部编人教版七年级语文上册写作发挥联想和想象教案
2023七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象教案新人教版
10. 情感态度：学生通过写作表达自己的情感和思想，提升自我表达能力和自信心。他们在写作过程中能够更好地理解他人，培养同理心和包容心。
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 情境教学：创设有趣的教学情境，通过故事、游戏等引发学生的兴趣和好奇心，激发他们的联想和想象能力。
设计课堂互动环节，提高学生学习发挥联想和想象进行写作的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入发挥联想和想象进行写作的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的写作基础知识和技巧，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为发挥联想和想象进行写作的新课学习打下基础。
3. 思维发展：学生在学习过程中，发散性思维和创新能力得到锻炼和提高。他们能够从不同角度和层面思考问题，形成独立的观点和见解。
4. 文化理解：通过对优秀范文的分析和讨论，学生对文化、社会现象有更深入的理解和尊重。他们在写作中能够体现人文关怀，具备一定的文化素养。
5. 审美鉴赏：学生通过欣赏和分析优秀的写作作品，培养审美鉴赏能力，能够更好地把握语言美、情感美，创作出具有美感的文章。
布置作业：
根据本节课学习的发挥联想和想象进行写作的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将掌握发挥联想和想象进行写作的基本技巧和方法，对写作过程中如何观察生活、体验情感、运用语言表达等方面有更深入的理解。
七年级上册语文《写作：发挥联想和想象》教案
教学设计：2024秋季统编版七年级语文上册《写作：发挥联想和想象》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够理解并掌握联想与想象的基本概念，学会在写作中灵活运用这两种思维方式来丰富文章内容。
2.思维发展与提升：通过实例分析和练习，培养学生的联想与想象能力，促进创造性思维的发展。
3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏优秀文学作品中的联想与想象手法，激发学生的创造力和审美鉴赏能力。
4.文化传承与理解：了解联想与想象在文学创作中的重要性，加深学生对中华优秀传统文化的理解与传承。
教学重点•理解联想与想象的概念及其在写作中的作用。
•掌握几种常用的联想与想象方法，并能在写作中尝试运用。
教学难点•如何引导学生有效地进行联想与想象，避免空洞无物或脱离实际的想象。
•培养学生将联想与想象转化为具体、生动的文字表达能力。
教学资源•多媒体课件（包含联想与想象的概念讲解、实例分析、练习题目等）•优秀文学作品片段（含丰富联想与想象手法的）•学生习作样本（用于对比分析）•练习纸或电子文档（供学生写作练习）教学方法•讲授法：讲解联想与想象的基本概念和方法。
•示例分析法：通过分析优秀文学作品中的联想与想象手法，引导学生理解其运用技巧。
•讨论交流法：组织学生分组讨论，分享自己的联想与想象成果，促进思维碰撞。
•实践操作法：布置写作练习，让学生在实践中运用联想与想象进行创作。
教学过程要点导入新课•情境创设：通过讲述一个简短而富有想象力的故事或展示一幅引人遐想的图片，激发学生的兴趣和想象力。
•引入主题：引出“联想与想象”在写作中的重要性，明确本课学习目标。
新课教学•概念讲解：简要介绍联想与想象的概念，区分二者的不同点。
•方法传授：讲解几种常用的联想与想象方法，如相似联想、对比联想、因果联想、时空转换等，并结合实例进行说明。
•实例分析：选取几段优秀文学作品中的联想与想象片段，引导学生分析其特点、作用及运用技巧。
•技巧练习：设计几个小练习，如“一词多联想”、“场景重构”等，让学生在实践中掌握联想与想象的方法。
初中语文新人教部编版七年级上册第六单元 《写作：发挥联想和想象》教学课件(2024秋)
实战演练
“昨天您和我谈话时，我听您说话时嗓子沙哑，又看到您 不断咳嗽，天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您 注意，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惶恐不安。
至此解开悬念，点明原因，真相大白了。
实战演练
满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的， 自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，把精力 和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强—— 这个失去双亲的孩子一直被自己忽视着。自己只不过随便 和他交谈了几句，他竟能如此关心自己。
相关
联想的方法3.相反联想Fra bibliotek温故知新
理一理，联想和想象的方法
白——黑 高——矮 胖——瘦 高兴——忧伤 自由——禁锢
相反
温故知新
联想的方法
4.因果联想
理一理，联想和想象的方法
• 早晨开门时，看到院子、马路都湿了——下雨 • 一片树叶落下——秋天到了
因果
尝试一下
相关
对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么联想？
实战演练
年级组长眉头紧锁着，刘老师是有着二十几年 班主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工 作者”，她怎么可能被学生威胁呢？
再次提出问题，渲染紧张气氛，使故事更加奇怪。
实战演练
年级组长把那张纸条收起来，没有让刘老师看到， 然后交给了校长。
校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘 老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会发生这 种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。
和
合理组合，移花接木
想
大胆扩展，添枝加叶
象
借助梦幻，更富魅力
联想和想象的注意事项： 联想要自然恰切 想象要合情合理 联想和想象要有新意
部编版语文七年级上册《发挥联想和想象》教学设计
《发挥联想和想象》教学设计【教学目标】1、知识与技能：帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
2、过程与方法：引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。
3、情感态度与价值观：让学生主动运用联想和想象，写出生动优美的作文，使他们的生活更丰富。
【教学重点】选择一种事物后，能迅速通过联想和想象，在大脑中绘制出相关的画面、场景或故事。
【教学难点】让学生深入体会联想和想象对于写作的作用，从而写出较高水平的文章。
【教学课时】一课时【教学过程】一、导入1、《咏雪》中，把白雪比作盐；把纷飞的白雪比作柳絮。
为什么他们会把雪比作盐和柳絮呢？因为它们之间有相似的特征，这就是联想。
（板书：联想——相似）2、这是《女娲造人》中的一节选段，请同学们想想接下来女娲将采用一种什么更快、更便捷的方法来创造人类呢？（学生回答）这种在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象的思维活动叫想象。
（板书：想象——创造）3、联想：由此及彼，由存在想到存在；想象：创造重组，由存在想到不存在。
二、小组展练只要我们在写作的过程中充分发挥联想和想象，就能达到刘勰在《文心雕龙·神思》里所说的“思接千载，视通万里”这种程度。
1、从下列事物中选择一个，自由发挥联想与想象，写一段话，字数不限。
小溪烈日椅子数字“1” 三角形教师示范：选择事物，思考出与之相关的几个关键词，从关键词中选择一个明确写作方向、确定写作主题。
（小溪：执着、坚韧、奉献精彩片段：小溪变得沮丧起来，这看不到尽头的群山横亘在面前，简直是无法跨越的存在，看来像人类一样翻山越岭是不可能了。
