中西方文化称谓词现状对比研究-研究性学习

中西方文化称谓词现状对比研究
课题组长：赵文豪葛月佳
课题成员：陈洁崔惠博张文峰
张楠楠傅诗媛宋雪晨
指导教师：李社娟
单位：宜阳县第一高级中学
关于中西方文化称谓词现状对比研究的调查报告
单位：宜阳县第一高级中学指导教师：李社娟
课题组长：赵文豪葛月佳
课题成员：陈洁崔惠博张文峰张楠楠傅诗媛宋雪晨
随着科技的进步和社会的发展，人与人之间的交往日益频繁。

俗话说“礼多人不怪”，在人际交往中，恰如其分的称呼能够给对方留下好印象，拉近彼此距离，起到“会说话，好办事”的功效。

然而，我们在日常生活中经常会遇到不知道如何称呼对方的尴尬事，即所谓的“称谓困境”。

随着世界经济进一步全球化，国际交流日益增加。

在中国人和西方人交往的过程中，不同的历史传统和文化背景可能会导致文化冲突。

为了摆脱“称谓困境”，为了有效地减少和避免文化冲突，我们有必要对中西方文化中目前使用的称谓词进行对比研究。

为了开展这个研究，我们查阅了大量文献资料，请教了老师和有关专家，设计了研究方案。

我们在河南省宜阳县，美国新新那提市和英国伦敦市进行了访问调查，主要访谈了与人们日常生活密切相关的当地政府、医院、企业、市场、学校、家庭以及娱乐媒体等单位的工作人员，通过访谈获得称谓词的第一手资料，再对信息进行分析和整理，最后写出调查报告。

研究成果
我们的研究成果包括以下八个方面：
1.政府。

表一政府称谓词
访谈的结果表明，各国的政府都是严肃的机构，政府工作人员使用的称谓词表现出明显的级别差距。

具体表现为，中国人用“姓+职务”称呼领导或资深同事，凸显了领导的地位和对资深同事的尊重。

美国人和英国人称上级为“Sir/ Madam”,体现了明显的上下级关系。

因为在西方文化中，“Sir/ Madam”被下级用来称呼上级，晚辈称呼长辈，售货员称呼顾客，表现了很强的长幼、尊卑、等级观念。

中国人根据与同事的亲疏关系，用“姓+职务”称呼同级别的同事，如果关系亲密直接叫名字，从一定程度上也反映了等级观念或是亲疏关系。

美英两个国家普遍使用“Mr./ Mrs. / Miss”等通用称谓词称呼同级别同事。

中国人称呼下级叫名字或“小+姓”，表示对晚辈的亲近和喜爱。

英国人对下级直呼其名或叫“Mr./ Mrs. / Miss”，而美国人通常直呼其名，因为美国人喜欢叫对方名字表示亲昵。

在我们采访的宜阳县政府，人们用“姓+秘书”称呼其他单位的陪同领导的职务不详的工作人员，“秘书”这一称谓具有极强的政府机构特征。

2.医院。

我们采访了宜阳县人民医院、辛辛那提大学医疗中心和伦敦皇家医院的医生，发现在中国医院和美国医院里，称呼领导都可以用“姓+职务/job title(头衔)+last name(姓)”，表明了在这两个医院内部，存在着一定程度的上下级观念；然而，美国医院的员工还可以直呼领导名字，以示关系亲密或地位平等。

值得一提的是，中国医院内部称年龄大、资历深的医生为老师，表示对他们的尊敬，同时将双方置于“师生”关系这一轻松、亲密的模式中，无形中拉近了彼此的距离，沟通了感情。

英国医院里有一个非常特殊的现象—称呼取得英国皇家外科学院院士资格（FRCS）的资深外科医生“Mr. +姓”，而称呼普通的医生或资历尚浅的外科医生“Doctor+姓”，这与医学技术发达，业务熟练的外科医生备受推崇有关。

