最新《给教师的建议》教学讲义PPT
合集下载
给教师的建议ppt课件
4
这种情形在课堂上也是常见的。怎样才能把这一群 坐立不宁的、好奇心很强的、随时都会跑去追赶蝴 蝶的小家伙吸引在你的身旁呢?当你开始给少年讲解 一些枯燥的、并无趣味的知识，而他的头脑里却正 在想着别的什么有趣的、吸引人的、激动人心的东 西的时候，你该怎么办呢?
上面的问题很多老师都遇见过，也一直困扰着老师。 那么怎样使学生注意力集中呢？《给教师的建议》 中给我们提出了很好的建议。
6
掌握注意力——这是教师对儿童的思维施加的一种非常 精细而微妙的作用。
要让学生集中注意力，就得培养所需要的学生的情绪状态。
例如，我知道，学生要学一年生物学，其中有许多初看起来 毫无趣味的教材——蠕虫的机体构造、生机活动等。在教这 部分教材时，如果在儿童的意识里事先没有一些能跟教材 “挂起钩来”的思想，那么你就无论如何也无法控制住他的 注意力。在这里，学生的注意力取决于他事先知道的一系列 常识，有了这些常识，他就会把毫无趣味的教材看成很有趣 的教材。例如学习关于蠕虫的教材，学生应当知道这样一些 常识：有益的蠕虫(如蚯蚓)对土壤构造的作用和对植物生长 的作用，各种自然现象之间的普遍平衡，一些现象对于另一 些现象的隐蔽的依存性等。
13
8
不随意注意应当与随意注意相结合。
当学生一边听讲一边思考的时候，才能出现这种结合。而要做到这一点， 则必须使学生意识里有一点“思维的引火线”，也就是说，在所讲的学 科中，应当使学生有某些已知的东西，在感知教材过程中，学生的思考 越积极，他学起来就越轻松。通过阅读而做好准备的注意力，是减轻学 生脑力劳动的最主要的条件之一。只要在课堂上能把学生的不随意注意 与随意注意结合起来，他们就不会感到疲惫不堪。
3
我带领27个幼儿到草地上去参观，目的是让他们看到各 种植物是怎样传播自己的种子的。他们要看的那些植物 长在草地的一个较远的角落里。要想让所有的孩子都围 拢来看这些植物，我就得用注意力的很细的丝线把男女 孩子们都拴到我的身边来，这就好比是一根根无形的 “缰绳”。在他们眼前的这些植物中间，还有几十种各 式各样的、非常有趣的事物，只要一个儿童的注意转到 其中的一件事物上，那根丝线就断了，于是我给他所讲 的和指给他要看的东西，他就再也不看、不听了——思 想开了小差。譬如说，一只花蝴蝶翩然起舞，瓦尼亚、 柯里亚、尼娜、娜塔罗奇卡这4个孩子的好奇的小眼睛就 盯住了那只蝴蝶，于是4根丝线就断了。或者脚底下突然 蹦出了一只小青蛙，于是又有几根丝线被扯断了……
这种情形在课堂上也是常见的。怎样才能把这一群 坐立不宁的、好奇心很强的、随时都会跑去追赶蝴 蝶的小家伙吸引在你的身旁呢?当你开始给少年讲解 一些枯燥的、并无趣味的知识，而他的头脑里却正 在想着别的什么有趣的、吸引人的、激动人心的东 西的时候，你该怎么办呢?