小溪突然灵机一动，想到了另一个办法。
无法攀登，何不绕过这些可恶的高山，哪怕多走一些路人要能绕过它们就能抵达大海母亲的怀抱了。
）（烈日：激情、毒辣、灾难精彩片段：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。
部编版语文七年级上册第六单元写作发挥联想和想象任务型公开课一等奖创新教学设计
部编版语文七年级上册第六单元写作发挥联想和想象任务型公开课一等奖创新教学设计第六单元想象之翼单元素养人文内涵语文要素感受文学的奇思妙想,体验虚构与想象的力量学习快速阅读,提高阅读速度,深入理解课文单元备课说明一、单元学习主题《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏"中要求学生“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”。
在“表达与交流"中要求学生“运用联想和想象,丰富表达的内容”。
此单元的课文旨在引导学生“阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品,学习思考与表达的方法,结合生活经验和阅读材料,阐述自己的感悟和观点"。
在“学业质量描述”中,要求学生“在阅读过程中能把握主要内容,并通过朗读、概括、讲述等方式,表达对作品的理解;能理清行文思路"能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”“能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示"。
二、单元教材分析此单元选编的课文体裁多样:《小圣施威降大圣》选自中国古典四大名著之一《西游记》,通过写小圣用计降服大圣,展现了幽默风趣的语言和小圣、大圣生动的形象。
《皇帝的新装》则借神奇的布料展开想象,情节曲折离奇又发人深省,富于启示意义。
《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事,其中融入了作者丰富、大胆而又合情合理的想象,充分展现了神话的魅力。
《寓言四则》中的四则中外寓言,出于假托却入情入理,篇幅短小却意味深长,集中体现了古人的智慧,对今人也有着很好的启迪作用。
这些富于想象力的文本,可以激发学生的阅读兴趣,培养其联想、想象的能力,引导学生憎恶丑恶,向往真善美。
三、单元学情分析虽然学生在第五单元已经接触了长篇幅的课文,也巩固了默读、写旁批的阅读方法,但是阅读速度仍然较慢。
人教部编版七年级语文上册写作：发挥联想和想象_教学设计
七年级上册第六单元发挥联想和想象【教材分析】统编教材写作专题的编写每个年级各有侧重，七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力。
本单元的写作训练点是“了解联想和想象的这两种思维方式的特点，并培养联想和想象的能力；学会恰当得运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象的重要性；打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维”。
联想与想象，对于我们来说是天生具备的。
学习之中便不乏联想和想想的经典，例如朱自清将“春” 想象为落地的娃娃、花枝招展的小姑娘、健壮的青年，突出春的生机、艳丽与力量；郭沫若想象丰富，设喻奇特，展现了奇妙的“天上的街市”；安徒生运用联想和想象的经纬，编织了“皇帝的新装”⋯⋯【教学目标】1. 了解联想和想象的这两种思维方式的特点，并培养联想和想象的能力；2. 学会恰当得运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象的重要性；3. 打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维。
【预习提示】1. 判断自己联想和想象的能力如何？理由是什么？2. 说说总结奇特的联想和想象。
【教学过程】一、激趣导入爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
（大屏，展示此句）老师想问大家想象力有哪些思维方式？其特征是什么？写作中具有想象力又有什么作用呢？那就让我们一起走入交流想象力的迷人的世界，梦幻的殿堂——《发挥联想和想象》（出示课题）二、经典共赏联想与想象的能力是我们与生俱来的。
在生活中，我们看到一个事物或听到一种声音，就会产生联系与想象。
脑科学家证实，青少年的联想与想象能力最强，我就先来考考你们的联想能力。
1. 欣赏：同学们，你看到寿光饱受水灾的菜农，你能想象到雨中经历的一切吗？谁能说一说。
如果你是印尼亚运会再次夺冠的游泳健将孙杨，面对冉冉升起的国旗，会说些什么呢？说一说冠军的心声。
人教版部编版初中初一年级七年级语文上册 第六单元写作 发挥联想和想象 精品教学教案
写作发挥联想和想象1.了解联想和想象的含义。
2.学习写作方法，强化写作训练。
3.培养发散性思维能力。
一、新课导入老师为大家讲一则故事：一天0和8在街上相遇，0对8说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！”0对5说：“你该把肚皮收收了！”0碰到9(大吃一惊)：“哎，兄弟，怎么截肢了？”0碰到________，很同情地说：“哎，怎么拄上双拐了！”(明确：101)同学们听完有什么感觉，对，有趣！这则故事之所以有趣，最重要的原因是运用了什么手法呢？对，联想和想象。
二、知识讲解什么是联想和想象呢？（一）联想1.联想的定义：明确：所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动，是由此想到彼。
2.经典回顾：《天上的街市》是如何运用联想的？天上的街市（郭沫若）远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
明确：由街灯想到明星，他们的共同点是星星点点，这就是联想；又由明星想到街灯，这也是联想。
3.联想的分类：明确：联想的分类有多种：相似联想：抓住事物的相似性进行联想。
如由荷叶联想到舞蹈演员的荷叶裙。
相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。
如由荷花联想到莲子或采莲女。
因果联想：由因而果，由果而因。
如由落叶联想到秋天来了。
相反联想：由一件事物联想到它的反面。
如由贫穷的人饥寒交迫联想到“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”的情景。
（二）想象1.想象的定义：明确：想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
2.经典回顾：（1）《女娲造人》是如何运用想象的？明确：与女娲造人相关的内容有：七十二次、揉黄泥造、挥洒泥浆造人……寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……其中七十二次、揉黄泥造、挥洒泥浆造人……突出了女娲作为“神”的非凡能力神奇方法；寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……突出了女娲也具有“人”的心理、情感、活动。
这些内容都是想象，想象大胆奇特，想象真实合理。
部编七年级语文上册写作 发挥联想和想象 教学设计
写作发挥联想和想象教学目标：◎文化自信：在写作中感受汉语的魅力，热爱中国语言文化。
◎语言运用：在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
（难点）◎思维能力：进一步了解联想和想象，深入体会联想与想象在写作中的作用。
进行联想和想象片段训练，培养发散思维。
（重点）◎审美创造：通过联想和想象创造美。
教学过程一、导入新课。
同学们，当你看到漫天飘飞的雪花时，你会想到什么？学生：“撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”、棉花、飞絮、白绸幕、天上的世界、那年发生在下雪天的故事……同样是飘飞的雪花，谢朗想到了盐粒，谢道韫想到了柳絮，同学们想到了棉花、飞絮、白绸幕……甚至心驰神往，想到了天上的世界，或是下雪天发生的故事……我们把这种思维活动叫作什么？（明确：联想和想象）今天，我们就一起来进行“发挥联想和想象”的写作训练。
