埃斯库罗斯
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青年在选择职业时的考虑（节选） 马克思
教学目标
1．指导学生准确概括、理解马克思所提出的选 择职业时应当遵循的原则。
2．引导学生正确认识、评价自己，初步拟订自 己的人生规划，并以此激励自己奋发向上。
3．引导学生积极参加讨论，把自己的感悟主动 ．引导学生积极参加讨论，把自己的感悟主动 与他人交流。
一、预习准备
师：机智，聪明！
生4：他可以做一个社会慈善家，如果他有足够的资金 的话。笔深刻批判现实社会的丑恶与不公平，这可以 使他的个性淋漓尽致地发挥出来。
三、概括理解马克思选择职业的原则
师：刚才大家讨论的非常热烈，非常深入，非 常好，老师深受启发。正如大家所知道的，马 克思最终没有选择这些具体的职业，他选择了 一个让所有“高尚的人们”面对他的“骨灰 ”“洒下热泪”的职业。请同学们抓每段的主 要语句，快速浏览全文，找出下面问题的答案 ：（投影）马克思认为应该选择怎样的职业？
生4：知道，他是一个盗火者，把天庭的火种 盗给了人类，却换来了自己不尽的惩罚。老师 ，我知道了，从马克思喜欢他们以及斯巴达克 ，我想他不畏强权、同情弱者，追求民主、自 由、平等，而且有着革命叛逆的倾向。
生5：能够谅解轻信，可见马克思有着宽恕的 品格，同时这也是有理智的人才能作出的举动 。
生6：我搜寻过相关资料，马克思写这个自白 时才15岁，他喜欢红色和常绿芳香的瑞香，他 应该是一个年轻有活力、有激情、热情奔放的 人。
1．去图书馆阅读检索，或上网搜索有关马克 思（尤其青年马克思）的生平介绍材料，了解 马克思的生平和本文的写作背景及马克思对人 类的伟大贡献。
2．预习课文，在初步理解课文、感悟人生的 基础上，填写教材25-26页的“我的自白”。
wk.baidu.com
马克思的自白
您最珍贵的品德——一般人纯朴 男人刚强 女人柔弱 您的主要特点——目标始终如一 您对幸福的理解——斗争 您对不幸的理解——屈服 您最能谅解的缺点——轻信 您最厌恶的缺点——逢迎 您喜欢做的事——啃书本 您最喜欢的文学家——莎士比亚、埃斯库罗斯、歌德、狄德罗 您最喜欢的英雄——斯巴达克、开普勒 您最喜爱的格言——人所具有的我都具有 您喜爱的座右铭——怀疑一切
1、“选择真正使我们受到鼓舞的”“我们自以 为适合的职业”，(答案出自1、8段)
2、选择使“人类幸福”和“我们自身完美”的 职业(答案出自22节)，
3、选择一种“使我们有尊严的”、“深信其正 确的”、“能为我们提供广阔场所的完美境地 的职业”。（答案出自第13段，）
师：好，三种典型答案，出自课文的三个主要 部分。请同学们再回到屏幕：马克思认为应该 选择怎样的职业？问题强调的是“怎样的职业 ”？三个答案哪个对？
生2：他可以做一个法官或律师，因为他善良 而正直，又讲原则，刚强而且不畏强权，有激 情、执著，知识又渊博。
生3：他可以做一个政治家，……
师：你认为在当时的政治环境下，马克思会成为一个 成功的政治家吗？诸多学生插话：肯定不成功，他缺 乏圆滑，不能曲伸。
生3：也许他成不了一个成功的政治家，也许他的政见 不为当时资产阶级政府采纳，但他可以成为一个成功 的社会活动家，以他不屈不挠的斗志和执著的追求去 影响更多的人，推动社会的进步。
二、探讨“马克思自白”与职业选择
导入：十六七岁是编织梦想、播种希望的 季节。美国作家杰西·斯图尔特感慨，过了 17岁，将再也不会有这样的奇思妙想；张 洁也说，我知道，人要是能够期待，就能 够奋力以赴。在这个花样的年龄，我们向 青春举杯，吟诵青春，体悟人生，也应尝 试规划人生、设计未来人生的方向。
1、从这份自白中，你能分析马克思具有怎样 的性格特点和潜在个性特质吗？
生7：他厌恶逢迎，视斗争为幸福、屈服为不 幸，应该是一个不虚伪、正直、讲原则、有气 节的人。
生8：从整个自白来看，我觉得他是一个有奉 献精神和责任感，更注重精神追求的人。
2．（投影）请大家根据上面所分析出的马克 思的诸多个性特点设计一下：在当时的社会 环境下，马克思可从事的具体职业有哪些？
