2019东北师范大学《语言学概论》离线作业

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离线作业考核

《语言学概论》

满分100分

一、术语解释题(每小题4分,共20分)

1.言语

言语是说话时实际存在的话语以及为说出和理解这些话语而进行的行为过程。言语属于个人,是具体的。

2.表象思维

表象思维或称“形象思维”。“表象”是指事物被感觉时在脑中留下的形象,它可以凭记忆而重现。表象思维就是思维时在头脑中唤起表象并在想象中对表象进行加工改造的思维活动。

3.音质

音质是指声音的个性或特色,也叫音色,是声音的四个要素中最重要的一个,它决定于发音体振动的形式。

4.词类

词类是依据词的聚合关系和组合关系划分出来的词的语法类别。

5.衔接

衔接是形式方面的问题,是篇章的有形网络,体现于篇章的表层结构上,主要有五种照应、替代、省略、连接和词汇手段。

二、分析题(每小题15分,共30分)

1.找出下面语流片段中的音素,并划分归并出音质音位。

借问梅花何处来

答音素[t?、i、ε、u、?、n、m、e、i、x、u、a、x、?、t?h、u、l、u、o]

音位/ t?、i、e、u、?、n、m、x、a、t?h、o、l

2.把下列汉语合成词当中所有的语素找出来,分别填入下A、B项中。

飞机、绿油油、苦头、初二

A.自由语素飞、机、绿、苦、二

B.黏着语素油油、头、初

三、简答题(每小题5分,共20分)

1.历史比较语言学发展起来的重要前提是什么?

答:历史比较语言学发展起来的重要前提是

1)梵语材料在语言比较中的运用;

2)语言学家们所作的语言比较工作;

3)世界语言标本的收集和研究。丹麦的拉斯克(R.Rask)、德国的葆朴(F.Bopp)、德国的格里木(J.Grimm)是历史比较语言学的奠基人。

2.谈谈语言符号任意性和理据性的关系。

答:1)符号虽然是由形式和内容构成的结合体,但形式和内容之间没有必然的联系。它们的关系是任意的,是不可论证的。而语言的理据性指的是语义形成的可释性,也就是某一语音形式表示某一意义内容的原因或根据。

2)语言符号的任意性和语言符号的理据性具有普通语言学和个别语言学的关系任意性是指各种语言音与义之间的关系,理据性是指个别语言具体的命名关系,二者的角度不同,范畴不同,作用不同,地位不同,时间不同。任意性是普通语言学大厦的基石,它是普遍的,抽象的;理据性是基石上面的砖瓦,它是个别的,具体的,是个别语言学的重要原则。任意性和理据性是对立统一的,对语言研究都具有极其重要的意义。

3.元音可以从哪些角度分类,分类的结果怎样?

答:1)按照舌位的高低或口腔的开闭,分为高元音、半高元音、半低元音、低元音和中元音。

2)按照舌位的前后,分为前元音、后元音、央元音。

3)按照唇形的圆展,分为圆唇元音、扁唇元音、自然唇元音。

4)舌尖前元音、舌尖后元音、卷舌元音

5)根据软腭的升降情况,分为口元音和鼻化元音两类。

4.谈一谈词义的扩大、缩小和转移。

答:词义的扩大也就是词义演变之后概括客观事物的范围比原来要大,如“江、河”,过去指长江和黄河,今天则泛指所有的河流,词义的范围扩大了。词义的缩小指的是词义演变后概括客观事物的范围变小了。如“臭”原来泛指一切气味,既可指香味,也可指臭味,易经中有“其臭如兰”,而现在,词义范围缩小,仅指臭味了。词义的扩大和缩小是词义概括同类事物范围方面的变化,而词义的转移是指词义概括的本来是甲类事物,演变后变成概括乙类事物,也就是指称对象发生了变化,例如“涕”本来指眼泪,如诗经陈风泽陂“寤寐无为,涕泗滂沱。”汉代以后,就专指鼻涕了。再如“闻”本来指用耳朵听,“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声”,后来,用耳朵听不说“闻”而说“听”,而用鼻子分辨气味却叫“闻”,可见,“闻”的词义已经转移。

四、论述题(每小题15分,共30分)

1.谈谈组合关系和聚合关系的理论。

答:在索绪尔的普通语言学教程里,组合关系和聚合关系被分别称作“句段关系”和“联想关系”。其实这就是语言符号和语言符号之间的横向关系和纵向关系,语言符号间的纵横交错使语言系统运行起来。

1)组合关系组合关系是指在同一层级上组合起来的各个符号之间所形成的横向关系。比如“鸡吃小米”,“鸡”和“吃小米”组合构成了主谓关系,而“吃”和“小米”的组合构成了述宾关系。主谓和述宾这样的关系是组合关系在语法层面的表现。此外这种关系在语音和语义层面也各有体现。

2)聚合关系聚合关系是指在一定条件下,在语言链条的某一环节上,能够互相替换的具有某种相同作用的各个符号之间形成的纵向关系。比如在“我读书”“你唱歌”“他打球”这三个结构体中“我”“你”“他”位置相同,作用相同,可以替换,“我”“你”“他”之间的关系就是聚合关系。再如在普通话“jian”这个音节中,“q”“x”两个声母可以替换“j”,构成“qian”“xian”,符合普通话的声韵配合规律。这样“j”“q”“x”就构成一个聚合体,它们之间的关系就是聚合关系。但是,处于聚合关系之中的各个符号之间在替换时要受到语义条件上的限制。 3)语言结构里的每一个符号都处在既可以和别的符号组合,又可以和别的符号聚合的两种关系中。语言层级结构装置就是靠组合关系和聚合关系来运转的。语言的符号性和系统性共同说明了语言本身是一种符号系统,这个系统还有它的自主性和封闭性,它的内部的一些变化往往自身就可以调节得十分合理。

2.如何理解音位是某种语言或者方言里能够区别词的语音形式和意义的最小的语音类型单位?

