《美丽的小兴安岭》优质课资料11
《美丽的小兴安岭》教案、说课、反思
《美丽的小兴安岭》第一课时教案设计
教学内容：美丽的小兴安岭
教学目标：
1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富；
2、理清课文的整体结构以及描写的顺序，学会学习小兴安岭的春天的方法；
3、通过“春景图”的学习，养成自主合作的学习方式，自学其余三个描写季节的段落；
4、有感情地朗读课文，学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
教学重点：
准确理解课文描写小兴安岭春季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学难点：
学习作者抓住小兴安岭春季景色的特点进行观察的方法。
教学准备：
教师：课件
学生：课前预习
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
教师：同学们，你们喜欢旅游吗？
生甲：喜欢！
教师：那能说说你们都去过哪里吗？
生甲：石狮的黄金海岸
生乙：泉州西湖公园……
教师：那你试着有一句话来介绍一下这个地方！今天老师也想带大家去一个风景优美的地方去旅游，想去吗？
生甲：想
二、播放视频，整体感知课文
教师：去之前老师想提几点要求：紧跟着导游阿姨，听清楚她的介绍，注意生字的读音；想想你都看到了那些感兴趣的景物？现在请同学们系好安全带，小火车马上就要开动了！
一转眼，我们就来到了小兴安岭，就让我们跟着导游阿姨一起去领略一下她的美丽与富饶吧！（播放视频）
教师：小兴安岭美吗？
生甲：美！
教师：那就让我们一起来学习这篇课文《美丽的小兴安岭》（板书课题）
既然大家都觉得她很美，那到底美在哪里呢？让我们赶紧打开课本，到文中去找找
描写小兴安岭美丽的词语、句子，然后有感情地朗读出来，带会和大家分享分享她到底美在哪里吧！（学生回答时要提醒先说出句子所在的段落）
生：……（5位左右）
教师：同学们都能很好地找出句子，并认真的体会！老师也听出来了，你们分别用了它春天、夏天、秋天、冬天四个季节的各种景物来说明它的美！请大家再思考一下，这是按照什么样的顺序来描写小兴安岭的美丽的呢？
生甲：时间顺序
教师：真聪明！那小兴安岭的这四个季节的景色又可以用文中的哪个词来形容呢？
生甲：景色诱人！在最后一个自然段。（出示课件）
教师：对了，它说小兴安岭景色诱人，谁能说说他是怎么理解这个词的？
生甲：景色非常迷人！
教师：对了，文中说小兴安岭景色诱人，还说了什么？
生甲：小兴安岭是一座美丽的大花坛，也是一座巨大的宝库。
教师：这句话好吗？好在哪里？它用了比喻句，把它比作花园，说明什么（花草树木多，非常美丽）；比作宝库又说明了什么（物产丰富，非常富饶）？
所以说，这篇课文不仅说了它的美丽，而且还说了它的物产丰富——富饶。那我们朗读课文的时候应该带着怎样的感情啊？就让我们带着对小兴安岭美丽、富饶的赞美来把这篇文章自己读一读！
教师：既然小兴安岭这么美丽，那我们就一起走进这篇课文的第一自然段，共同感受一下。哪位同学想带着你对第一段的理解来为大家朗读一下！
生甲：读
教师：你能说说你是带着怎样的感情在读的吗？大家觉得她读得好吗？你们也来当当小评委，为他点评点评。那这一段主要讲了什么？
生甲：讲了小兴安岭的树木数量多，种类多，森林广阔无垠、一片绿色的特点。
教师：好，让我们带着赞叹的心情再把这一段朗读一便。
生：读
教师：春姑娘来了，她悄悄地给小兴安岭披上绿装。请同学们闭上眼睛物，认真听老师朗读一下这个自然段，边听边想象在“春天”这幅图中你都看到了哪些景物？
生：看到了“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“原木”
教师：题目在春天里都怎么样了呢？
生甲：树“抽出”新枝条，“长出”嫩叶；积雪“融化”，汇成“小溪”，小鹿出来“散步”教师：抽出能换成长出吗，示范抽出学生手上的一根笔！
生：不能因为抽出指树木在春天里生长得很快！
教师：你还被春天里的什么景物吸引了？把描写这种景物的句子有感情地朗读出来。
生甲：小鹿在……
教师：你觉得这时候小鹿的心情是怎样的？
学生：高兴
老师：这句话好在哪里？
教师：你来朗读描写小鹿的句子。多么可爱
生，用了拟人的修辞手法。的小鹿阿，想读吗？指名读，老师要给你提醒一点：俯下身体喝水，侧着脑袋，会读吗？（示范动作）
学生：读
老师：哪些同学还想当这群小鹿的？想当的请站起来，咱们边比动作边朗读一下描写小鹿的这个句子。
生：边比动作边读
教师：我听着你们的朗读，我感觉你们就是这群可爱的小鹿了，告诉老师，你在做什么呢？学生：我在欣赏自己在水里的影子
老师：快给老师做个动作吧
学生：做动作
师：小鹿，你在干什么？
学生：我在小河边散步
老师：你边散步，边看到了什么？
生：春天天到了，树木抽出新的枝条……
教师：春天里还有一种景物是什么呢？
生：一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进。
教师：一根根说明原木的数量非常的？
生：多
教师：我们在第一自然段学了什么？
生：小兴安岭的树木非常的多。
教师：这里生产木材，是我国重要的木材产地，每年春天，大量的木材就是通过河水运送到祖国的大江南北。从这句话可以看出小兴安岭的什么特点呢？
生：木材资源非常丰富，为祖国作出了巨大的贡献。
教师：学完了这一段，你眼中的小兴安岭是一幅怎样的画面呢？我们可以用一个什么词语来概括啊？
生甲：生机勃勃、欣欣向荣、生气盎然、物产丰富
教师：小兴安岭春天生机勃勃，勾画了小兴安岭春天的美丽景色和丰富的木材资源。今天这节课同学们都学得非常认真，而且也都很积极地发言。那老师也想来奖励你们。请你们欣赏春天的美景（出示课件）现在让我们带着对春天的赞美、喜爱之情把这段有感情地朗读一遍。
生：读
教师：学完了这一段，我们来回忆一下这段的学习方法：先找出景物，在找出描写这些景物特点的词语句子，最后有感情地朗读。欣赏了小兴安岭春天生机勃勃的景象，你们觉得
看够了吗？
生：不够
教师：好，那下节课老师就请你们以小组为单位选出自己所喜欢的季节自学，继续再去饱览一下小兴安岭夏天、秋天、冬天的美景。这节课到这边。
板书设计：
美丽的小兴安岭
春：欣欣向荣
树多夏：枝繁叶茂花园宝库
秋：物产丰富
冬：雪花飞舞
作业设计：
用笔画下你所想象出来的小兴安岭春天的景色。
《美丽的小兴安岭》第一课时说课稿
一、说教材
教材分析：
《美丽的小兴安岭》是九年义务教育北师大版小学语文第六册第十二单元“走进森林”中的一篇课文。本组单元主要是想让学生通过了解有关森林的知识，激发他们热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。而《美丽的小兴安岭》这一课围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。文章语言生动，用词准确，是进行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。
教学目标：
本课教学分为两课时，依据教材第一课时的重点，结合三年级学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，我制定以下教学目标及重点、难点：
知识与能力:有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季景色的美丽、物产的丰富；
过程与方法: 运用作者抓住景物特点进行观察并把景物写具体的方法；
学会合作探究式的学习方法；
情感态度与价值观:体会作者用词的准确、生动，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
本课时的教学重点是准确理解课文描写小兴安岭春季景色的词句，并体会作者用词造句的准确；难点是掌握“春”的学习方法，后进行自主合作探究性学习。
设计理念：
在设计时，我主要遵守新课改精神的指导，以学生的学为主，教师的教为辅。而语文课程标准指出：阅读教学要重视学生独特的感受，体验和理解。因此，这节课是这样设计的：以读为主，在生、本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟春季美景；感情诵读，领悟“春之美”，在师、生、本互动中产生情感共鸣。这充分体现了以学生为中心的教学理念。
二、说教法
