初中作文指导：《发挥联想和想象》教学设计
七年级上册语文《写作：发挥联想和想象》教案
教学设计：2024秋季统编版七年级语文上册《写作：发挥联想和想象》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够理解并掌握联想与想象的基本概念，学会在写作中灵活运用这两种思维方式来丰富文章内容。
2.思维发展与提升：通过实例分析和练习，培养学生的联想与想象能力，促进创造性思维的发展。
3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏优秀文学作品中的联想与想象手法，激发学生的创造力和审美鉴赏能力。
4.文化传承与理解：了解联想与想象在文学创作中的重要性，加深学生对中华优秀传统文化的理解与传承。
教学重点•理解联想与想象的概念及其在写作中的作用。
•掌握几种常用的联想与想象方法，并能在写作中尝试运用。
教学难点•如何引导学生有效地进行联想与想象，避免空洞无物或脱离实际的想象。
•培养学生将联想与想象转化为具体、生动的文字表达能力。
教学资源•多媒体课件（包含联想与想象的概念讲解、实例分析、练习题目等）•优秀文学作品片段（含丰富联想与想象手法的）•学生习作样本（用于对比分析）•练习纸或电子文档（供学生写作练习）教学方法•讲授法：讲解联想与想象的基本概念和方法。
•示例分析法：通过分析优秀文学作品中的联想与想象手法，引导学生理解其运用技巧。
•讨论交流法：组织学生分组讨论，分享自己的联想与想象成果，促进思维碰撞。
•实践操作法：布置写作练习，让学生在实践中运用联想与想象进行创作。
教学过程要点导入新课•情境创设：通过讲述一个简短而富有想象力的故事或展示一幅引人遐想的图片，激发学生的兴趣和想象力。
•引入主题：引出“联想与想象”在写作中的重要性，明确本课学习目标。
新课教学•概念讲解：简要介绍联想与想象的概念，区分二者的不同点。
•方法传授：讲解几种常用的联想与想象方法，如相似联想、对比联想、因果联想、时空转换等，并结合实例进行说明。
•实例分析：选取几段优秀文学作品中的联想与想象片段，引导学生分析其特点、作用及运用技巧。
•技巧练习：设计几个小练习，如“一词多联想”、“场景重构”等，让学生在实践中掌握联想与想象的方法。
初中作文指导：写作 发挥联想和想象 6 教学设计【精编】
写作发挥联想和想象教学设计爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力却是无限的。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
1.明确想象与联想的重要作用。
2.提升想象与联想的能力。
一、文题展示请发挥你的联想和想象，以“假如我”为题写一篇作文。
二、写作导航联想通常有以下几种方式：1.由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。
2.由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。
3.由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语等为我们旧瓶装新酒。
将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。
想象，是一种有目的、创造性的思维活动，是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息(平常观察的事物和知识经验等)，构筑新的形象的心理活动。
比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。
再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。
这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。
联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起、共同使用的。
但在使用时要注意以下几点：联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的联系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；联想和想象要富有新意。
三、例文引路假如我生活在秦朝假如我生活在秦朝，我应该是一位能征善战的将军吧！在刀光剑影之中，磨砺着的，是我矫健骁勇的个性；在战马嘶鸣之中，张扬着的，是我英勇无畏的人生。
您知道，这是一个乱世。
于此乱世之中，我将统领我的士兵，在战场上为秦开辟新的疆土。
生活在秦朝，我将是一员年轻的虎将。
在战场上，我与我的战马共度余生；在欢歌四溢之时，胜利之旗迎风飘扬；在加冕仪式上，我接受秦王的册封。
加急的书信会被信使连夜送往我大秦的都城，在这封信面前，将是秦王喜悦的笑容。
新人教部编初中语文《发挥联想与想象写作》教学优秀教案
写作-发挥联想与想象一、教学目标：1.知识与技能：了解联想和想象的这两种思维方式的特点，并培养联想和想象的能力;2.过程与方法：学会恰当得运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象的重要性;3.情感态度价值观：打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维。
二、教学重难点：1.了解联想和想象的这两种思维方式的特点，并培养联想和想象的能力，2.学会恰当得运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象的重要性。