二、教学开展。
1.探究活动一：温故知新，探究方法。
◎辨一辨：重温《女娲造人》，看看哪里用的是想象，哪里用的是联想，二者有什么区别。
想象人类起源女娲造人的缘由、过程和结果联想清澈池水中映出的面容和影子“为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？”区别：联想是由某一事物想到与之相关的另一事物。
想象是基于实有的材料，运用合理的虚构在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
联想是客观实际，由此到彼的过程，特点是实的；想象是人脑主观创造的，特点是虚的。
◎理一理：阅读下面一组我们耳熟能详的诗句，看能不能从中理出几条联想的方法。
（1）床前明月光，疑是地上霜。
（2）朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（4）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（5）伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
（6）来日绮窗前，寒梅著花未？联想的方法：横向的有相似联想、反向联想、因果联想和相关联想等；纵向的有“过去”“现在”“将来”之间的联想。
◎想一想：在写作中运用联想和想象要注意哪些事项呢？请同学们一起来欣赏一组句子，思考：这一组句子中，哪些是实写的景或内容？哪些是联想或想象的情景？每个句子是怎么由眼前景物过渡到联想或想象的景物的？（1）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】
【导语】联想与想象的能⼒是我们与⽣俱来的。
在⽣活中，我们看到⼀个事物或听到⼀种声⾳，就会产⽣联系与想象。
⽆忧考整理了七年级上册语⽂第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】，希望对你有帮助! 发挥联想和想象教案⼀ [教材分析]： 这是⼈教版七年级上册第六单元的写作训练。
在前⼏个单元：⽂从字顺、突出中⼼、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能⼒。
学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒，使⽂章更⽣动丰富。
[教学⽬标]： 1、学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
2、学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
[教学难点]：学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学⽅法]：1、激趣法2、讨论法 [教具准备]：多媒体 [课时安排]：1课时 [教学过程] 导⼊新课：话说龟兔赛跑后，兔⼦输了不服⽓，提出再次⽐赛，结果兔⼦还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得⽐赛的?（学⽣发⾔）（板书课题、出⽰学习⽬标） ⼀、知识梳理 1、联想是由某⼀事物⽽想到与之相关的另⼀事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更⼴阔的空间。
2、简单区别想象与联想 远远的街灯明了， 好像闪着⽆数的明星。
天上的明星现了， 好像点着⽆数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的⼀些物品， 定然是世上没有的珍奇。
——节选⾃《天上的街市》 ⼆、联想和想象的要求 ①联想要⾃然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
（板书以上要求） 三、联想与想象训练 （⼀）下列事物你能联想到什么？ 玫瑰——爱情 康乃馨——母亲 牡丹——富贵 明⽉——思乡 柳枝——离别 鸽⼦——和平 绿⾊——⽣命、希望 （教师引导，学⽣思考发⾔） （⼆）请你仿例，最多⽤三个词使已知的两个词联系起来。
例：1、天空——茶 参考：天空→⼟地→⽔→喝茶 2、草稿——超市 3、肥皂——⼿表 4、⼿机——篮球 （学⽣思考发⾔） （三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成⼀段话，或⼀个故事。
人教版七年级语文 上册 第六单元 写作要发挥联想和想象 教案
分析思考
齐读教学目标
5
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
二次备课
2、自学指导
合作探究
1、写作实践（一）
1）导语
2）学生讲故事
3）将自己的故事写出来并修改。
4）范文
2、写作实践（二）
1）导语
2）续写指导
3）范文
3、写作实践（三）
1）导语
2）交流指导
3）范文
自学指导法
归纳总结法
讲解点拨法
不管它多么荒诞不经，都曾在我们的头脑中缤纷灿烂过，今天，我们来进行故事接龙，讲一讲你头脑中那些奇异的想象。
五、课堂小结
归纳整理
师生共同总结本节课内容
教师点拨法
讲解法
不要只顾想象，而不注意对具体事件的叙述。十年后的“我”要在一件或几件事中去突出性格特征，这样虽是想象作文，也能真实可信。
练习指导法
讲授法讲解法等
注意续写故事中人物的言行和性格要与原文中的一致，故事的发展和情节的设计合情合理。
结合自身情况，谈收获，谈体会与ห้องสมุดไป่ตู้悟。
3．运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动
重点
运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
难点
运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
教学过程
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
一、有效导入
明确目标
1、每个人的童年，都是一片宽阔的原野。
2、出示本节课的学习目标
小时候的我们，也曾异想天开，你有过哪些奇特的想象？
想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。
写作,发挥联想和想象,教案设计(2篇)【七上部编语文】
《写作,发挥联想和想象,教案设计（2篇）【七上部编语文】》摘要：人教部编版学语七年级上册教学设计( (共共）写作发挥想和想象【教学目标，（师生交流明确）预设想方法横向有相似想、反向想、因想和相关想等，发挥想和想象【目标导航人教部编版学语七年级上册教学设计( (共共）写作发挥想和想象【教学目标】教学基础上了想和想象特深入体会想和想象写作作用进行想和想象片段训练培养学生发散思维3鼓励学生写作主动运用想和想象方法使容更丰富表达更生动【教学课】课课【课目标】教学基础上了想和想象特深入体会想和想象写作作用进行想和想象片段训练培养学生发散思维【教学程】、情景导入师学们看见这漫天飘飞雪花你想到了什么？预设撒盐空差可拟、若柳絮因风起、棉花、飞絮、白绸幕、天上世界、那年发生下雪天故事师样是飘飞雪花谢朗想到了盐粒谢道韫想到了柳絮学们想到了飞絮、白绸幕甚至心驰神往想到了天上世界、那下雪天发生故事我们把这种思维活动叫作什么？（明确想和想象）今天我们起进行发挥想和想象写作训练（板课题发挥想和想象）【设计图】从学生生活选取熟悉事物激活学生已有验启发学生思维引出课题明确学习目标二、温故知新辨辨想和想象区别师现我们起重温下《天上街市》看看哪里用是想象哪里用是想二者有什么区别课件出示天上街市（节选）远远街灯明了像闪着无数明星天上明星现了像着无数街灯我想那缥缈空定然有美丽街市街市上陈列些物品定然是世上没有珍奇预设想是由某事物想到与其相关另事物想象是头脑创造出新形象想是客观实际由到彼程特是实想象是人脑主观创造特是虚理理想方法有哪些师下面我们再看组我们耳熟能详诗看能不能从理出几条想方法课件出示（）床前明月光疑是地上霜（）朱门酒肉臭路有冻死骨（3）不识庐山真面目只缘身山（）坑灰冷山东乱刘项元不（5）伤心桥下春波绿曾是惊鸿照影（6）日绮窗前寒梅著花（师生交流明确）预设想方法横向有相似想、反向想、因想和相关想等；纵向有现将想【设计图】这板块是课基础上择取例通型示例助学生进步了想特、想方法3想想运用想和想象事项师写作运用想和想象要哪些事项呢？