运用联想的想象作文

运用联想的想象作文
【篇一：作文中的联想与想象】
作文中的联想与想象
李明2015.4
在作文教学中我们要求学生写作文要有真情实感，但适当的联想与
想象也十分必要，既可以丰富文章的内容，又可以增强文章的可读性。

那么在作文中怎样联想和想象呢？首先要掌握好“恰当”二字。

恰当的联想，就是要抓住事物之间的合理的联系。

从春天想到青年
就是抓住了二者之间的相似关系、可比喻、可象征的关系，就是恰
当的；如果从春天想到刻苦学习，就缺少二者之间的恰当的联系，
就比较不恰当。

恰当的想象，就是所想象的情节要符合生活的情理、科学的规律（某些科学幻想类的想象也应当基于现实科学的基础上，让读者感到你的推想是可信的、可以接受的）。

比如金钊的作文所
想象的张叔叔因吸烟而发生的两个笑话，就合乎情理，但是如果他
写道张叔叔为了吸烟而满街检烟头，就不恰当了，因为这不符合张
叔叔这个人物的身份，太离奇了。

其次要在平时注意积累联想和想象的材料。

同样是想象，有的同学
就生动、有新意，有的就很干瘪、简单，个别同学甚至想象不出题
目所要求的基本情节。

按照作文的术语，就是有的同学联想和想象
的材料丰富，而有的同学则缺少这些材料。

材料来自哪里？一来自
对生活的观察和体验。

联想和想象的故事情节可能是虚构的，甚至
有的是神话故事，但是即使是神话故事里面的神仙、妖精，他们的
动作、语言也是与普通人生活中的动作、语言相联系的，一提起猪
八戒的贪吃好色，人们就会联想到生活中的类似的真实的人，反过
来说，西游记的作者在描写猪八戒的形象时，一定离不开他对生活
中类似人物的观察。

二来自有心的阅读、看电视、看电影、听故事，注意积累间接的生活材料。

你想一想，让你写一篇有关宇宙航行的
科学幻想作文，你对宇宙航行的科学知识一点没读过、看过、听过，你能写好吗？本讲例文的小作者就恰到好处地引用了课本上、课外
读物上的故事，把这些故事作为自己作文的材料，他如果不有心地
阅读、积累，这篇作文就可能写不成功。

总之我们一定要记住：联
想和想象必须和生活经验、丰富的知识结伴，平时要注意积累，这
样才能在作文时浮想联翩、左右逢源、文思泉涌，写出好的文章来。

最后要注意，联想和想象的作文也要符合作文的一般要求，比如，
题目、立意药新颖、深刻，要处理好篇章结构、详写略写，要使用
好语言，运用好描写、议论等表达方式等等。

不要认为联想和想象，只要编出一个好的故事就能写出好作文，而不注意作文的其它要求，这往往也写不成功。

我们特别要注意联想和想象也要有创造性，比
如同样是看见一个圆，有的人想到太阳、月亮，有的人想到车轮，
就比较一般，难于写出好的有新意的作文，而有的人想到雨中的一
把小红伞，由此引发出一个富有诗意的故事，就比较新颖独特，有
创意。

有的人运用逆向思维，想到真正十全十美的圆世界上是不存
在的，即使太阳、地球也不是几何上的正圆，所以我们对人不能求
全责备，这就更有创意了。

【篇二：联想与想象作文教案】
联想与想象训练作文指导教案
一、教学目标
1、认识联想和想象在写作中的作用。

2、将联想和想象的方法运用于写作实践中。

3、提高联想与想象的能力。

4、锻炼学生的口头表达能力。

二、教学重点难点
教学重点：将联想和想象的方法运用于写作实践中。

教学难点：提高联想与想象的能力，锻炼学生的口头表达能力。

三、教法和学法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生表达欲望和写作激情，我采取了以下的教学方法：讲授法、谈话交流法、示范法。

学
法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是互动交流法。

四、课时：1课时
五、教学过程
在日常的语文教学中，我们一直秉承的做法是：不能让学生从零起
点进入,课堂之前,教师的指导学习尤为关键.阅读课是这样，写作课也
同样如此，为此在课前我们有“课前准备”：观看一幅长相奇特的水
果蔬菜图，观看之后学生就会从不同形状的蔬菜水果中领悟出“联想”这一思维方式。