上面的问题很多老师都遇见过，也一直困扰着老师。 那么怎样使学生注意力集中呢？《给教师的建议》 中给我们提出了很好的建议。
6
掌握注意力——这是教师对儿童的思维施加的一种非常 精细而微妙的作用。
要让学生集中注意力，就得培养所需要的学生的情绪状态。
例如，我知道，学生要学一年生物学，其中有许多初看起来 毫无趣味的教材——蠕虫的机体构造、生机活动等。在教这 部分教材时，如果在儿童的意识里事先没有一些能跟教材 “挂起钩来”的思想，那么你就无论如何也无法控制住他的 注意力。在这里，学生的注意力取决于他事先知道的一系列 常识，有了这些常识，他就会把毫无趣味的教材看成很有趣 的教材。例如学习关于蠕虫的教材，学生应当知道这样一些 常识：有益的蠕虫(如蚯蚓)对土壤构造的作用和对植物生长 的作用，各种自然现象之间的普遍平衡，一些现象对于另一 些现象的隐蔽的依存性等。
13
8
不随意注意应当与随意注意相结合。
当学生一边听讲一边思考的时候，才能出现这种结合。而要做到这一点， 则必须使学生意识里有一点“思维的引火线”，也就是说，在所讲的学 科中，应当使学生有某些已知的东西，在感知教材过程中，学生的思考 越积极，他学起来就越轻松。通过阅读而做好准备的注意力，是减轻学 生脑力劳动的最主要的条件之一。只要在课堂上能把学生的不随意注意 与随意注意结合起来，他们就不会感到疲惫不堪。
3
我带领27个幼儿到草地上去参观，目的是让他们看到各 种植物是怎样传播自己的种子的。他们要看的那些植物 长在草地的一个较远的角落里。要想让所有的孩子都围 拢来看这些植物，我就得用注意力的很细的丝线把男女 孩子们都拴到我的身边来，这就好比是一根根无形的 “缰绳”。在他们眼前的这些植物中间，还有几十种各 式各样的、非常有趣的事物，只要一个儿童的注意转到 其中的一件事物上，那根丝线就断了，于是我给他所讲 的和指给他要看的东西，他就再也不看、不听了——思 想开了小差。譬如说，一只花蝴蝶翩然起舞，瓦尼亚、 柯里亚、尼娜、娜塔罗奇卡这4个孩子的好奇的小眼睛就 盯住了那只蝴蝶，于是4根丝线就断了。或者脚底下突然 蹦出了一只小青蛙，于是又有几根丝线被扯断了……
全版给教师的建议.ppt
雅斯贝尔斯《什么是教育》
.
2
二、教育者应该关注什么？
一、占据你的注意中心将不是关心教材内容的思考，而是 对于你的学生的思维情况的关心。这是每一个教师的教育 技巧的高峰，你应该努力向他攀登。
二、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》
.
3
三、教育的局限是什么？
教育只能根据人的天分和可能性来促使人的发展，教 育不能改变人生而具有的本质。但是，没有一个人能 认识到自己天分中沉湎的可能性，因此需要教育来唤 醒人所未能意识到的一切。
正如她所说：“我自己也没想到，因为艺术的介入，语文课 还可以上得这么精彩，我和孩子们完全沉浸在美的教学情境 中，有时甚至达到了忘我的境界”。 在不停的“思考”、“实践”、“学习”、“概括”，李吉
林老师认识到，学生学习语言文字的过程，是让世界呈 现在他们面前的过程，同时也是让他们进入世界，进入 社会生活，进而渐渐长大的过程。
孤独心理、早恋心理、焦虑症
教师应该如何帮助其调节呢？
综合调适—— 认清理想和现实的差距
学习人际交往
丰富业余生活
.有艺术，那是不可思议的。
二、如果你会演奏某一种乐器，那么你作为一个教育者就占 有优势；如果在你身上还有一点哪怕是很小的音乐天才的火
情景教育主旋律
情境教育四特点
形真 情切 意远 理寓其中.
儿童“快乐、高效”学习 全面发展
情境教育五要义 以“美”为境界
以“思”为核心
以“情”为纽带
以“儿童活动”为途径
以“周围世界”为源泉 9
情境教育实践探索与理论研究
她有哪些教学手段呢？ 上课时她会播放音乐，让学生欣赏图画，有时还带领学生走
出学校，走向大自然等等。
读书分享(《给教师的建议》)课件
教师需要具备高尚的师德和专业 的教育教学能力，同时还要不断
学习和提升自己的专业素养。
教师需要关注学生的个性化需求， 尊重学生的差异和特点，为每个 学生提供适合的教育。
实际教学中的运用与改进
在教学过程中注重学生的参与和互动， 激发学生的学习兴趣和主动性。
不断反思和总结自己的教学实践，发 现不足并及时改进，提高自己的教学 质量和水平。
地应对各种问题。
推动教育改革
本书对于教育的改革和发展具有 重要的推动作用，能够促进教育
的创新和发展。
对未来教育的期许
个性化教育
未来的教育应该更加注重学生的个性化发展，尊重学生的兴趣和 特长，提供更加多样化的教育方式和手段。
科技融合
未来的教育应该更加注重科技的应用，将科技与教育深度融合，提 高教育的效率和效果。
终身学习
未来的教育应该更加注重终身学习的理念，鼓励人们不断学习和成 长，提高自身素质和能力。
持续学习与实践的重要性
1 2 3