答:1)音位是由好几个发音特点相类似而又不完全相同的音素组成的一个语音类型。音素和音素之间存在着两种性质不同的差别。一种差别是能区别词、词素的语音形式和意义,叫对立性差别;另一种差别是不能区别词、词素的语音形式和意义,叫非对立性差别。音位就是根据这两种差别把繁多的音素归纳成的数目不多的语音类型单位。

2)凡是具有对立性差别的音素都划分为不同的音位,凡是具有非对立性差别的音素都归并为同一个音位。比如法语和苏州话里的[a]和[ɑ]、普通话里的三对清塞辅音都分别是独立的音位,通常写作/a/、/ɑ/、/p/、/ph/、/t/、/th/、/k/、/kh/,而对普通话里的[a][A][ɑ]和英语里的三组清塞辅音可以分别归并为/a/、/p/、/t/、/k/四个音位。所以音位是某种具体语言或方言里具有对立性差别的语音类型单位,或者说音位是能区别词、词素的语音形式、同时也能区别这种语音形式所表达的意义的语音类型单位。

3)只有最小的区别的词的语音形式和意义的语音单位才是音位。而所谓“最小的”是指不能再切分的单位,比如普通话[ta51]、[tan51]、[tɑ51?]都有区别词的语音形式和意义的作用,但它们不是音位,而是音节。它们还可以切分为更小的单位[t]和[a],[t]和[an]、[t]和[ɑ?]。[t]和[a]已不能再加以切分了。[an]和[ɑ?]仍不是音位,它们还可以进一步切分为[a]和[n]、[ɑ]和[?]。[t][a][ɑ][n][?]都已不能再切分,换言之,都是最小的单位。其中[t][n][?]既是能区别的词的语音形式和意义的单位,又是最小的单位,它们都是独立的音位。[a] [a][ɑ]虽然是最小的单位,但不能区别词的语音形式和意义,所以只能归并为一个单位,也就是说[a][a][ɑ] 属于一个音位。由此可见,音位是由好几个发音特点相类似而又不完全相同的音素组成的一个语音类型。

4)音位总是属于某种特定的语言的。每种语言的音位总是形成一个具有自己特点的简单整齐的体系。因此,不同语言的音位各不相同。例如法语有小舌颤音/R/,俄语有舌尖颤音/r/,而汉语普通话没有。相反,汉语普通话有三个不送气的清塞音和三个送气的清塞音分属六个音位,而且两两相对,形成一个系统/pph/、/tth//kkh/。它们在英语里则属于三个音位/p、t、k/。英语里没有送气与不送气的对立系统,但是有跟/p、t、k/相对应的浊音系统/b、d、g/,而这些浊音音位又是汉语普通话所没有的。

★离散数学 东北师范大学离线作业与答案

离线考核 《离散数学》 满分100分 一、计算题(共25分) 1. 设集合{}c b a A , , =,R 是A 上的二元关系,{}b c c a b a a a R , , , , , , , =, 试求: (1) ()A P ; (8分) (2) R 的关系图与关系矩阵R M ; (8分) (3) ()R r 、()R s 、()R t 。(9分) 设集合{}c b a A , , =,R 是A 上的二元关系,{b c a b a a a R , , , , , , , =,试求: (1) ()A P ; (2) R 的关系图与关系矩阵R M ; (3)()R r 、()R s 、()R t 。 解:(1) (){}{}{}{}{}{}{} {}c b a c b c a b a c b a A P ,,,,,,,,,,,,Φ= (2) ???? ? ??=010000111R M 关系图为:

(3) (){}b c c a b a c c b b a a R r ,,,,,,,,,,,= (){}c b c a c c a a b b a a a R s ,,,,,,,,,,,= (){} R b c a b a a a R t ==,,,,,, 二、证明题(每小题15分,共75分。) 1.证明等价式 :()()()()C Q P A C Q P A C A Q P →?∧=∨∨→∧→∧∧。 证明等价式: ()()()()C Q P A C Q P A C A Q P →?∧=∨∨→∧→∧∧ 证明: ()() ()()() ()() ()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()C Q P A C Q P Q P A C Q P Q P A C Q P Q P A C Q P Q P A C Q P A Q P A C Q P A C Q P A C Q P A C A Q P C Q P A C A Q P →?∧=→?∧?∨∧∧=→∨∧?∨??∧=→∨∧?∨?∨??=∨∨∧?∨?∨?=∨∨∨?∧?∨?∨?=∨∨∨?∧∨?∨?∨?=∨∨∨?∧∨∧∧?=∨∨→∧→∧∧ 2. 证明:树是一个偶图。 证明:树是一个偶图。 证明:设E V T ,=是一棵树,对任意的V u ∈,令 {}为奇数之间的基本通路的长度与u v V v V ∈=1 {}为偶数之间的基本通路的长度与u v V v V ∈=2 (1) 因为T 是连通的,所以对任意的V v ∈,必有1V v ∈或2V v ∈,因此V V V =?21,(2) 因为T 是树,v 与u 之间的基本通路有且只有一条,所以Φ=?21V V , (3) 因为T 是树,T 中无回路,所以1V 或2V 中的任意的两个顶点不可能是相邻的。 综上,T 是一个偶图。

[北京师范大学]19秋《学前教育学》离线作业(资料)

[北京师范大学]19秋《学前教育学》离线作业(资料) 在线作业试卷列表 单选 1.在教学过程中,教师向儿童出示事先准备好的各种样品,如绘画、纸工、泥工样品,供儿童观察,模仿学习,该教师运用了( ) 分值:5 A. 示范法 B. 范例法 C. 观察法 D. 参观法 2.创办了世界上第一所幼儿园,被世人誉为“幼儿教育之父”的人是( ) 分值:5 A. 裴斯泰洛齐 B. 福禄培尔 C. 卢梭 D. 洛克 3.在有关邻居关系的故事中,某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析,问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( )训练技术。分值:5 A. 认知提示

B. 情绪追忆 C. 巩固深化 D. 情境表演 4.教师通过利用良好的班级气氛,亲密的师生关系,有安全感的平等发展的集体,让儿童深入其中,从而培养儿童关爱、互助等良好品质,该教师运用了( ) 分值:5 A. 直观形象法 B. 参观法 C. 环境体验法 D. 演示法 5.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( ) 分值:5 A. 中期目标 B. 近期目标 C. 远期目标 D. 活动目标

6.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育,只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了( ) 分值:5 A. 发挥一日生活的整体功能原则 B. 重视年龄特点和个体差异原则 C. 尊重儿童原则 D. 实践性原则 7.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项,正确的描述是( ) 分值:5 A. 婴儿玩具应高档化 B. 废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C. 应根据婴儿年龄特点选择玩具 D. 给婴儿选择的玩具越小越好 8.对待3岁前婴儿“口吃”现象( ) 分值:5 A. 这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B. 应强迫孩子再说一遍

