用科学发展观引领高职教育健康发展

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高等教育稳步发展。2006年，全国共有普通高
等学校和成人高等学校2311所。其中，普通高等学
校1867所，比上年增加75所，成人高等学校444所，
比上年减少37所。普通高校中本科院校720所，高
职（专科）院校1147所。全国共有培养研究生单位
767个，其中高等学校450个，科研机构317
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本科、高职（专科）全日制在校生平均规模由上年
的7666人提高到8148人。
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普通高等学校教职工187.26万人，比上年增加
13.05万人；专任教师107.6万人，比上年增加11.02
万人。生师比为17.93：1。成人高等学校教职工14
万人,比上年减少0.89万人；专任教师8.14万人，比
上年减少0.29万人。
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校建起了漂亮的校园，但是软件建设变化不大，走
入了办学的误区。要办好高职，就要处理好软件与 硬件建设的关系，两者不可偏颇，做到软件要硬化， 硬件要软化。在师资队伍建设、专业建设、课程建 设、教材建设等软件方面做好文章。我院确定走内 涵发展的道路。
v 4、引进与培养
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在快速发展的同时，各个学校明显感觉到教育
v 3、跨越式发展的贡献
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高等教育的跨越式发展满足了社会经济的巨大
需求，加快了社会主义现代化建设的进程，满足了
人民群众日益高涨的对 高等教育不断需求，提高了
劳动者的素质，激活了高等教育领域，为高等教育
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的改革与发展积累了宝贵的经验和财富，创造了高
等教育蓬勃发展、充满生机活力的大好局面，历史 将铭记这段高等教育的发展历史。
v 一、 科学发展观的内涵
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党的十六届三中全会提出了“坚持以人为本，
树
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立全面、协调、可持续的发展观”的论断，胡锦涛
总书记在十七大报告中作为第三个问题提出了坚持 科学发展观的问题。科学发展观的实质是以人为本， 主题是发展，途径、方法和手段是全面、协调、可 持续。
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以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，
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高等教育作为知识社会和信息社会可持续发展
的一个关键因素和主要驱动力，其发挥的作用正在
继续增长。国家办大学是为了培养社会发展需要的
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高级专门人才，学生上大学是为了获得自己的谋生
手段，要办好人民满意的教育，就必须走可持续发 展的道路。
v 二、高等教育事业迈上了新台阶 v 1、高等教育现状
升格为本科学校。定位不准确直接导致人才培养的 失败。高职学校首先必须要有明确的定位，并安于 其位，牢记自己使命是培养生产、管理、服务一线 人才的，要根据自己的定位和培养目标在培养方案 设计、师资队伍建设、教学计划制定、实验实训基 地建设等方面下功夫，并形成自己的产品和品牌。 我院定位办好高职。 v 3、软件与硬件 v 学生投资来上学主要是来买学校为其提供的教 育服务，以提高自己在未来社会中的生存竞争能力， 学生更看重的是学校的软件产品和学校的品牌。因 此，学校的软件建设比硬件建设更重要。许多学
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实现了高校扩招，并决定大力发展高等职业教育，
迎来了高等教育大发展的时期，中国的高等职业教 育也迎来了自己的春天。2001年 毛入学率为13、 % 13，2003年为17%，2004年超过19%，2005年 达到21%，2006年达到22%，在校生居世界第一， 实现了高等教育历史性的跨越式发展，中国的高等 教育进入了大众化阶段。
v 三、高等职业教育落实科学发展观必须重视的几个 问题
v 1、规模与特色
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高等教育跨越式发展必然带来新的矛盾和问题，
大力发展高等职业教育同样也有许多亟待解决的问
题，两者之间既有共性又有个性。规模的膨胀和特
色的淡化已越来越令人担忧。一些学校盲目求大，
校园面积动辄一千亩甚至两千亩，贷款数量令人咋
舌，万人学院比比皆是，生师比过高。1998年生师
比是11、6：1，2002年是19：1，现在已超过
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20：1，教学资源的严重匮乏必然导致教育质量的
下降。与此同时，一些学校的办学特色却在逐步地
淡化和消失，校名雷同，连教育内部的人也搞不清
楚学校的历史和现在。我们必须思考和研究一个问
题，那就是跨越式的“度”。适度发展和突出特色
年至1995年，各国的平均高等教育毛入学率从12、
百度文库
19%上升到16、12%，其中发展中国家仅从6、
15%上升到8、18%，而发达国家已经从39、13%
快速上述到59、16%。1977年中国恢复了高考，
1978年的毛入学率只有1、14%，通过努力，1990
年也只有3、17%，1998年达到9、18%，1999年
该上的课没有上，该完成的综合环节没有做，这是
一种不负责任的教育，是不能可持续发展的教育，
久而久之，也会遭到家长的反对。学业是长久的，
它会影响学生一生的发展，就业是暂时的，我院要
认真灵活地处理好学业与就业的关系。
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演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