不断更新知识 教育是一个不断发展的领域，教师需要不断更新 自己的知识和观念，跟上时代的发展和教育的变 革。
勇于实践创新 教师不仅要在理论上不断学习，更要在实践中勇 于创新，尝试新的教育方式和手段，提高教育的 效果和质量。
04
个人感悟与启示
对教育的理解
教育不仅仅是传授知识，更是 培养人的综合素质和创新能力 的过程。
教育需要关注学生的个性化需 求，尊重学生的兴趣和特长， 激发学生的内在潜力。
教育需要注重学生的心理健康 和情感关怀，建立良好的师生 关系，促进学生的全面发展。
对教师职业的重新认识
教师不仅是知识的传授者，更是 学生成长的引导者和伙伴。
鼓励学生主动探索问题，培养 他们的独立思考和解决问题的
【PPT课件】班主任群《给教师的建议》第4节：要善待他人
反观学生“成绩”背后隐藏的内涵
• 学生的个人自尊心决定于他的学习成绩， 而学习成绩则决定于教师的善意；也决定 于学生的心灵肯接受教师的善意到什么程 度。 • 尊敬的教师朋友们，请记住： • 学生的学习成绩、个人的自尊心，是你创 造性劳动乐趣的火花。 • 只要这火花在发光，你就会感到自己精神 生活的充实和创造活动的乐趣。
感谢这个平台，让我凝神聚力，和畅成长
• 愿我们都利用好长长的假期：“洗洗脑”“去去病”“充充电”， 以便迎接开学后的“新挑战”！ • 记住这样的话：激情与汗水铸造过去，理性和坚强成就未来！ • 值此新年之际： • 希望大家：精神振奋、斗志昂扬，百尺竿头、更进一步，狗年吉祥！ • 祝愿大家：身体健康、工作顺利、生活美满，岁岁平安，阖家欢畅！
• ⑥我听出话中的谴责之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。从此，这个姿势 贯穿了我整个少年和青年时代。
• ⑦老师的怒气显然还没发泄完，她说，你个子这么高，站在队列中间，你跑 调走了，我还得让另外一个男生也下去，声部才平衡。小合唱本来就没有几 个人，队伍一下子短了半截，这还怎么唱？现找这么高个子的女生，合上大 家的节奏，哪那么容易？现在，只剩下最后一个法子了……毕淑敏，你听好， 从现在开始，你只能干张嘴，绝不可以发出任何声音！说完，她还害怕我领 会不到位，伸出细长的食指，笔直地挡在我的嘴唇间。
教师的“善意”为了什么？
• 首先，为了儿童的脑力劳动。
• （希望儿童的脑力劳动更棒！）
• 其次，成为一种强大的教育手段。
• （直到你的学生想成为一个好人，直到他个人产生 自尊心并不断发展。）
• 最后，提高教师精神生活的充实感和身体健 康指数。
• （如果学生力图成为一个好学生，想很好地掌握知 识，就已经是教师工作乐趣的一半了。）
《给教师的建议》读书心得ppt课件
关注学生个体差异
了解每个学生的学习特点、兴趣爱好和优势 不足，因材施教，为每个学生提供适合的教 育。
激发学生兴趣方法探讨
01
创设生动有趣的教 学情境
通过引入生活实例、设置悬念等 方式，创设富有吸引力的教学情 境，激发学生的学习兴趣。
02
鼓励学生参与课堂 互动
引导学生积极参与课堂讨论、提 问和回答问题，增强学生的参与 感和主动性。
THANKS
感谢观看
困难原因分析
缺乏有效的时间管理策略
导致阅读进度缓慢。
教育背景与理念差异
对部分理念存在理解障碍。
实际应用中的制约因素
如学生差异、教学资源等。
针对性解决方案
制定详细阅读计划
利用课余时间进行阅读，确保进度。
积极参与线上线下讨论
与同行交流，深将所学应用于实践 。
02
阅读过程中的感悟与体会
Chapter
对教育理念的新认识
教育是引导学生自我发展的过程
通过阅读，我深刻认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导 学生自我发展，帮助他们发现自己的潜能和兴趣。
关注学生个体差异
每个学生都是独一无二的，教育应该关注每个学生的个体差异，因 材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。
应对学生的行为问题
面对学生的行为问题，教师应该保持 冷静，分析问题的原因，采取适当的 方法进行引导和教育。
03
具体建议解析及实践应用
Chapter
课堂管理优化策略
确立明确的课堂规则和纪 律要求
制定合理、明确的课堂规则，确保学生了解 并遵守，有助于维护良好的教学秩序。
灵活运用多种教学方法
根据学生的年龄、学科特点和学习需求，选择合适 的教学方法，如小组讨论、案例分析等，以提高教 学效果。
了解每个学生的学习特点、兴趣爱好和优势 不足，因材施教，为每个学生提供适合的教 育。
激发学生兴趣方法探讨
01
创设生动有趣的教 学情境
通过引入生活实例、设置悬念等 方式，创设富有吸引力的教学情 境，激发学生的学习兴趣。
02
鼓励学生参与课堂 互动
引导学生积极参与课堂讨论、提 问和回答问题，增强学生的参与 感和主动性。
THANKS
感谢观看
困难原因分析
缺乏有效的时间管理策略
