初中语文_联想和想象教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版七年级人教版语文上册教案：第六单元《写作 发挥联想和想象》
人教版七年级人教版语文上册教案：第六单元《写作发挥联想和想象》一. 教材分析本节课是人教版七年级语文上册的第六单元《写作：发挥联想和想象》。
本单元的学习重点是让学生通过阅读和写作，学会如何运用联想和想象来表达自己的思想和感情。
在教学过程中，教师需要引导学生理解联想和想象的概念，并通过具体的例句和练习，让学生学会如何在自己的写作中运用联想和想象。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于基本的写作技巧有一定的了解。
但是，学生在运用联想和想象进行写作时，往往会出现思路不清晰、内容空洞等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生理解联想和想象的概念，并能够运用到自己的写作中。
2.培养学生丰富的想象力和敏锐的观察力。
3.提高学生的写作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.让学生理解联想和想象的概念。
2.培养学生运用联想和想象进行写作的能力。
五. 教学方法1.实例分析法：通过具体的例句和练习，让学生理解联想和想象的概念，并学会如何运用。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。
3.练习法：通过布置相关的写作练习，让学生在实践中学会运用联想和想象。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本节课的学习目标、重点难点、教学过程等内容。
2.相关例句和练习：用于引导学生理解和运用联想和想象。
3.小组讨论材料：用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是联想？什么是想象？并让学生分享自己在生活中运用联想和想象的经历。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示相关的例句和练习，让学生理解联想和想象的概念，并学会如何在自己的写作中运用。
3.操练（10分钟）教师布置一个简单的写作练习，要求学生运用联想和想象，写一段关于“春天”的描写。
学生在课堂上完成练习，教师进行现场指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几篇学生的作品进行点评，重点关注学生运用联想和想象的情况，并对学生的写作进行针对性的指导。
《发挥联想和想象核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版》
《发挥联想和想象》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解联想和想象的观点，掌握运用联想和想象进行创造性思维的方法，并能够运用所学知识进行实际应用。
一、导入1. 创设氛围：播放一段关于联想和想象的视频，引导学生进入进修状态。
2. 提出问题：请学生谈谈自己对联想和想象的理解，以及这两者在平时生活中的应用。
二、观点诠释1. 联想：联想是指根据已有的信息或经验，通过类比、比照等方式将其与新信息联系起来，产生新的认识或想法。
2. 想象：想象是指通过思维的方式创造出与现实不完全相符的场景、形象或事物。
三、联想和想象的联系1. 联想和想象的干系：联想是想象的基础，只有通过联想才能激发出更多的想象力。
2. 联想和想象的应用：在创造性思维中，联想和想象是不可或缺的重要元素，能够帮助我们找到新的解决问题的方法。
四、运用联想和想象进行创造性思维1. 创设情境：通过图片、音频等多种形式激发学生的联想和想象力，让他们尝试从不同角度思考问题。
2. 组织活动：设计小组讨论、游戏等形式，让学生在实践中运用联想和想象进行创造性思维。
3. 案例分析：以闻名发明家的故事为例，让学生了解他们是如何通过联想和想象创造出伟大的发明的。
五、实际应用1. 教室作业：要求学生在课后运用联想和想象，设计一个创意作品或解决一个实际问题。
2. 课后反思：学生回顾本节课的进修内容，总结联想和想象在生活中的应用，并思考如何进一步提升自己的创造性思维能力。
六、总结通过本节课的进修，学生对联想和想象的观点有了更深入的理解，并学会了如何运用联想和想象进行创造性思维。
希望学生能够在今后的进修和生活中，不息发挥联想和想象的力量，创造出更多的精彩和创新。
部编版语文七年级上册第六单元写作指导想象与联想(教案)
在总结回顾环节，我强调了想象与联想在写作中的重要性，并提醒学生们在日常学习中多加练习。但从他们的眼神中，我看到了一些疑惑，可能是因为他们对如何将所学知识应用到实际写作中仍存有疑问。因此，我计划在下一节课中，增加一些实际的写作案例，让学生们更直观地了解想象与联想在写作中的具体运用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了想象与联想的基本概念、重要性和应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对想象与联想在写作中的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《想象与联想》这一章节时，我注意到了几个方面的问题。首先，我发现学生们对于想象与联想的概念掌握程度不一，有些同学能够迅速理解并运用到写作中，而有的同学则显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《想象与联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过梦境成真的奇妙感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索想象与联想的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解想象与联想的基本概念。想象是对已知事物的再创造，联想是由一事物的感知引起对另一事物的回忆。它们在写作中起着丰富内容、拓展思路的重要作用。