在三个国家的医院里，同等级别都称呼名字，英国医院也用“Doctor+姓”称呼对方。

用医生所从事的职业称呼对方，充分说明医生这个职业在英国属于上流社会的职业，拥有崇
高的社会地位。

在中国、美国和英国的医院里，都用对方的名字称呼下级或年龄小的同事，表示双方关系亲密或相当熟悉。

与此同时，在中国、美国和英国的医院里，医生或者护士都用姓名称呼病人，门诊部和住院部的医务人员还会叫病人的挂号序号或床位号，这一现象充分体现了医务人员的职业特征。

中国的医务人员还根据病人的年龄，尊称老人为“老先生/ 老太太”，称小婴儿为“宝贝”；而伦敦皇家医院的医务人员则根据病人的婚姻状况，用通用称谓词“Mr.+姓/ Mrs.+姓/ Miss+姓”称呼病人。

3.企业。

中西方称谓词的差异在企业方面表现得尤为突出。

在美国的沃尔玛集团，对上级、同级和下级一律直呼其名，表明了在美国企业内部并没有明显的尊卑观念、等级意识，也从一定程度上体现了美国社会公民平等的思想。

在英国企业内部，用敬称“Sir”称呼上级，充分体现了对上级的尊重。

在洛阳北方易初摩托车有限公司，社会地位在称谓词中又得到充分体现。

无论称呼上级、同级或下级，都可以用“姓+职务”，例如，“刘总经理/王经理/张科长”等。

称呼资历深的同事或同级别的同事还可以用“姓+职称”，如，“李工（工程师的简称）/马技师”等；还可称呼资历深的同事为“李姐/郝师傅”等。

对年龄小的同事还可以用“小+姓”或直呼其名，表示关系亲密。

我们还发现大阳公司内部流行两个带有企业特征的称谓词“某工/ 某师傅”，充分说明在以技术革新为企业生命的现代企业里，技术过硬的师傅和技术骨干是倍受人尊重的。

4.市场。

表四市场称谓词
通过分析和比较三个国家市场内的称谓词，我们发现买家称呼顾客都非常客气、有礼貌。

因为售货员和顾客关系疏远，为了销售商品，他们必须通过称谓词与顾客建立融洽的关系。

而且，在三个国家的市场内，都有根据年龄称呼顾客的习惯。

在美国市场，售货员用“Sir/ Madam”称呼陌生顾客，用通用称谓词“Mr./Mrs. +姓”或顾客的名字称呼熟悉的顾客。

在英国的市场，售货员根据顾客的婚姻状况称呼顾客。

称呼年龄大的已婚女顾客为“Mrs.+姓/Ms+姓/Madam”,称呼年龄大的已婚男顾客为“Mr.+姓/Sir”. 对年轻女顾客的称呼非常亲昵，有“Miss/my love/darling”; 同时，无论男女顾客婚否，都可以用“Mr.+姓/Ms/Miss”。

中国的商家根据自己以及顾客的年龄称呼对方。

中年店主称年老顾客“老先生、老太太”，称年龄稍大的顾客“老哥、姐”，称年轻顾客“小伙、小姑娘”，称年幼顾客“小朋友”。

青年店家称老年顾客“爷爷、奶奶”，称中年顾客“叔叔、阿姨”，称年幼的“小弟弟、小妹妹”。

对同龄顾客，有时会叫“帅哥、美女”。

通过对比分析，中国的商家非常擅长使用称谓词，用到昵称“老先生、小朋友”以及拟亲属称谓，如“爷爷、小弟弟”等，或称赞对方的称谓词“帅哥、美女”，使本来生疏的商家与顾客的关系拉近了许多，为交易成功做好了铺垫。

