培训课程设计方案

•成人学习的模式
成人学习的特点
成人学习的障碍
Ø 经验导向
•工作经验的影响
Ø 自我导向 Ø 成果导向
•自我中心/习惯难改 •实用主义
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
成人学习的模式
成人学习的方法
让他自己愿意改变 在亲自操作中学习 调整思考的角度
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成人学习的模式
成人学习的原则
•课程设计流程
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•搭建 •课程结构
•选题及设定 •课程目标
•教学内容 •教学计划
•分析需求 •选准课题
•试用实施 •结果评价
•课程设计 •基本流程
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•课程开发流程
•课题 •课件` •设计流程
•表达——组织——设计 •Highlight设计
Ø 通过感官来学习 Ø 重复加深印象 Ø 多互动和参与，避免枯燥 Ø 轻松的环境更易学
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路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•本章小结
•1、本章传递关键点是什么 ？ •2、讲师用什么方法呈现？ •3、你的收获是什么？
•15
•我们为什么要培训
•无问题，不培训
•
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•2
•1
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•讲师
•培训师
•教练 •角色定 位
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•9
•4、培训师的三重叠角色 •Trainer：培训活动的设计、表达和主导者。
•编：课程开 发
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•导：课程掌 控
•演：课程呈 现
•培训师的挑战
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•课程的名称：培训内容与对象的交集 。
•内容 •课程的价值点：主题的具体化体现。
•结构
•课程的内在逻辑：内容的结构化整合 。
•课程的表现形式：内容的专业化呈现 。
•测试与定型
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•搭建 •课程结构
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•关于思维和写作的金字塔
•采购老婆 •交代的食品
培训课程设计方案
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
2020年4月6日星期一
•Catalog
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
认知培训和培训师
P03
课程设计思路、原则 P17
课程设计方法、流程 P26
精品课程特点
P48
•-1-
•认知培训 •和培训师
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•3
•以学员为主体，以培训师为主导，通过宣导理 念、传授知识或训练技能改变个人行为，进而提 升组织绩效的活动。
•牛奶 •鸡蛋 •黄油 •酸奶 •葡萄 •桔子 •苹果 •土豆 •胡萝卜
•每一组中的思想都必须按 照逻辑顺序组织
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•1、时间顺序（确定前后因果关系） •项目管 •理流程
•2分钟 •演讲
•培训造就卓越团队
•战略：以未来为基点，为赢得持久的竞争优势而作出的事关全局 的重大筹划和谋略。安索夫《从战略计划走向战略管理》
•领导力
•甄 选
•培 训
•淘 汰
•成长力 •职 业团 •凝聚 队力
•产品 •服务
•企业 B •竞
争
•战 略 •企业A
•执行 力
•因为专业，所以卓越*
•4
•3
•没有学习动机就没有学习动作 ！
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•“抽象”的经验
•“观察”的经验
•“做”的经验
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•语言 •课程设计原则
•符•语号言 •视觉•符符号号
•戴尔[经验之塔]
•视觉符号 •录音、照片、幻灯片 •录音、照片、幻灯片
•电影、电视 ••电参影观、展电览视 •见•参习观、展旅览行 ••见观习察、示旅范行
教案包 培训教学方案 WORD
演练包 辅助训练资料 VCR
测试包 培训检验试题 WORD
推介包 课程预习资料 WORD/VCD
•心电图原理——让课程活起来！
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路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•本章小结
•1、课程设计的思路是？ •2、课程设计有哪些原理？ •3、谈谈金字塔原理的运用 ？
•选择更
有价 值的培
•参与活动•观（察演示戏范、表演） •参•与设活计动经（验演（戏理、解表）演）
训 •手段
••有设目计的经的验直（接理经解验）
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•模块组合式课程开发原理
•教案包 •主课件
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•课件包1+4结构
构件
简明定义
主要形式
主课件 基本培训教材 PPT
培训 •什么是
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•A
•S
•K
•Attiude（态度） •Skill（技能） •knowledge（知识）
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•培训
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•教育
•讲师关注点 •主体 •目的
•学员角色 •方法
•学员收获 •考核
•培训师的职业使命
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•培训需求分析三个层面
•聚焦业务
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•从散弹
•到狙击
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•提高培训精准度！
•双金字塔结构
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•问题 •价值
•课题 •课程目标 •课程内容 •表现形式（教法）
•主题
•蛋奶 •食品
•水果
•蔬菜
•论点
•牛奶 •鸡蛋 •黄油 •酸奶 •葡萄 •桔子 •苹果 •土豆 •胡萝卜
•论据
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•金字塔原理遵循的三个原则
•采购老ห้องสมุดไป่ตู้ •交代的食品
•结构中任一层次上的思想 都必须是其下一层次思想 的概括
•蛋奶 •食品
•水果
•蔬菜
•每一组中的思想都必须属 于同一范畴
征集问题，分组破冰
•-2-
•课程设计 •思路、原理
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•17
•课程开发思路
•1、以问题为导向 。
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•课程设计原理
•1、激发动机原理。 •2、价值导向原理。 •3、金字塔原理 •4、模块组合原理 •4、心电图原理
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•-3-
•课程设计 •方法、流程
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•26
•课程设计方法
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•分析需求
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•目标
•现状
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•差距
•29
•组织层面
•公司的战略 •发展方向
•职位层面 •岗位职责
•个人层面
•能力提升 •个人发展