2024年统编版语文七年级上册发挥联想和想象教学反思推荐3篇
统编版语文七年级上册发挥联想和想象教学反思推荐３篇
〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象教学反思第【1】篇〗【教学反思】
写作中学生往往缺乏联想和想象能力，写出来的作文也干巴巴的。
而学生对什么是联想、什么是想象也完全没有概念。
在教学本课时，我先从学生熟悉又
喜欢的《西游记》入手引入本课，先让学生对联想和想象有了感*认识，之后再分别走近联想和想象，从学生熟悉的事物入手引导他们分别认识联想和想象的概念，再趁热打铁进行有针对*的练习，学生很快就掌握了这种方法。
〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象教学反思第【2】篇〗教学反思
写作文时学生往往缺乏联想和想象能力，写出来的作文也干巴巴的，而学生对什么是联想、什么是想象也没有概念，在教学本课时，我先让学生对联想和想象有个感性认识，之后再分别走进联想和想象，从学生熟悉的事物入手引导他们分别认识联想和想象的概念，再趁热打铁进行有针对性的练习，学生很快就掌握了这种方法。
〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象教学反思第【3】篇〗
【教学后记】
此次的写作课基本达到了预期的效果，同学们开始注重发挥联想与想象，在上课的课程中，同学们的积极性也较高，在教学过程中我举了联想的例子，拓宽同学们的思路，让他们大胆想象联想，提高了学习的趣味性，在让学生想象十年后自己会变成什么样时，我让同学们同桌进行交流，进一步加深了他们对课堂内容的消化吸收，这种交流式的学习对学生具有极大的促进作用。
初中语文_想象作文指导课教学设计学情分析教材分析课后反思
想象作文指导课教学设计作文目标要求1、想象要合理2、运用恰当的修辞手法一、创设情境导入新课爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。
”今天，我们就上一节有关“想象作文”的指导课，在上课之前，我们先来做一个有关“想象”的小实验来热热身。
二、小试牛刀开启想象想象小实验：如果一个人在二楼拿着一个生鸡蛋，要把这个生鸡蛋从二楼扔向地面，但要求鸡蛋不会被摔破，请问：你会有什么奇思妙想锦囊妙计呢？（教师：同学们表现真棒！想象力真丰富！恭喜你们升级了！现在我们趁胜追击进入第二关，同学们来“一展风采点燃想象”）三、一展风采点燃想象抛砖引玉用两个三角形表示两座山峰，用一个圆表示山下的湖泊，加两条线段，用来表示湖里的水，用一个圆表示太阳。
给这幅画起的名字是“青山绿水”。
给人带来美的享受。
1、看到图形圆你会想象到什么呢？2、看到三角形你会想象到什么呀？3、看到长方形你又会想象到什么呢？创意构思父爱深沉青松失衡藕断丝连4、想象升级：请同学们展开丰富的想象，运用圆、三角形、长方形和线段任意组合成一幅画或几幅有创意的图画，并给画取个漂亮的名字，最好有故事性，画完之后请同学们口述一下你所画画的主要内容，我们看谁画得最棒？谁口述得最精彩？四、方法总结 点石成金1、请同学们想一想：我们在进行想象时要注意什么呢？教师总结：想象要合理，要找相似点方法总结点石成金请同学们想一想：我们在进行想象时要注意什么呢？想象要合理：找相似点2、想象作文的方法是什么？教师总结：1、修辞法：比喻、拟人、夸张等2、创编故事法方法总结点石成金想象作文的方法是什么？修辞法：巧用修辞拟人比喻夸张创编故事法创编要求：①要表达深刻、具有现实意义的主题。
②要善于出人意料，使情节更新奇。
五、欣赏图画想象加速欣赏图画想象加速六、贴近生活拓宽想象1、看到红红的苹果你会想到什么？2、看到漂亮的鲜花你会想到什么？一展风采点燃想象✧看到红红的苹果你会想到什么？✧看到漂亮的鲜花你会想到什么？七、续写故事想象无极限请同学们认真阅读下面的小故事，展开合理的想象把故事续写完整，我们看谁续写得最好。
初中八年级语文联想和想象教案范文
初中八年级语文联想和想象优秀教案范文语文，是一门涉及面广、意义深远的学科。
在初中八年级教学中，语文教育不仅是一种语言工具，更是一种生活态度和精神追求。
在这个阶段，联想和想象教学是非常重要的一部分，因为这两种教学方式的运用能够激发学生的想象力，使他们更好地理解和使用语言，进而提高语文素养。
本文就针对初中八年级语文联想和想象优秀教案范文进行探讨和总结，旨在帮助广大教育工作者更好地开展语文教育工作。
1.联想教学法联想，是指通过个人已有的知识与语言材料建立起某种联系，以达到强化记忆、加深理解的效果。
联想教学，就是利用联想原理进行授课的教学方式。
在实际授课中，教师可以利用具体的事物或情景，与学生的知识进行关联，从而达到联想的目的。
比如，教授《白雪公主》这篇文章时，可以引导学生用自己已有的相关知识来与故事中的人物、情节产生联系，例如让学生想象一下通过一个苹果来识别主人公的方法等等。
范文一《狐假虎威》的联想教学本课旨在通过对《狐假虎威》的学习，让学生意识到“假大于真”的危害，醒悟人生必须真诚、真实的真理。