请学们起欣赏组句子看看这些句子给了我们哪些启示（）花里带着甜味儿；闭了眼树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿《春》（）山坡上有地方雪厚儿有地方草色还露着；这样道儿白道儿暗黄给山们穿上件带水纹花衣；看着看着这件花衣像被风儿吹动叫你希望看见儿更美山肌肤《济南冬天》（3）她把这东西放到地面上说也奇怪这泥捏伙刚接触到地面马上就活了起并且开口就喊妈妈《女娲造人》仔细品思考这三组句子哪些是实写景或容哪些是想或想象情景？每句子是怎么由眼前景物渡到想或想象景物？预设前两句是由带甜味儿花想到了树上结样子；由山像穿上了花衣想到了有着美肌肤女子句如实叙述程发挥了奇特想象力展现了女娲造人情景和画面闭了眼看着看着说也奇怪这几词语相当桥梁将眼前实景与脑海想象景然结合起给人种和谐感师想象和想必须以事实基础进行合理推导容应该有逻辑性合情理想要然贴切想象要合情合理二者都要力有新课件出示①想要然恰切②想象要合情合理③想和想象要有新【设计图】这板块让学生了写作运用想和想象要事项进步体会想和想象写作作用写作实践做准备三、实战演练师想和想象被人们称写作翅膀现让我们展开想和想象双翅放飞思想准备抒写华丽口头训练（）教师举例师我们先看组词语木头足球这两词语不属畴我们如何能从木头想到足球呢？预设我们可以这样想由木头可以想到其树木由树木可以想到树林由树林可以想到草地由草地可以想到绿草如茵足球场由足球场想到足球（）学生练习师现请学们试试想下面组词课件出示钢笔月亮预设【示例】由钢笔可以想到墨汁墨汁可以想到黑色黑色可以想到夜空夜空就能想到月亮【示例二】由钢笔想到了诗人由诗人想到了诗歌由诗歌想到月亮片段训练（）听音乐想象写话师下面我们轻松下听段描绘泉水乐曲《泉水叮咚》把你想象画面用优美写下预设【示例】泉水冲出深山月光就扑了轮梨花月变成了液体揉碎了月光叮叮咚咚唱着歌奔跑跳跃竹林草地上忽然从高高石崖向下蹦极珠玉四溅；忽然花丛潜伏蛇行若断还连幽幽咽咽；忽然又光滑鹅卵石溪床上跳着轻盈舞步带着鱼携着蝌蚪跑向山外世界（）学生片段写作（3）学生习作交流、共评3续写训练（）出示题课件出示发挥想和想象单元课《皇帝新装》续写故事不少 500提示①认真课结尾想象故事发展各种可能然抓住落笔②要使人物言行和性格与前表现相故事发展和情节设计要合情合理令人信（）出示例师下面分别是叶圣陶和鲁兵写《皇帝新装》续看完说说续有什么新含义课件出示①那光着身子皇帝游行受到嘲笑恼羞成怒当场宣布谁再说坏话立即处结四五十人被就地处死从皇帝再不穿别衣有次他爱妃陪他喝酒无讲了句啊呀把胸膛弄脏了另次位臣辞职说再不用看不穿衣皇帝了都因犯了皇帝禁令而被杀有次皇帝巡行京城因街道多说笑老姓也越多皇帝竟杀了千多老姓有慈心老臣了改变这种状况想了办法对皇帝说向喜欢新衣还是另做套新换上吧可是皇帝硬说这套神奇衣永远不会旧把他关进了监狱终有天皇帝要杀老姓起扑上打皇帝兵士和臣也倾向了人民那边皇帝身体软就瘫倒地上②次我睡梦接到安徒生发电报电是《皇帝新装》节游行结束了皇帝气得要发疯捉拿了骗子进行绝密审讯骗子说不该治他们罪因没有相信谎话皇帝也就没有骗人我们还说坏就坏说皇上实没穿衣人该把他们抓治罪才是是皇上下令追因所有老姓都说了不办又下令追说这话人这样就抓到了那孩孩承认了己所说话可是怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有法不出恰当罪名他恼冲口而出那么多人说假话谁叫你说真话呢？你犯就是说真话罪（3）师生共评（）学生写作例课件出示续写《皇帝新装》安徒生上写道那皇帝穿着根就不存、当然谁也看不见新装游行赤身裸体出尽了丑那孩话像烙铁样烫灼他耳朵、烫灼他心他又羞又气又恼又恨没待庆结束就派臣赶紧把两骗子抓起回到皇宫皇帝急忙穿上己原衣然对着镜子出神想想刚发生事脸上阵红阵白真是无地容己是国君至尊至贵今天竟让贱民姓看了笑话真是威风扫地颜面尽失今还怎么有颜面统领臣民？事情起两骗子不杀他们难心头恨但是杀了他们恨是了光着身子上街影响还是不能挽回皇帝毕竟是皇帝思想终有了绝妙主皇帝命人把两骗子押两骗子面如土色见了皇帝浑身发颤认必死无疑皇帝开口说道你们两手艺绝伦新装做得世所罕见如华美无比衣朕不愿独享用朕要让全城男女老少与朕分享朕命你们二人十天全城每人赶制套新装十天再举行次全城共试新装你们二人必须十天把新装赶做出两骗子如遇赦暗庆幸万万想不到皇帝会有如异想天开想法骗子终归是骗子任何候都不忘贯伎俩他们启奏皇帝制作全城臣民衣十天有些困难皇帝嗯？了声目光露出了逼视威严骗子们急忙改口人昼夜不停尽力效命保证如期完成如期完成只是请皇上派名青年男女协助人皇帝恩准了骗子请十天全城臣民按皇帝诏谕穿上骗子做新装举行游行皇帝巡视四方只见片赤裸裸身子两骗子也赤身边皇帝想笑但忍住没笑出皇帝对己这妙不可言策得非常这下可堵住他们嘴了看谁还敢笑寡人师评原著皇帝显耀新装愚蠢极想借骗子新装识别臣称职、愚蠢与否结不肯承认己愚蠢而且赤身裸体地参加了游行而续写容正是围绕皇帝愚蠢被揭穿了恼羞成怒使出更愚蠢对策这正是皇帝虚荣、愚蠢性格升级这样安排情节是了告诉我们愚蠢固执人难以从失败吸取教训、幡然醒悟反而更可能错误路上越走越远【设计图】这活动由三板块顺次推进先对学生进行想思维训练再对学生进行想象能力训练多角打开学生思路培养学生发散思维能力进行续写训练用名名作示例进步拓宽学生思路让学生顺畅地开展己写作四、总结升华师爱因斯坦说想象力远比知识更重要因知识是有限而想象力概括着世界上切并推动着进步想象才是知识进化泉节课我们区分了想与想象概念明确了想与想象要要（抽学生回顾）希望写作运用想和想象它们可以你插上翅膀到达更高境界;它们也可以让你思维更加开阔让你享受思想漫游无限乐趣课【课目标】引导学生写作主动运用想和想象使容更丰富表达更生动【教学程】、激趣导入师画告诉借着色彩翅膀我们可以飞到美地方；歌唱告诉乘着歌声翅膀我们可以飞向音乐殿堂；老师想通今天写作指导课告诉张开想和想象翅膀我们可以让思绪尽情飞扬这节课就让我们继续学习如何作发挥想和想象二、引路师没有想象便没有艺术学艺术作品所以能历史长河始终闪烁着璀璨光芒历久而弥新靠是作、艺术奇崛而丰富想象力下面这谈谈你认识课件出示假如我梦回乌江梦得江春水向东流不醉生梦死题记我身素装立帐前见你矗立乌江畔战袍遮不住是你魁梧、尽显男儿色身躯乌江水滚滚宛如短短白绫翻四目相对刹那我知道外表平静你刻必定心如刀割是孤独影子又多了沉默良久我双手不觉地触到了琴弦你回身微怔片刻又头是乌江边响起了凄婉琴声你双唇微微颤动我听到了你歌声听到了你慷慨激昂却又不失清雅歌声竟是那首《垓下歌》这是生平次也有可能是次即便这样我也很满足够了切都够了歌声我听出了你对生与死无奈感受到了你困惑与无助体会到了你悲哀与绝望你不明白是你杀了十万秦兵使得民心涣散还是鸿门宴上优柔寡断致使霸业拱手让人？你困惑何当初万人上刻却连爱人也保护不了？你无奈有勇有谋今日却何面临绝境曲终了你默叹对不住你了明日即便血流成河也要护你周全你起身走进帐我泪堤而下闪着银光剑夜里更冰凉弱水三千我只取瓢饮爱了便不遗憾涅槃次心如止水从便可笑看红尘散场纵使切结束项王你也定要心里疼惜那你爱人不要让这因风而瘦名打湿千年风月无力拯救凄美如便虞姬定将不会拖累你战斗吧我庇佑你只愿多年无法言说境彼隔空隔水地望着任由你憔悴剑起人亡寂寞乌江边盛开朵洁白梨花恍惚我听到项王那响彻天穹怒喊听到还有那首歌那首寄托无限情思歌那首项王唱给虞姬歌心灵深处歌《垓下歌》师光倒流逝作者化身虞姬采用人称写法通丰富想象生动形象地描绘了虞姬与霸王项羽乌江河畔生离死别悲壮场面给人以独特情感体验无论是人物心理描写还是神态描写都想象合理合特定情景人物性格特生动形象凄美动人学生课上创设环境想象当堂写作训练学生面表达能力可以了学生对想象这写作手法掌握程【设计图】环节是了突破难而设计以名佳作例引导学生理什么叫作合理而胆想象示作用明显另外环节也是下环节学生由想象己十年生活做铺垫三、写作实践师学们让我们拿起笔徜徉想和想象世界学生写作课件出示题目你有没有憧憬生活？你觉得十年以你是什么样子呢？做什么？又有着怎样精神面貌呢？