三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，而且这个阶段的学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的关键时期，因此，我主要采用了图、文、声视频并茂的形式进行教学，这样学生就能直观地感受到小兴安岭的美丽，脑子中有这么一个形象，能带着兴趣去探索课文的内容。进而启发学生想像，概括出文章的主旨。这样可以引导学生进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。（教法在这边我先简单地介绍一下，具体怎么实施，在第四部分我会再做详细地解析。第三部分学法也一样。）
三、说学法
这个年龄阶段的学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的关键时期，因此可以才用直观形象的图片、录像等方式进行学习；有感情地朗读也是学生阅读能力提高的一种有效手
段；鼓励学生用自主合作探究式的学习方式，发挥自己的主动性和创造性。
五、说教学程序
根据语文课程标准的基本理念：阅读是学生个性化行为。在确定了本课的教学目标、重难点之后，我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以学生为主体，让他们在主动积极的多元对话中，培养感受、理解、欣赏、评价和运用能力。本节课我的教学程序安排如下：
（一）视频导入，激发兴趣
兴趣是学生学习最好的老师，三年级的学生处与由形象思维向抽象思维过渡的关键时期，因此给学生直观、生动的视频形象，能为他们营造一种宽松的心里氛围，打开学生的心灵之锁，这样就更能激发学生的情感，让他们产生与文本对话的强烈愿望。
首先，我会以朋友的身份，和大家一起交流自己所认识的风景名胜，创设出轻松愉悦的对话氛围，然后播放配乐朗读录像，和他们一起走进小兴安岭，一起领略它的美丽与富饶。短暂几分钟，让孩子们整体了解小兴安岭，激发了学习的情趣，也为课文的阅读积累了直观形象。
（二）初读全文，感知“美丽”
在这里我将引导学生紧扣课题，由“美丽”一词带动全文：小兴安岭到底美在哪里？这个话题激起了孩子们走进文本进行阅读。这时我以学生自读为主，让他们在放声诵读中实现与文本的初次对话，整体感知课文内容。在此基础上，让他们谈谈自己的阅读感觉：你看到了哪些美丽的景物？每个同学都是一个独立的个体，他们对文本都会有自己不同的感受。所以他们汇报的过程就是一个充满个性化的、体现他们自己从文本获取知识的过程。
（三）理清结构，感受“美丽”与“富饶”
在整体感知课文内容的基础上把握文章的整体结构，进而把握文章的主旨段落。再由“美丽”、“富饶”展开，让学生走进文本，理解、感悟前面两个自然段。
（四）深入学习，突出重点
这一环节是图片并茂，让学生走进文本的前两段，深读课文，沉浸其中，把握段中重点词句，从语言文字中受到情感的熏陶。同时抓住文中用词准确之处，领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。
课文的第一部分可以通过生动的图片让学生直观地感受到小兴安岭的树多，是一片绿色的海洋。
第二部分，作者按照春、夏、秋、冬的顺序描写小兴安岭的美景，这四段在结构、写法上相似，因此我可以先由指导学生学习春这一段，接下来鼓励学生自主合作学习，培养学生自读的能力。
学习“春天”一段，我首先有感情地范读，让学生闭上眼睛认真感受，把他们带入到“春季图”中，让他们进行想像：看到了怎样的景象，再联系自己的生活用自己的语言表达出画中的美景。这样就把培养学生的创造性思维同语言文字的训练结合起来，极大地激发了学生学习语文的兴趣，增强了语文课的趣味性。接着再与文本进行比较，文本中规范
优美的语言是他们阅读的载体，这样就可以巧妙地将他们引入与文本的更深入的对话：课文是怎样描述这样的美景的呢？孩子们在个性化的朗读中领悟语言文字的优美，琢磨词语的精妙，从而实现与作者的心灵对话。比如对“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的枝叶”一句中的“抽出”一词的理解；体味比喻句和拟人句的作用，同学们通过生生之间的交流对话，互教互学，吸取他人意见，丰富自己的见识；
学完春天这一段后，我要进行总结：这段作者抓住小兴安岭春季的特点，选取树木、积雪、小溪、小鹿、原木这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭的春天万物更新、生机盎然的景象。此过程有利于让他们自己回忆学习过程，归纳学习方法以帮助他们形成阅读能力。这样就为接下来第二课时其余三个季节所采用分组合作自主的学习方式做好准备。在小组的合作学习中，同学们都有大量的机会发表自己的观点与看法，倾听他人的意见，不仅能获取到更多的信息与知识，更使他们有机会形成良好的人际技能。
（五）板书设计
美丽的小兴安岭
春：欣欣向荣
树多夏：枝繁叶茂花园宝库
秋：物产丰富
冬：雪花飞舞
《美丽的小兴安岭》的教学反思
这篇课文可以说是上个世纪50年代以来的一篇经典的小学语文篇目，文章写得非常地美，语言生动，用词准确，这也是我选择这篇课文的原因。
本堂课我的设计理念是：主要遵守新课改精神的指导，以学生的学为主，教师的教为辅。这节课是这样设计的：以读为主，在生、本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟春季美景；感情诵读，领悟“春之美”，在师、生、本互动中产生情感共鸣。这充分体现了以学生为中心的教学理念。但是在本堂课的实际教学中，对这一理念的实践还是不够的。主要表现在以下几个方面：
1、语文课程标准指出：阅读教学要重视学生独特的感受，体验和理解。朗读可以说是本节课的重点，但是在这节课中并没有充分地体现出来，表现在我没有留出充足的时间让学生与文本进行更深一步地对话；
2、教师要将自己完全地融入到课堂中，聆听学生的每一句话。这点主要是在学生边比动作边朗读描写小鹿的句子时，由于自身紧张，所以没能很好地做到与学生一同动作，一同感受文本；
3、抓住了课文的重点，但是把握上还不稳，在感情的把握上不足，没能很好地引导学生从感受文本上升到对文本的感悟；
4、对于重点词语，如“抽出”的讲解还不够到位，当时可以与“长出”对比，还可以用一些抽出的动作，形象、生动地让学生感悟到生机勃勃的春天使得树木快速生长；
5、课件和板书的配合不协调，没有充分利用课件这一资源进行有效地教学，在过渡语和问题的设计方面的技巧还有待加强。
【幼儿园精品教案】中班科学优质课教案《沉与浮》
【幼儿园精品教案】中班科学优质课教案《沉与浮》 活动目标： 1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。 2.学会使用符号做观察记录。 3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。 活动准备： 积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等；记录单。 活动过程： （一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。 1.师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。 2.幼儿集体讨论。 师：现在请小朋友和身边的小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。 3.教师请个别幼儿讲述。 （1）师：现在请小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。（个别幼儿回答） （2）师小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。 （二）引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