5.教师。

表五学校内部称谓词（老师）
英国和中国学校的老师都用“姓+职务/job title(头衔)”来称呼领导。

宜阳一高的老师用“姓+职务”称呼领导，如“王校长、李主任”等。

英国的老师也可以叫领导名字或用“Mrs.+姓/Ms+姓/Mrs.+姓”称呼领导。

辛辛那提大学的老师直接喊领导名字，或用“Professor（教授）+姓”称呼领导。

这从一个侧面说明了英美国家的等级观念比中国淡薄，也说明了在美国大学教授是倍受人尊重的职业。

中国人称呼同龄老师时直呼其名，称呼年龄较大的老师用“姓+老师”。

称呼同龄老师时，美国和英国的老师直接叫名字，以示关系亲密平等。

一般情况下，中国老师叫学生全名，关系亲近的学生也会只叫名，不加姓。

英美国家的老师通常叫学生的first name(名字)，表示友好亲密。

6.学生。

表六学校内部称谓词（学生）
在我们访谈的三个国家的学校里，学生称呼老师的方式很相似。

中国学生用“老师、姓+老师、学科+老师”称呼老师，同学之间交流称班主任为“老班”。

“老师”作为一个职业，转化为一个职业称谓，这表明教书育人是一项伟大的事业，教师行业是一个高尚的职
业。

美国大学生称老师“Professor（教授）/job title(头衔)”，如，“Dean white/ President Huston”等。

在这三所学校，同学之间都直接叫名字。

中国学生有时叫熟悉同学的外号、昵称或小名，不熟悉的叫名字或“同学、朋友、哥们儿”。

美国的男同学也会用爱称“man/guys”称呼其他的男同学。

中国学生有很多绰号，如“小胖、大脸猫、妖、领导、状元”，表现了某些同学的体态特征或是智力特征，也表达了同学们对他们的喜爱和希望。

美国同学也有昵称，如“Jonathan—John; Amanda—Mandy”,叫起来简短明快，也拉近了彼此的距离。

英国的学生往往会嘲笑偶尔反应迟钝的同学，戏称他们为“Pig”。

通过对比，我们发现三个学校的同学都发展了一定形式的独特的校园文化，同学们的可爱、机智、幽默也融入了称谓词中。

7.家庭。

比较了三个国家家庭内部的称谓词，我们发现中国式的家庭是一个长幼有序、称呼明细的父系家族体系。

称谓词有“爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、伯伯、伯母、叔叔、婶母、姑姑、姑父、阿姨、姨父、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”等。

晚辈对长辈不能直呼其名，否则会被看作是大逆不道。

而英美国家则不同，他们并不区分父系与母系，比如，爷爷/外公（grandpa）,奶奶/外婆（grandma）,叔叔/姑父/姨夫（uncle）, 姑姑/阿姨/婶母（aunt）, 更不会区分堂兄/堂姐/堂弟/堂妹（cousin）,侄子/外甥（nephew）,侄女/外甥女（niece）等。

三个国家家庭内部的称呼方式类似，都通过家庭成员之间的关系来确定称呼。

英国和美国都有“Grandpa/Grandma; Mamma(妈)/Papa(爸); Uncle/Uncle John/John; Aunt/Aunt Mary/Mary”等，与中国不同的是，英国和美国的晚辈可以喊长辈的名字，而在中国却是万万不能。

在家里，中国父母往往会叫孩子小名。

在非正式场合，英国夫妻之间、父母子女之间可以用爱称“Darling/Love/Sweetie/Sweet heart”表示亲昵；在正式场合，用不带姓的名字称呼对方。

在非正式场合，美国夫妻之间、父母之间叫对方名字或“Honey”;在正式场合，非常正规地叫对方名字。

8.媒体。

英国和美国娱乐媒体使用的称谓词几乎不存在差别。

在介绍评委或选手入场时，往往称呼其全名以表示隆重。

在节目期间，往往只叫对方名字。

在节目中，主持人会用到一些爱称来称呼选手，如英国偶像的主持人用“Charming/My friend/Boys(男生组合)/Girls(女生组合)”称呼参赛选手;美国偶像主持人用“Sweet heart/Sweetie/Man”等称呼参赛选手。

中国娱乐节目中使用的称谓词表现出特定的中国文化。

主持人尊称年长评委“老师”，年龄相仿的评委直接叫名字，用“姓+称谓”称呼现场的陌生观众，如“王女士、赵大哥、刘小姐”等。

比较了三国知名综艺节目主持人使用的称谓词，我们可以得出结论，主持人通过使用适当的称谓词，或是表达了对评委老师和明星的尊重，或是活跃了现场气氛，拉近了与观众的距离。