生1：他可以做一个救死扶伤的医生，因为他 同情弱者，善良而正直，有奉献精神。他可以 做一个教师，用他的渊博的知识和热情去为社 会培养更多的正直的人。
生1：从“最珍重的品格”来看，他追求纯朴与 刚强；从座右铭看出他是个很有主见的人。
生2：从“目标始终如一”看见他比较执著。从 他对幸福、不幸的理解看，他是有理想、有追 求，是一个不屈服、敢于斗争的人。
生3：他的格言“人所具有，我都具有”，说明 他很自信。从中也能看出他具有强烈的求知、 探索欲望，他喜欢开普勒和最喜欢啃书本，恐 怕也能说明他的这种求知、探索欲。
生4：老师，您能简单介绍一下埃斯库罗斯和狄 德罗吗？
师：可以，请注意课文注释。狄德罗是法国启 蒙运动时期的平民哲学家和文学家，他相信科 学技术力量，反对独裁，追求自由平等；埃斯 库罗斯最为主要的作品是《被捕的普罗米修斯 》，普罗米修斯被马克思称为“哲学日历上最 伟大的殉道者”，他的故事你们知道吗？
生：最后一个。
师：三个答案之间关系如何，暂存疑，弄清了 全文逻辑脉络，也就弄清这三个答案间的内在 关系。请同学们集体诵读第13段，思考马克思 以排比句式表述他要选择的职业有何作用？
生：排比句式运用使得他观点的表达连贯酣畅 ，极好地表现出一种理性思辩力量和青春的激 情。
师：不错，理解深透，把握住了马克思行文的 逻辑与情感脉络，请大家注意本段的前提语句 ：“如果我们把这一切都考虑过了”中“这一 切”指哪些？仔细研读前面各段文字后回答。
生：老师，我从前文发现“这一切”中包括“我们的 体质”，请看9—11节，都是谈体质问题。
师：很正确，这里马克思怎样论述体质与职业选择的 关系的？
生：他主要还是讲道理，不过讲道理的过程中使用了 三个比喻：一个用“冒险把大厦建筑在松软的废墟上 ”形象比喻如果超越体质的限制的危险；一个比喻“ 安静是惟一生长出成熟果实的土壤” 说明自身职业追 求与体质追求要达到和谐，有坚强的体质基础，才能 安心干自己的事业；一个是第11节的最后一句，将“ 妄自菲薄”比作毒蛇，形象说明这种情绪会让我们厌 世绝望，从而说明选择力能胜任职业的重要性。
教学目标
1．指导学生准确概括、理解马克思所提出的选 择职业时应当遵循的原则。
2．引导学生正确认识、评价自己，初步拟订自 己的人生规划，并以此激励自己奋发向上。
3．引导学生积极参加讨论，把自己的感悟主动 ．引导学生积极参加讨论，把自己的感悟主动 与他人交流。
一、预习准备
师：机智，聪明！
生4：他可以做一个社会慈善家，如果他有足够的资金 的话。笔深刻批判现实社会的丑恶与不公平，这可以 使他的个性淋漓尽致地发挥出来。
三、概括理解马克思选择职业的原则
师：刚才大家讨论的非常热烈，非常深入，非 常好，老师深受启发。正如大家所知道的，马 克思最终没有选择这些具体的职业，他选择了 一个让所有“高尚的人们”面对他的“骨灰 ”“洒下热泪”的职业。请同学们抓每段的主 要语句，快速浏览全文，找出下面问题的答案 ：（投影）马克思认为应该选择怎样的职业？
生4：知道，他是一个盗火者，把天庭的火种 盗给了人类，却换来了自己不尽的惩罚。老师 ，我知道了，从马克思喜欢他们以及斯巴达克 ，我想他不畏强权、同情弱者，追求民主、自 由、平等，而且有着革命叛逆的倾向。
生5：能够谅解轻信，可见马克思有着宽恕的 品格，同时这也是有理智的人才能作出的举动 。
生6：我搜寻过相关资料，马克思写这个自白 时才15岁，他喜欢红色和常绿芳香的瑞香，他 应该是一个年轻有活力、有激情、热情奔放的 人。
1．去图书馆阅读检索，或上网搜索有关马克 思（尤其青年马克思）的生平介绍材料，了解 马克思的生平和本文的写作背景及马克思对人 类的伟大贡献。
2．预习课文，在初步理解课文、感悟人生的 基础上，填写教材25-26页的“我的自白”。
wk.baidu.com
马克思的自白
您最珍贵的品德——一般人纯朴 男人刚强 女人柔弱 您的主要特点——目标始终如一 您对幸福的理解——斗争 您对不幸的理解——屈服 您最能谅解的缺点——轻信 您最厌恶的缺点——逢迎 您喜欢做的事——啃书本 您最喜欢的文学家——莎士比亚、埃斯库罗斯、歌德、狄德罗 您最喜欢的英雄——斯巴达克、开普勒 您最喜爱的格言——人所具有的我都具有 您喜爱的座右铭——怀疑一切