1.教师出示记录单，讲解记录方法。 师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。会浮起来 的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。等一下，小朋友们 在能浮起来的物品后"√"。 2.介绍材料，讲解要求。 师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。 等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪 些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放 入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。 3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材 质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。 （1）师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直 浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？ （2）幼儿探索，教师观察指导。 4.集中分享探究结果。 （1）师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下 你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。 （2）幼儿讨论。 （3）师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答） （4）师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、 珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。 （三）引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。 1.探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。
部编版三上《美丽的小兴安岭2》课后习题及答案
第20课《美丽的小兴安岭》第二课时同步练习 一、给下面的多音字组词。 行 háng ( ) 涨zhǎng ( ) 舍shě( ) 兴xīng ( ) xíng ( ) zhàng ( ) shè( ) xìng ( ) 二、照样子，写词语（限写三个）。? 1、密密层层(AABB式) 、、 2、又松又软(又A又B式) 、、。 三、把搭配合适的词语连起来。 嫩绿的宝库影子 蓝蓝的叶子欣白雪 美丽的天空膝盖 巨大的花坛没过枝条 四、读下面的句子，欣赏画线的词语。 1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 “抽出”用得真好，它让我仿佛看到了。 2、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 “浸”字用得真妙，它让我感受到。 3、秋风吹来，落叶在林间飞舞。 “飞舞”用得真生动，它让我的眼前出现了。 五、重点段落品析。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
1、本段中“宿舍”一词中的“舍”读作( )。在“舍得”一词中“舍”读作( )。? 2、词语搭配。? 蓝蓝的（） 乳白色的（） 美丽的（） 3、“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”，一个“封”字表现了（）。 A、树木太多，挡住了人们的道路。 B、树木枝叶繁茂，又密又厚的样子。 4、“整个森林浸在乳白色的浓雾里”，“浸”字用得妙，让我们感受到（）。 A、小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。? B、小兴安岭的雾少而稀，有一种朦胧的美。 5、本段有（）个比喻句，在文段中画上“____”。 6、本段是按什么顺序来写夏天的大兴安岭的？( ) ?A、树木和枝叶—雾—草地上的花—太阳 B、树木和枝叶—雾—太阳— 草地上的花 六、课外阅读。 西湖的绿 西湖的春天是翠绿，那绿中满是鸟语花香，诗情画意。 西湖的夏天是浓绿，那山那水那荷，真的是接天荷叶无穷碧的意境，那气势，让你觉得整个城市的天空甚至建筑都是绿荫环抱、凉爽怡人的。 西湖的秋天是黄绿，成熟而妩媚，当你还在远离西湖的某条马路上，你就能闻到那沁人心脾的桂花香，若有若无，隐隐约约，如殷勤而美丽的西湖女子一个迷人的微笑 ，让你遐想，让你留恋。 你会怀疑那绿树深处点点金黄，是一个个富有生命的西湖里的小小精灵。
幼儿园中班语言优质课教案
幼儿园中班语言优质课教案 1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。准备：动物图片若干（小象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）。过程： 一、导入新课师：小朋友好幼：老师好师：今天，我们中三班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗？幼：想 （一）、观察动物图片 1、小象图片①师：(边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？) * 这是谁呀?（小象）* 小象的身体哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）* 小象的鼻子可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西……）②师：（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？（幼儿：喷水浇花）③师：(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）* 假如你有长鼻子你想干什么?（喷水、洗澡、洗脸、拿东西……）④师：（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀？引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。●（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后领读一遍。⑤师：（边
出示词语“握握手”边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼 儿跟读2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。 2、小猴图片①师： (边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客 人是谁？ * 小朋友看这是谁呀?（小猴子）* 你想跟小猴玩吗?（想）* 小猴身体的哪里最好玩？（长尾巴、鼻子、嘴巴……）②师： （边出示小猴倒挂图片，边说）看这两只小猴在干什么呀？ （幼：倒挂在树上）* 对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾 巴荡秋千。* 假如你有条长尾巴，你想干什么?（扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏……）③师：（边出示小猴拉钩图片边说）我们 看这两只小猴用尾巴在干什么呀？（碰屁股、握手、玩……）引导：我们小朋友玩的时候，经常会说：拉钩上吊，一百年不许 变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！●（边出示字幕边 说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。然 后领读一遍④师：（边出示词语“拉拉钩”，边说）请小朋友跟 老师认识今天的第二个新词语：拉拉钩（拉拉钩）、拉拉钩（拉 拉钩）。 3、小鹿图片①师：(边出示小鹿图片边说看看今天我们班的 第三位小客人是谁)* 小朋友看这是谁呀？* 小鹿的头上长着什么?（角）* 对!是犄角。* 如果你有对长犄角，你想干什么?（抵 头、挖东西、抵人……）* 请小朋友拿起你的小小手我们一起来
美丽的小兴安岭(1)