农村社会学作业

《农村社会学》作业 答: 1.台州当地农村社会分层的现状: 我们依据社会资源的标准,把我们当地农村居民分为四大阶层:上层(精英阶层)、中上层(代理人阶层)、中层(普通村民)以及下层(弱势群体)。社会资源的内容包括象征性资源和经济资源,而测象征性资源的指标是社会权力。因此,我们分层的指标体系实际上是经济资源与社会权力的综合,而这种综合在农村社区最直接的体现就是个人生存权利与发展机会的受保障程度。 精英阶层:是指直接握有社会资源的人,这种人的生存权利和发展权利都会得到最充足的保障。主要包括农村管理者骨干、私营企业主、村集体经济的负责人、农村的种养殖大户等,也就是我们通常所谓的农村政治精英、经济精英、社会精英。这些人是农村政治、经济、社会生活的组织者和管理者。精英阶层有几个共同的特点:首先,他们摆脱了生存压力,在经济上较富裕。从理论上讲,只有在一定经济基础之上的人才会有参政的欲望和闲暇。其次,他们的活动范围在很大程度上都是超社区的,因此他们的社会关系网络也相应超出了社区的控制。再次,他们社会关系网的质量较高。也就是说他们交往的层次要高于普通村民,因此他们获得发展的机会也远远高于普通村民。 代理人阶层:是指那些间接握有社会资源或掌握社会资源中某一小的方面。代理人阶层的生存权利首先是得到保证的,另外,他们的发展机会虽然比不上精英阶层,但也超过普通村民。代理人阶层的功能主要有两个方面:其一是代表农民完成某方面超社区的交往;其二作为中介人为普通农民与某个机构或某精英人物建立联系。与精英阶层不同的是,代理人阶层虽然也拥有超社区的社会关系,但它的重量和层次要低于精英阶层的关系网,而且他们的生活重心也是农村社区。 中层即普通农民:普通农民是指那些拥有少量经济资源和社会关系网的农村居民。这些人的生存权利得到了一些保障,解决了温饱问题。但是他们的发展权利受到很大限制。普通居民由三部分人组成,一部分是所谓的身份农民。这些人只是名义上的农民,他们的收入主要来源于小的工商业、加工业、副业等而不是以家庭农业收入为主。一部分是职业农民,也就是“纯农户”。还有一部分人介于两者之间,我们称之为“半职业农民”,他们在经营家庭农业的同时,也外出务工或做雇工。身份农民是普通村民中的上层,他们中的某些人是代理人阶层的主要来源。职业农民和半职业农民是村民自治的主体和基础,他们的态度将决定村民自治的成败。

大学语文在线作业

1.第1题 《五代史伶官传序》属于哪个朝代的作品()。 A.汉朝 B.唐朝 C.北宋 D.南宋 您的答案:C 题目分数: 此题得分: 2.第7题 姚纳是下列哪一篇小说中的人物()。 A.《风波》 B.《断魂枪》 C.《苦恼》 D.《舞会以后》 您的答案:C 题目分数: 此题得分: 3.第8题 萧伯纳是哪国的作家()。 A.法国 B.美国 C.英国 D.俄国 您的答案:C 题目分数: 此题得分: 4.第9题 “防民之口,甚于防川”这句话出自()。 A.《世说新语》 B.《晏子对齐侯问》 C.《召公谏厉王弭谤》

D.《五代史伶官传序》 您的答案:C 题目分数: 此题得分: 5.第10题 选自《国语》的作品是()。 A.《召公谏厉王弭谤》 B.《李将军列传》 C.《五代史伶官传序》 D.《冯谖客孟尝君》 您的答案:A 题目分数: 此题得分: 6.第11题 欧阳修号()。 A.六一居士 B.东坡居士 C.青莲居士 D.香山居士 您的答案:A 题目分数: 此题得分: 7.第12题 下列属于晋代诗人的是()。 A..轼 B.陶渊明 C.杜甫 D.龚自珍 您的答案:B 题目分数: 此题得分: 8.第13题

擅长描写北京底层平民生活、作品具有浓厚京味儿的作家是()。 A.老舍 B.史铁生 C.从维熙 D.汪曾祺 您的答案:A 题目分数: 此题得分: 9.第14题 《断魂枪》的作者是()。 A.鲁迅 B.茅盾 C.老舍 D.巴金 您的答案:C 题目分数: 此题得分: 10.第15题 具有“含泪的微笑”的独特风格的美国着名小说家是()。 A.杰克.伦敦 B.德莱塞 C.马克.吐温 D.欧.亨利 您的答案:D 题目分数: 此题得分: 11.第16题 胡适所着的在我国新诗史上有重要影响的诗集是()。

东北师范大学离线作业考核-2020认知心理学

离线作业考核 《认知心理学》 满分100分 一、分析判断(每题5分,共25分) 1、平行分布处理模型的基本思想是,通过使用一个处理单元或处理器,在同一时间内实现众多的信息处理。 答:错。平行分布处理模型的基本思想是,通过使用数量众多且独立的处理单元或处理器,在同一时间内实现众多的信息处理。它的特点主要有:(1)处理单元间的联结强度不一样,其大小可以用权重来表示,一个单元得到的总输入量是其他各单元输入量乘以各自权重的和;(2)知识的表征是分布式的储存在单元与单元的联结上;(3)联结的强度可以因学习而加强;(4)一个单元受到破坏,整个知识却可以仍然保持,信息处理仍可继续进行;(5)网络是一种层次结构,同一层次的单元间互相抑制,不同层次的单元间互相兴奋。 2、我们上课或看电视时的聚精会神属于持续性注意。 答:正确。持续性注意也称注意的持久性、注意的稳定性,它是指在一段时间内将注意保持在某个目标或活动上的过程。持续性注意指向的对象可以是经常出现的、可以预期的,也可以是那些偶发的、难以预测的事件。 3、模式识别是将刺激模式与头脑中已有的表征进行匹配的过程。 答:正确。模式识别是指将刺激模式与头脑中已有的表征进行匹配,从而达到确认一个模式的过程,或者说是运用记忆中已经贮存的信息对当前出现的刺激模式进行有效解释的过程。 4、外显记忆测验要求材料驱动加工。 答:错误。外显记忆测验是指直接测验方式,如再认、自由回忆、语义线索回忆等,要求概念驱动加工。概念驱动加工指通过对刺激项目的意义和语义信息的加工来完成测验的过程,要求进行有意义的加工、精细编码和心理映象等过程。内隐记忆测验是指间接测验方式,如知

《当代外国学前教育》离线作业

《当代外国学前教育》离线作业

《当代外国学前教育》练习题参考答案 一 一、名词解释 1.文献法 文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。 2.美国幼儿园 幼儿园以公立为主,公立幼儿园绝大部分附设于初等学校,成为初等学校的一部分。美国的幼儿园招收5岁儿童,以半日制为主,重点是向儿童进行学前教育,发展儿童的良好习惯,培养儿童同别人合作的精神。 3.现场研究法 现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。是指研究人员作为研究对象的一个成员,深入其境,进行较长期的观察研究的方法。 4.先行教育 美国为了帮助克服贫困对成人和儿童生活的消极影响,打破贫困圈而创办的一种学前教育类型。构成要素包括:教育、父母参与、健康服务、社会性服务。 5.行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论,该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则,形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。 6.参观访问法 比较学前教育学的一种研究方法,是指研究人员实地参观访问研究对象,从而获得第一手资料的方法。 7.发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论,教育目标发展儿童的自信心、创造性,敏感生和实效性,促进儿童内部潜能的全面开发,培养完整儿童。 8.认知发展理论课程模式