教学目标：1.明确“假大于真”的含义，掌握本文的基本情节和人物形象。
2.理解故事中的道理，培养学生诚实守信的品行。
课堂重点：1.带领学生读懂故事，理解人物形象和情节；2.分析假大于真的危害，用生动的例子表明。
3.鼓励学生积极表达自己的观点，并作出自己的判断。
课堂设计：教师介绍“假大于真”的含义，用一个生动的例子：猪八戒在《西游记》中，因为假冒已故师傅从而遭受惨痛的打击。
接着，教师引导学生阅读《狐假虎威》的故事，推敲其中人物关系、动机、情节等，分析假大于真的危害，让学生有所感悟。
在学习的过程中，教师还可以利用情景联想，让学生通过想象，建立事物间的联系。
2. 想象教学法想象，是指把不属于经验范围的事物呈现在脑海中，给我们留下感官形象印象的人类思维活动。
想象教学，就是利用这种思维活动进行授课的教学方式。
想象教学是一种比较灵活且多样化的教学方式，它可以用于各种语文教学内容。
初中语文_联想和想象教学设计学情分析教材分析课后反思
《放飞思维的双翼——联想和想象》教学设计[教材分析]：这是人教版七年级上册第六单元的写作训练。
在前几个单元：文从字顺、突出中心、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力。
学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富。
[教学目标]：1、学习联想和想象，培养发散思维能力。
2、学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能力。
[教学难点]：学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
[教学方法]：1、激趣法2、讨论法[教具准备]：多媒体[课时安排]：1课时[教学过程]导入新课：话说龟兔赛跑后，兔子输了不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的?（学生发言）（板书课题、出示学习目标）一、知识梳理1、联想是由某一事物而想到与之相关的另一事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。
2、简单区别想象与联想远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
——节选自《天上的街市》二、联想和想象的要求①联想要自然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
（板书以上要求）三、联想与想象训练（一）下列事物你能联想到什么？玫瑰——爱情康乃馨——母亲牡丹——富贵明月——思乡柳枝——离别鸽子——和平绿色——生命、希望（教师引导，学生思考发言）（二）请你仿例，最多用三个词使已知的两个词联系起来。
例：1、天空——茶参考：天空→土地→水→喝茶2、草稿——超市3、肥皂——手表4、手机——篮球（学生思考发言）（三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，或一个故事。
（一二大组完成情景一；三四大组完成情景二）情景一：教堂囚犯歌声情景二：广场女郎歌声（小组讨论交流后发言）四、小结爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计共3篇联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计1联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计一、教学背景分析随着社会的快速发展，教育也越来越重视学生发展心理素质的培养。
其中，想象和联想能力是发展心理素质的重要内容之一。
而在英语教学中，通过语言的联想和想象能力的使用，可以提高学生的语言能力和表达能力。
因此，在教学中，我们要注重培养学生的联想和想象能力，让学生通过更多的语言组合和思考，提高语言表达能力。
二、教学目标1.了解联想和想象的含义及其在英语中的应用。
2.培养学生的联想和想象能力，让学生具备更强的英语表达能力。
3.通过教学，拓展学生的思路，提高学生的创造力。
三、教学内容1.理解联想和想象的含义。
2.分析语言中联想和想象的应用。
3.培养学生的联想和想象能力，在实际语言运用中灵活运用。
四、教学重点和难点1.重点：培养学生的联想和想象能力，让学生具备更强的英语表达能力。
2.难点：如何在实际语言运用中灵活运用联想和想象的能力。
五、教法和手段1.听力课堂：通过听力训练，帮助学生更好地理解联想和想象的含义，以及在英语语言中的运用。
2.小组讨论：以小组为单位，让学生灵活运用联想和想象的能力，实现语言组合的互动交流，让每个人都可以在语言表达中得到锻炼。
3.影像讲解：通过影像的形式，向学生展示不同语言运用方式和不同文化背景下的联想和想象体现，让学生增强语言学习的兴趣和探究欲望。
六、教学步骤1.引入提问：“你们觉得联想和想象是什么？在英语语言中，联想和想象有哪些应用？”引导学生思考，在教师的引导下形成对联想和想象概念及其运用的基本认识。
2.听力活动通过美国英语教材中的对话、新闻、广告等听力材料，对联想和想象的应用进行解读和分析。
帮助学生更好地理解联想和想象的运用，并体验听力课堂中的联想创思能力的发挥。
3.小组讨论以小组为单位，让学生通过自由展开和多样化的联想和想象，锻炼语言组合的能力，达到锻炼思维和语言表达的目的。
(最新部编教材)七年级语文上册精品教案附教学反思：第六单元写作 发挥联想和想象
第六单元写作发挥联想和想象1．知识与技能目标：了解联想和想象两种思维方式的特点。