万人。毕业研究生25.59万人,比上年增加6.62万人，
增长25.87%；其中博士生3.62万人,硕士生21.97万
人。
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普通高等教育本专科共招生546.05万人，比上
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年增加41.59万人；在校生1738.84万人，比上年增 加177.07万人,增长11.34%；毕业生377.47万人,比 上年增加70.68万人,增长23.04%。成人高等教育本 专科共招生184.44万人，在校生524.88万人,毕业生 81.52万人。普通高等学校（不含独立学院和分校点）
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v 2、高等教育跨入了大众化阶段
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美国在20世纪40年代末进入高等教育普及化阶
段，并于70年代迈进大众化阶段；法国、德国、日
本等在20世纪60年代中后期进入高等教育大众化阶
段；韩国、菲律宾等也在20世纪70年代初实现了高
等教育大众化。据联合国教科文组织统计，从1985
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但重在培养，在师资培养中不惜投资。
v 5、学业与就业
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在我国，高职教育仍然是学历教育，既然是学
历教育就要完成学历规定的学业。高职教育又是以
就业为导向的教育，就业又把学校和学生引导到了
“压到一切”的高度，这就引发了一系列问题。大
多数学生提前就业，有的甚至要求提前半年到一年，
资源的不足，尤其是师资队伍的不足是有目共睹的
事实。为了解决这一问题，各个学校都采取了有力
的措施来加强师资队伍的建设。办法无非是培养和
引进，即一方面培养现有的师资队伍，以提高他们
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的学历、学位层次和双师素质，另一方面从大学引 进一些博士、教授作为专业、学科的带头人。但是， 一定要把培养放在第一位，因为现有的师资队伍是 最稳定的，他们把青春和才智都贡献给了学校，对 学校富有感情，要依靠奖励政策和竞争激励机制鼓 励教师不断进取，在师德、学历、业务、素质等方 面迈上一个台阶。然而，有的学校花大价钱引进一 些人才，把学校的牌子和希望寄托在他们的身上， 其各种待遇比原有队伍高出几倍甚至十几倍，这种 做法虽然调动了他们的积极性，但是挫伤了现有师 资队伍的积极性，出现“招来了女婿气走了儿子” 的尴尬局面。因此，要一手抓引进、一手抓培养， 但重在培养。我院一手抓引进、一手抓培养，
个。
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高等教育招生数和在校生规模持续增加。2006
年全国各类高等教育总规模超过2500万人，高等教
育毛入学率达到22%。
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全国招收研究生39.79万人，比上年增加3.31万
人，增长9.07%；其中博士生5.6万人，硕士生34.2
万人。在学研究生110.47万人,比上年增加12.6万人,
增长12.88%；其中博士生20.8万人，硕士生89.66
从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断
满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障
人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果
惠及全体人民，是依靠人、为了人的发展观，而不
是为了发展而发展，为了赶超而发展的发展观。
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全面发展，就是要全面推进经济、政治、文化
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建设，实现经济发展和社会的全面进步。
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协调发展，就是要实现“五个统筹”，推进生
产力和生产关系、经济基础和上层建筑相互协调，
推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面
相互协调。
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可持续发展，就是要人口、资源、环境与经济
相互协调的发展，促进人与自然的和谐，坚持走经
济发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，不
吃子孙饭，不绝子孙路，实现代代永续的发展。
是高等职业教育不能违背的规律，学校的生命力不
在大而在于特色。我院规模7000学生左右。
v 2、定位与规格
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经济与社会的发展对各类人才的需求是“金字
塔”型的，因此，高等教育的结构也应该是“金字
塔”型的。但是，许多学校热衷于盲目的升格，办
学盲目求高，一些高职学校在没有什么积淀的情况
下也想
用科学发展观引领高职教育健康发展
2020/11/27
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用科学发展观引领高职 教育健康发展
2020/11/27
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v 科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代
表”重要思想为指导，对长期发展实践的科学总结 和理论升华，是我们党执政理念的一次飞跃，是推 进现代化建设始终要坚持的重要指导思想。科学发 展观进一步明确了“发展是硬道理”是党执政兴国 的第一要务；更加明确了实现又快又好发展的指导 方针：坚持以人为本，走全面协调可持续发展的道 路。高等职业教育经过几年的努力，得到了大力发 展。但是在快速发展的同时，也出现了一些不可回 避的问题，必须高度重视，认真对待，要用科学发 展观引领高职教育健康发展。