认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。 9.适合儿童发展的早期教育方案 适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 10.蒙台梭利学校 蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的,运用蒙台梭利教育法组织活动,教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。 二、简答题 (一)美国学前教育师资培训的职业教育包括哪些内容? 在美国,培养学前教育师资采用多层次、不同规格的办法。一般来讲,幼儿园教师的培训由教育性的学院或科系完成。主要分职前教育与在职教师培训两种。职前培训即为培养新师资所进行的专业教育,在职教师的培训即对教师所进行的继续教育。职前教育的层次是职业中学、初级学院(两年制)、本科生教育、研究生教育。在职教师培训主要是对教师进行短期教育。 (二)简述行为主义理论课程模式。 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论,该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则,形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。方法主要是强化。 (三)蒙台梭利学校的教育目标 1.发展每个儿童对学习的积极态度。 2.帮助每个儿童发展自信心。 3.帮助每个儿童形成集中注意的习惯。 4.形成儿童永久的好奇心。 5.发展儿童的主动性和坚持性。 6.发展儿童的心理安全和秩序感。

2017南开 大学语文 离线作业答案

南开大学现代远程教育学院考试卷 2017年度春季学期期末(2017.9) 大学语文 考试形式:当堂开卷考试时间:90分钟 一、填空题(每题1分,共5分) 1、《牡丹亭》的作者是明代大曲家汤显祖的代表作。 2、误落尘网中,一去三十年。 3、残雪压枝犹有橘,冻雷惊笋欲抽芽。 4、被称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》的史传名著是《史记》。 5、窈窕淑女,琴瑟友之。 二、单项选择题(每题1分,共5分) 1.中国古代最早的一部诗歌总集是( A ) A.《诗经》 B.《楚辞》 C.《离骚》 D.《乐府诗集》 2.《诗经??卫风??氓》中运用了比兴的艺术手法,下列句子中没有体现比兴手法的有( D ) A.桑之未落,其叶沃若 B.于嗟鸠兮,无食桑葚 C.桑之落矣,其黄而陨 D.及尔偕老,老使我怨 3.《蒹葭》选自《诗经》中的( C ) A.《周南》 B.《卫风》 C.《秦风》 D.《郑风》 4.《天狗》是著名诗人郭沫若的作品,这个作品选自( A ) A.《女神》 B.《神曲》 C.《燃烧的天空》 D.《再别康桥》 5.《兰亭集序》对生死的看法是( C ) A.一死生 B.齐彭殇 C.死生亦大矣 D.淡漠生死 三、多项选择题(每题1分,共5分) 1. 陶渊明《归园田居》的风格特色有( ABCD ) A.质朴真率 B.平淡自然 C.自然之趣 D.绚丽语言 2. 下列作品属于“临川四梦”的有( AB ) A.《紫钗记》 B.《牡丹亭》 C.《蝴蝶梦》 D.《红楼梦》 3. 柳永词对词体开拓的贡献有( ABC ) A.大力提倡慢词,改变小令一统天下的局面,使慢词与小令平分秋色; B.变雅为俗,运用通俗的语言表达市民化的生活情调; C.创造性的运用了白描和铺叙的手法; D.是创用词调最多的词人。 4. 魏晋南北朝小说的代表形式是( AC )

东北师范大学离线作业《计算机应用基础》

2014年春季期末作业考核 《计算机应用基础》 一、计算题(每题10分,共20分) 1.一个文件大小为10G,这个文件为多少MB、KB、B? 答:10GB=10240NB=10485760MB=10737418240B 。 2.将十进制数45转换成对应的二进制数、八进制数、十六进制数各是多少? 答:二进制101101,八进制55,十六进制2D。 二、简答题(每题10分,共50分) 1.请画出冯诺依曼型计算机的基本构成框图。 2.怎样将d盘“作业”文件夹中的文件扩展名是“doc”的文件复制到e盘的“练习一”文件夹中,写出操作步骤。 答:打开d盘“作业”文件夹搜索文件名为“*. doc”,就显示全部doc的文件,全选复制,然后打开e盘的“练习一”文件夹中,全部粘贴。 3.“PowerPoint”的超级链接通常在什么情况下使用,在哪个菜单选项中进行,提供了几种链接方式? 答:PowerPoint2000中的超级链有“单击鼠标”和“鼠标移过”两种形式实现。当需要从幻灯片的一页转换到另一页时或其他文件时,使用超链接。超链接在“插入”菜单下的“超级链接”子菜单,有两种链接形式。 4.在哪个菜单的哪个选项中添加Word分页符和分节符?分节符和分页符有什么作用?答:在插入菜单分隔符选项可以添加分页符和分节符。“分页符”与“分节符”的功能不同:“分页符”的作用只是分页,它不影响页眉页脚页码等格式设置。“分节符”的作用除了具有分页的功能外,还可以对每一节内的页眉页脚页码等格式进行独立设置,且还有分节不分页的功能,它比分页符的功能要强得多。要不要实现页面独立设置的关键就是工具栏的一个按钮“链接到前一条页眉”是否被选中,选中后,前后节的设置就是一样的,修改其中的一节就会影响到另外的节;不选中,就可以独立设置了,前后节之间不受影响。 5.在Excel中自动填充“数据序列”应怎样进行操作?

学前教育诊断与咨询离线作业答案

浙江大学远程教育学院 《学前教育诊断与咨询》课程作业答案 第1次 一、简答 1.简述学前教育诊断的基本内涵与基本过程。 答:基本内涵:学前教育诊断是指学前教育专家对某个或某些学前教育机构当前的教育状态所作的判断与鉴定。 基本过程:全面诊察,筛选补充,问题探索,症结判断。 2.简述学前教育咨询的基本内涵与基本过程。 答:基本内涵:学前教育咨询是指咨询者通过语言、文字等媒介,对来访者的教育观念和教育行为施加影响,从而帮助来访者解决学前教育工作中的具体问题,为学前教育机构或学前教育工作者提供专业的智力服务。 基本过程:目标设定,方案探讨,方案实施,评估终止。 3.简述学前教育诊断与咨询的基本原则。 答:学前教育诊断与咨询的基本原则有: 咨访结合原则;综合原则;灵活原则;保密原则;尊重原则。 4.简述学前课程方案及其包含的内容。 答:学前课程方案是指学前课程在实施前的书面表达形式。 它包括学前课程的基本理念、目标、内容及其组织,基本的活动形式和程序,评价的途径和方法等方面的内容。 5.简述学前课程方案诊断与咨询的基本步骤。 答:学前课程方案诊断与咨询的基本步骤: 寻找学前课程方案的整体文本;研读学前课程方案;通过多种方式理解学前课程方案;参考一些与方案相关的文献。