《美丽的小兴安岭》（第一课时） ——上垟中心小学连伊丽教学目标： 1.会认“融”“汇”“涨”“葱”等10个生字，会写“汇”“欣”“赏”等14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、又松又软”等词语。 2.整体感知课文内容，理清条理，了解课文“总分总”的结构。 3.正确、流利、有感情地朗读课文第1、2自然段。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文第2自然段，感受小兴安岭春天的美丽。 教学难点：体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭季节景色的特点进行观察的方法。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾随课文爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；游览过河北的赵州桥，惊叹于它的坚固和美观；也去过绮丽的天门山，婀娜的西湖。今天我们一起去祖国的北方看看，那儿有一片森林（出示图片），它就是——小兴安岭。请大家伸出小手和我一起写课题，（板书：美丽的小兴安岭）。 2、指导学生带着各自的感受反复读课题。（注意“兴”的读第一声） 3、简介小兴安岭。（在中国地图上指出位置） 二、初读课文，学习生字 1、布置初读任务 师：小兴安岭的美究竟表现有哪里，让我们到课文中去寻找答案吧。请同学们打开书本翻到第91页，自由地朗读课文，注意读通句子，读准字音，遇到不认识的字请多读几遍，并思考课文是按照什么顺序写的？ 2、交流任务 师：看到同学们读的这么认真，小兴安岭的林区管理部门想招我们班的同学
做为小导游呢！不过，他们有个小测验。 师：瞧，这些生字新词都会读了吗？ 出示词语： A：汇成欣赏融化涨满挡住 浸在刮过宿舍舔着榛子 1.自由读 2.指名读（指出舍是多音字） 3.齐读 师：现在要加大难度了，请看一组四字词语。 B：葱葱茏茏密密层层严严实实 又松又软又肥又厚又香又脆 1.读读这组词，你们有什么发现吗？ 2.交流发现：第一组是AABB。第二组是又X又X的形式。 3.像这样的词你们还知道哪些？ 4.齐读 师：现在又出现了短语，请同学们自个儿先试着读读看 C：绿色的海洋淙淙的流水白色的浓雾嫩绿的蘑菇 1.指名读 2.小老师带领读 3.齐读 三、整体感知，理清课文脉络 过渡：同学们真棒，我们快速地通过了第一个小测验。 提问：谁来说说通过自读课文你知道了文章是按照什么顺序写的？ 预设：按照春夏秋冬的时间顺序写的。（随机板书：春、夏、秋、冬）师：哪几节分别写了什么？ 师：那1和5自然段又写了什么？（写出了小兴安岭的美丽）得出文章按总分总的结构写的。（板书：总—分—总） 四、品词析句，感受美丽 1.学习第一自然段
美丽的小兴安岭 (2)
《美丽的小兴安岭》教案 教学目标： 1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学过程： 第一课时 学习目标： 1．学习生字词。 2．初步感知课文内容。 教学步骤： （一）导入 1．（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自己搜集到的有关资料。 2．这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。（板书课题：美丽的小兴安岭） （二）初步感知课文 1．第一遍朗读课文。要求： （1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。 2．利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。 3．第二遍朗读课文。读前设问： 这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？ 读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。 4．把你读不懂的地方做上记号。 （三）质疑 课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。 1．学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助下和老师的引导下，当堂完成。 2．教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？ （四）作业 根据归纳出的问题进行自学，思考下列问题： 作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？ 第二课时 学习目标： 1．有感情地朗读课文。 2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学步骤： （一）导入 今天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，
幼儿园中班科学优质课：多变的影子(二篇)
教学资料参考范本 幼儿园中班科学优质课：多变的影子(二篇)目录： 幼儿园中班科学优质课：多变的影子一 幼儿园中班科学教案《多变的触觉》二 - 1 -
幼儿园中班科学优质课：多变的影子 一 在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。；领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。 2）布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。 教师评析： 在这一节科学教育活动中，孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。在操作中探索和发现问题，得到答案，拓宽孩子们的探索思路。真正体验到“我能行”的积极情感。不足的是，如果在开展操作活动之前，我能不怕麻烦，多花一些精力和时间，为孩子提供更合适的材料，那会更好的开展此活动。在以后的教学过程中，我要注意观察，积累资料，不断总结深化，这样才能更好地推动科学教育活动的开展。（树荫 火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑？小熊很生气，他问小树，小树说：“我不知道！”他问小鸟，小鸟说：“我没看见！”一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说：“自己想想！” 2 / 2
美丽的小兴安岭(1)
《美丽的小兴安岭》教学设计 教材分析： 本文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。学习作者观察和表达的方法，体会用词造句的准确，是本课教学的重点。 教学目标： 1、初步学会本课14个生字，理解10个生字。掌握由本课生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，实行观察的方法。 教学重难点： 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，学习作者观察和表达的方法。能用重点句来概括段落大意。 教学准备： 学生准备：课前预习课文（１）熟读课文，把课文读通顺、读流利。 （２）自学文中１０个生字。理解关键词语：汇、淙淙、浸 （３）课前收集相关小兴安岭的资料。 教师准备：多媒体课件 课时安排：2课时。 第一课时 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣： 1．导入：同学们，你们知道吗？我们的祖国有很多名山大川，其中“小兴安岭”就是著名的山脉之一。今天，老师就带着你们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。（板书课题） (1)、齐读课题。 (2)、引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。 (3)、同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？ 学生交流所收集相关小兴安岭的资料。 ２、这里啊，有老师为小兴安岭作的两则广告词，请看大屏幕：(师出示为小兴安岭所作广告词：春观雪中花、夏居清凉地、秋赏五花山、冬嬉雪世界。 晨观拱北云海、夕望卧虎日暮、晴日朗空万里、雨中山色空蒙。 ——小兴安岭欢迎您！) 读了广告词，你有什么感受？ 二、整体感知，凸显美丽： 师：课前，同学们已经对课文实行了预习，那今天老师要来检查你们自学的情况了。请看大屏幕。 （１）检查生字词掌握情况（课件出示） 融化汇成小溪涨满葱葱茏茏刮过 挡住浸在千万缕利剑舔着当美餐 （２）请同学们小声读课文，读一读，想一想：通过读文，你知道了什么？ （地理位置：在东北；树木多；课文顺序：四季顺序）