为了完成作文指导目标，解决重点突破难点，按以下六个环节展开。

（一）创设情景，明确概念。

通过课前的图片观察，已将学生引到了“联想”概念上来了，教师顺
势明确：联想就是由此物想到与此相关的另一物。

并强调两个事物
都是存在的。

板书：联想
为了让学生形象感知“联想”的概念，我将北京奥运会的主场馆“鸟巢”引入话题讨论，提出问题让学生思考：1.、主场馆“鸟巢”的设计师灵
感来自于何物？（鸟巢）2、“鸟巢”蕴涵了作者的什么想法？设计这两个问题的目的是将某一事物的外形与内涵相结合，从而让学生明
白在进行联想写作时，不仅要从事物外形上着手，还要与其内涵联
系起来，这样的文章才具有神韵。

（板书：外形
内涵神韵）
学生对“联想”这一概念明确之后，教师接下来转为对“想象”概念的
梳理，适时区分联想与想象的异同：想象是由一种事物创造出另一
种事物，并且创造出的那种事物是不存在的。

（二）多角度联想与想象训练。

视觉训练：
1、观看一段“海底世界”的视频，让学生欣赏后说说看到了些什么？视频里出现的东西在日常生活中有没有看到过？
2、展示郭沫若经典诗篇《天上的街市》，让学生齐读后找出诗中
哪些地方在联想，哪些地方在想象？经过问题的明确，可以进一步
巩固“联想”与“想象”的概念，以及在写作中应如何运用。

视听转换训练：
出示幻灯片“月下荷花图”，让学生听轻音乐《荷塘月色》，在头脑
中构成了一幅怎样的画面，生描绘画面后，教师出示朱自清的散文《荷塘月色》
的一个片段“曲曲折折的荷塘上面，……，又如天空里的星星。

”教
师提问“朱自清由月夜荷塘想到哪些事物？
听觉训练：
播放音乐《赛马》，让学生闭上眼睛静静聆听，听后说说头脑中将
会出现一幅怎样的画面。

生展示后，出示配有文字的赛马图片，并
让学生读。

（三）课堂练笔
播放《森林狂想曲》，让学生边听边写。

时间为8分钟，写完后学
生展示。

（四）课堂小结
以爱因斯坦名言作结，强调想象与联想的重要性。

六、作业布置：写一篇想象类的作文，文体不限。

七、板书设计
联想与想象
观察生活
联想善用修辞
外形内涵
神韵
想象贴切
【篇三：作文指导——联想与想象】
联想与想象
1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人
儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫
并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。

毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。

是什么让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开
了联想和想象的翅膀。

那么,什么是联想和想象呢？
2、划一条波浪线，由这条波浪线,你们可以想到什么?
归纳：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之
路 ??
这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。

由一点出发，
从多个角度想象。

这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人
生哲理。

但联想与想象又是不完全相同的。

联想是由一个事物想起另一个事
物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象
的思维活动。

（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折
人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁。

联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。

二、怎样展开联想和想象
联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在作文中
怎样展开联想和想象。

一个话题，一个标题出来之后，我们朝那些
方面去想象？怎么样打开我们的思路？看到“零”你们想到了什么?鸡蛋、乒乓球、项链——相似
一无所有、零分、空白——相关（横向）
富足、圆满——相反
母鸡、鸡蛋、小鸡——过去、现在、未来（纵向）
鸡蛋外、太空游记——纵横交错（超时空想象）
【小结】想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反
的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。

我们看到一个标题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开联想
与想象。

只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富。

三、联想和想象的训练
（二）围绕以下材料展开想象（可以描绘画面，也可以联系人生，
社会，注意联想想象的合理性。

）
a、人的性格变化过程：青年时期，慷慨激昂，锋芒笔露；生活碰壁，逐渐变得规规矩矩，到最后失去棱角，变得圆滑。

b、三种不同性格的人：一种人锋芒毕露，棱角分明；一种人方方正正，坚持原则；一种人灵活机动，随机应变。

c、三国故事：三角形，三足鼎立，吕布，貂蝉，董卓三角恋爱。

（三）请围绕水展开想象。

问：可以从哪些方面张开想象？答：色泽、质地、滋味、形状。

1、色泽：碧绿、蔚蓝、深绿——湖水、大海、深潭——开阔的胸襟、深邃的思想、奔放的激情。

2、滋味：无味——纯朴、自然、淡泊——乡村的人民、少数民族风情、陶渊明的回归田园、刘禹锡的陋
3、质地：小溪——温柔宁静、淑女、婉约派诗风。

大海——桀骜不驯、豪放----青春期的反叛、豪放派诗风、海边的岩
石----刚柔相济---林黛玉的柔弱与反叛、简?爱的温柔与刚强。

4、形状：化成汽，幻成云，变成雪雨冰雹霓虹露珠，淌成溪流，
汇成川流，流成江河，聚成湖海，蒸成云霞——既可造福一方，亦
会为害一方。

（四）墙头草，哪边风大就往哪边倒；见风使舵，见什么人说什么话。

如《变色龙》中的主人公，警官——奥楚蔑洛夫
四、作文中怎样合理运用想象和联想
缺乏联想，作文的思路就会拘泥于眼前的生活，冲不破时空的限制，反映生活的天地必然狭小。