请以《十年我》题发挥想象写作不少 500思路拨发挥胆而丰富想象可从十年生活变化、社会发展变化等方面着手塑造人物变化如人物相貌、心态及性格等但性格发展定要合逻辑写法指导选择件事或几件事通语言、动作等描写展现人物性格写作也可采用前对比手法如现我性格暴躁十年我性格温顺等通人物变化反映社会变化（学生主写作）综合评改（）出示评改要课件出示总体要想象合理容丰富基要卷面整洁迹工整数达标无、词、句、标错误具体要（）可以胆想象但要合你性格发展逻辑不仅要想象你己生活还要想象十年社会发展因这是十年你所生活环境（）不要只是概括地叙述要具体情境展开故事通件或几件事结合语言、动作等描写具体地展现你性格、心态以增加真实感（）组评改提示先组两两交换相批指出优提出改进建议然每组推选优秀作品并谈谈推荐理由（3）优秀习作展示提示师生共挑选组优秀作品～全班展示全体学生参与评教师针对训练目标提出改进建议或指出优让学习借鉴（）己修改作提示根据其他人提议和己对次写作新体悟对己作进行升格修改结束语生活因有了想象而丰富多彩学因有了想象而神采飞扬相信学们有了想象翅膀定能作天空里由翱翔【设计图】学生课上创设环境想象当堂写作训练学生面表达能力可以了学生对想象这写作手法掌握程【板设计】【设计亮】这次写作课教学设计围绕写作主动运用想和想象方法使容更丰富表达更生动这核心目标着力开展了三实践活动例助学生进步了想和想象特深入体会想和想象写作作用明确写作运用想和想象要事项；思维训练培养学生发散思维能力；导航教师拨引导学生主动运用想和想象丰富作容完成写作整教学设计学生活动充分训练明确有口头表达训练有片段写作训练有续写训练有全写作训练层层训练让学生拾级而上能写作主动运用想和想象提高写作能力人教部编版语七年级上册教学设计写作发挥想和想象【目标导航】．看到某现象或听到某议论能迅速想到与相似或相反事或道理受某事物触动能迅速头脑编织相关图景、场面或故事3 能围绕某主题把想到或新编织容组成具有较高水平组织学生愿加入感兴趣组并积极参加组和集体各项活动让共分享学带给他们诗与甜美也分享成长快乐【课安排】课【课分配】建议课进行作指导与写作二课进行批改、评讲、修改了作题熟悉作要集相关素材习作做准备、故事接龙学们分组围坐由学写句话作故事开头比如那天发生了件奇怪事其他学依次写下圈写不完可以接着再写直到写出完整故事写完可由学朗故事组其他学提出修改建议推选出学让他根据建议修改故事并定稿二、发挥想和想象单元课《皇帝新装》续写故事不少 500三、你有没有憧憬生活？你觉得十年以你是什么样子呢？做什么？又有着怎样精神面貌呢？请以《十年我》题发挥想象写作不少 500【新课导入】想和想象是人类特有思维活动想是由某事物想到与相关另事物而想象则是头脑创造出曾有新形象想和想象概念上是有区别但实际写作往往交织起共使用今天我们就学习下发挥想和想象【写作要】不管前句话多么荒诞离奇都要想办法使情节发展保持定连贯性充分发挥想和想象故事才能精彩认真课结尾想象故事发展各种可能然抓住落笔要使人物言行和性格与前表现相故事发展和情节设计要合情合理令人信3可以胆想象但要合你性格发展逻辑不仅要想象你己生活还要想象十年社会发展因这是十年你所生活场景不要只是概括地叙述要通件或几件事情有细节有语言描写有动作描写具体地展现你性格、心态；要某些具体情境展开叙述以增加真实感【技法拨】想要然恰切触发是让人受到触动而引起想、想象人、事、物、景等想事物定要与其触发有定关想象要合情合理所想象情节要合生活情理、科学规律要避免毫无义胡思乱想不要瞎编热闹离奇故事如《西游记》孙悟空是虚构现实生活不可能有但他创造是建立真实生活基础上比如他身上有猴子特长毛有尾巴性格顽皮,淘气3 想和想象要富有新借助丰富想、想象,突破惯常思维甚至突破现实和空胆地、创造性地编写新故事描写新环境塑造新人物表达新思维看到太阳我们般会想到热想到光明甚至想到生命但《太阳船》作者却把太阳想象成条船它东升西落就像条神航线这想象十分新颖给人以深刻印象突出细节准确描述要写想象作既要具有富情感和思想容细节描写还要有准确语言表达否则就只停留表面直观水平难以产生震撼人心艺术效【引路】骗子下场当游行完美地结束皇帝马上又跑进了更衣室立刻把那身轻薄得像空气似衣换了下边换衣皇帝还边说哎呦心别弄坏了我衣你们拿命也赔不起换衣皇帝心里直想难道我姓们都是些无可救药人吗？不行我定不可以与他们样我是至高无上皇帝怎么能与姓们相比呢？是皇帝开始学习并且很多人都不知道天皇帝遇到了智者这位智者早已看穿了骗子把戏还摸透了皇帝心思他给皇帝留了句话人性多变有善恶分事物多变有真假分皇帝顿疑惑不皇帝思考了很久终明白了智者思皇帝心里想出了妙计看我衣又可以派上用场了他又把那两骗子赶紧给我再做件漂亮衣我要件比上次还要华丽衣皇帝说道骗子心里想了想说这次我们要更多金子和细生丝皇帝答应了他们要是骗子们又空空织布机上忙碌着天又天地了新衣终完工了两骗子把这件漂亮衣呈到了皇帝面前两骗子皇帝面前美言衣番皇帝等他们说完冒出了句衣如神奇请问这件衣是如何制作呢？两骗子顿愣住了皇帝马上又说既然你们不知道是如何制作那这件衣是如何完成呢？骗子们马上饶道陛下饶命啊起了坏心眼其实我也不想是他是他逼我这样做骗子又说道什么明明是你说皇帝这么笨定不会知道我才愿和你起干闭嘴人啊给我打板再收监皇帝怒火冲天地说这是他次被人侮辱三天两骗子被拉上了刑场众人面前被砍头了城里响起了阵欢呼声这运用合理想和想象对童话故事进行续写运用准确语言表达方式然恰当、顺理成地写出结局写出骗子悲惨结局表达深层寓达到了震撼人心艺术效当堂作推荐作评讲（）桌评（）教师评布置作业桌换作修改将推荐佳作打印出贴班级作地展览供分享次写作课基达到了预期效学们开始重发挥想与想象上课课程学们积极性也较高教学程我举了量想例子拓宽学们思路让他们胆想象想提高了学习趣味性让学生想象十年己会变成什么样我让学们桌进行交流进步加深了他们对课堂容消化吸收这种交流式学习对学生具有极促进作用。
人教部编版语文七年级上册第六单元写作《发挥联想和想象》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与联想和想象相关的实际问题，如如何在写作中运用联想和想象。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。以“我的梦想”为主题，让学生们尝试运用联想和想象进行创作。
2.提升学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中的精彩片段，学会欣赏文学作品中的想象之美；
3.增强学生的文化理解与传承意识，了解联想和想象在文学创作中的重要作用，以及在不同文化背景下的运用；
4.发展学生的语言表达能力，能够运用丰富的词汇和灵活的句式，将联想和想象融入写作中，形成具有个性的作文；
5.培养学生的自主学习与合作探究能力，通过小组讨论、互评互改等方式，提高写作水平及评价能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握联想和想象的基本概念及其在写作中的应用；
（2）学会分析课文中作者是如何运用联想和想象进行写作的；
（3）运用联想和想象进行写作，培养创新思维和表达能力；
（4）通过作文练习，能将所学技巧运用到实际写作中。
举例：
-重点讲解联想的定义，如通过“太阳”联想到“温暖”、“光明”等；
五、教学反思
在上完这节关于《发挥联想和想象》的写作课后，我有一些想法想要分享。首先，我发现同学们在理解联想和想象的概念上并没有太大的困难，他们能够通过课文中具体的例子，很快地把握住这两个技巧的要点。尤其是当我引导他们分析《春》这篇文章时，大家能够积极地参与到讨论中来，指出文中哪些地方运用了联想，哪些地方展现了想象。
还有一个值得注意的问题是，在总结回顾环节，虽然大部分同学能够总结出本节课的重点，但仍有部分同学对如何将联想和想象应用到实际写作中感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重理论与实践的结合，通过更多具体的案例分析和写作练习，帮助学生将所学知识内化为自己的写作能力。
定稿 人教部编版七年级上册语文第六单元写作《发挥联想与想象》教案
“发挥联想与想象”教学设计【教学设想】激发写作热情，培养学生想象与联想能力，提升学生写作水平。
【教学目标】1．知识技能目标：引导学生了解联想与想象的表达功能。
2．方法策略目标：使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
3．能力目标：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
4．情感目标：激发学生写作兴趣，增强学生学好语文的信心。
【课前准备】1.查阅资料，了解联想和想象的方法。
2.结合推荐文章，理解运用联想和想象的方法，体会联想和想象的作用。
【课时】一课时【教学过程】一、课前猜谜，激活思维1．江边一只鸟——打一汉字淋浴——打一成语2．苏轼兄妹互相戏谑小妹额头突出，东坡笑曰：“未出前庭三五步，额头先到画堂前。
”小妹又嘲笑东坡下颌长：“去年一点相思泪，今年始流到腮边。