美丽的小兴安岭案例解析
《美丽的小兴安岭》案例 一、教材简析： 1.教学内容 《美丽的小兴安岭》一文，中心突出，结构鲜明，语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。 2.教学重点 本单元训练重点是“学习归纳课文的主要内容”。这篇课文是这一重点的典型范文，在本文中又有许多句子用词准确、生动形象，抓住了景物的主要特点，可以进行充分的体会。 3.教学目标 ①知识与技能目标：在阅读中能自主识字，积累“诱人、舰队、郁郁葱葱、利剑、苍翠、又香又脆、鲜嫩”等词语； ②过程与方法目标：有感情地朗读课文，积累描写小兴安岭美丽风景的词句； ③感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的喜爱之情 教学设计意图： 一、关于多媒体信息技术的应用意图： 1.信息技术与语文学科的整合 在“春、夏、秋、冬”各部分教学中，我将用配有相应文字的精美图片展现小兴安岭的美景。这样，在图文对照下，吸引学生注意力，直观呈现教学内容，使学生主动学习，有所感慨；直接展示教学难点，主导学生对重难点词句形象地理解，体会句子的生动描写，进而满怀喜爱之情，有所抒发。 2.情感熏陶，审美鉴赏 信息技术多媒体的应用突破了时间、空间、事物变化发展以及人类感官局限，创设了情境。真实的景象，引人入胜的画面，使学生置身于小兴安岭的美丽情境中，大大充实、拓展了教育信息的表现力。 我将借用如画的美景吸引学生，引导帮助学生通过观察、想象，感受小兴安岭一年四季的美妙景象，体会用词准确。并机动地安排了拓展欣赏环节，充分展现小兴安岭是个美丽的大花园。 一篇文质兼美的文章是情感熏陶、审美鉴赏的最佳教材。文中的情感、意境有时是难以完全言传的。美不是抽象的，美育是感性的，它总伴随着生动的形象出现。如果学生能看到小兴安岭的真实画面，他们会惊讶，会陶醉，为亲自体会到大自然的美而愉悦，而有所感慨，而有所抒发。这种审美感知力正是审美的核心。 二、关于教学内容及环节设计意图： 我将在一课时教学文章的开头和“春天”部分，并初步明示“学习方法”。在第二课时教学的一开始，就运用多媒体展示精美图片联系一课时，声情并茂导入新课，创设引导学生主动参与的教育环境。 以此为基础，展开二课时的训练点：先按照“学习方法”指导学习“夏天”部分，主要意图在于让学生掌握一种学习方法——“怎样读懂一段写景的文章”，同时在学习过程中感受句子的生动描写。 再让学生运用“学习方法”去自学“秋天”和“冬天”两部分，培养自学能力，体现一种“以学生为主体”的教学理念——自读自悟、自感自言，同时也是在检验学生掌握技能的教学效果。
幼儿园中班语言优质课教案详案评价：有趣的西瓜皮(语言)
教学资料参考范本 幼儿园中班语言优质课教案详案评价：有趣的西瓜皮（语言） 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果 玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园， 小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的 语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼 儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性 讲述能力。 活动目标： 1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主 要特征，激发想象力。 2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。 3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。 活动准备： 1、实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。 2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影 仪 活动过程： 一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今天老师带来了什 么?(半个西瓜皮)这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)
二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述师：西瓜皮会变 魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来 荡去真有趣!师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术 后想一想，哪个小动物会用它来干什么?幼儿自由想象添画并讲述。 (提醒幼儿相互讲述) 请个别幼儿讲述幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴 在头顶上遮太阳。幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用 它装青草。……请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。 三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西 瓜皮》的故事老师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小 猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!” 它到树林里找来一块 木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心! 小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来 做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢? 请你们也来编个故事吧!一 组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的 《有趣的西瓜皮》故事吧! 幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几 个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再讲述) 请 个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。 活动评价： 整个活动构思新颖，趣味性强。活动设计由易到难，层层深入。 教师为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述。因
幼儿园中班科学优质课教案《神奇的纸》
幼儿园中班科学优质课教案《神奇的纸》【活动目标】 1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积 木重量的关系。(知识) 2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言 来表达自己在操作过程中发现。(能力) 3、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣。(情感) 【活动准备】 A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔。 【活动过程】 一、设置问题情境，引出让纸站起来的的话题 1、出示纸，了解幼儿生活经验 今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看!是什 么?(纸)它可以用来做什么呢?(画画、剪纸、折纸等) 2、引出问题，激发幼儿的兴趣 这张纸的用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也 会慢慢的发现。(教案出自：教案网)现在你先想办法让 它在桌子上站起来，试一试。(幼儿每人一张纸，自由探索) 3、初步尝试发现纸可以承重 (1)小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，
