， 你有什么收获？
1.制作一张纸条，以它为单位测量教室中某些物品 的长度。测量前先估计，再记录实际测量的结果 并与同伴交流。
2.
10cm＝（ 1 ）dm
1cm是1dm
3cm是1dm的
（ （
3 10
） ）
2.
1元＝（ 10 ）角
1角是1元的（（
1 10
） ）
7角是1元的（（
7 10
） ）
3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。
⑴3个
1 10
是（
3 10
）， 7 里有（ 10
7
）个
1 10
，
（
10 ）个
1 10
是1。
⑵在这些分数中，最接近0的是（
的是（
9 10
）。
1 10
），最接近1
4.下面哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分别 填入圈内，并尝试说明理由。
接近0
接近1
6 7
是把（单位“1”）平均分成（ 7
）份，
表示这样的（ 6 ）份。
北师大版五年级数学上册
分数的再认识（二）
？
1
1
1
2
2
1 3 1 4 1
1 4 1
1
3 1
4
1
1
1 3
1 4
1
5
5
5
5
5
1
1
1
1
1
1
6
6
6
6
6
6
1
7 1
8 1
9
1
10
关于分数单位
分数单位有无数个。
最大的分数单位是 1 ，没有最小的分数
单位。
2
平均分的份数越少，分数单位越大。
分数单位是由分母决定的，分母是几， 分数单位就是几分之一。