三、教法学法：讲授法、讨论法、读书指导法四、教学过程（一）激趣导入展示一条波浪线段图片导入，引导学生思考：看到这条波浪线段，你会联想到些什么？（学生自主交流后，抽生回答）学生可能会有如下做答：如大海、小溪、山路等，此时，追问学生，有没有较为抽象的回答，如曲折的人生，充满波折的未来等。
（充分引导学生，帮助学生发散思维）（二）讲解概念1：联想是由眼前的人、事、物想到与其相关的人、事、物的心理过程。
（此时，可以月亮这一物象加以介绍联想的分类，如皮球、月饼这一类为相似联想，而想到故乡，思乡等则是相关联想）2：想象是指人们在原有材料的基础上，在头脑中创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理过程。
（提示学生：想象大多会采用比喻、比拟、夸张等修辞手法）3：将联想与想象进行区别：联想多重视实写，从甲事物到乙事物都是真是客观存在的，而想象大多时看到甲而创造出现实社会中可能不存在的东西。
（比如美人鱼和孙悟空）（三）小小练笔1、展示古诗《静夜思》，讲解李白在写作此诗时背景，引导学生背诵后，结成四人一小组，为这首古诗润色，将这首古诗写成一个名人小故事。
2、出示课件，提示学生在写作时可加上之前讲解过的心理、环境、神态等描写方式。
3、学生小组讨论交流，并写出大致剧情，要求在150字左右。
（四）明确方法1、明确写作时，对联想与想象的运用，遐想而非瞎想，展示写作时的注意事项：①、不可胡思乱想，要符合事物特征②、要符合生活逻辑；③、要写有意义的内容，使文章有一定社会效果；④、所写的内容要新颖独特。
初中语文七年级上册 《写作 发挥联想和想象》教学设计
初中语文七年级上册《写作发挥联想和想象》教学设计一、教学目标1. 让学生了解联想和想象在写作中的重要作用。
2. 引导学生掌握联想和想象的基本方法，并能在写作中灵活运用。
3. 培养学生的创造性思维，激发写作兴趣，提高写作水平。
二、教学重点与难点重点：掌握联想和想象的基本方法，并能在写作中加以应用。
难点：如何引导学生将联想和想象与现实生活相结合，写出有深度、有新意的文章。
三、教学准备1. 多媒体课件，包含联想和想象的相关案例、图片等。
2. 学生作文本、笔等写作工具。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一幅有趣的图片或讲述一个富有想象力的故事，激发学生的学习兴趣，引出联想和想象的概念。
2. 知识讲解（1）联想：从一个事物联想到另一个事物，可以是相似联想、相反联想、因果联想等。
（2）想象：在脑海中创造出新的形象或情境，可以是虚构的、夸张的、变形的等。
通过具体案例和图片，让学生更好地理解联想和想象的概念及特点。
3. 方法指导（1）联想方法：通过观察、体验、阅读等方式积累素材，运用相似联想、相反联想、因果联想等方法进行拓展。
（2）想象方法：结合现实生活，运用夸张、变形、虚构等手法进行想象创作。
通过具体案例，引导学生掌握联想和想象的基本方法。
4. 实践操作（1）联想练习：给出一些关键词或图片，让学生尝试进行联想，并写下联想的内容。
（2）想象创作：给定一个主题或情境，让学生发挥自己的想象力，创作一篇短文。
教师巡视指导，及时给予鼓励和帮助。
5. 作品展示与点评选取部分学生作品进行展示，并邀请其他同学进行点评。
教师结合学生的作品进行有针对性的点评和指导。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调联想和想象在写作中的重要性，并鼓励学生多观察、多体验、多阅读，积累素材，提高写作水平。
五、教学反思本节课通过生动的导入、详细的知识讲解、实用的方法指导以及实践操作等环节，让学生充分了解了联想和想象在写作中的应用方法和重要性。
在教学过程中，我认识到在教授联想和想象的过程中，需要充分激发学生的兴趣和积极性。
写作《发挥联想和想象》核心素养教学设计-2023-2024学年七年级语文上册(统编版)
《写作发挥联想和想象》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：引导学生了解联想与想象，表达功能。
2.思维发展与提升：使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
3.审美鉴赏与创造：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
4.文化传承与理解：激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。
二、教学重点、难点：教学重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。
教学难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
三、教学设想构成本单元的四篇课文《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》都是富于想象力的文本。
通过学习，可以激发阅读兴趣，感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野，憎恶假恶丑，向往真善美。
本单元课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特。
学习本单元时要学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。
调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、情景导入生成问题爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要。