那这张神奇的纸上能不能放东西呢?(能或不能) (2)有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试(幼儿动手尝试) (3)刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的?(引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳) 二、幼儿探索记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系 1、没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗?(幼儿猜测) 2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现 (1)这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。(教案出自：教案网)请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来(用○表示)(幼儿操作，教师巡视) (2)我发现这个小朋友放了?块(最多的)请他来说一说是怎么放的(个别幼儿介绍经验)那如果把这张纸再对折一下，能不能放更多呢?请你来试一试，别忘了记录(幼儿再次尝试) (3)我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积
幼儿园优质公开课 中班语言课件教案《玩具火车轰隆隆》
活动名称：中班阅读活动《玩具火车轰隆隆》（本教案有配套视频，教学PPT） 设计思路：《玩具火车轰隆隆》这个故事简短而又有趣，故事里出现的事物都是幼儿生活中常见和喜欢的，贴近幼儿的实际生活，故事里事物之间奇妙的变化又仅仅吸引着幼儿，激发了幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点。因此我选择《玩具火车轰隆隆》这个故事为载体，设计了这节中班的阅读活动。活动中，我主要通过引导儿观看PPT，并且在听一听、猜一猜、看一看、说一说的过程中，理解故事内容，感知物体与颜色间的对应关系，并尝试配对；根据幼儿爱玩的特点，本次活动比较注重游戏性，幼儿参与其中，让幼儿体验故事的游戏性与趣味性，乐意积极参加阅读活动。 活动目标： 1、通过PPT绘本阅读，理解故事内容，感知物体与颜色间的对应关系，并尝试配对。 2、体验故事的游戏性与趣味性，乐意积极参与活动。活动准备： 1、音乐：《火车》 2、PPT及flash动画 3．装有各种颜色的瓶子，瓶子上标有相应颜色的水果或蔬菜。 活动过程： 一．谈话，导入 1、师：小朋友们好！（老师好），后面有好多的客人老师，也给他们打个招呼吧！（温馨提示：语速慢，声音柔和一点，音量压低一点。）
2、（打完招呼后，助教播放声音）咦，这是什么声音？（火车开动的声音） 3、对，这是火车开动的声音！哪里来的火车呢？（展示PPT1）原来，有一个小士兵开着他的玩具火车来了！小士兵的玩具火车很神奇哦，猜猜它为什么很神奇？（等待幼儿自由议论1分钟）你们说得都有道理！这辆玩具火车与别的火车不一样的地方是：它不吃饭也不喝油，它肚子饿的时候吃各种颜色的蔬菜和水果！ 二、看一看，猜一猜理解故事内容 1、（出示PPT2）看，小士兵正在给火车加燃料呢！请小朋友仔细观察观察，小士兵请火车吃了什么？（苹果）什么颜色的苹果？（红色的苹果）（樱桃）什么颜色的樱桃？（红色的樱桃）嗯，小士兵请火车吃了红色（加重语气）的苹果，红色（加重语气）的樱桃（边说，边把相应的图片贴到记录表上面），接着，神奇的事情发生了！ 2、（PPT3）发生了什么神奇事情呢？请小朋友仔细观察。（幼儿观察图片，如果能发现冒红烟，就继续后面，如果不能发现就出示PPT4，引导幼儿对比观察）哦，原来，火车吃了红色的苹果和红色的樱桃，就会冒出红色的烟！（在记录表上苹果樱桃后面贴出红烟，并用记号笔在苹果。樱桃和红烟之间画箭头符号，提示幼儿他们之间的联系） 3、火车真的很神奇吧？想不想坐一坐？来哇，我们去做神奇的火车喽！（教师做出邀请幼儿参与的姿势，配教提示幼儿去参与活动）“玩具火车轰隆隆，加苹果，冒红烟！玩具火车轰隆隆，加樱桃，冒红烟！（此时，教师边念儿歌边用手指着黑板上面的记录，提示幼儿根据记录来念儿歌，为后面活动做铺垫）呜呜呜呜。。。。。。（适当控制开火车的速度，当孩子们基本走到自己椅子面前的时候停住）哎呀，火车停下来了！怎么回事？（疑问的表情，夸张一点，给孩子一点自由回答的空间，但是不必追问，因为这个跟目标关系不大，只需要给予孩子表达的机会就行）哦，原来，火车饿啦！（坐小椅子上并提示孩子们坐下来，用肢体语言提示，不必说话）
人教版三年级语文上册美丽的小兴安岭2(20201014185158)
23.美丽的小兴安岭 教学目标 ①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。 ②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 ③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学重点 感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者 抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 教学难点 感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，课前准备 ①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。 ②制作小兴安岭四季风光的课件。 第二课时 教学目标 1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学重点 感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 教学难点 感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确， 教学过程 一、激趣导入 课件出示小兴安岭茂密树林图片，学生欣赏 二、感悟品味 ①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。 a.根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条, 欣赏自己映在水中的影子。 ?学生说喜欢的原因，教师板书：抽出 ?多媒体播放小兴安岭春天的画面。 ?体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。 ?边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。 b.喜欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏, 密密层层……真像个美丽的大花坛
美丽的小兴安岭
《美丽的小兴安岭》教学设计 【教学设想】 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。学习作者抓住景物特点的描写方法。【教学过程】 一、导入新课 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾经游览过江南水乡——周庄，感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题：美丽的小兴安岭。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.师配乐范读课文，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文。 2.小兴安岭是如何美丽呢？让我们在读课文中发现这种美。（自读要求：①读准生字，读通句子。②读了课文，你对小兴安岭又有了什么了解？课文的写法上，你有什么发现？） 3.你对小兴安岭有了什么新的了解？根据学生回答，补充板书内容。（①课文是按春夏秋冬的顺序描写的。②它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。③它有数不清的树木，学习第一自然段。） 4.你是怎么来读好这一段的，为什么这样读？（①重读“数不清”，说明树木的数目多。②重读“几百里连成一片”，说明小兴安岭非常辽阔。③重读“绿色的海洋”，突出了颜色“绿”，海洋也能说明小兴安岭非常辽阔。④省略号说明树的种类有很多。） 5.标出课文的自然段，思考哪个自然段概括了文章的中心内容。（以小组为单位，互相讨论研究。培养学生的合作学习能力和探究能力。） （1）学生发表，师给予肯定。
