让课堂充满生长的气息教学随想

让课堂充满生长的气息

黄伦梅

一日，我同行的朋友到女儿上的中学听课后对我说，那个班上的学生挺活跃的，但你的孩子一次也没发言。一向担心女儿过于内向的我听了心里挺不是滋味，放学后问她今天的公开课为什么不发言，是不会吗？女儿若无表情地说：“有什么好回答的，老师早就把答案告诉了我们，我才懒得凑热闹。”听闻后我愕然了：难道这就是我们所谓的观摩课堂！

由此，我想起了我们的语文课堂。多少“美丽”的背后是什么？是千锤百炼、直至天衣无缝。课件的美仑美奂，花样的层出不穷，高潮的频繁迭起……是啊！现在的语文课堂真的太完美了，完美得无懈可击，让人叹为观止。

回顾自己从教约二十载，观摩过公开课很多次，一直有这样的感受：老师在课堂上牵着学生的鼻子走，这节课也就很圆满的完成了。长期以来我们对学生总是放心不下，把自己横隔在知识与学生之间。我早就意识到这一点却一直在充当这样的角色！尤其是在公开课上，生怕学生越“雷池”了，更加小心翼翼地牵着学生的鼻子。女儿的一番话引起了我的深思：这样所谓的“观摩”、“示范”价值又何在呢？学生们在一遍又一遍排练的过程中，究竟收获了什么？我们不得而知。

后来，一次偶然的机会我阅读了著名特级教师武凤霞的一本书，其中有这样一段话触动了我！“在充满生长律动的课堂上，学习气氛不一定热烈，但要深沉，学生不能在文字中浮光掠影，要在思索中前行；不是在言说别人的思想，一定是在表达自己的心声。”我想：这才是我们课堂的本色，这才是我们今后追求的课堂。

于是，我不再彷徨，明白了课堂是师生双方共同演绎、彼此尊重、动态生成的。课堂上的40分钟，每一分钟都孕育着创造，都将可能诞生一种新的方法、新的思想和新的创意。从那以后我从关注预设的教案，走向关注学生、学情和课堂的生成。在课堂上，我会多看一看，感受躬身前行的姿态，多听一听，体悟生命拔节的声音。我会格外正视“阴错阳差”，重视“节外生枝”，珍视“灵光一闪”，让课堂真正充满生长的气息，让自己在接受挑战中享受学生带给我的意外惊喜，并享受与学生智慧碰撞的快乐。让课堂走向大气，走向洒脱，走向睿智便成了我此生的追求！