”许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写不出作文。
这是一个非常实际的问题。
看了他们的文章才知道，他们写作时不善于联想发挥，往往是干巴巴地写几个事例，拼凑成文。
搞清楚了题目的含义，构思好了文章的立意，这时能发挥一下自己的联想与想象，那么，已掌握的材料就能扩大好几倍。
今天，就让我们一起翱翔在联想和想象的空间里。
二、写作知识讲解（一）什么是联想呢？1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
2、联想的分类：①相似联想：抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事③相反联想：由一件事物联想到它的反面例：朱门酒肉臭，路有冻死骨④因果联想：由因而果，由果而因例：一片叶子落下来——秋天到了；树生病了……巩固：（1）相似联想天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星床前明月光，疑是地上霜。
《发挥联想和想象》-2023-2024学年初中语文七年级上册同步教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与联想和想象相关的写作问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生通过观察一个物体，发挥联想和想象，写一段描绘性的文字。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联想和想象的基本概念、重要性和在写作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对联想和想象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，注重培养学生在写作中运用联想和想象的习惯。我可以在课后布置一些有关联想和想象的练习，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，把所见所闻与自己的想象结合起来，逐步形成习惯。
此外，我发现学生在小组讨论中表现得非常积极，这说明他们对于与他人交流自己的想法和观点有很大的兴趣。因此，在今后的教学中，我可以更多地采用小组合作的形式，让学生在互动交流中提高自己的联想和想象能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解联想和想象的基本概念。联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，而想象是在头脑中创造新形象的心理活动。它们在写作中可以帮助我们丰富内容，提高文章的吸引力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析《荔枝蜜》中作者如何从荔枝花联想到辛勤的劳动者，再通过想象表达对他们的赞美，展示联想和想象在实际写作中的应用。
-掌握联想和想象的方法。详细阐述通过观察、思考、提问等途径产生联想和想象的具体步骤，并通过练习加以巩固。
部编七年级语文上册写作 发挥联想和想象 教学设计
写作发挥联想和想象教学目标：◎文化自信：在写作中感受汉语的魅力，热爱中国语言文化。
◎语言运用：在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
（难点）◎思维能力：进一步了解联想和想象，深入体会联想与想象在写作中的作用。
进行联想和想象片段训练，培养发散思维。
（重点）◎审美创造：通过联想和想象创造美。
教学过程一、导入新课。
同学们，当你看到漫天飘飞的雪花时，你会想到什么？学生：“撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”、棉花、飞絮、白绸幕、天上的世界、那年发生在下雪天的故事……同样是飘飞的雪花，谢朗想到了盐粒，谢道韫想到了柳絮，同学们想到了棉花、飞絮、白绸幕……甚至心驰神往，想到了天上的世界，或是下雪天发生的故事……我们把这种思维活动叫作什么？（明确：联想和想象）今天，我们就一起来进行“发挥联想和想象”的写作训练。
二、教学开展。
1.探究活动一：温故知新，探究方法。
◎辨一辨：重温《女娲造人》，看看哪里用的是想象，哪里用的是联想，二者有什么区别。
想象人类起源女娲造人的缘由、过程和结果联想清澈池水中映出的面容和影子“为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？”区别：联想是由某一事物想到与之相关的另一事物。
想象是基于实有的材料，运用合理的虚构在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
联想是客观实际，由此到彼的过程，特点是实的；想象是人脑主观创造的，特点是虚的。
◎理一理：阅读下面一组我们耳熟能详的诗句，看能不能从中理出几条联想的方法。
（1）床前明月光，疑是地上霜。
（2）朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（4）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（5）伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
（6）来日绮窗前，寒梅著花未？联想的方法：横向的有相似联想、反向联想、因果联想和相关联想等；纵向的有“过去”“现在”“将来”之间的联想。