2．过程与方法目标：深入体会联想和想象在作文中的作用。
3．情感态度与价值观目标：运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。
联想和想象在作文中的运用。
讲授法、讨论法、读书指导法。
教学课件。
一、情景导入生成问题爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要。
”许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写不出作文。
这是一个非常实际的问题。
看了他们的文章才知道，他们写作时不善于联想发挥，往往是干巴巴地写几个事例，拼凑成文。
搞清楚了题目的含义，构思好了文章的立意，这时能发挥一下自己的联想与想象，那么，已掌握的材料就能扩大好几倍。
今天，就让我们一起翱翔在联想和想象的空间里。
二、自学互研生成新知步骤一写法指导名师导航一、怎样展开联想和想象联想和想象遍及生活的每一个领域，今天，我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象。
一个话题，一个诗题出来之后，我们朝哪些方面去想象？怎样打开我们的思路？看到“零”，你们想到了什么？围绕“零”展开想象和联想，可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。
学生谈，教师评，要求其谈出理由。
同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？鸡蛋、乒乓球、项链——相似一无所有、零分、空白——相关(横向)富足、圆满——相反母鸡、鸡蛋、小鸡——过去、现在、未来鸡蛋外太空游记——纵横交错(超时空想象)小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似、相关、相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。
我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。
只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富。
三、合作探究生成能力二、联想与想象训练(一)请你仿照示例，把由下列各词联想到的其他词写下来。
示例：温暖：火光、热、寒冷、母爱。
【交流点拨】读书：课本、学生、务农、中考。
前进：长征、赛跑、平庸、战争。
(二)仿照例句，最多用三个词使两个词联系起来。
初中语文_联想想象,让写作展翅飞翔教学设计学情分析教材分析课后反思
联想想象，让写作展翅飞翔——写作发挥联想和想象【教学设计】教学目标：1.了解联想和想象。
2.体会联想和想象在写作中的作用。
3.培养学生在写作中恰当运用联想和想象的能力。
教学重点：在探究中体会联想和想象在写作中的作用。
教学难点：培养学生在写作中运用联想和想象的能力。
教学课时：一课时课前准备：让学生在课前阅读神话和寓言故事等，初步了解联想和想象。
教学过程：一、活动一：欢乐游戏我来做（一）联想——看图猜诗句师：同学们，首先，我们来玩一个看图猜诗句的游戏。
同学们当你看到以下图时，会想到哪句诗词？会的同学直接站在位子上大声说出即可。
（出示图片）图1：举头望明月，低头思故乡。
图2：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
图3：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
图4：苔花如米小，也学牡丹开。
师：回顾刚才游戏的过程，聪明的你是如何得出正确答案的？学生回顾猜图的思维过程，并根据体验自己总结何为联想。
教师明确：联想就是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物。
（二）想象——假如我有时光穿梭机师：假如同学们拥有机器猫中的时光穿梭机，我们刚刚穿越时空去20年后遇到未来的自己，你能告诉大家，20年后的你是怎样的吗？生稍作思考，并回答。
学生先根据游戏体验，自己总结什么是想象，教师再明确：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的过程。
设计意图：贴近学生的生活，拉近师生的距离，激发学生的学习兴趣，调动其语文学习积极性。
立足于学生，让学生在游戏中自己体验、归纳和总结何为联想和想象。
二、活动二：头脑风暴我答疑这是什么？师：最近有一个问题一直困扰着我，请同学们帮帮我。
在我的微信朋友圈中，有个朋友发了张图片（出示一条弧线的图片），并问“这是什么？”。
同学们，发挥你们的联想和想象能帮我解答，这是什么吗？生踊跃回答，教师加以引导。
设计题图：在学生了解联想和想象后，训练学生的联想和想象能力。
三、活动三：名家引领我学习（一）师：有位诗人也来帮我解决问题了。
联想和想象(教案)
联想和想象教学目标1.了解联想和想象的概念2.掌握联想和想象对情感和学习的影响3.学会运用联想和想象提升学习效果教学重点1.联想和想象的定义和特点2.联想和想象对情感和学习的影响3.运用联想和想象提升学习效果的方法和技巧教学难点1.如何有效地运用联想和想象提升学习效果2.如何掌握联想和想象的技巧和方法教学内容一、联想和想象的概念和特点1.联想：通过联接和联系不同的事物，激发头脑的想象力和创造力，促进知识和信息的深入理解和记忆。
2.想象：在感官输入的基础上，通过想象和推测，创造出新的图像和概念，从而丰富人类心灵的世界。
二、联想和想象对情感和学习的影响1.联想和想象可以激发人的兴趣和好奇心，提升学习的积极性和主动性。