6.学前课程理念诊断与咨询应考虑哪些方面 答:学前课程理念诊断与咨询应考虑: 学前课程理念的有与无;学前课程理念的清晰与模糊;学前课程理念的一致与矛盾;学前课程理念的正确与错误;学前课程理念的下移与停滞;学前课程理念的体现与扭曲。 7.学前课程目标诊断与咨询需要考虑哪些方面 答:学前课程目标诊断与咨询需要考虑: 学前课程目标的有无与全缺;学前课程目标的可能与不可能;学前课程目标的全指向与多指向;学前课程目标的必要与不必要;学前课程目标的增加与遗漏。 8.学前课程内容诊断与咨询需要考虑哪些方面 答:学前课程内容诊断与咨询需要考虑: 学前课程内容和目标的一致与不一致;学前课程内容的经验化与非经验化;学前课程内容的确定与不确定;学前课程内容的平衡与不平衡;学前课程内容的生活化与非生活化。 9.学前课程评价的诊断与咨询应考虑哪些方面 答:学前课程评价的诊断与咨询应考虑: 评价方案的有与无;评价指导思想的正确与错误;评价策略的科学与非科学;评价主体的广泛与单一;评价内容的全面与片面。 10.简述学前课程实施过程的诊断与咨询的一般要求。 答:学前课程实施过程的诊断与咨询的一般要求是: 关注学前课程实施的各类活动;关注各类活动的每一个环节;尽可能地关注每一个幼儿的活动;关注多层次的互动过程;关注教师作用的发挥。 11.简述日常生活活动的诊断与咨询应考虑的几个方面。 答:日常生活活动的诊断与咨询应考虑:

社会学概论(奥鹏高起专离线作业)

期末作业考核 《社会学概论(高起专)》 满分100分 一、名词解释(每小题5分,共20分) 1. 社会分化 答:是指原来承担多种功能的某一社会单位变为承担单一功能的多个单位,以及诸社会单位由地位相同变为地位相异的现象,即功能专一化与地位多样化。 2.社会互动 答:是指社会上个人与个人、个人与群体、群体与群体之间通过信息的传播而发生的具有相互依赖性的社会交往活动。 3.文化堕距 答:是指社会变迁过程中,文化集丛中的一部分落后于其他部分而呈现呆滞的现象。亦称文化滞后或文化落后。 4. 角色冲突 答:是指在社会角色的扮演中,在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和抵触,妨碍了角色扮演的顺利进行。 二、判断对错并说明理由题(每小题4分,共20分) 1. 优抚安置制度是中国政府对以军人及其家属为主体的优抚安置对象进行物质照顾和精神抚慰的一种制度。 答:对。社会优抚安置制度作为我国社会保障体系的特殊部分,实施范围仅限于社会中备受尊敬而又有光荣身份的群体,即复员转业军人、伤残军人、现役军人及其眷属以及为国捐躯军人的遗属。此项制度的实施,不仅有利于社会安定,并且有利于国家安全。在我国,社会优抚安置制度涵括的项目主要有:拥军优属活动,伤残军人安置,退役军人就业安置,军人抚恤,军烈属优待,军用两地人才培训等等。 2.人民调解制度属于社会保障手段中的社会调节。 答:错。人民调解制度是中国共产党领导人民在革命根据地创建的依靠群众解决民间纠纷的,实行群众自治的的一种自治制度。它是人民司法工作的必要补充、得力助手。现在该制度是指在人民调解委员会主持下,以国家的法律、法规、规章、政策和社会公德为依据,对民间纠纷当事人进行说服教育、规劝疏导,促使纠纷各方当事人互谅互让,平等协商,自愿达成协议,消除纷争的一种群众自治活动。

东北师范大学离线作业考核-2020学校管理

离线作业考核 《学校管理》 满分100分 一、综合论述题(每题15分,计60分。) 1. 请结合实际谈谈人际关系理论对学校管理的影响。 答:权变理论对学校管理的影响表现于许多方面。比较突出的是用“有组织的无序状态”和“松散结合”来分析学校组织行为的选择。“有组织的无序状态”是指教育处于有组织的无序状态,其特点是:有问题的偏好、模糊的技术和流动的参与。“有问题的偏好”是指有组织的无序状态的目的是不清楚的,即教育机构的目的是不清楚的,其目标往往是委婉地陈述的,对清晰的决策提供不了什么指导。 2.请结合实际谈谈教师自身应具备哪些素质。 答:身心素质、道德素质、教学素质、研究素质、交往素质。 3.请结合实际谈谈学生激励的方式有哪些,在现实中应如何运用。 答:目标激励、典型激励、信任激励。 4.结合实际,谈谈学校教学管理的意义是什么。 答:有利于促进学生的发展、有利于提升教师的教学水平、有利于保障学校工作的有序进行。 二、材料分析题(本题20分,计40分。) 1.阅读材料,按要求回答问题。 2014年4月28日上午,湖北咸宁市实验小学沸腾了。升旗仪式后,分管学生德育方面工作的副校长洪耀明当着4000余位师生的面,兑现一个月前的承诺,“只要学生们不乱扔垃圾,我就和猪亲嘴”。亲嘴的照片被发到网上,网友称他为“个性校长”。。 阅读材料,请你谈谈校长应如何做好学校管理工作。 答:校长作为学校管理的核心力量,自身具备良好素质至关重要。深思熟虑,制定明确的目标及政策,使成员为其后果负责,并提供合适的技术支持,以计划、协调及实施学校的政策和工作。支持成员,鼓励合作,提高成员的责任感及满足感,并肯定正面的人际关系。能说服有关人士互相团结及支持,并能有效地解决他们之间的冲突。具有信心和魅