导致阅读进度缓慢。
教育背景与理念差异
对部分理念存在理解障碍。
实际应用中的制约因素
如学生差异、教学资源等。
针对性解决方案
制定详细阅读计划
利用课余时间进行阅读，确保进度。
积极参与线上线下讨论
与同行交流，深将所学应用于实践 。
02
阅读过程中的感悟与体会
Chapter
对教育理念的新认识
教育是引导学生自我发展的过程
通过阅读，我深刻认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导 学生自我发展，帮助他们发现自己的潜能和兴趣。
关注学生个体差异
每个学生都是独一无二的，教育应该关注每个学生的个体差异，因 材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。
应对学生的行为问题
面对学生的行为问题，教师应该保持 冷静，分析问题的原因，采取适当的 方法进行引导和教育。
03
具体建议解析及实践应用
Chapter
课堂管理优化策略
确立明确的课堂规则和纪 律要求
制定合理、明确的课堂规则，确保学生了解 并遵守，有助于维护良好的教学秩序。
灵活运用多种教学方法
根据学生的年龄、学科特点和学习需求，选择合适 的教学方法，如小组讨论、案例分析等，以提高教 学效果。
《给教师的条建议》读书交流会精》PPT课件讲义
片 段 导 读（2）
▪ 2、教师的时间从哪里来?一昼夜只
有24小时
怎样进行这种准备呢?这就是读书， 每天不间断地读书，跟书籍结下终生的 友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想 的大河。读书不是为了应付明天的课， 而是出自内心的需要和对知识的渴求。 如果你想有更多的空闲时间，不至于把 备课变成单调乏味的死抠教科书，那你 就要读学术著作。应当在你所教的那门 科学领域里，使学校教科书里包含的那 点科学基础知识，对你来说只不过是入 门的常识。在你的科学知识的大海里， 你所教给学生的教科书里的那点基础知 识，应当只是沧海之一粟。
《给教师的100条新建议》 导读
当老师，首先是当回自 己，不要刻意扮演，更不要老 想着证明自己，证明自己像个 老师；你无须证明的，你就是 老师，如果你真实，如果你善 良，如果你有学问，那么尽情 地在学生面前表现你自己吧， 当你表现自己的时候，在学生 心中，尽管你不高大，也不漂 亮潇洒，但是你最美。
职业素质与 个人修养
1
2
教师 素质
3
4
渊博学识 和求知欲
追求自身全面发展
教师要藏书，教师要读书，要认真读书，要写读书笔记
教师要在教育实践中学会：
形成信念 理解学生 学会观察 掌握知识
丰富具体的 文化水平 与思想修养
学习理论 研究儿童 做好计划 语言素养
教师专业成长与发展的途径
教师专业成长的途径
观察学生
《给教师的100条新建议》 导读
▪ 内容简介
《给教师的一百条新建议》是一位 新锐校长给教师的建议，也是一位教 育改革者的畅想。他关注教师的生命 质量，走进教师的心灵世界，并努力 为教师增添职业欢乐。
▪ 作者简介
郑杰，上海市北郊学校校长，中学 高级教师，上海市十佳青年校长，上 海市优秀教育工作者，上海市十大读 书成材标兵。近年来，郑杰致力于学 校重建，在北郊学校尝试建立现代学 校文化的改革，取得了一定的成效并 引起教育界的广泛关注。他对社会转 型期校长角色变迁、教师身份变化、 学校生存与可持续发展、师生的生命 质量与人生幸福等问题，进行了诸多 有价值的思考和实践，因其观点新锐 而独特，而被戏称为“另类校长”。
给教师的建议ppt课件
花，那么你在教育上就是国王，就是主宰者，因为音乐能使 师生的心灵亲近起来，能使学生心灵中最隐秘的角落 都展现在教育者的面前。
三、如果你不会任何乐器，那么在你手上和心里就应当有另 一种对人的心灵施加影响的强有力的手段——这个手段就是 艺术。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》
6
艺术是什么？
艺术知识所以存在，就是为了使人恢复对生活的感觉， 就是为使人感受到事物，使石头显示出石头的质感。
10
总结
作为21世纪国家教育事业的接班人， 我们要认识到作为教育者，最重要的 是关注学生心理发展状态，利用艺术 的手段向学生传递生命的气息，唤醒 学生天分中沉湎的部分，促进学生的 发展。
11
12
二、在今年9月9日，在庆祝第三十个教师节表彰 大会上，国家级教学成果奖首次亮相，而荣获首 届基础教育国家级教学成果奖特等奖的是李吉林
李老师的“情境教育实践探索与理论研究”。
8
情境教育三部曲
情境教学 情境教育 情境课程
情境操作五原则 主动性美感性 创造性教育性 实践性
儿童学习五策略 儿童至上 以情激智 以美育美 学用结合 链接生活
正如她所说：“我自己也没想到，因为艺术的介入，语文课 还可以上得这么精彩，我和孩子们完全沉浸在美的教学情境 中，有时甚至达到了忘我的境界”。 在不停的“思考”、“实践”、“学习”、“概括”，李吉