◎想一想：在写作中运用联想和想象要注意哪些事项呢？请同学们一起来欣赏一组句子，思考：这一组句子中，哪些是实写的景或内容？哪些是联想或想象的情景？每个句子是怎么由眼前景物过渡到联想或想象的景物的？（1）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】
【导语】联想与想象的能⼒是我们与⽣俱来的。
在⽣活中，我们看到⼀个事物或听到⼀种声⾳，就会产⽣联系与想象。
⽆忧考整理了七年级上册语⽂第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】，希望对你有帮助! 发挥联想和想象教案⼀ [教材分析]： 这是⼈教版七年级上册第六单元的写作训练。
在前⼏个单元：⽂从字顺、突出中⼼、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能⼒。
学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒，使⽂章更⽣动丰富。
[教学⽬标]： 1、学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
2、学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
[教学难点]：学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学⽅法]：1、激趣法2、讨论法 [教具准备]：多媒体 [课时安排]：1课时 [教学过程] 导⼊新课：话说龟兔赛跑后，兔⼦输了不服⽓，提出再次⽐赛，结果兔⼦还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得⽐赛的?（学⽣发⾔）（板书课题、出⽰学习⽬标） ⼀、知识梳理 1、联想是由某⼀事物⽽想到与之相关的另⼀事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更⼴阔的空间。
2、简单区别想象与联想 远远的街灯明了， 好像闪着⽆数的明星。
天上的明星现了， 好像点着⽆数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的⼀些物品， 定然是世上没有的珍奇。
——节选⾃《天上的街市》 ⼆、联想和想象的要求 ①联想要⾃然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
（板书以上要求） 三、联想与想象训练 （⼀）下列事物你能联想到什么？ 玫瑰——爱情 康乃馨——母亲 牡丹——富贵 明⽉——思乡 柳枝——离别 鸽⼦——和平 绿⾊——⽣命、希望 （教师引导，学⽣思考发⾔） （⼆）请你仿例，最多⽤三个词使已知的两个词联系起来。
例：1、天空——茶 参考：天空→⼟地→⽔→喝茶 2、草稿——超市 3、肥皂——⼿表 4、⼿机——篮球 （学⽣思考发⾔） （三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成⼀段话，或⼀个故事。
《发挥联想和想象》 教学设计
《发挥联想和想象》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标了解联想和想象的概念及特点。
掌握联想和想象的基本方法和技巧。
能够运用联想和想象进行写作和创意表达。
2、过程与方法目标通过实例分析、课堂讨论和写作练习，培养学生的联想和想象能力。
引导学生在阅读和写作中主动运用联想和想象，提高思维的灵活性和创造性。
3、情感态度与价值观目标激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。
鼓励学生敢于突破常规思维，大胆想象，勇于表达自己独特的见解和感受。
二、教学重难点1、教学重点掌握联想和想象的基本方法和技巧。
能够运用联想和想象进行写作和创意表达。
2、教学难点如何引导学生打破思维定式，展开丰富而合理的联想和想象。
如何让学生在写作中巧妙地运用联想和想象，使作品富有创意和感染力。
三、教学方法1、讲授法讲解联想和想象的概念、特点、方法和技巧，让学生对联想和想象有初步的认识和理解。
2、实例分析法通过分析文学作品、影视作品、广告创意等中的联想和想象的运用，让学生直观地感受联想和想象的魅力和作用。
3、课堂讨论法组织学生进行课堂讨论，分享自己的联想和想象的经历和体会，激发学生的思维活力和创新意识。
4、写作练习法安排学生进行写作练习，让学生在实践中运用联想和想象，提高学生的写作能力和创意表达能力。
四、教学过程1、导入新课展示一组富有创意的图片或视频，如变形金刚、哈利·波特的魔法世界、达利的超现实主义画作等，引导学生观察并思考这些作品的独特之处。
提问学生：这些作品为什么能够吸引我们的眼球？它们是如何创造出来的？从而引出联想和想象的主题。
2、知识讲解讲解联想的概念和特点。
联想是由一事物想到与之相关的另一事物的心理过程，具有相关性和相似性的特点。
例如，由“月亮”联想到“玉兔”“嫦娥”，由“绿叶”联想到“生命”“希望”。
讲解想象的概念和特点。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新形象或新情境的心理过程，具有创造性和虚构性的特点。
作文教案发挥联想和想象
作文教案发挥联想和想象一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行创意写作的能力。
3. 提高学生作文的条理性和丰富性。
二、教学内容：1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象的方法和技巧。