北京师范大学《大学语文》离线作业1l答案

《大学语文》作业一 一、单选 1.《长亭送别》一折,出自(A ) A. 《西厢记》 B. 《琵琶记》 C. 《桃花扇》 D. 《长生殿》 2.冯梦龙的“三言”指( B ) A. 《孽海花》《初刻拍案惊奇》《官场现形记》 B. 《警世通言》《喻世明言》《醒世恒言》 C. 《警世名言》《醒世恒言》《喻世明言》 D. 《剪灯夜话》《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》 3.柳永的词集为(B ) A. 《醉翁琴趣外篇》 B. 《乐章集》 C. 《于湖居士长短句》 D. 《淮海居士长短句》 4.鲁迅的散文诗集是(C ) A. 《坟》 B. 《呐喊》 C. 《野草》 D. 《朝花夕拾》 5.田汉的代表作是(D ) A. 《武则天》 B. 《放下你的鞭子》 C. 《霓虹灯下的哨兵》 D. 《获虎之夜》 6.现代著名的小说家、散文家,被誉为“荷花淀派”的创始人是(A )。 A. 孙犁 B. 赵树理 C. 茅盾 D. 朱自清 7.刘义庆的《世说新语》是一部 B A. 讽刺小说集 B. 志人小说集 C. 笔记小说集 D. 志怪小说集 8.《谐铎》的作者是(A ) A. 沈起凤 B. 浩歌子 C. 宣鼎 D. 蒲松龄

9.下列诗人中被列为江西诗派“三宗”之一的是(A ) A. 杨万里 B. 陆游 C. 陈与义 D. 范成大 10.《论语》的编纂者是(B ) A. 孔子 B. 孔子弟子 C. 孔子及其弟子 D. 孔子弟子及其再传弟子 11.“后朦胧”诗人的代表是(C ) A. 艾青、郭沫若、徐志摩 B. 戴望舒、西川、海子 C. 舒婷、北岛、戴望舒 D. 海子、王家新、西川 12.被冠以“文化散文”的散文集是(A ) A. 《花城》《无为集》《文化苦旅》 B. 《文化苦旅》《我与地坛》《荒芜英雄路》 C. 《文化苦旅》《文明的碎片》《我与地坛》《花城》 D. 《花城》《无为集》《我与地坛》 13.被认为是“小诗”中哲理诗最优秀的作表是(A ) A. 冰心的《繁星》 B. 汪静之的《湖畔》 C. 宗白华的《流云》 D. 冰心的《春水》 14.胡适既是我国最早的白话诗尝试者,又是我国早期白话诗的代表诗人,其代表作是(B ) A. 《繁星》 B. 《尝试集》 C. 《女神》 D. 《鱼目集》 15.能代表清代拟话本小说成就最大的作品是(A ) A. 李渔的《无声戏》和《十二楼》 B. 冯梦龙的“三言” C. 凌濛初的“二拍” D. 艾衲居士的《豆棚闲话》 16.《五代史伶官传序》的作者是( B) A. 唐代王安石 B. 宋代欧阳修 C. 宋代范仲淹 D. 宋代曾巩 17.李清照写过一篇著名的词学批评是(D ) A. 《诗品》 B. 《人间词话》 C. 《毛诗序》 D. 《词论》 18.唐五代时在西蜀形成的词派是(B ) A. 上官体 B. 花间词派

18春华师《学前教育学》在线作业

(单选题) 1: 学前教育的独立性原则是指()。 A: 放任儿童自由发展 B: 由儿童自己决定学习内容 C: 在学前教育中充分尊重儿童的主体性,独立性,让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动,杜绝包办代替 D: 教师自主决定教育内容 正确答案: (单选题) 2: 学前班教育小学化的危害不包括()。 A: 影响幼儿身体的正常发育 B: 制约幼儿智力的发展 C: 促进儿童过早成熟 D: 压制幼儿良好个性的形成 正确答案: (单选题) 3: 学前班教育小学化倾向的原因不包括()。 A: 迎合了家长“望子成龙”的心态 B: 师资力量薄弱 C: 办学条件差 D: 儿童智力发育超前 正确答案: (单选题) 4: 皮亚杰提出的具体运算思维阶段是指哪个年龄段。() A: 0-2岁 B: 2-7岁 C: 7-11岁 D: 11-15岁 正确答案: (单选题) 5: 下列哪一项不是达成良好师生关系的基本做法()。 A: 消除幼儿对教师的恐惧 B: 让幼儿学会如何尊重他人 C: 与儿童共同制定良好师生关系的基本原则 D: 满足幼儿的全部要求 正确答案: (单选题) 6: 蒙台梭利认为教育的基本内容不包括()。 A: 肌肉练习 B: 日常生活练习 C: 初步的知识教育 D: 政治教育 正确答案: (单选题) 7: 学前班是以学龄前()的儿童为教育对象的教育组织形式。 A: 2-3年 B: 1-2年 C: 1-3年 D: 2-4年 正确答案: (单选题) 8: 幼儿园教育目标要符合()。 A: 儿童家长的期望 B: 幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求 C: 经济发展的需要 D: 科技进步的需要 正确答案: (单选题) 9: 幼儿园的年龄对象是()。 A: 1-6岁

农业推广学离线作业

浙江大学远程教育学院 《农业推广学》课程作业 姓名:学号: 年级:2014秋学习中心: ————————————————————————————— 第一章序论 1.当代世界农业推广模式主要有哪些类型?答:五大类型:1、传递服务模式。2、合同约束模式。3、 意识启蒙模式。4、参与服务模式。5、综合咨询模式。 2.现代农业推广的主要特征有哪些? 答:农业推广集科技、教育、管理及生产活动于一身,具有系 统性、综合性及社会性的特点。 3.农业推广的主要社会功能有哪些? 答:一、直接功能1、增进农村居民的基本知识与信息;2、 提高农村劳动力的生产技术水平;3、提高农村居民的生活技能;4、改变农民的价值观念、态度和行为;5、增强农民的自我组织与决策能力;二、间接功能1、促进农业科技成果转化;2、提高农业生产与经营效率;3、改善农村社区生活环境及生活质量;4、优化农业生态条件;5、促进农村组织发展;6、执行国家的农业计划、方针与政策。 4.农业推广学的研究对象是什么? 答:研究对象是推广对象在推广沟通过程中的心理与行为特征、 行为变化的影响因素与规律、以及诱导推广对象自觉自愿改变行为的方法论。 5.根据农业推广的框架模型理论,怎样提高推广服务效率?答:1、推广服务系统的扩散效率。2、 目标团体系统的接受效率。3、两个子系统之间的沟通与互动效果。4、推广工作的外部环境。 6.农业推广的相关学科主要有哪些?答:行为科学与管理科学是农业推广学理论结构的核心,经济 学、社会学、传播学、教育学、心理学等相关学科以及农业推广工作实践是农业推广学的最要知识来源。 第二章农业推广对象行为改变 1.人的行为主要有哪些特征? 答:自发的、有原因的、有目标的、持久性的、可改变的。 2.需要层次论主要有哪些内容?答:“需要层次论”认为:人类动机的发展和需要的满足密切相关, 人类的需要划分为五个层次,并认为人类的需要是以层次的形式出现的,按照其重要性和先后顺序,由低级到高级呈梯状排列。即生理需要→安全需要→社交需要→尊重需要→自我实现的需要。 3.群体成员的行为规律订要表现在哪些方面? 答:1、服从2、从众3、相容4、感染与模仿