（2）学习课文的最后一段 ①指名读、小组读、齐读---- ②思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？（景色诱人） ③读完了，你有什么发现？（这段话写得很美，概括了全文，主要写了小兴安岭的美丽和富饶。这段话里有很多比喻句。） （3）指名读最后一个自然段。 （4）齐读最后一段，这句话把小兴安岭比作什么？（把小兴安岭比作美丽的大花园和巨大的宝库。） 6.自由读课文，作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。（季节：春夏秋冬） 7.谈话过渡：这节课我们继续通过朗读去感受小兴安岭四季的美。 三、赏读课文，感受美景 （一）学习小兴安岭的春天 1.（1）小兴安岭美在四季，美在树木。不知不觉中，我们来到了小兴安岭风景最美的地方，此时正好是这里的春天。自读第二自然段，说说小兴安岭的春天分别写到了哪些景物，它们分别是怎么样的？（新的枝条、嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）（2）课件出示学习要求： ①请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。 ②画出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。 ③由读，同组交流读。 2.学生汇报好词、好句。
幼儿园优质课中班科学公开课教案(经典)
春季学期中班科学公开课 活动名称： 活动时间: 授课教师： 活动背景： 幼儿对水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。选择幼儿熟悉感兴趣的事物和问题作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的经验和视野。培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。 活动目标： 1.通过动手操作，发现油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的现象。 2.用较准确的语言描述自己的发现。 3.初步尝试用绘画记录的方式。 活动重点： 幼儿动手操作并得出结论：水和油是互不相溶的。 活动难点： 幼儿能在试验中操作，要发现油和水在杯子会发生什么变化，产生什么现象，并能得出结论。 活动准备： 1．水、油每人各一小杯，备用的油和水。 2．筷子若干。
3．记录单、记录笔、黄色油画棒等。 活动过程： 一、游戏引入：《猜一猜》 1．教师描述，幼儿猜测。 像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的是什么？这里还有一瓶，这是什么？ 2.幼儿观察水和油的区别。 提问：油和水有什么不一样？ 把水和油倒在一起，会怎样？ 把水和油倒在一起，可能会怎样？ 二、猜想记录 1．把幼儿猜测结果图出示在黑板上。 油会在水的哪儿？ 2．统计幼儿每种预测结果人数并记录在黑板上。 3．幼儿记录并讲述自己的猜想。 三、进行实验 1．幼儿实验，记录。 把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢？（幼儿：油在水的上面） 2．幼儿验证预测结果教师记录。 油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。 3．搅拌后油在水的位置，教师出示第二组图片。
看一看这张图是什么意思？ 幼儿：用筷子搅一搅。 猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里？ 4．幼儿实验并记录。 这里给小朋友每人准备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象记录在小卡片上，我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小朋友要记清哦。 四、交流、讨论 1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？（1）做完实验的小朋友来把你的卡片贴在黑板上。（2）谁来愿意来讲一讲，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？ 2．教师小结：油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。 五、提出新问题 有什么东西可以让油和水混在一起呢？ 活动评析： 评价教师：
幼儿园中班语言优质课教案《长长的》
幼儿园中班语言优质课教案《长长的》活动目标： 1.学习用叠音词”长长的”讲述完整的句子。 2.发现叠音词的规律，发展扩散性思维。 3.主动参与活动，大胆表达自己的发现。 活动准备：PPT 活动过程： 一、导入 1.今天，我们一起去小动物们家做客，好吗?先来敲敲门，里面会住着谁呢?(做敲门状)咚咚咚，咦!谁呀? 2.(出示长颈鹿)原来是长颈鹿。 师：长颈鹿是什么样子的?长颈鹿伸着长长的脖子，看着远方。 3.还有哪些动物呢?请小朋友来敲敲门。 依次请出大象、猴子、小白兔。每请出一个动物，就说出该动物的特点。 如”大象长长的鼻子会喷水”“猴子长长的尾巴翘了起来”“小白兔长长的耳朵竖了起来” 二、引导幼儿发现叠音词”长长的”，学习用叠音词”长长的”讲述完整的句子。 1.请小朋友认真的听一听，这四句话有什么共同的地方?(长颈鹿伸着长长的脖子看着远方，大象长长的鼻子会喷水，猴子长长的尾巴翘了起来，小白兔长长的耳朵竖了起来)引导孩子发现叠音词”长长的”。 师：这四句话有什么共同的地方?都出现了什么字? 2.找一找老师身上有哪些也是”长长的”?鼓励幼儿大胆发言，完整讲述。 3.找一找我们班小朋友身上有哪些也是”长长的”?我们班里有什么东西”长长的”呢?要求幼儿认真观察，讲述完整的句子。 三、出示字宝宝”长长的”，寻找叠音词的规律。 1.这就是字宝宝”长长的”。仔细看看这些字，你发现了什么? (第一个字和第二个字一样，读音也一样)
2.总结：这样的词语有个好听的名字，叫叠音词。 3.你还知道哪些叠音词?你能说出这样的词么? “红红的、蓝蓝的、高高的，凉凉的……”鼓励幼儿大胆发言，用叠音词完整讲述，发展扩散性思维。 四、游戏：影子找主人 1.出示小动物轮廓剪影，幼儿观察后说出其名称。 2.提问：你怎么知道这是xx 的影子?引导幼儿说出其身上”长长的”特征。 例如：xx身上有长长的xx。 五、活动延伸，观察寻找生活中”长长的”事物。 师：生活中还有许多”长长的”事物，请小朋友仔细找一找，找到后与大家一起分享，
美丽的小兴安岭(1)
《美丽的小兴安岭》教学设计 龙山镇龙山小学孙佳妮 教学目标： 1．会认“融、汇、涨”等10个生字，会写“汇、欣、赏”等14个生字。 正确读写“抽出、密密层层”等15个词语。 2．有感情地朗读课文，重点学习第一二自然段，背诵第二段。 3．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察的方法，体会如何将实物写具体、生动。 4．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，产生热爱祖国大好山河的思想感情。 教学过程： 一．谈话导入 同学们，上周我们领略了祖国南边海上西沙群岛的风光，这一次课文小导游将带领我们去东北转一转，游一游小兴安岭。（小兴安岭，板书）让我们一起说出我们的目的地。 1.齐读“小兴安岭”，正音“兴”。 2.出示图片：看了这些，你想说？（小兴安岭真美啊之类） 是啊，这就是我们今天要学的课文（美丽的，补充板书） 3.齐读课题（“的”要读的又快又轻，词与词之间要分开，不要拖长音） 过渡：大家是不是有点迫不及待了呢，让我们走进课文，去细细领略小兴安岭的美。 二．初读感知识记生字词 1.学生自读，出示自读要求： （1）读准字音，读顺句子，遇到难读的地方多读几遍 （2）想想小兴安岭是个怎样的地方，用文中哪句话说一说。 2.出示词语：（1）学生抽读相机评价 （2）师生配合读相机评价 分析特点： AABB：葱葱茏茏密密层层严严实实 前面是表示动作的词：抽出枝条俯下身子汇成小溪 涨满春水挡住视线刮过树梢 （你看，把词语分成一类一类的，能提高我们的学习效率呢！） 3.读句子相机评价： A早晨，雾从山谷里升出来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 B 太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿 舍门前的草地上。 4.解决疑问：小兴安岭是个怎样的地方？你能从文中找到这一句吗？ （出示第六自然段：“美丽的大花园巨大的宝库”） 三．粗读课文欣赏四季美景 这巨大的宝库中都藏了什么呢？请同学们读一读第一自然段。 1.出示图片，加深感知：我们走进小兴安岭第一眼看到的是什么 啊？（树）