3. 实际操作练习，让学生运用联想和想象进行作文写作。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
3. 练习：给出具体的主题，让学生运用联想和想象进行作文写作。
4. 点评：对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
2. 实践法：让学生实际操作，运用联想和想象进行作文写作。
3. 互动法：学生之间进行交流，分享彼此的写作经验和心得。
五、教学评价：1. 学生作文的质量：评估学生在作文中运用联想和想象的能力。
2. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
3. 学生自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，反思联想和想象的应用情况。
六、教学活动设计：1. 小组讨论：学生分组讨论自己在生活中遇到的有趣事情，尝试运用联想和想象将其发展成一篇作文。
2. 分享环节：每组选取一个有趣话题，向全班同学分享他们的讨论成果，并邀请其他同学给出意见和建议。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：展示联想和想象的方法和技巧。
2. 作文素材：提供一些作文素材，帮助学生激发联想和想象。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便对学生的作文进行客观评价。
八、教学拓展：1. 举办作文比赛：鼓励学生参加学校或班级的作文比赛，展示自己的联想和想象力。
2. 组织写作小组：鼓励学生自发组织写作小组，相互评改作文，共同提高写作水平。
九、教学反思：1. 教师反思：课后教师应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的联想和想象能力。
写作：发挥联想和想象教案教学设计
写作：发挥联想和想象教案教学设计简介本教案旨在帮助学生发挥联想和想象能力，培养他们写作的创造性思维和表达能力。
通过多种教学策略和活动，学生将学会运用联想和想象元素进行写作，提高自己的写作水平。
教学目标•培养学生的联想和想象能力•提高学生的写作表达能力•培养学生的创造性思维•培养学生的合作与交流能力教学内容与活动安排第一课时：联想与写作活动1：联想游戏•要求学生围绕一个给定的主题进行联想，每个学生依次说出一个与主题相关的词语或形象。
•学生们可以通过联想扩展词语或形象，创造更多的关联词汇，培养联想能力。
活动2：写作练习•要求学生根据刚才联想游戏中得到的词语或形象，写一篇短文，内容可以是一个故事、一个情景或一个描述。
•鼓励学生充分发挥想象力，展示他们的写作能力。
第二课时：想象与写作活动1：观看影片•选取一部富有想象力的短片或动画进行观看。
•学生们观看后，讨论影片中的想象元素，例如场景、角色、情节等。
活动2：写作练习•要求学生选择一个自己喜欢的场景、角色或情节，写一篇短文进行描述。
•鼓励学生充分发挥想象力，创造各种有趣的故事情节。
第三课时：合作与交流活动1：小组写作•将学生分成小组，每个小组选择一个共同的主题进行写作。
•要求小组成员充分合作，互相讨论、补充和修改自己的写作。
活动2：展示与反馈•每个小组选择一位代表，将自己的作品在全班面前进行展示。
•其他学生可以提出问题、提供建议或给予反馈，共同提高写作水平。
教学评估•通过写作练习和活动观察学生的联想和想象能力，并对他们的写作进行评估。
•考核标准包括创意与想象力、表达能力、合作与交流能力等。
教学延伸•鼓励学生多读优秀的故事作品，培养阅读和写作的兴趣。
•组织写作比赛，展示学生的写作成果。
•鼓励学生写作日记或个人随笔，培养他们持续的写作习惯。
结束语通过本教案的教学设计，学生将能够在联想和想象的引导下，写出更加有趣和有创意的作品。
同时，通过合作与交流的活动，学生还能够提高自己的表达能力和合作能力。
第六单元作文指导《发挥联想与想象》教学设计 2021-2022学年部编版七年级语文上册
七年级上册第六单元作文指导《发挥联想和想象》（写作指导和评改交流课）【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述（1）写作要力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
能抓住事物特征，有自己的感受和认识，力求有创意的表达。
（2）运用联想和想象，丰富表达的内容。
能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写。
（3）能修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
2.教材分析《发挥联想和想象》是部编本七年级上册语文第六单元的写作训练。
本单元所选课文体裁有童话、诗歌、神话和寓言，这些体裁的作品都具有丰富的联想和想象，因此本课写作教学的主题“发挥联想和想象”是对整个单元能力这一培养点的进一步了解和运用。
本次训练旨在让学生通过合理的联想和想象，拓展学生的发散思维能力，学会多角度思考问题，提高语言的表达能力，提升文章内涵。
3.学情分析在阅读教学的过程中，学生已经对联想和想象有了一定的程度了解，并且已经完成了有关于续写、扩写、改写等想象类的作文的练习。
但是存在联想和想象不丰富、新颖，并且存在不合情理的乱想情况。
【学习目标】1.在阅读教学的基础上延伸阅读，进一步理解联想和想象，深入体会合情合理而有意义的想象对于写作的作用。
2.在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