通过整理和分析第一手资料，我们得出以下结论。

1. 中国是一个比较传统、强调等级有序的国家，在政府、企业、医院和学校均有体现。

具体表现为用对方担任的职务称呼对方，表现了对权利的崇尚和尊重。

在访谈到的三
个国家中，美国人使用称谓词最自由，如在医院、企业、学校、家庭里，下级对上级、晚辈对长辈，都可以直呼其名。

英国介于中国和美国之间。

这一现象和三个国家的历史文化密切相关。

中国是一个有二千多年封建历史的国家，荀子所谓的“贵贱有等、长幼有序、贫富轻重皆有称”的等级观念在现代社会依然存在。

英国是一个君主立宪制的国家，推崇权力的等级观念在政府、医院、企业、学校都有充分的体现。

如医院内部称资深医生为Mr.(师傅)，在企业内部称上级为“Sir”等。

美国因为只有二百多年的历史，而且又是一个移民国家，讲求人人民主平等，因此，在美国人看来权力和年龄没有多大优势，资历和经验没有太多优越性。

美国人没有很明显的等级意识，也喜欢打破辈分界限，以名字和昵称招呼，体现了美国人民主、自由、开放的性格特点。

2. 三个国家当地政府是当地最高的政治机构，政府内部称谓词体现了等级有序的意识。

中国人首选职务。

英美人用“Sir/madam”，充分体现了对上级的尊重，与此同时也表明了与上司的社交距离，这也表明在政府机关内部，普遍存在着上下级关系。

3. 三个国家综艺节目主持人使用的称谓词可谓异曲同工。

中国主持人用“老师”尊称年长或知名评委；英美主持人称对方全名表示对评委或巨星的尊重。

中国主持人用“先生、女士、小姐”这样的通用称谓词称呼现场观众；英美国家主持人使用一些昵称，如“Sweetie/Charming/My friend”来称呼选手。

他们的语言或是幽默诙谐，或是庄重得体，说话讲究分寸，或表敬意，或表亲热，拉近了与评委和观众的距离，活跃了现场气氛。

4. 三个国家都存在固定的职务称谓词。

英国和美国有“president（总统/校长）、premier(总理)、mayor（市长）、dean（院长）、chairman（主席）、captain（船长/上尉）”，这表明在西方国家部分单位存在尊卑意识和等级观念。

在中国，几乎所有的职务都可以用作称谓词。

中国人用“职务称谓词/姓+职务”称呼领导，凸显了领导的权势和社会地位。

同时，中国人用“张校长、赵局长”等正职称谓来称呼副职领导；然而，在英美国家，人们直接用副职称谓词称呼副职领导，例如：“Vice president（副总统）/Associate Dean（副院长）”。

这一现象反映了汉民族崇尚社会地位的价值观念。

职务称谓文化根源于中国两千多年的封建等级制度的影响，职务称谓现象体现了双方的权势和社会地位差异。

5. 三个国家都存在一定数量的职业称谓词。

例如，英美国家的“Doctor/Professor”,中国的“老师、医生”，职业称谓词用作称谓，说明了在这三个国家，（大学）教师和医生都是拥有社会地位的职业。

在中国，“老师、师傅”这两个称谓词逐渐演变为通用称谓词。

人们原来用“师傅”尊称企业内部业务精湛的工人，现在人们称呼“师傅”来问路、请人帮忙或是招呼顾客，“师傅”这一称呼表现了说话人的诚意以及对听话人的尊敬。

“老师”原来指年老辈尊、传授学业的人，最初的使用范围仅限于教育界，目前也在医学界、文艺界、新闻界被广泛使用。

可能的原因是，在老师与学生的关系中，老师代表了一定的权力，同时，老师又是文化的象征、知识分子的基层代表。

“老师”这一职业称谓的泛化，一方
面表现了人们对权力和文化的崇尚，另一方面也有力地证明了教师地位的提高。