书本里的蚂蚁- 完美课件PPT

将_____变成每作天者都大有胆不的同想故象力
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事的_____的故事，表现了
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四、大胆的想象能使我们的生活更有意思。 希望大家也能够大胆的想象，勇于创新，变 出更多更美更有意思的童话。
如果是毛毛虫、蟋蟀，或是 其他什么动物跑进了书本里，你 觉得书本里会发生怎样的故事呢？
例：读书有三到：心到，眼到，口到。 —— 朱熹。
读书百遍，其义自见。—— 裴松之 厌书烦是人类进步的阶梯。 ——高尔基 又多又乱
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三、回忆课文，填空。
《书本里的蚂蚁》是
一篇精致浅显的童话故事， 向我们讲述了小偶蚂然蚁间进入书
本旧里书的_______带领里面的新字书
《书本里的蚂蚁》讲述小了蚂一蚁只 _______趴在花蕊里睡觉，一个小 姑娘把小蚂书蚁本睡觉的花采下来， 夹进了会__走__路_，的这字样小蚂蚁变成了 书本跳里舞一、个串__门__________。在它 的感染下，书本里的字 ___________。每天都能编出新的 故事。
pā
ruǐ
我
趴 蕊会
写
ō
fēn
g
噢封
易读错
ruǐ ō
蕊噢
易写错
ō
噢 易错提 示： 右半部 分上面 的里面 是“米” 字。
fēn
封g 易错提 示： 左半部 分注意 笔顺。
易混字
ō ào
噢奥
整体感 知
同学们在朗读这个故事时， 要用欢快的语气，读出小蚂蚁对 在书中畅游的快乐。
整体感 知
趴在花朵里睡觉的小蚂 蚁都经历了什么有趣的事情 呢小？蚂蚁首先被无意带进
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下课啦
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1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。
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2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。
一本书的字和标点 符号换位置那意思就 不同了。
思 考接下来小姑娘会不会想起被
她夹在旧书里的小花呢？又会发
生什么奇怪的事情呢？
有一天，小姑 娘想起……旧 书，……读完了这 个新故事。第二 天，……不一样的 新故事。
思 考
为什么小姑娘两天
看到的故事不一样？
……小姑娘突 然看到……小蚂 蚁……“我原来是 一只……，现 在……是会走路的 字了。”
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3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。
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4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
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5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归
一本旧书里，然后自己 也变成了扁扁的字，最 后带领书里的字一起每 天编出不同的新故 事……
精读细 研
思 考 我们都知道蚂蚁通常是 在地上爬，它怎么会跑到书 本里的呢？
可爱的小 蚂蚁
安家落户 陈旧的书 扁扁的小蚂蚁
思 考 蚂蚁就这样来到了
书本里，那接下来发生
什么事了呢？
整 齐
细可以体会到 碎旧书里面的字 一直很安静。
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8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ，
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9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。
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10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践
随堂演 练
1. 读一读，填一填。
新奇 奇怪 惊奇 （1）“是谁？书本也会说话？”黑蚂
蚁（奇怪）极了。 （2）所有的字都感到很（新奇）。
（3）小姑娘忍不住又打开书来看，她 更加（ ）了，她看到的又是
一个和惊昨天奇不一样的新故事。
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二、 照样子，写一句关于读书的 名人名言。
字走来走去 故事就变来 变去
说明这 ห้องสมุดไป่ตู้字在一起 很快乐，都 不想离开。
小姑娘再也没有买 过故事书
这些字没有一个想离家出 走的，它们全住在一起， 快快乐乐的，每天编出新 的故事。 指在家庭中的某一个
成员因与其他家庭成 员产生矛盾或因其他 原因而离开家的一种 行为。
总结概 括
主题思
想
这篇童话故事通过讲述一
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6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的
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7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。
书本里的蚂蚁
西师大版小学语文三年级上册
目录
预习检测
整体感知
精读细研
总结概括
拓展运用
我们见过地上的蚂 蚁，树上的蚂蚁，草丛 里的蚂蚁，那你们见过 书本里的蚂蚁吗？
预习检 测 填上合适的反义词
稀稀疏疏——（
） 崭新—
—（ ） 密密麻麻
陈旧
安安静静——热（热闹闹 ） 明糊白涂— —（ ）
预习检 测
“喂，你好，你也是 字吗？”……“是谁？ 书本也会说 话？”……
小蚂蚁对书 本会说话感 到很奇怪
密密麻
麻
小得像 蚂蚁
字 的 心
很不好 理
意思
说明字认为 自己太渺小、 太普通了。
这么 挺乐
扁
意
小蚂蚁的 心理
说明小蚂 蚁有爱心，也 想成为这么多 字中的一员。
小蚂蚁 成了会 走的字
调皮快 乐的 小蚂蚁
“我们真的太 傻了。”……旧书 不再是一本安安静 静的书了。
所有的字…… 新奇，……很旧的 书……走一走，跳 一跳。
快乐的 字
思 考“我们真是太傻
了”，字为什么这
样说？
因为这些字从 没想过动动手脚， 走一走跳一跳。现 在还能跳跳舞，串 串门。
思 考 旧书为什么不再
是一本安安静静的书
了？ 旧书里的字都开始 串门了，今天我和 你做邻居，明天我 和他跳跳舞。
只小蚂蚁被无意带进一本旧书
里，然后带领里面的字每天编
出不同的新故事，展现了作者
大胆的想象力。
总结概 括
书本里的 蚂蚁
结构导 图
小蚂蚁被夹 进书 变成会走路 的字
旧书变神奇
文字的 魅力
拓展运 用
《书本里的蚂蚁》
这本童话书作者是王一梅，绘画 是颜青。题材内容丰富多样，贴 近当代现实生活，时代气息浓郁， 注重在童真童趣中塑造栩栩如生 的人物形象，艺术表现手法各有 特色，各种人物“角色”都有鲜 明的性格特征，作品均具有较高 的审美情趣和文学艺术价值。
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11.“ 怡 ” 有 和 悦愉 快之意 。中国 茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己” 的随意 性，同 时，不 同地位 、信仰 和文化 层次的 人对茶 道有不 同的追 求。王 公贵族 讲茶道 ，意在 炫耀权 贵，附 庸风雅 ；
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12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。