1、“选择真正使我们受到鼓舞的”“我们自以 为适合的职业”，(答案出自1、8段)
2、选择使“人类幸福”和“我们自身完美”的 职业(答案出自22节)，
3、选择一种“使我们有尊严的”、“深信其正 确的”、“能为我们提供广阔场所的完美境地 的职业”。（答案出自第13段，）
师：好，三种典型答案，出自课文的三个主要 部分。请同学们再回到屏幕：马克思认为应该 选择怎样的职业？问题强调的是“怎样的职业 ”？三个答案哪个对？
生2：他可以做一个法官或律师，因为他善良 而正直，又讲原则，刚强而且不畏强权，有激 情、执著，知识又渊博。
生3：他可以做一个政治家，……
师：你认为在当时的政治环境下，马克思会成为一个 成功的政治家吗？诸多学生插话：肯定不成功，他缺 乏圆滑，不能曲伸。
生3：也许他成不了一个成功的政治家，也许他的政见 不为当时资产阶级政府采纳，但他可以成为一个成功 的社会活动家，以他不屈不挠的斗志和执著的追求去 影响更多的人，推动社会的进步。
二、探讨“马克思自白”与职业选择
导入：十六七岁是编织梦想、播种希望的 季节。美国作家杰西·斯图尔特感慨，过了 17岁，将再也不会有这样的奇思妙想；张 洁也说，我知道，人要是能够期待，就能 够奋力以赴。在这个花样的年龄，我们向 青春举杯，吟诵青春，体悟人生，也应尝 试规划人生、设计未来人生的方向。
1、从这份自白中，你能分析马克思具有怎样 的性格特点和潜在个性特质吗？
生7：他厌恶逢迎，视斗争为幸福、屈服为不 幸，应该是一个不虚伪、正直、讲原则、有气 节的人。
生8：从整个自白来看，我觉得他是一个有奉 献精神和责任感，更注重精神追求的人。
2．（投影）请大家根据上面所分析出的马克 思的诸多个性特点设计一下：在当时的社会 环境下，马克思可从事的具体职业有哪些？
生1：他可以做一个救死扶伤的医生，因为他 同情弱者，善良而正直，有奉献精神。他可以 做一个教师，用他的渊博的知识和热情去为社 会培养更多的正直的人。
生1：从“最珍重的品格”来看，他追求纯朴与 刚强；从座右铭看出他是个很有主见的人。
生2：从“目标始终如一”看见他比较执著。从 他对幸福、不幸的理解看，他是有理想、有追 求，是一个不屈服、敢于斗争的人。
生3：他的格言“人所具有，我都具有”，说明 他很自信。从中也能看出他具有强烈的求知、 探索欲望，他喜欢开普勒和最喜欢啃书本，恐 怕也能说明他的这种求知、探索欲。
生4：老师，您能简单介绍一下埃斯库罗斯和狄 德罗吗？
师：可以，请注意课文注释。狄德罗是法国启 蒙运动时期的平民哲学家和文学家，他相信科 学技术力量，反对独裁，追求自由平等；埃斯 库罗斯最为主要的作品是《被捕的普罗米修斯 》，普罗米修斯被马克思称为“哲学日历上最 伟大的殉道者”，他的故事你们知道吗？
生：最后一个。
师：三个答案之间关系如何，暂存疑，弄清了 全文逻辑脉络，也就弄清这三个答案间的内在 关系。请同学们集体诵读第13段，思考马克思 以排比句式表述他要选择的职业有何作用？
生：排比句式运用使得他观点的表达连贯酣畅 ，极好地表现出一种理性思辩力量和青春的激 情。
师：不错，理解深透，把握住了马克思行文的 逻辑与情感脉络，请大家注意本段的前提语句 ：“如果我们把这一切都考虑过了”中“这一 切”指哪些？仔细研读前面各段文字后回答。
生：老师，我从前文发现“这一切”中包括“我们的 体质”，请看9—11节，都是谈体质问题。
师：很正确，这里马克思怎样论述体质与职业选择的 关系的？
生：他主要还是讲道理，不过讲道理的过程中使用了 三个比喻：一个用“冒险把大厦建筑在松软的废墟上 ”形象比喻如果超越体质的限制的危险；一个比喻“ 安静是惟一生长出成熟果实的土壤” 说明自身职业追 求与体质追求要达到和谐，有坚强的体质基础，才能 安心干自己的事业；一个是第11节的最后一句，将“ 妄自菲薄”比作毒蛇，形象说明这种情绪会让我们厌 世绝望，从而说明选择力能胜任职业的重要性。