”3．唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞，洞中住着蜘蛛精七姐妹。
七人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计捉拿唐僧。
偏巧唐僧这日单独出外化斋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。
悟空独自寻师，混进了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒……要求：（1）发挥想象力续写内容；（2）仔细构思。
原文：忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头，随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒来。
”小结：思考的方法有很多，但始终离不开联想和想象的思维方法。
（板书：联想和想象）二、联想1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
2．联想的分类：①相似联想：抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事。
③相反联想：由一件事物联想到它的反面例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。
④因果联想：由因而果，由果而因例：一片叶子落下来——秋天到了；树生病了……巩固：①相似联想天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星床前明月光，疑是地上霜。
人教部编版七年级语文上册写作发挥联想和想象教学设计
七年上册第六元发挥联想和想象【教材解析】教材写作的写每个年各有重，七年重点培养学生的写作趣和优异的写作，在此基上初步培养写人事的能力。
本元的写作点是“认识想和想象的两种思方式的特点，并培养想和想象的能力；学会合适得运用想和想象的手法，在笔中领悟想和想象的重要性；打开思路，激灵感，在想和想象中展新思”。
想与想象，于我来是天生具的。
学之中便不乏想和想一想的典，比方朱自清将“春” 想象落地的娃娃、如花似锦的小姑娘、强壮的青年，突出春的活力、与力量；郭沫若想象丰富，奇怪，展了奇妙的“天上的街市”；安徒生运用想和想象的，了“皇帝的新装”⋯⋯【授课目】1.认识想和想象的两种思方式的特点，并培养想和想象的能力；2.学会合适得运用想和想象的手法，在笔中领悟想和想象的重要性；3.打开思路，激灵感，在想和想象中展新思。
【提示】1.判断自己想和想象的能力怎样？原由是什么？2.奇怪的想和想象。
【授课程】一、激趣入因斯坦曾：想象力比知更重要。
因知是有限的，而想象力概括着世界上的所有，推着步，而且是知化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望的天文台。
（大屏，显现此句）老想大家想象力有哪些思方式？其特点是什么？写作中拥有想象力又有什么作用呢？那就我一起走入交流想象力的迷人的世界，梦幻的殿堂——《想和想象》。
（出示）二、典共想与想象的能力是我与生俱来的。
在生活中，我看到一个事物或听到一种声音，就会生系与想象。
科学家，青少年的想与想象能力最，我就先来考考你的想能力。
1.欣：同学，你看到寿光受水灾的菜，你能想象到雨中的所有？能一。
若是你是印尼运会再次冠的游泳健将，面渐渐升起的国旗，会些什么呢？一冠的心声。
若是某些同学的偶像鹿晗出你的眼前，你会采他什么？交流一下你的划。
若是今年暑期，你收到来自清大学的通知，你会有什么的冲或感想呢？生交流，共心声，交流显现。
大家优异的言和奇妙的构思，无不显现着自己内心的真，老欣你的惊人的想和优异的想象，那么咱今天就交流一下“ 想”和“想象”的。
部编版七年级语文上册《写作：发挥联想和想象》教学设计(公开课教案)
部编版七年级语文上册《写作：发挥联想和想象》教学设计【教材分析】学生在学习本单元课文时已经对联想、想象及其作用有了一定的了解，在写作课上，要进一步通过丰富的示例文本引导同学体会。
【教学目标】1.在阅读教学的基础上延伸阅读，帮助学生进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
【教学过程】一、情景导入一谈到《哈利·波特》，同学们脑海中一定会映现出好多有趣而神奇的场景：猫头鹰带来的信、魔法学校、魔法石、隐形衣、空中飞行……正是作者这种有趣的联想和神奇的想象把我们带到一个又一个刺激而未知的世界里，所以《哈利·波特》才能让全世界的孩子为之痴迷。
这就是联想和想象的力量。
二、写作指导（一）理解联想和想象PPT展示：联想：联想是指在一个事物的基础上想到另外一个真实存在，具有相同特点的事物。
想象：想象是指在一些事物的基础上想到另外一些可能存在的，构想出来的事物。
（二）区别“联想与想象”联想：由此及彼想象：从无到有1.经典回顾《天上的街市》2.师继续带领学生巩固知识：说说下面这些句段哪些运用了联想，哪些运用了想象?PPT依次展示：雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶·母亲》俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”——《咏雪》最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
——《女娲造人》设计意图：生动形象、活泼有趣，夸张荒诞、天马行空，学生在学习第六单元课文时已经初步领略了联想与想象的魅力。
第六单元写作《发挥联想和想象》教案+++++++2022-2023学年部编版语文七年级上册
写作发挥联想和想象【教学目标】1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。
2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。
3.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。
一、激趣导入爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
（大屏，展示此句）老师想问大家想象力有哪些思维方式？其特征是什么？写作中具有想象力又有什么作用呢？那就让我们一起走入交流想象力的迷人的世界，梦幻的殿堂——《发挥联想和想象》。
（出示课题）二、什么是联想？联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。
它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。
例：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。
谢安乘机问道：“白雪纷飞何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。
”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。
”三、什么是想象？想象则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。
在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。
四、联想与想象的区别与联系联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综合运用。
五、经典回放在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。
不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。
1．下面的例子，分别用了哪些联想的方法？(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”(相似联想)(2)冰心的《荷叶·母亲》中由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。
人教部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》教案