2.联想和想象可以帮助人们更好地理解和记忆知识，提升学习效果和成绩。
3.联想和想象可以丰富人们的心灵体验，增强情感体验和情绪管理能力。
三、运用联想和想象提升学习效果的方法和技巧1.建立知识联想体系，将所学知识系统地整合起来，形成知识网络。
2.利用比喻和类比，将抽象的概念和事物转化为具体的形象、情境和场景，帮助理解和记忆。
3.运用想象力，创造出新的情境和故事，深化对知识的理解和应用。
4.利用联想和想象改变情绪状态，增强学习体验和表现。
课后作业1.列举三个自己喜欢的事物，试着将它们联系起来，形成一个新的联想体系。
2.选择一个自己不太熟悉的知识点，利用联想和想象的方法，尽可能地深入理解和记忆。
3.观察身边的事物，尝试将它们比喻为某个概念或事物，形成新的类比体系。
总结联想和想象作为重要的思维方式，对人类的情感和学习有着深刻的影响。
通过学习联想和想象的概念、特点和运用方法，可以帮助我们更好地理解知识，提升学习效果和表现。
初中语文《发挥联想和想象》教案
发挥联想和想象
一、教学目标
1、回顾课文，帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
2、延伸阅读，引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。
3、写作实践，鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
二、教学重难点
运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
三、写作指导
（一）由《西游记》故事情节导入。
（二）区分联想与想象
1、联想是由某一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，然后在头脑中创造出现实中没有的新的形象。
联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往交织在一起，共同使用。
《天上的街市》
2、了解联想与想象的作用
善于运用联想与想象用助于打开思路，激发灵感。
（三）联想与想象要注意：
1、联想要自然恰切。
联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。
2、想象要合情合理。
想象出来的事物未必是现实生活中有过的，但
一定要合乎生活的逻辑。
3、联想和想象要有新意。
借助联想和想象，创造出前所未有的形象和故事，给人别开生面的感觉，会非常有吸引力。
（四）写作练习
1、由荷叶、春风想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。
你也可以心情放飞思绪，来一番心灵漫游。
下面的这些事物，引起你怎样的联想？
小溪烈日椅子数字“1”三角形
请从中选择一个，自由发挥联想与想象，自拟题目，写一段文字。
2、以《假如我——》为题，写想象作文。
不少于500字。
《发挥联想和想象》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版
《发挥联想和想象》教学分析在教育教学领域，联想和想象是非常重要的认知能力，能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。
因此，教材《发挥联想和想象》的出现无疑为学生提供了一个更加丰富和有趣的进修体验。
本文将对该教材进行深入分析，探讨其教学设计和教学效果，以期为教育者提供一些有益的启迪。
起首，该教材的教学设计非常切近学生的实际生活和进修需求。
通过引导学生进行联想和想象，帮助他们建立起对知识的深刻理解和应用能力。
教材内容涵盖了各个领域的知识，如科学、文学、历史等，让学生在不同的领域中进行联想和想象，拓展他们的思维广度和深度。
这种跨学科的设计能够激发学生的进修兴趣，提升他们的进修动力。
其次，该教材注重培养学生的创造力和创新思维。
通过开放性的问题设计和启发式的进修任务，激发学生的想象力，让他们在自由探索中获得新的认识和体验。
例如，教材中提供了一些具有挑战性的问题，引导学生进行联想和想象，从而培养他们解决问题的能力和创造性思维。
这种培养方式不仅可以提高学生的进修成绩，还能够锻炼他们的综合能力，为未来的发展打下坚实的基础。
此外，该教材还注重培养学生的团队合作和交流能力。
在进修过程中，学生需要与同砚合作，共同探讨问题，交流思想，共同解决难题。
这种合作性进修能够增进学生之间的交流与合作，培养他们的团队认识和沟通能力。
同时，通过与他人的交流，学生可以从不同的角度看待问题，拓展自己的思维，提高解决问题的能力。
总的来说，《发挥联想和想象》教材是一本具有创新性和实用性的教材，为学生提供了一个全面发展的进修平台。
通过引导学生进行联想和想象，培养他们的创造力和创新思维，提高他们的综合能力和团队合作能力。
教育者可以借鉴该教材的设计理念，设计更加丰富多彩的教学活动，激发学生的进修兴趣，提高他们的进修效果。
置信在未来的教育教学中，该教材将会发挥越来越重要的作用，为学生的全面发展提供更多的可能性。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解联想和想象在创造力发展中的重要性；2. 培养学生的联想和想象能力，提高其创造力水平；3. 激发学生对进修的兴趣，培养其积极思维和创新认识。
2023年联想与想象作文教学反思(精选7篇)
2023年联想与想象作文教学反思（精选7篇）联想与想象作文教学反思篇1其次次研磨精品课程了，当中的酸甜苦辣也只有参加其中的老师才有深刻的体会。