【课时安排】2课时【教学活动设计】第一课时写前指导课一、导入新课第六单元我们学习了夸张荒诞的童话，生动优美的诗歌，天马行空的神话，活泼有趣的寓言，进行了一次美妙梦幻的神奇之旅。
通过阅读，我们发现：写作时善于运用联想和想象，就好比长出了“顺风耳”和“千里眼”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。
看来发挥联想与想象在写作中十分有必要。
那么，该如何发挥联想与想象呢？接下来，我们一起探讨。
二、【评价任务1——针对目标1】回顾《天上的街市》，能找出里面运用的联想与想象；说出联想与想象的异同。
写作：发挥联想和想象(教学设计)七年级语文上册同步备课系列(统编版)
3.提供创意写作的训练和指导，帮助学生通过联想和想象进行创新性表达。
教学方法与策略
1.教学方法：采用启发式教学法，通过提问、讨论和案例研究等手段，激发学生的思考和联想。同时，采用项目导向学习法，让学生通过小组合作，完成创意写作任务，培养他们的实践能力和团队协作精神。
写作：发挥联想和想象（教学设计）七年级语文上册同步备课系列（统编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
写作：发挥联想和想象（教学设计）七年级语文上册同步备课系列（统编版）
课程基本信息
1.课程名称：写作：发挥联想和想象
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.运用联想和想象，进行创意写作的能力培养。
难点：
1.学生对联想与想象的理解较为抽象，难以转化为具体的写作实践。
2.学生缺乏对生活细节的观察和思考，难以在写作中运用联想和想象。
3.学生创意写作的能力较弱，难以通过联想和想象进行创新性表达。
解决办法：
1.通过具体实例，帮助学生理解联想与想象的概念，并指导他们在写作中如何运用。
在写作技巧的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写作技巧的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作技巧问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
其次，未来的农业发展也实现了人与自然的和谐共处。人们不再过度依赖化肥、农药等化学物质，而是采用有机农业、生态农业等环保种植方式，实现农业的可持续发展。此外，未来的农业还注重保护生物多样性，为各种生物提供了良好的生存环境。
初中语文《发挥联想和想象》教案
发挥联想和想象
一、教学目标
1、回顾课文，帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
2、延伸阅读，引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。
3、写作实践，鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
二、教学重难点
运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
三、写作指导
（一）由《西游记》故事情节导入。
（二）区分联想与想象
1、联想是由某一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，然后在头脑中创造出现实中没有的新的形象。
联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往交织在一起，共同使用。
《天上的街市》
2、了解联想与想象的作用
善于运用联想与想象用助于打开思路，激发灵感。
（三）联想与想象要注意：
1、联想要自然恰切。
联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。
2、想象要合情合理。
想象出来的事物未必是现实生活中有过的，但
一定要合乎生活的逻辑。
3、联想和想象要有新意。
借助联想和想象，创造出前所未有的形象和故事，给人别开生面的感觉，会非常有吸引力。
（四）写作练习
1、由荷叶、春风想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。
你也可以心情放飞思绪，来一番心灵漫游。
下面的这些事物，引起你怎样的联想？
小溪烈日椅子数字“1”三角形
请从中选择一个，自由发挥联想与想象，自拟题目，写一段文字。
2、以《假如我——》为题，写想象作文。
不少于500字。
作文教案发挥联想和想象
作文教案发挥联想和想象一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行作文创作的能力。
3. 提高学生作文的条理性和创造性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会如何运用联想和想象进行作文创作。
2. 教学难点：如何引导学生合理运用联想和想象，使作文内容丰富、有创意。
三、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作文实例，让学生了解联想和想象在作文中的运用。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在运用联想和想象方面的心得。
3. 练习法：布置相关作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
四、教学准备：1. 优秀作文实例：收集一些运用联想和想象进行创作的优秀作文。