写作课:《发挥联想和想象》【学习内容】教材：《发挥联想和想象》【学习目标】1.延伸阅读，进一步理解联想和想象，深入体会合情合理而有意义的想象对于写作的作用。
2.在写作中主动运用触景生情、睹物思人等写法，使文章内容更丰富，表达更生动。
3.受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景、场面或故事，培养学生联想和想象的能力。
4.能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章，激发学生写作兴趣。
【学习重点】在写作中主动运用触景生情、睹物思人等写法，使文章内容更丰富，表达更生动。
【学习难点】能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章，激发学生写作兴趣。
【学习过程】一、导入新课夸张荒诞的童话，生动优美的诗歌，天马行空的神话，活泼有趣的寓言，本单元的阅读简直是一次美妙梦幻的神奇之旅。
通过阅读，我们可以得知：写作时善于运用1联想和想象，就好比长出了“顺风耳”和“千里眼”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
二、读教材，明方法1.快速阅读教材“写作”中的《发挥联想和想象》，圈点勾画关键语句，说一说你收获了哪些信息。
答案示例：联想和想象概念的区别：联想是由一事物联想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
初学写作时常用的方法：“触景生情”“睹物思人”。
运用联想和想象的要求：一是联想要自然恰切；二是想象要合情合理；三是联想和想象要有新意。
2.联系我们学过的课文，哪些作品蕴含着奇妙的联想和想象呢？答案示例：（第六单元课文略）（1）《世说新语》：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”（2）《春》：闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
人教部编版语文七年级上册第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计
部编语文七上第六单元?写作发挥联想和想象?教学设计一、教学目标1、在阅读教学的根底上进一步延伸，帮助学生深入理解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2、鼓励学生在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
3、运用联想与想像进行写作实践。
二、教学重点帮助学生深入理解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
三、教学难点运用联想与想像进行写作实践。
四、教学课时：2课时五、教学方法：研讨法创设情境写作实践第六单元整体架构人文主题：构本钱单元的四篇课文?皇帝的新装??天上的街市??女娲造人??寓言四那么?都是富于想象力的文本。
通过学习，可以激发阅读兴趣，感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野，憎恶假恶丑，向往真善美。
语文要素：本单元课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特。
学习本单元时要学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。
调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。
写作——发挥联想和想象解析人文主题：主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
语文要素：通过丰富的例如文本体会联想和想象的作用。
互相启发，体会何为自然的联想、合理的想象。
运用发散思维，不拘泥眼前的实景和惯常的表达手段进行表达。
教学过程单元整体架构参见上方。
新课导入课件展示：如果没有联想，世界将会怎样？——联想集团广告词凡尔纳的小说启发了我的思想，使我按一定方向去梦想。
——俄罗斯宇航之父齐奥尔斯基教师语言：“如果没有联想，世界将会怎样？〞这是联想集团的广告词，这那么广揭发人深思。
俄国宇航之父齐奥尔斯基：“凡尔纳的小说启发了我的思想，使我按一定方向去梦想。
〞这是他对“现代科学梦想小说之父〞凡尔纳的高度评价，可见凡尔纳非凡的想象力对于未来科技世界有着重要的引导作用。
确实，在这个世界上，如果缺少了联想和想象，我们的世界将是多么枯燥乏味，我们的生活恐怕也不会再有日新月异的变化了。
人教部编版第六单元写作发挥联想和想象教案,
第六单元写作发挥联想和想象教案，一、教学目标：1. 学生能够了解联想和想象的基本概念，并能够区分两者的不同。
2. 学生能够掌握发挥联想和想象的方法，提高自身的创造力和想象力。
3. 学生能够在实际生活和学习中，运用联想和想象的方法解决实际问题。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生理解联想和想象的基本概念，并能够掌握发挥联想和想象的方法。
2. 教学难点：让学生能够将联想和想象的方法应用到实际生活和学习中，解决实际问题。
三、教学过程：1. 引入：通过讲述一些与联想和想象相关的小故事，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 定义概念：让学生了解联想和想象的基本概念，并能够区分两者的不同。
3. 方法介绍：让学生了解发挥联想和想象的方法，包括类比法、逆向思维法、组合法等。
4. 实践操作：让学生通过实例练习，实际运用联想和想象的方法，提高自身的创造力和想象力。
5. 案例分析：让学生分析一些案例，讨论如何运用联想和想象的方法解决问题。
6. 应用：让学生思考自己的生活和学习，讨论如何运用联想和想象的方法解决实际问题，并分享实际应用的方法。
7. 总结：总结本节课所学内容，再次强调联想和想象的方法和应用方法。
四、教学方法和手段：1. 讲解法：通过讲解联想和想象的基本概念和方法，让学生了解相关理论知识。
2. 实践法：通过让学生实际练习和操作，提高自身的创造力和想象力。
3. 案例分析法：通过让学生分析案例，让学生掌握联想和想象的方法，并能够应用到实际问题中。
五、课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：让学生在课堂上完成与联想和想象相关的练习题，检验学生的理解和应用能力。
2. 作业：让学生回家后继续进行联想和想象的练习，并将所得到的结果写成一篇小作文。
3. 评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论表现，对学生进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具：1. 教材：《发挥联想和想象》。
2. 图片：用于展示联想和想象的实例和应用方法。
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写作发挥联想和想象1．了解联想和想象这两种思维活动的特点，培养自己的想象能力。
2．拓展自己的思维，学会写作时多角度、多方位立意。
3．运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
2课时一、导入“如果没有联想，世界将会怎样？”这是联想集团的广告，这则广告发人深思。
的确，在这个世界上，如果没有了联想和想象，我们的世界是多么枯燥乏味，今天，让我们进入联想和想象的世界。
二、请同学们阅读写作指导，交流学习心得，教师小结。
1．联想(1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。
(2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。
(3)寻找特点，抓住事物相似的特点联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。
2．想象(1)立足生活，巧妙编织。
想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。
(2)合理组合，移花接木。