一路艰辛，一路收获……作文难，这是令多少老师和学生头痛的问题啊！况且我们所选的内容无本宣科，没有任何的资料可参考，这叫我是如何是好？通过科组老师的几次探讨，确定《由浅入深突破场面描写》这一主题，而支配我所上的内容是《想象》篇。
随着磨课的时间一每天地靠近，我的心也始终悬着，哪怕有一点点空余的时间，我都在想，怎样上好课，哪个环节该怎样设计。
在写作中，运用猜想、联想、想象特别重要，怎样才能服务于后面的突破场面描写呢？第一次磨课：科组的老师给我的提议是：猜想人物的心理活动是写作中较为常用的。
可以创设一个情景，让学生了解这种写作方法，例如：老师装作怒气冲天地走到教室，让学生猜说说自己的想法，猜猜老师的心事。
可是，当我利用这种方法在我们班试上的时候，作用不大，因为学生太了解我的性格了，我平常从来都不对他们发脾气的，他们一下就看穿了我的心思，一样认为我是有意的。
在这个环节上，东拉西扯的，导致后面的环节根本没法上。
没有达到预期的效果。
缘由是没有关注学情，没有联系自己的实际状况，一个不会“演戏”的人，又如何能演得逼真呢？其次次磨课：虽然第一次上课感觉有点失败，可我没有气馁。
整整一周的时间，我都在思索：假如去突破难点，让学生擅长想象、感受想象的魅力。
或许是我对语文教学的执著，深深地感动了我的爱人（一个爱好语文的老师），他跟我提出了很好建议，例如：如何让学生理清联想、想象的概念？如何创设情景激发学生的想象的欲望？甚至课件中的每一张图片的选择都经过深化的思索。
为了调动学生的情感，让学生体会轻松、欢乐，我选择了奇妙的春景图，那百花争艳、特殊是金黄的油花能给人无限的遐想，拓宽了学生想象的空间。
为了让学生有怜悯、沉重的感受，我选择了一张这样的图片：廋骨如柴、衣衫破烂的男孩在捡地面的剩饭菜吃。
发挥联想和想象教学反思简短
发挥联想和想象教学反思简短摘要：一、引言二、联想和想象的重要性1.激发创造力2.增强记忆力3.培养创新思维三、教学反思1.实例分享2.反思总结四、如何运用联想和想象教学1.课堂实践2.教学策略3.激发学生兴趣五、结论正文：【引言】作为一名教师，我发现发挥联想和想象的教学方法能极大地提高学生的学习效果。
在这篇文章中，我将分享我对这种教学方法的反思和实践经验。
【联想和想象的重要性】1.激发创造力：联想和想象能引导学生从不同角度思考问题，发现新颖的观点和创意。
2.增强记忆力：通过将抽象概念具象化，有助于学生更好地理解和记忆知识点。
3.培养创新思维：联想和想象能锻炼学生的思维灵活性，培养他们的创新精神。
【教学反思】1.实例分享：在一次数学课上，我让学生通过联想和想象来理解一个复杂的几何问题。
他们纷纷提出了富有创意的解决方案，让我深感惊喜。
2.反思总结：运用联想和想象教学能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
但在实践中，我也发现了一些问题，如学生过于依赖想象，忽视实际操作等。
【如何运用联想和想象教学】1.课堂实践：在教学中，我尝试将联想和想象融入各个学科，如语文、物理、化学等，以激发学生的学习兴趣。
2.教学策略：针对不同学科，我设计了丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、思维导图等，引导学生充分发挥联想和想象的能力。
3.激发学生兴趣：通过设置有趣的问题和情境，激发学生主动参与联想和想象的过程，提高他们的学习积极性。
【结论】总之，发挥联想和想象的教学方法能有效提高学生的学习效果，培养他们的创新思维。
在今后的教学中，我会继续探索和实践这一教学方法，为学生的成长助力。
《联想和想象》教学设计
《联想和想象》教学设计《联想和想象》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《联想和想象》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《联想和想象》教学设计1学习目标1、明确想象与联想的重要作用。
2、提升想象与联想的能力。
教学过程一、文题展示请发挥你的联想和想象，以“假如我”为题写一篇作文。
二、写作导航联想通常有以下几种方式：1、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。
2、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。
3、由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语等为我们旧瓶装新酒。
将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。
想象，是一种有目的、创造性的思维活动，是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经验等），构筑新的形象的心理活动。
比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。
再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。
这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。
联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起、共同使用的。
但在使用时要注意以下几点：联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的联系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；联想和想象要富有新意。