中班语言优质课教案大全200篇
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幼儿园中班科学优质课教案：好听的声音
幼儿园中班科学优质课教案：好听的声 音 活动目标： 1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。 2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。 3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。 4、培养幼儿的操作兴趣。 活动准备： 1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。 2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。 活动过程： 一、引导幼儿让套桶发出声音。 出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。” 教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音?” 1、教师设问： 你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西) “我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。” 幼儿探索、操作。 2、集体探索： “你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。) “你的套桶为什么会发出声音?” 3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(个别回答) 它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)
这个声音像什么? 二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。 1、分组活动： 让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。 “小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在 套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗?” “小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇 一摇、听一听。” 2、教师指导幼儿分辨不同的声音。 让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。 “你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?” 教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?” 3、集体讨论，请三位幼儿示范。 “小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗?” “请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么?” 让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢?” 教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。 得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。 三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。 教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。 “你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。” “我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗?” “你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后，打开 让幼儿验证)两次。 “为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)
幼儿园中班语言优质课教案
伞儿撑起来 活动目标’ 1．尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。 2．能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。 活动准备 伞、辣椒、柠檬、糖果、瓜子图各一。 活动过程 1．引出话题 小朋友们好，今天老师请来了几位小客人，大家想不想知道是谁？好，我们一起看看这些小客人是谁？（糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝) 2．用短句分类概括 这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的．我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友) 3．帮助“朋友们”想办法 今天，这些宝宝都出来玩了，他们在外面玩的可真开心啦。突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了．这可怎么办呀，小动物们被雨淋湿了，心里可真着急啊。我们帮他们想想办法，我们小朋友遇到下雨该怎么办呀？对，撑伞，那我们也帮小动物们撑撑伞，一起来玩个“伞儿伞儿撑起来。”的游戏，帮助小动物们躲雨，好不好？ 4．了解游戏规则 伞儿是怎么说的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。”雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说：“请进来。”(以此类推，“香香的朋友”等) 5．集体游戏 游戏：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，××的朋友请进来。”最后一起说：“太阳出来了，伞儿收起来。” 交代游戏规则。 首先，先请小朋友听好游戏规则，在这个游戏里老师的手就是大伞（张开双臂），小朋友们就做宝宝，我要请你们到我的伞下来躲雨，可是我的伞儿不够大，一次只能让一种朋友来躲雨，你们要听清楚我请的是什么朋友哦！我们先一起说说下雨打雷时的样子：轰隆隆，雷声响，哗啦啦，下雨了，大伞撑起来的时候，我会说‘伞儿伞儿撑起来，ХХ的朋友请进来’。我请的是什么朋友啊？对，酸酸朋友，那你们就请柠檬宝宝到伞下来躲雨，如果你是糖果宝宝那么你不可以进来躲雨，明白吗？然后等所有的酸酸的朋友都进来了后，我们大家再一起说‘太阳出来了，伞儿伞儿收起来’。这个时候呀，要赶快从伞下跑出来，一定要动作快哦，不然就要被关在里面拉。听清楚哦，要等我把‘伞儿伞儿收起来的‘来’字说完，你们才可以出去，否则，伞儿没收时就跑的宝宝会被淋湿的，伞儿收起来