2. 教学课件：制作相关教学课件，辅助讲解。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个有趣的故事或问题引发学生对联想和想象的兴趣，导入新课。
2. 讲解联想和想象的概念：简要介绍联想和想象的定义，让学生明白它们在作文写作中的作用。
3. 分析优秀作文实例：展示一些运用联想和想象进行创作的优秀作文，引导学生分析其写作特点。
4. 讨论与分享：让学生分组讨论，分享彼此在运用联想和想象方面的经验和心得。
5. 写作指导：结合实例，讲解如何在作文中运用联想和想象，提高作文的条理性和创造性。
6. 课堂练习：布置一个作文练习，要求学生运用联想和想象进行创作。
7. 学生作业展示与评价：挑选几篇学生作业进行展示，让大家共同评价其写作效果。
8. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在联想和想象方面的不足，并提出改进措施。
9. 课后作业：布置一道有关联想和想象的作文题目，让学生课后练习。
六、教学延伸：1. 举办一个“联想和想象作文大赛”：让学生在课堂上或课后时间完成作文，评选出最佳创意奖、最佳条理性奖等。
2. 组织一次“作文分享会”：邀请学生代表上台分享自己的作文，让大家共同学习和进步。
七、教学反馈：1. 收集学生作业，评估学生在联想和想象方面的运用情况。
第六单元写作《发挥联想和想象》教案2023-2024学年统编版语文七年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《发挥联想和想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为联想和想象而让事物变得更加有趣的情况？”比如，当我们看到天上的云朵，是否会联想到各种有趣的形状？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联想和想象的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解联想和想象的基本概念。联想是基于事物之间的关联性，从一个事物想到另一个事物；而想象则是在头脑中创造一个全新的形象或场景。它们在文学创作中具有重要作用，可以使作品更加丰富和生动。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《乌鸦喝水》为例，分析作者是如何运用联想和想象，将乌鸦喝水的过程与人生哲学相结合，使文章更具深意。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的文学素养，使其能够通过分析课文，感受并理解作者运用联想和想象的表达技巧，进而培养审美情趣；其次，培养学生的思维素养，通过课堂讨论和写作实践，激发学生的创新思维和想象力，提高问题解决能力；再次，强化学生的语言表达能力，使学生能够运用所学方法，进行有创意的写作，并准确表达个人观点和情感；最后，注重培养学生的文化素养，引导学生关注生活中的美好事物，传承和发扬中华优秀传统文化。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生的综合素养。
其次，在实践活动环节，学生们在运用联想和想象进行写作时，部分同学表现出了一定的创新性，但也有部分同学仍然局限于传统的写作模式。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，多给学生提供一些富有启发性的素材和话题，激发他们的想象力，培养他们的创新思维。
《发挥联想和想象》 教学设计
《发挥联想和想象》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标让学生了解联想和想象的概念及特点。
培养学生在写作中恰当地运用联想和想象的能力，丰富写作内容，提高写作水平。
2、过程与方法目标通过实例分析、课堂讨论等方式，引导学生掌握联想和想象的方法。
鼓励学生进行创意写作练习，实践联想和想象的运用。
3、情感态度与价值观目标激发学生的创新思维，培养学生对生活的观察力和感悟力。
让学生在写作中体验创造的乐趣，增强写作的自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握联想和想象的基本方法。
能够运用联想和想象构思并创作有新意的作品。
2、教学难点区分联想和想象，避免混淆。
如何使联想和想象合理、自然，为文章主题服务。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、案例分析法四、教学过程（一）导入（3 分钟）通过展示一些奇特的图片或讲述一个充满奇幻色彩的故事，引起学生的兴趣，引出联想和想象的主题。
（二）知识讲解（10 分钟）1、介绍联想的概念和类型，如相似联想、相关联想、对比联想等，并举例说明。
2、讲解想象的概念和特点，如虚构性、创造性等，同时列举一些想象的例子。
（三）实例分析（10 分钟）1、展示一些文学作品中的片段，让学生分析其中运用的联想和想象手法。
2、引导学生讨论这些联想和想象对作品表达的作用。
（四）方法指导（10 分钟）1、教授学生如何引发联想，如从生活中的事物、情感、经历等方面入手。
2、指导学生进行想象时要大胆创新，但又要符合逻辑和情理。
（五）小组讨论（10 分钟）给出一个主题，让学生分组讨论如何运用联想和想象进行创作，每组推选一名代表发言。
（六）写作练习（15 分钟）让学生根据给定的题目或情境，运用联想和想象进行写作练习。
（七）作品展示与评价（12 分钟）1、选取部分学生的作品进行展示。
2、其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