三、例文引路假如我生活在秦朝假如我生活在秦朝，我应该是一位能征善战的将军吧！在刀光剑影之中，磨砺着的，是我矫健骁勇的个性；在战马嘶鸣之中，张扬着的，是我英勇无畏的人生。
您知道，这是一个乱世。
于此乱世之中，我将统领我的士兵，在战场上为秦开辟新的疆土。
生活在秦朝，我将是一员年轻的虎将。
《发挥联想和想象》 说课稿
《发挥联想和想象》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《发挥联想和想象》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《发挥联想和想象》是初中语文教材中的一个重要内容。
它旨在引导学生开拓思维，培养创新能力，提升写作水平。
联想和想象是人类思维的重要方式，也是文学创作中不可或缺的元素。
通过这一单元的学习，学生能够学会运用联想和想象，使文章更加生动有趣、富有创意。
二、学情分析我所面对的学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，但他们在写作中往往缺乏联想和想象的能力，导致文章内容单调、缺乏感染力。
因此，在教学中需要引导他们认识联想和想象的重要性，并通过多种方式激发他们的思维潜能。
三、教学目标1、知识与能力目标让学生了解联想和想象的概念、特点及作用，掌握运用联想和想象进行写作的方法和技巧。
2、过程与方法目标通过课堂练习、小组讨论、作品展示等活动，培养学生的联想和想象能力，提高学生的写作水平。
3、情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和创造力，让学生在写作中体验到快乐和成就感。
四、教学重难点1、教学重点引导学生掌握联想和想象的方法，能够在写作中灵活运用。
2、教学难点如何让学生打破思维定式，开拓创新，创作出富有个性和创意的作品。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解联想和想象的概念、特点及作用，让学生对其有初步的了解。
（2）示例法：通过展示优秀的文学作品，让学生感受联想和想象的魅力。
（3）练习法：安排课堂练习，让学生在实践中掌握联想和想象的方法。
2、学法（1）自主学习法：学生通过自主阅读教材、思考问题，初步掌握联想和想象的知识。
（2）合作学习法：学生以小组为单位进行讨论、交流，共同完成练习任务，培养合作精神和创新能力。
（3）探究学习法：鼓励学生在写作中积极探索，尝试运用不同的联想和想象方法，提高写作水平。
初中作文联想和想象教案
初中作文联想和想象教案教学目标：1. 让学生理解联想和想象的概念，并掌握其在写作中的应用。
2. 培养学生运用联想和想象进行创造性写作的能力。
3. 提高学生写作的兴趣和自信心。
教学重点：1. 联想和想象的概念及其在写作中的应用。
2. 培养学生创造性写作的能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用联想和想象进行写作。
2. 如何评价学生的创造性写作。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文素材和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的写作技巧，如描写、叙事、抒情等。
2. 提问：同学们认为写作中还有哪些重要的技巧呢？二、讲解联想和想象（15分钟）1. 讲解联想和想象的概念。
联想：根据某个事物或情境，想起其他相关的事物或情境。
想象：在头脑中创造一个不存在的事物或情境。
2. 举例说明联想和想象在写作中的应用。
如：提到“太阳”，我们可以联想到“光芒”、“温暖”、“希望”等词语；想象“太阳”可以是“照亮我们前行的路”的象征。
三、小组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，讨论自己在写作中如何运用联想和想象。
2. 每个小组选出一个代表性的案例，分享给全班。
四、写作练习（20分钟）1. 给学生发放作文素材，要求学生运用联想和想象进行写作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，引导学生互相借鉴、学习。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调联想和想象在写作中的重要性。
2. 鼓励学生在今后的写作中多运用联想和想象，提高自己的写作水平。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、写作练习等多种教学手段，使学生掌握了联想和想象这一写作技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
同时，教师也要注重评价学生的作品，给予肯定和鼓励，提高学生的写作兴趣和自信心。
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《放飞思维的双翼——联想和想象》教学设计[教材分析]：
这是人教版七年级上册第六单元的写作训练。
在前几个单元：文从字顺、突出中心、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力。
学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富。
[教学目标]：
1、学习联想和想象，培养发散思维能力。
2、学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能力。