有了联想，作文的思路就像插上了翅膀，可跨越时间限制，冲破空间的阻隔，反映无限广阔的生活天地。

那么作文中怎样运用想象和联想呢？
作文 [训练题]
第一组题：
水是什么？仅是一种透明无味的液体吗？不，它是一瓶家乡河中的
河水，一汪柔似美玉的潭水，一滴友情信物的琼浆，一江涤洗人生
的滚滚长流……
以“水的联想”为话题，展开联想，写一篇散文，字数不少于700字。

第二组题：
以“如果没有”为题目作文，要求：（1）在题目横线上填上“绿
色”“真情”“树”三个词中任意一个，；
（2）展开想象，做到形散而神不散；（3）不少于700字。

第三组题：
风有形吗？风有色吗？风有味吗？风有自然之风，如四季之风，如
狂风飓风，如和风微风；风也指指社会之风，如染发风、购车风、
购房风、送礼风等各种流行风，它们有积极的，也有消极的。

以“风的联想”为话题，写一篇不少于800字的文章
（一）阅读下面几个故事，想一想怎样将这些故事用到文中去。

1、弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的
四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火
化时被无辜烧死。

2、上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。

不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，
趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。

结果，一只大老鼠被滚烫的开水
烫着后惨叫着缩进了墙洞，两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，它居然还怀
着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。

3、骆驼妈妈。

有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样一幕：
无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时地停下来
闻着干燥的沙子。

按照常识，旅行者知道这是骆驼在找水喝。

它们
虽然渴坏了，几只小骆驼无精打采地走着，在太阳的炙烤下，它们
的眼睛血红血红的，看起来快要支撑不住了。

旅行者还发现，小骆
驼们紧紧挨着骆驼妈妈，而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子们
走在她的阴影里。

终于，它们来到了一个半月池边，它们停住了。

几只小骆驼兴奋异常，打着响鼻。

可是，池水太浅了，站在高处的几只小骆驼不论怎样努力也无法把
嘴凑到池水边上去。

惊人的一幕发生了。

那只骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈，突然纵身跃入池潭??水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。

4、几个猎人将一群羚羊赶到一座悬崖上，悬崖对面有座山峰，但没有一只羚羊能跳过去，后来羚羊分成两队，一队年轻一队年老，一老一少同时起跳，年老的羚羊在年轻的羚羊下面，小羚羊踏在老羚羊身上，如同享受一块跳板飞到了对面山崖，羚羊以这样一种方式换取了一半的生命。

5、一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵。

6、丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。

他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的
（二）借鉴
敬畏生命
文/易命
弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。

好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。

上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。

不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。

结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为老鼠过街，人人喊打，在人类的心目中老鼠似乎有一千人应该死的理由。

然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。

我无法表达我在那个时候的心情，我只觉得生命这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，对我来说，就是那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。

法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游，
突然感悟到了生命的可爱和神圣。

于是，敬畏生命的思想在他的心
中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。

因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到
生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小
骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中；老羚羊们为了
使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们
即将下坠的刹那它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅
中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼
望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。

其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。

有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小
孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。

他认
为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍
心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害贻尽时，人类就
像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。

（三）点评。

第一则材料，是当作问题的提出，也就是引出话题“敬
畏生命”，第二则材料，当作是反向的例子，“自己”曾经不敬畏生命，然后让自己深深自责。

第三则到第五则材料证明为什么要敬畏生命，最后一则是怎样敬畏生命。

通观全文，作者用了相反联想，相似联想以及相关联想，然后将这
几则材料融入文中。

（四）小结。

在作文过程中展开联想想象，既要丰富，又要合理。

巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。

”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。

我们既
可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以
穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。