大学语文离线作业

南开大学现代远程教育学院考试卷 2015-2016年度秋季学期期末(2016.2) 大学语文 考试形式:当堂开卷考试时间:90分钟 一、填空题(每题1分,共5分) 1、《牡丹亭》的作者是汤显祖。 2、误落尘网中,一去三十年。 3、残雪压枝犹有桔,冻雷惊笋欲抽芽。 4、被称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》的史传名著是《史记》。 5、窈窕淑女,琴瑟友之。 二、单项选择题(每题1分,共5分) 1.中国古代最早的一部诗歌总集是( A ) A.《诗经》 B.《楚辞》 C.《离骚》 D.《乐府诗集》 2.《诗经??卫风??氓》中运用了比兴的艺术手法,下列句子中没有体现比兴手法的有() A.桑之未落,其叶沃若 B.于嗟鸠兮,无食桑葚 C.桑之落矣,其黄而陨 D.及尔偕老,老使我怨 3.《蒹葭》选自《诗经》中的( C ) A.《周南》 B.《卫风》 C.《秦风》 D.《郑风》 4.《天狗》是著名诗人郭沫若的作品,这个作品选自( A ) A.《女神》 B.《神曲》 C.《燃烧的天空》 D.《再别康桥》 5.《兰亭集序》对生死的看法是( C ) A.一死生 B.齐彭殇 C.死生亦大矣 D.淡漠生死 三、多项选择题(每题1分,共5分) 1. 陶渊明《归园田居》的风格特色有( ABC ) A.质朴真率 B.平淡自然 C.自然之趣 D.绚丽语言 2. 下列作品属于“临川四梦”的有( AB ) A.《紫钗记》 B.《牡丹亭》 C.《蝴蝶梦》 D.《红楼梦》 3. 柳永词对词体开拓的贡献有( ABCD ) A.大力提倡慢词,改变小令一统天下的局面,使慢词与小令平分秋色; B.变雅为俗,运用通俗的语言表达市民化的生活情调; C.创造性的运用了白描和铺叙的手法; D.是创用词调最多的词人。 4. 魏晋南北朝小说的代表形式是( AC )

奥鹏平台 东北师范大学 计算机应用基础离线作业 满分答案

期末作业考核 《计算机应用基础》 满分 100分 一、计算题(每题10分,共20分) 1.一个文件大小为10G,这个文件为多少MB、KB、B? 答:10GB=10240MB=10485760KB=10737418240B 2.将十进制数45转换成对应的二进制数、八进制数、十六进制数各是多少? 答:二进制是101101,八进制是55,十六进制是2D 二、简答题(每题10分,共50分) 1.请画出冯诺依曼型计算机的基本构成框图。 答: 2.怎样将d盘“作业”文件夹中的文件扩展名是“doc”的文件复制到e盘的“练习一”文件夹中,写出操作步骤。 答:打开D盘“作业”文件夹搜索文件名为“*.doc”,就显示全部doc文件,全选复制,然后打开e盘的“练习—”文件夹,全部粘贴。 3.“PowerPoint”的超级链接通常在什么情况下使用,在哪个菜单选项中进行,提供了几种链接方式? 答:本质上是一个跳转装置,只要触发它,跳转装置可以让你在任何状态下无条件转向目的地,所以通常情况下,需要跳转时使用级链接。在菜单“动作设置”选项中进行。 三种方法:

(1)利用“动作设置”创建超链接, (2)利用“超链接”按钮创建超链接, (3)利用“动作”按钮来创建超链接 4.在哪个菜单的哪个选项中添加Word分页符和分节符?分节符和分页符有什么作用? 答:在插入菜单分隔符选项可以添加分页符和分节符,“分页符”的作用只是分页,它不影响页眉页脚页码等格式设置。“分节符”的作用出来具有分页的功能外,还可以对每一节内的页眉页脚页码等格式进行独立设置,且还有分节不分页的功能,它比分页符的功能要强得多。 5.在Excel中自动填充“数据序列”应怎样进行操作? 答:(1)若起始数据中含有半角阿拉伯数字,则填充的效果是字符复制,而其中的数字向下或向右拖动为递增,向上或向左拖动为递减。 (2)若起始数据为字符型、逻辑型或其他不含有数字的字符型数据,填充的效果是复制起始单元格的数据;若字符与数字混杂,同字符型数据的填充情形一样;若全为数字,与字符型数据不同的是,若整数部分数字位数不超过15位,都能实现序列填充。 (3)若起始数据为日期型,则填充的效果是日期按天数递增或递减,如 2004-3-14、2004-3-15、2004-3-16. (4)若起始数据为时间型,则填充的效果是单元格的时间型数据按小时数递增或递减,如3:34、4:34、5:34. (5)若起始数据为已定义的“自定义序列”中的数据,则填充的效果是按自定义的特殊序列中的顺序循环填入. 三、论述题(每题15分,共30分) 1.请详细介绍一个你所熟悉的软件的功能和基本使用方法,谈谈学习本课程的收获。 答;例如excel,是一个功能强大的工具,可用于创建电子表格并设置其格式,分析和共享信息以做出更加明智的决策。使用、丰富的直观数据以及数据透视表视图,可以更加轻松地创建和使用专业水准的图表。它能够方便的制作出各种电子表格,使用公式和函数对数据进行复杂的运算;用各种图表来表示数据直观明了;利用超级链接功能,用户可以快速打

学前教育诊断与咨询离线作业

学前教育诊断与咨询离线作业 浙江大学远程教育学院《学前教育诊断与咨询》课程作业 学号:姓名:

年级:学习中心:————————————————————————————— 第1次(第一、第二章) 一、简答 1.简述学前教育诊断的基本内涵与基本过程。 答:基本内涵:学前教育诊断是指学前教育专家对某个或某些学前教育机构当前的教育状态所作的判断与鉴定。 基本过程:全面诊察,筛选补充,问题探索,症结判断。 2.简述学前教育咨询的基本内涵与基本过程。 答:基本内涵:学前教育咨询是指咨询者通过语言、文字等媒介,对来访者的教育观念和教育行为施加影响,从而帮助来访者解决学前教育工作中的具体问题,为学前教育机构或学前教育工作者提供专业的智力服务。 基本过程:目标设定,方案探讨,方案实施,评估终止。

3.简述学前教育诊断与咨询的基本原则。 答:学前教育诊断与咨询的基本原则有: 咨访结合原则;综合原则;灵活原则;保密原则;尊重原则。 4.简述学前课程方案诊断与咨询的基本步骤。 答:学前课程方案诊断与咨询的基本步骤: 寻找学前课程方案的整体文本;研读学前课程方案;通过多种方式理解学前课程方案;参考一些与方案相关的文献。 5.学前课程理念诊断与咨询应考虑哪些方面? 答:学前课程理念诊断与咨询应考虑: 学前课程理念的有与无;学前课程理念的清晰与模糊;学前课程理念的一致与矛盾;学前课程理念的正确与错误;学前课程理念的下移与停滞;学前课 程理念的体现与扭曲。 6.学前课程目标诊断与咨询需要考虑哪些方面?

