浅谈语文教学中学生的健康人格塑造

要以良好的道德风貌去感染 、 教育学生。 “ 纸上得来终觉浅 ， 绝知此 事要躬 行” 。生活是语 文素养 的源泉 ， 生活 注 自己的言行 ， 总之 ， 在语文教学中重视健 康人格 的塑造是 一个长期的 、 系统 的、 复杂 处处 皆语 文。自然 的草长 鹰飞 ， 四季的更替 ， 生活中的善恶 美丑 ， 无不体现 努 力 将 我 们 的 学 生 培 在语 文学 习中。引导学生 走出“ 一心只读教科书” 的误 区 ， 让他们学会 关注 的工 程 。 在 工 作 中将 继 续 认 真 履 行育 人 的 神 圣 职 责 ， 社会 ， 感知生活 ， 到实践 中塑造健 康人格 。所 以这 就要 求教师要 适 时地 组 养 成 具 有 健 康 人 格 的 有 益 于社 会 的人 。
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浅 谈 语 文 教 学 中学 生 的健 康 人 格 塑 造
◆ 彭丽芳
（ 江西九江化纤学校）
【 摘要】语 文教 学融知识教育、 能力培养 、 人格 塑造 于一体 ， 对学生人格 塑造有得 天独厚的优 势。教 师除 了传授 知识外 ， 更重要 的是 交给
学 生做 人 的 道 理 ， 传递社会的正能量。
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望， 就 可 以很 容 易地 发 掘 出教 材 中丰 富的 思 想 内 涵 。 二、 开展 活 动 ． 在 实 践 中塑 造 健 康 人 格
意学习且努力学习 ， 以赢得 老师 的喜 爱与 关注 ， 学生 更会在 生活 中不 自觉 地 以老 师 为 楷 模 ， 来 调 节 自 己 的言 行 。 因而 一 名 优 秀 的 话 文 老 师要 密 切 关
【 关键词】语 文课 堂
健康人格
实践
言传 身教
“ 师者 ， 传道 、 授业 、 解惑也。 ” 教书 育人是每位 教师 的神圣职 责。教 师 织课 外活动， 为学生提供一 个个积极 的人格实践 的机会。每 年的“ 走进敬 除 了传授 知识外 ， 更重 要的是 交给学 生做人 的道理 ， 传递 社会 的正能 量。 老院” “ 三八 ” 、 教师节等 ， 我们开展 了演讲 比赛、 作文竞 赛、 辩论会 、 手 抄报 在物欲横流 的今天 ， 育人尤为重要 ， 学生健康人格 的塑造更应重视 。《中学 等 各 种 活 动 。 而 且 在 学 生 的课 外 阅读 中 有 意 识 地 指 导 他 们 阅 读 一 些 洋 溢 语文教学大纲》 指出 ： “ 在语 文教学过 程中， 要满足不 同学生的需要 ， 发展健 着革命英雄主义的优 秀作 品， 这样开 阔了学生的视野 ， 丰富 了学 生的知识 ， 康个 性， 形成健全人格 ， 要 在 传 授 语 文 知 识 的过 程 中 ， 结 合 课 文 的 具 体 语 言 同时也使学生在不知不觉 中受 到了丰 富的人格教育。前段 时 间， “ 拍 凡人 环境 。 具体 文章 内容 ， 潜 移默化地 去 影响学生 的心 灵 。 使他 们逐 步健全人 善举 ， 树榜样 拍客” 的微视频网络征集活动落下帷幕 ， 这些 由平凡人 抒写的 格。 ” 语文教学融知识 教育 、 能力 培养 、 人 格 塑造于 一体 ， 有得 天独厚 的优 伟大 ， 很值得我们学生去感 受、 去学 习。让他们 去感知正义和道德 。 反 恩信 势 。课堂教学是教育活动 的主体 ， 也是培养学生健康人格的主要途径。 念和责任。从中反思和对应 自己的行 为， 从而去完成他们心灵 的升华。 挖 掘 语 文 教 材 的 思 想 内涵 。 激 发 学 生 塑 造 健 康 人 格 三、 身体 力 行 。 言传 身教 。 润 物 细 无 声 语文是 民族语言的承载者 ， 是传统文化 的传递者。丰 富的人 格教 育内 “ 品正 为 范 ， 学 笃 为 师” 。教 师的品质修 养， 对 学 生 有 巨 大 的 潜 移 默 化 容潜 隐在语文教材 中， 是培养 健康人格 的好资 料 ， 为我们提 供 了实施德 育 的作用。孔子曾明确指 出言传身教 的重要性 ， “ 其 身正 ， 不令 而行 ， 其 身不 教 育 的 良好 素 材 。我 们 语 文 老 师 在 完 成 字 、 词、 句、 篇章结构基 本语言知识 正， 虽令不从” （ 《 论语》 ） 。老 师要求学生做 个道德高 尚的人 、 有修 养的人 ， 教学 的同时 ， 充 分 利 用语 文 教 育 特 有 的 形 象 性 、 情 感性 、 生动性 的特点 ， 唤 自 己必 须 率 先 垂 范 ， 一 个 只会 “ 纸 上 谈 兵 ”， “ 所言 ” 与“ 所做 ” 相 差 甚 远 的 老 醒学 生心 中刚刚萌 芽， 尚需扶 持的 真、 善、 美的种 子。 去挖 掘每篇 课文潜 在 师， 是 不 会 赢 得 学 生 的 尊敬 与 爱戴 的 。一 个 不 热 爱 本 职 工 作 ， 文 明修养 ， 道 的思 想教 育 的价 值 ， 对 学生进行 爱国主义 、 集 体 主 义 教 育 。 达 到 提 高 学 生 德 品质极差的教师 ， 更不会赢 得学 生的信 任与尊敬。如果一位老 师的确做 人格 思想 素质 的 目的。例如 ， 在教 学都德 《 最后一课 》， 在感 受了文章 中小 到敬业乐业 ， 且 确 有 师 长风 范 ， 善 于“ 诲 人 不倦 ” “ 循 循善诱 ” ， 品正 学 笃 ， 表 弗 郎 士和 韩 麦 尔先 生 的 爱 国 ， 爱 自 己祖 国 的 语 言 后 。可 以 联 系 我 们 国 家 的 里如一 ， 正直 、 善 良的话 ， 那么势必会 受到 学生的爱戴与拥护 。当学 生喜欢 历史 引起感情上 的共 鸣， 激 发他们 的爱 国， 爱母语 之情 。因而我 们语 文教 学 生会 把 这种 情 感 迁 移 到 他 的 老 师 所 教 的 学 科 中 去 ， 变 得 愿 师只需要有 一双慧 眼睛 ， 一 颗乐于育 人的心 ， 一种 呵护学 生健康 成长 的愿 他 的 老 师 时 ，