但是,一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生
活的逻辑,讲究美感。

比如：如果天下了雪，你打开门一看，脱口而出：“万紫千红总是春啊！”或者是“这一场大雪像一团火，点燃了我
的激情”，这就是明显的不符合事物的特征，不合理的。

而如果你
说：：“像一把把的盐撒向空中”，那么缺乏美感。

最好的就是：“片
片柳絮因风起”或者是“千树万树梨花开”。

五、运用联想与想象作文（彭老师下水文）
1.以“0”为题，作文。

不少于500字。

我是0,0是我。

我是伟大的使者，能使一个数扩大十倍、百倍、千倍??在除法算式里，哪一位不够除，我就马上跑过去帮忙。

要是我生气时，只要跺
跺脚，点一点，就能把整数姐姐摇身一变，变成小数妹妹。

要是我
赌气时，只要霸占了被除数的位子，就能是那个除法算是变成泡影。

我不仅能在数学里起到重要的作用，而且在语文中也有我的一席之地。

有的小朋友在写作文时总是不打标点，让人读文章时总是缓不
过气来，我就马上缩小一点，在一个完整的句子后面添上去，充当
句号。

虽然我的作用很大，常常受到别人的赞扬和喜爱，但是有人
还会嘲笑、讨厌我。

记得那一次，一个叫小豆的同学测试只考了10分，他对着我咆哮，像一只发怒的狮子，我愣了许久，刚想劝她不
要气馁，她却把我揉成一团，用脚踢在昏暗的墙角里。

我在那啜泣着，用乞求的眼光望着她，希望她能回心转意，把我捡起来。

终于
有一天，我发现她改正了错误，认真学习了。

她每天会很早来到学
校晨读，有不会做的题她就不断的思考，实在想不起时，就去问老师，直到弄懂为止。

我慢慢地原谅她了。

又一次的测验，老师正在
用红笔给她改卷时，我使出全身力气跑到卷面上在“1”姐姐后面添了
两个0，变成了100。

她一看，露出了花一般的笑脸，抱着我又亲又
看的，把我当成她的宠儿。

我虽然是个不足为奇的“0”，可我的作用是很大的哦，请大家不要小
瞧我！（558字）
2. 以“1”为题，作文。

不少于500字。

“1”是一支铅笔。

没有它，我们就不能在纸上或本子上写字、做作业、做题目了。

“1”是一张床。

它能让我们睡在它身上。

如果没有它，我们就不能睡
觉了。

“1”是一块橡皮。

它能让我们擦写错的字，如果没有它，我们写错字
后就不能改正写错的字了。

祖先说：人会经常犯错误，犯了错误不
要紧，要紧是知错就改，用橡皮擦掉它。

“1”是一支粉笔。

它能供老师们在黑板上教我们写字，画画??如果
没有它，老师们就不能在黑板上教我们学知识，如果没有知识，我
们就失去了建设祖国的力量。

“1”深深地留在我的脑袋里。

那是一年级的时候，第一次月考就考了
全班的第一名，年级组给我颁发了奖状。

回到家后，妈妈比我还要
开心，抱着我就去买奖品，我心里美滋滋的。

可渐渐的，我发现妈
妈似乎注重的是我的成绩，而不是喜欢我，便有点厌烦了，就是因
为这一点点的厌烦，考试的时候我就故意空着很多的题没做，结果，正如所愿，名落孙山，我开开心心的拿着成绩单回家去。

但让我万
万想不到的是，回到家后，妈妈看成绩单后竟然急的哭了。

妈妈边
哭边说：“不怨天不怪地，只恨自己没能力，没有教好我的孩子。

”
在我的记忆里，那是我第一次见到妈妈的痛苦。

也是我第一次明白
什么是母爱——忘了儿子的错，忘了自己的好——也许这就是母爱
的伟大吧。

（515字）
3. 以“四季”为题，作文。

不少于500字。

四季
一年四季：春夏秋冬。

春风拂面，杨柳如烟，春姑娘迈着轻盈、欢快的脚步满面笑容地来
到了人间，来到了神州大地。

枯黄的小草，揉了揉眼睛，理了理头发，吸了几口仙气，打起了精神，披上了绿袍子，伴着春风跳起了
舞蹈。

花园里，冰封已久的山洞又“叮叮咚咚”地唱着歌儿，泉水汇
成小溪，小溪汇成川流，奔向海洋。

真是百川归海，万众归心啊！
时间如流水，转眼间脾气暴躁的夏大哥悄然而来。

梧桐树又长出了
许许多多的绿色树叶，就像一顶顶撑开的绿色大绒伞，为我们遮挡
烈日。

荷花池里的荷花亭亭玉立，与一些不知名的小花争奇斗艳，
使人眼花缭乱、目不暇接。

我脱口而出：“接天莲叶无穷碧，映日荷
花别样红。

”
天高云淡，秋风瑟瑟，树叶纷纷地从大树的怀抱中飘落下来，像给
大地铺上了黄色的地毯。

原来那些娇艳的花儿们也无精打采了，一
个个垂头丧气。

而那些五颜六色的野菊花却不畏寒冷，舒展开她俏
丽的花瓣，装点着大地。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”北风凛冽，鹅毛大雪从天而降，山舞银蛇，原驰蜡象。

这时，所有的树木都只剩下光秃秃的树
干了，而那四季常青的松柏却生机勃勃，像钢铁战士一样耸立在风
雪之中，守护着神州大地。