答:学前课程目标诊断与咨询需要考虑: 学前课程目标的有无与全缺;学前课程目标的可能与不可能;学前课程目标的全指向与多指向;学前课程目标的必要与不必要;学前课程目标的增加与遗漏。 7.学前课程内容诊断与咨询需要考虑哪些方面? 答:学前课程内容诊断与咨询需要考虑: 学前课程内容和目标的一致与不一致;学前课程内容的经验化与非经验化;学前课程内容的确定与不确定;学前课程内容的平衡与不平衡;学前课程内容的生活化与非生活化。 8.简述日常生活活动的诊断与咨询应考虑的几个方面。 答:日常生活活动的诊断与咨询应考虑: 对日常生活活动的重视与忽视;日常生活活动的有序与无序;日常生活活动的有效衔接与过多等待;日常生活活动中教育的渗透与隔离;日常生活活动中教师与幼儿作用发挥得合理与不合理。 二、论述题: 如何对学前课程中系统教学活动进行诊断与咨询? 答:系统教学活动是学前课程实施的重要手段之一。系统教学不只是一个教师讲授的过程,也是一个师生互动并最大限度地引发幼儿通过自身的操作、体验等获得发展的过程。系统教学活动的诊断与咨询应从以下几个方面加以考虑: ①活动反映的理念的正确与错误。学前课程实施过程中的任何活动都应是在一定的理念指导下的活动。判断理念正确与否的重要标准是看是否有利于幼儿身心的健康发展。活动中理念的正确与否不一定与学前课程方案有关,而与教师的认识、行为的诠释有很大关系。

劳动与社会保障法离线作业(必)标准答案

浙江大学远程教育学院 《劳动与社会保障法》课程作业(必做) 姓名:学号: 年级:学习中心:————————————————————————————— 基础理论篇 第四章:劳动法概述 一、名词解释题 1.劳动法 答:是调整劳动关系以及与劳动关系密切联系的社会关系的法律规范总称。 二、简答题 1. 作为劳动法调整对象的劳动关系具有哪些一般特征 答:劳动关系的一般特征主要表现在:(1)它的当事人一方固定为劳动力所有者和支出者,称劳动者,另一方固定为生产资料占有者和劳动力使用者,称用人单位(或雇主)。(2)它的内容以劳动力所有权与使用权相分离为核心。(3)它是人身关系属性和财产关系属性结合的社会关系。(4)它是平等性质与隶属性质兼有的社会关系。 2. 简述我国《劳动法》调整劳动关系的范围。 答:我国《劳动法》第2条规定表明:(1)企业、个体经济组织(即个体工商户)的劳动关系都归劳动法调整。(2)国家机关、事业组织、社会团体的劳动关系中,仅限于劳动合同关系归劳动法调整。(3)国家机关、事业组织、社会团体的非合同劳动关系,即公务员和依法参照执行公务员制度的劳动者的劳动关系以及农村农业劳动者、现役军人等的劳动关系,不归劳动法调整,而分别归相应的公务员法、农业法、军事法调整。 3. 简述劳动法基本原则的概念和内容。 答:劳动法的基本原则,是指集中体现劳动法的本质和基本精神,主导整个劳动法体系,为劳动法调整劳动领域的社会关系所应遵循的基本准则。也可以说,是劳动法的核心和灵魂。劳动法基本原则的内容,可表述为以下各项:(1)劳动既是公民权利又是公民义务原则;(2)保护劳动者合法权益原则;(3)劳动力资源合理配置原则 三、论述题 1.试论劳动法是公法与私法的兼容。 答:公法涉及宏观利益(国家利益和社会公共利益),其调整原则是公法不得由当事人协议变更,即公法关系完全依法设定;私法涉及私人(公民个人和法人)利益,即微观利益,其调整原则是“协议就是法律”,即私法关系允许协议设定。民法是私法的典型,行政法是公法的典型,劳动法、经济法则被视为兼有公法和私法性质(或曰私法公法化)的法律部门。 在我国,在计划经济体制中,实行的是统分统配的就业制度、统规统调的工资制度和统

东北师范大学离线作业考核-2020教育心理学

离线作业考核 《教育心理学》 满分100分 一、简答题(每题10分,共40分) 1、什么是遗忘?遗忘的原因是什么? 答:遗忘是指记忆信息的消失或不能提取。一种观点认为,遗忘是由于干扰造成的。干扰是指在学习之前或之后学习的别的东西分散了对当前学习的注意力从而造成了信息丧失。实验研究表明,干扰有两种,一种叫前摄抑制,是指先前学习对后继学习的干扰。另一种是后继学习对先前学习的干扰,叫倒摄抑制。在学习和回忆系列材料时,中间部分遗忘最多,称为系列位置效应。系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响,因而遗忘最多。另一种观点认为遗忘和提取失败有关。许多研究者认为,当遗忘发生时,学习者并非真的“失去”了信息,而是学习者不能提取信息。在试图提取信息时,人们常常意识到他们在长时记忆中贮存了一些东西,但是他们无法准确地说出这些东西到底是什么。研究者把这种现象称之为“舌尖现象”。出现这种情况的原因是贮存时没有做适当的加工或者找不到适当的回忆线索。 2、如何增强学业自我效能感? 答:1.让学生在学习活动中体验到更多的成功。 2.为学生提供适当的榜样示范。 首先,教师自已在课堂教学中要为学生提供良好的榜样示范;其次,为学生提供多个不同水平、不同层次的同伴榜样。 3.指导学生树立适当的学习目标和作业目标。 4.给学生以积极的归因反馈,并指导学生学会适当的自我归因。 5.给学生以适当奖励。当学生取得进步时,对学生进行奖励,奖励便成为学生进步的标志,学生从中获得自己进步的信息,会增强自我效能。 6.给学生以学习策略的指导,使学生学会自我监控。 3、简述抗拒诱惑实验,它说明什么? 答:该实验为沃尔斯特等人1963年所做。被试为5岁儿童,实验分为三个阶段。第一阶段,将儿童带入 放有玩具的房间,让他们参观,并告诉儿童说:“这些玩具禁止玩,但可以翻字典。第二阶段,让儿

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