这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。
(3)大胆扩展，添枝加叶。
所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
(4)借助梦幻，更富魅力。
借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
一、写作实践(一)1．导语：小时候的我们，也曾异想天开，你有过哪些奇特的想象？不管它多么荒诞不经，都曾在我们的头脑中缤纷灿烂过，今天，我们来进行故事接龙，讲一讲你头脑中那些奇异的想象。
2．学生讲故事。
注意事项：注意故事情节的连贯性、传承性。
不管前一句话是多么的荒诞离奇，后一句话都要紧紧衔接前一句话的思路；努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
3．将自己的讲的故事写出来并修改。
范文：那一天，发生了一件奇怪的事“丁零零……”电话响了，我马上去接：“喂？找谁？”过了好几秒，电话那头才回答：“喂，小妹妹，有兴趣当我们外星人的导游吗？不过我们没有钱，你愿意当我们的免费导游吗？”什么？外星人？世界上真的有外星人么？我居然能被外星人邀请当导游？我心里一阵狂喜！是去还是不去，我还不认识他们呢，会不会有危险？可这是一个千载难逢的机会啊，这个机会我一定要好好把握！我想了一下，就回答说：“我当然愿意，你们现在在哪里？我马上过去。
”“不用那么急嘛，我们来你家楼下，现在快到了，你一会儿下来就行。
”外星人答道。
我换好衣服后，蹦蹦跳跳下了楼。
我刚到楼下，就看到两个外星人，他们的头圆圆的，在头顶的中间有一条类似电线的东西，他们的牙齿白白的，至于身高嘛，比我矮一点点……外星人高兴地跟我握了握手，就马上自我介绍了。
男外星人说：“我叫蓝柯，今年二十三岁，住在火星。
我发现这里比火星凉快多了，真舒服。
”我笑了笑，说：“你没有发现这里开了空调吗？”蓝柯说：“就算没开空调，也比我们那里凉快多了。
”女外星人说：“我……我叫蓝幽，是蓝柯的女儿，今年十一岁，不过我住在水星，因为我想体验独立生活的感觉。
今天是爸爸把我接来地球旅游的。
”我说：“呀！蓝幽，你跟我的年龄一样耶，好了，轮到我来自我介绍了……”“哎！我们都清楚，我们在来地球之前就了解过你了。
”我正要自我介绍，就被他们父女俩打断了。
我只好说：“好吧，那咱们出发吧！”我边走边对他们说：“南山这里没什么值得欣赏的，如果可以去云南的话，会有很多好东西供我们欣赏，可惜我们没钱坐飞机去……”蓝幽笑了笑，说：“我有这个‘神奇门道’，有了它，你想去哪里都可以随时去哟！”是吗？还有这个好工具？我今天可是开了眼界了。
只见蓝幽从背包里掏出一个软金属圈，往地上一放，便自动充气成了一个飞船形状，我们刚一进去，它便自动合拢。
我指明了方向，蓝幽轻轻一发动，无声无息地，只几分钟的工夫，我们就到了云南。
游完昆明后，他们俩突然说：“哎呀！时间不够了，这次就游到这儿，谢谢你啦！我们下次一定会继续请你当我们的导游的！我们现在得回去了！再见啦！”我刚想问他们要回哪儿去，他们就消失了，莫名其妙来的外星人一下子又莫名其妙地消失了！我急得大喊：“喂！你们不能这样不负责任啊！我怎么回去啊！”我一脚踹过去，真疼啊，原来是踹在床沿上！醒来，哪儿有外星人的影子啊，原来是南柯一梦！二、写作实践(二)1．导入：续写，并不是什么新鲜事，古已有之。
《红楼梦》后四十回相传是清代人高鹗所续，可算得上比较成功的续写，其实，自《红楼梦》传出之后，它的续书可谓数不胜数。
今天，我们也来学习续写。
2．续写指导：续写前要认真阅读一下原文的结尾，从中发现故事发展的几种可能，然后抓住一点进行想象续写下去。
注意续写故事中人物的言行和性格要与原文中的一致，故事的发展和情节的设计合情合理。
范文：当皇帝回宫之后游行大典举行完毕，皇帝怒气冲冲地回了城堡。
官员和老大臣紧跟着他。
“陛下生气了，我想我该做些什么。
”老大臣皱着眉头想，“比如捉回那两个骗子。
”“陛下发怒了，我得改变他糟糕的心情。
”官员想，“比如做世界上最好吃的布丁。
”御厨做着布丁，很不解，皇帝明明有这么多值得别人羡慕的资本，有一心向国的臣民百姓，有形影不离的老大臣，有任他胡闹却毫无怨言的官员，却只因一点鸡毛蒜皮的小事而对他人大吼大叫。
于是，在为皇帝呈上布丁时，御厨说出了自己的想法。
但愚蠢的皇帝立刻拍案而起：“你竟然说我被骗了，你这傻瓜！”御厨被关进了监牢，临走前他大叫道：“我们一定会因这昏君而亡！”但没有人应声。
皇帝切下一块布丁，说：“现在只有一套华丽的新衣能说服我！”老大臣忙把一边的骗子带了上来。
“陛下，我们的衣服不适合贵国，我们是去找世界上最棒的裁缝，不是逃跑呀！”骗子甲大叫。
“他缝制的新衣华丽无双，无人能比。
”骗子乙笑嘻嘻地说。
“什么？太好了！快把他请来！”皇帝脸上的愁云一扫而空，他高兴地跳了起来。
“但代价比较大，不知皇帝陛下做不做这桩生意？”骗子试探着问道。
“做！”皇帝不假思索地叫起来。
官员大声抗议，老大臣极力劝说，但还是被皇帝斥退。
新衣很快制好了。
这是一件多么华丽的皇室礼服啊！黄金做的领衬，钻石做的纽扣，“多么耀眼，多么精致！”皇帝情不自禁地叫道。
“你们要什么回报？”皇帝掩饰着内心的兴奋说。
“把领土与人民割让给邻国——我们的国家。
”骗子奸笑着说道。
皇帝只是犹豫了一下，但立刻同意了——他没有想到会是这样的结果。
老大臣昏厥过去，官员想起了御厨的话，呆呆地说：“好像我们真的会因这昏君而亡啊。
他真是个聪明的人。
”第二次游行大典上，皇帝扬着自以为精明的头颅走在街道上，却没有注意所有人都带着包裹准备离开。
“为我欢呼吧！瞧，我做了一桩多么棒的生意。
”皇帝说。
“见鬼去吧，你这个大傻瓜！你居然为了一件衣服出卖了我们！真是难以置信！”人们怒吼着。
所有人都离开了，向着邻国进发——统治那里的是一个精明、智慧的皇帝。
走在最前面的是那两个骗子，他们毫不掩饰地讥讽着愚蠢的皇帝。
皇帝呆呆地立在那里，什么也说不出来，他不明白为什么会这样。
“陛下，再见了。
”老大臣和官员走在后面，向他道别。
这位皇帝终于恍然大悟：自己曾经多么幸福，却多么愚蠢，不懂得珍惜，最终失去了一切！三、写作实践(三)1．导入：小时候的我们，总是盼望长大。
十年之后，我在哪里？做着什么工作？请你大胆想象，描述一下十年后的生活吧。
2．交流指导：(1)可以大胆想象十年后的“我”的相貌、心态、所从事的工作等等，所想象的内容符合你的性格发展逻辑。
(2)还要想象一下十年后的社会发展，这是“你”此时的生活背景。
(3)不要只顾想象，而不注意对具体事件的叙述。
十年后的“我”要在一件或几件事中去突出性格特征，这样虽是想象作文，也能真实可信。
范文：十年后的我冬天的一天，放学了，我看见田径队的同学正在练习跑步，跑了两圈后，他们热得满头是汗，就像进了蒸笼一样，他们马上脱了上衣休息。
过了十多分钟后，他们冻得像冰棍一样，又穿上衣服，继续练习。
这时，我就想，十年后我要成为一名服装设计师……十年后，我成为了一名服装设计师，我设计出一种既漂亮，运动又方便，一年四季都会出现适宜的温度的衣服来。
衣服的外形与运动服很相似，也很朴素；但衣服里面可精致啦！衣服里有红橙黄绿青蓝紫七种颜色的按钮，下面，就由我来介绍每个按钮的用途吧。
红色按钮是变换衣服颜色的按钮，一按这个按钮，它就可以变出你想要的颜色来，使你的心情舒服放松。
橙色是变形按钮，它可以变出各种形状。
如果大家去野营，忘记带被子了，一按变形按钮，它就会变成一张被子，让大家暖和、舒服地做一个香甜的美梦。
黄色是温暖按钮。
冷的时候可以变得更暖和，就不用加毛衣呀，加厚风衣呀，穿得胖乎乎的了。
绿色是清爽按钮，运动的时候出汗就可以按这个按钮，就更凉快了，也不会得感冒了。
青色是清洗按钮，如果在下雨天滑了一跤，衣服就会很脏，按清洗按钮呢，它就马上排去身上的污迹，衣服就像新的一样，可干净了呢！接下来是蓝色按钮，它是一个可以灭火的器具。
如果身上着了火，按它一下，身上的火就会立刻被扑灭，火场的火也会随着它渐渐消失了。
这可是一个十分棒的“随身灭火器”呀！最后，就是紫色的防水按钮，如果你不小心落到水里了，一按它，就会变出一个“隐形防水圈”，把你罩在里面，还可以呼吸呢！它还会划到安全的地方去，让你回到陆地上。
你也许会问，这件衣服到底叫什么名字？哈哈，如果你还猜不出来的话，就由我来告诉你吧！这件漂亮又多功能的衣服就叫做“多彩万能服”。
如果人们拥有这件衣服，我相信，他们的生活一定会变得更加多姿多彩的！我回到现实，暗下决心，要努力学习，让梦想成真！。