[教学难点]：学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
[教学方法]：1、激趣法2、讨论法
[教具准备]：多媒体
[课时安排]：1课时
[教学过程]
导入新课：话说龟兔赛跑后，兔子输了不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的?（学生发言）（板书课题、出示学习目标）
一、知识梳理
1、联想是由某一事物而想到与之相关的另一事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。
2、简单区别想象与联想
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
——节选自《天上的街市》
二、联想和想象的要求
①联想要自然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
（板书以上要求）
三、联想与想象训练
（一）下列事物你能联想到什么？
玫瑰——爱情
康乃馨——母亲
牡丹——富贵
明月——思乡
柳枝——离别
鸽子——和平
绿色——生命、希望
（教师引导，学生思考发言）
（二）请你仿例，最多用三个词使已知的两个词联系起来。
例：1、天空——茶
参考：天空→土地→水→喝茶
2、草稿——超市
3、肥皂——手表
4、手机——篮球
（学生思考发言）
（三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，或一个故事。
（一二大组完成情景一；三四大组完成情景二）
情景一：教堂囚犯歌声
情景二：广场女郎歌声
（小组讨论交流后发言）
四、小结
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
让我们在以后的语文学习中张开联想和想象的翅膀,让我们的文章灵动飞扬。
五、写作训练
以“假如我_________”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”“假如我是太阳”等），写一篇不少于500字的想象作文。
板书设计：
放飞思维的双翼
——联想和想象
联想要自然恰当想象要合情合理
联想和想象
要有新意
处在青春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，但是对于写作存有畏难情绪，对于联想和想象这两种写作手法缺乏实际运用。
《放飞思维的双翼——联想和想象》是人教版语文七年级上册第六单元的写作训练。
对于写作进行系统的训练是中学语文部编版教材的一大亮点。
本次写作训练是在“说真话抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要。
学会发挥联想和想象，培养发散思维能力。
学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富。
从课堂教学的实施过程看，我期待的效果是学生能认同自己自主完成。
我们或许可以这样说，学生课堂活动的基本表征是学生的表达。
所以课堂上学生活动似乎难以展开，教师仍扮演了主角。
从形式上看，由于对时间因素的考虑和对独立思考的重视，我并没有强调合作（讨论），
但我仍以为自己较好地引发了学生的思维冲突。
这节课忽视了“学生怎样用自己的方式去学”。
新课标强调语文教学要把握语文学科的实践性特点，倡导自主、探究、合作的学习方式，活动也就必然成为一种载体。
教师也因此必须承担起学生活动设计者的重任。
从这个意义上说，我先前对自己的角色职责的认识是模糊的。
《放飞思维的双翼——联想和想象》是人教版语文七年级上册第六单元的写作训练。
对于写作进行系统的训练是部编版语文的一大亮点。
本次写作训练是在“说真话抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要。
学会发挥联想和想象，培养发散思维能力。
学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富。
以“假如我”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”“假如我是太阳”等），写一篇不少于500字的想象作文。
设计意图：培养学生创造性思维，锻炼表达能力。
杜威说过：教育不是一种告知与被告知的事情，而是学生主体探究的过程。
让学生讨论交流，发言。
巴西教育家保罗·弗莱雷说：教育即对话。
通过生生互动，师生互动，交流感受，引导学生多角度思考问题，培养学生发散思维能力和创新能力。
引导学生观察生活，向课外延伸，使学生树立生活处处是语文的大语文观。
新课标当中提到: “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
”
这是“写作教学”总的指导思想、总的原则。
其内涵非常丰富，充分体现了以学生发展为本的思想。
写作指导应贴近学生实际，从学生的需求出发，从学生的生活出发，遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。
写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段学生的实际出发，激发学生写作兴趣，培养学生的写作能力，关注写作过程的愉快，让他“愿意”“高兴”“能够”“容易”进行书面表达。
写作指导贴近学生实际，引导学生关注现实，而不是两耳不闻窗外事，关起门来进行简单的字词句篇的“作文训练”。
应引导学生关注现实，逐渐融入社会，成为社会的一员，培养他们热爱生活、积极向上的情感，这是“真情实感”的源头活水。