《在沙漠中心》—上课用ppt解析精选课件PPT

们在群星中寻找自己的真理。
• 示例：
•
我们渴求知识就像饿汉渴求面包，
我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们
在坎途中寻找理想。
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拟写感言
如果走出沙漠的作者，想给大
家说一句沙漠历险感言，他会说什么
呢？请你站在作者的角度拟一句。
①征服沙漠的不是眼泪，而是一颗勇敢坚 强的心。
②苦难是一把双刃剑，给弱者的是打击， 给强者的是力量。
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心理描写的写作指导原则：
1、特定的环境。 2、在关键的情节、动作表情下表现出的心理变化 3、写人物复杂的感情变化和心理变化 4、使用联想和想象，加入适当的修辞。
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片段训练：
以考试失败后的我或比赛受伤时的我写一段心理描写。 （100字左右）
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—1944），法国作家。
他是法国最早的一代飞
行员之一，二战期间在
一次执行任务时失踪。
其作品多描述飞行员生
活。代表作有：
《夜航》
《人类的大地》
《空军飞行员》
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《小王子》 11
圣埃克絮佩里
通过驾驶飞机， 他拥有了飞翔的翅 膀！
通过写作，
他为万里高空的同
伴们代言！
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积累下列字音
硌（gè）
犁（ lí）铧（huá）
筛 （shāikāng)糠 真谛
（dì）
乙醚 （mí）
虫豸（zhì）
打嗝 （gé）
噎 （ yē）住
躯壳 （ké)
脐（qí） 带
遮蔽 （zhēbì幻）影
（huàn）
疲倦 （píjuàn芸）芸众生
（yún yún）
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积累下列词语的意思
• 辐射：热传播的方式之一。 • 筛糠：文中比喻因惊吓或受冻而身体 发抖。
这些句子表达了作者什么样的心情？ 痛苦
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第④节：这不是寒冷，是别的 原因，是我的大限到了。
第11节：永别了，你们这些我 曾经爱过的人。
这些句子表达了作者什么样的心
情？
绝望
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第⑩节：我感到，有一股图像的 激流把我带到一个宁静的梦里， 在大海深处，江河就平静了。
这些句子表达了作者什么样的心 情？
平静
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• 第17节：我在工作中是幸福的。 • 第18节：我没有一点儿遗憾。 • 第21节：我们应该继续走下去。
这些句子表达了作者什么样的心
情？
乐观
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“我”的心情的变化：
痛苦 → 绝望 → 平静 → 乐观
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►作者为什么能从绝望、痛苦中转 而变的平静、乐观的呢？
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圣 埃 克 絮 佩 里
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让我们来看一位飞行员的一份简历：
• ①1900年出生在法国里昂；
• ②1921年在法国空军服役；
• ③1926年加入法国一家航空公司，开始邮航事业；
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第①节：我的血液因缺水而循环不畅，寒气 逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床 冻得格格作响，身子也抖得像筛糠似的。
第②节：不管是躺着还是站着我都······屠刀 就在我的头上。
第⑤节：冻死的想法让我难受······我不喜欢 像奴隶那样忍受鞭打。
第⑨节：我的喉咙发紧，这不是个好兆头。
第三板块、品析语句，理解修辞手法的美妙
(精读课文第2自然段，21自然段）
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• 1、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲 过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”
• 运用比喻的修辞手法，将“寒风”比喻 成“平原上的骑兵”，生动形象地表现 了沙漠的恶劣环境和作者的感受，语气 并不沉重，反而有些风趣，表现了作者 镇定乐观的精神。
文章写了“我”濒临死亡的处境以及面对死亡从痛苦 绝望到平静乐观、坚定顽强的心理活动过程。
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再读课文 思考：
►请同学们找一找，“我”坠机后遇到了哪些困难？
1、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。 3、感到呼吸困难。 4、找不到任何水，连露水也没有。
• 芸芸众生：原指世间的一切生灵。后 多指大群无知无识的人。
• 死得其所：指死得有价值，有意义。 • 卷土重来：比喻失败之后重新恢复势 力。
• 真谛：真实的意义或道理。 • 犁铧：翻土用的农具。
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第一板块、朗读课文，整体感知
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朗读课文 整体感知：
快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容；
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2、“我们期待黎明就像农人期待春天的真理。”
将飞行员和农人做比较，揭示了飞行员 的职业本质：寻找真理，探索人生的意义。
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拓展迁移
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仿写句子
•
我们期待黎明就像农人期待春天，
我们期待中途站就像期待一片福地，我
• ④1939年二战前夕返回法国参加抗德战争；
• ⑤1940年流亡美国，侨居纽约埋头文学创作；
• ⑥1944年执行第十次飞行侦察任务时消失于地中 海上空，从此一去不返。
他是谁呢？
他就是被称为“蓝天白云的耕耘者”
的法国飞行员作家——圣埃克絮佩里。
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圣埃克絮佩里
圣埃克絮佩里（1900—
1、作者认为他的死亡是人的忍耐力所 致，决不是他的错。
2、如果能够回去，他会卷土重来。 3、他的冒险是去寻找自己的真理，这 就是对人类的责任感。
4、他认为为人类的命运而死是死得其 所，所以他不抱怨。
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心理描写的作用：
1、有利于突出作品的主题思想。 2、有助于刻画人物的性格特征和揭示人物的身份和境遇。 3、有助于推动故事情节的发展。
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• 你向往的是什么样的生 活？人生怎样才算成功？
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• 发散角度1：我向往一种轰轰烈烈的生 活，成就一番伟业是人生成功的标志。 古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是用 自己的智慧和胆略推动了历史的进步， 他们是我崇拜的英雄。
►在这些困难中，“我”有了哪些生理上的不适
1、产生幻影
2、感到疲倦、错乱
3、呼吸困难
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第二板块、精读课文，探究人物心理变化
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精读课文，画出其中表达 作者心情的句子，分析这些句 子分别表达了作者怎样的情绪 （比如痛苦、绝望、乐观、平 静等），从中梳理出作者的心 理变化过程。