3、教师进行总结性评价，提出改进意见。
（八）课堂总结（5 分钟）回顾本节课所学的联想和想象的知识及方法，强调其在写作中的重要性，鼓励学生在今后的写作中多运用。
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《发挥联想和想象》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
2、过程与方法：引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。
3、情感态度与价值观：让学生主动运用联想和想象，写出生动优美的作文，使他们的生活更丰富。
【教学重点】
选择一种事物后，能迅速通过联想和想象，在大脑中绘制出相关的画面、场景或故事。
【教学难点】
让学生深入体会联想和想象对于写作的作用，从而写出较高水平的文章。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、导入
1、《咏雪》中，把白雪比作盐；把纷飞的白雪比作柳絮。
为什么他们会把雪比作盐和柳絮呢？因为它们之间有相似的特征，这就是联想。
（板书：联想——相似）
2、这是《女娲造人》中的一节选段，请同学们想想接下来女娲将采用一种什么更快、更便捷的方法来创造人类呢？（学生回答）这种在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象的思维活动叫想象。
（板书：想象——创造）
3、联想：由此及彼，由存在想到存在；想象：创造重组，由存在想到不存在。
二、小组展练
只要我们在写作的过程中充分发挥联想和想象，就能达到刘勰在《文心雕龙·神思》里所说的“思接千载，视通万里”这种程度。
1、从下列事物中选择一个，自由发挥联想与想象，写一段话，字数不限。
小溪烈日椅子数字“1” 三角形
教师示范：选择事物，思考出与之相关的几个关键词，从关键词中选择一个明确写作方向、确定写作主题。
（小溪：执着、坚韧、奉献精彩片段：小溪变得沮丧起来，这看不到尽头的群山横亘在面前，简直是无法跨越的存在，看来像人类一样翻山越岭是不可能了。
小溪突然灵机一动，想到了另一个办法。
无法攀登，何不绕过这些可恶的高山，哪怕多走一些路人要能绕过它们就能抵达大海母亲的怀抱了。
）
（烈日：激情、毒辣、灾难精彩片段：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。
便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
）
（椅子：权力、温馨、寂寞精彩片段：椅子是一项新奇而具有创意的发明，它给人们带来了温馨和舒适。
但随着历史的发展，椅子逐渐成为了权力和地位的象征。
在中国漫长的封建专制社会里，多少人为了那把龙椅掀起了多少腥风血雨：李世明为了龙椅骨肉相残；朱允炆被残暴的侄子赶下宝座；雍正不得不将御座的秘密藏之匾后。
在金銮殿里，演出了太多父子反目、骨肉相残的历史惨剧。
可是，直到今天，中国人还是喜欢用椅子来表现权力的大小，很多人为了那第一把交椅不择手段，结果众叛亲离，锒铛入狱。
）（数字“1”：开始、竞争、坚韧精彩片段：我由“1”想到了一根旗杆，一根笔直的旗杆，一根每周升降那五星红旗的旗杆。
那鲜红的五星红旗，是用革命先烈的鲜血染红的。
那些为了祖国的明天，而血撒战场的革命先烈们具有坚韧不拔的意志，就像这根旗杆一样，宁折不弯，坚强不屈。
我们应该像革命先烈们一样具有这种意志，学习他们宁折不弯、坚强不屈的可贵品质!）
（三角形：金字塔、山巅、成功、困难障碍、和谐稳定、交通标志
精彩片段：三角形是一种境界，一座山，一种困难……俗话说得好：“站在高处，也许视野里已经没有了迷人的风景，但自己已成为一道绚丽的风景。
”可是，要想爬上最上面的顶尖，是要付出时间和努力的。
也许这顶尖并没有什么，但一定要记住：只有站在高处，才有“极目楚天舒”的开阔，只有“会当凌绝顶”才有“一览众山小”的豪迈，只有置身峰巅，才有“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的英雄情怀。
）
2、小组讨论，推荐组内一名同学的片段进行展示。
三、小组互评
就各小组所展示的片段，其他小组进行点评，点评过程中要有条理地说出优点和缺点，各小组收集各种优缺点后进行归纳和整理。
四、指点迷津
1、教师在学生归纳和整理的基础上，出示在联想和想象中应注意的几点：
（1）联想要自然恰切；
（2）想象要合情合理；
（3）联想和想象要有新意；（学生朗读）
2、思考：当我们拿到一个作文题或确定了一个话题之后，我们可以借助什么具体的方法来打开我们的思路，使我们的写作过程更流畅呢？
在联想和想象过程中常常会用到比喻、拟人、夸张等修辞手法。
修辞手法可以帮助我们在组织语言和材料的时候，打开我们的思路，拓展我们的视野，使得我们的整个写作过程都在旁征博引、洋洋洒洒中进行。
五、修改片段
1、现在我们已经知道了联想和想象的注意事项，也明确了联想和想象的角度和方法，这样，我们在进行写作的过程中就能做到有的放矢了。
请同学们把自己写的片段在原来的基础上进行修改，通过修改，相信大家的语言会变得更精彩。
2、师生共同点评，
在点评的过程中总结出联想和想象给我们的写作带来的作用和好
处。
（生动、优美、形象、感染力）
六、课堂小结
1、广告词：人类没有联想，世界将会怎样？美国著名作家马克·吐温曾说：“不要放弃你的想象力，当想象力没有了以后，你还可以存在，但是你已经失去了存在的意义。
”
2、我们应该让我们的生活和写作产生以下关系：
（1）观察生活，表现生活；
（2）明确中心，展开想象；
（3）想象美好，立意深刻。
七、作文：（写作练习三）。