林老师认识到，学生学习语言文字的过程，是让世界呈 现在他们面前的过程，同时也是让他们进入世界，进入 社会生活，进而渐渐长大的过程。
情景教育主旋律
情境教育四特点
形真 情切 意远 理寓其中
儿童“快乐、高效”学习 全面发展
情境教育五要义 以“美”为境界
以“思”为核心
以“情”为纽带
三、如果你不会任何乐器，那么在你手上和心里就应当有另 一种对人的心灵施加影响的强有力的手段——这个手段就是 艺术。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》
6
艺术是什么？
艺术知识所以存在，就是为了使人恢复对生活的感觉， 就是为使人感受到事物，使石头显示出石头的质感。
10
总结
作为21世纪国家教育事业的接班人， 我们要认识到作为教育者，最重要的 是关注学生心理发展状态，利用艺术 的手段向学生传递生命的气息，唤醒 学生天分中沉湎的部分，促进学生的 发展。
11
12
二、在今年9月9日，在庆祝第三十个教师节表彰 大会上，国家级教学成果奖首次亮相，而荣获首 届基础教育国家级教学成果奖特等奖的是李吉林
李老师的“情境教育实践探索与理论研究”。
8
情境教育三部曲
情境教学 情境教育 情境课程
情境操作五原则 主动性美感性 创造性教育性 实践性
儿童学习五策略 儿童至上 以情激智 以美育美 学用结合 链接生活
正如她所说：“我自己也没想到，因为艺术的介入，语文课 还可以上得这么精彩，我和孩子们完全沉浸在美的教学情境 中，有时甚至达到了忘我的境界”。 在不停的“思考”、“实践”、“学习”、“概括”，李吉
林老师认识到，学生学习语言文字的过程，是让世界呈 现在他们面前的过程，同时也是让他们进入世界，进入 社会生活，进而渐渐长大的过程。
情景教育主旋律
情境教育四特点
形真 情切 意远 理寓其中
儿童“快乐、高效”学习 全面发展
情境教育五要义 以“美”为境界
以“思”为核心
以“情”为纽带
教师读书分享《给教师的建议》课件(共25张PPT)
学生通过课前质疑、读中释疑、学后小结，这样全程参与，学生主动性、积 极性怎能不高呢。我认为，要实现学生学习方式的根本转变，做为教师，就必须 学会“放弃”。常说放弃是一种美丽，而教师如果放弃的是一直以来主宰的地位， 我想这也是一种美丽。
作品赏析
那教师的任务是什么呢?还是传道、授业、解惑?不，不是。苏霍姆林斯 基在书中这样指出:教师的任务就是不断地保持学生对学习、活动的热爱，点 燃创造性的火星，设法使它们熊熊地燃烧起来。这与在新课程改革中提到的 创新、个性发展不是同样的道理吗?我想只要教师主动从“首席指挥”退居 到“幕后策划”，把发展的空间全部留给学生，将心 比心，以情换情，那我们的课堂内外就将永远如沐春 风，充满欢笑了。
教师读书分享
汇报人：XXX
01 作品简介
目 02 推荐理由
录 03 作品赏析
04 读书简介
作者具有30多年教育实践经验的教育理论家 为解决中小学教育中的实际问题，结合自己三 十多年的教育实践经验，为教师们提出的一百 条建议。
作品简介
他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32 年。苏霍姆林斯基一生短暂，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作，奇 迹般地写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿。童小故事。
苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己
孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，
即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子 成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。
瓦·阿·苏霍姆林斯基
02
推荐理由
推荐理由
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那 就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他 还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精 彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。
作品赏析
那教师的任务是什么呢?还是传道、授业、解惑?不，不是。苏霍姆林斯 基在书中这样指出:教师的任务就是不断地保持学生对学习、活动的热爱，点 燃创造性的火星，设法使它们熊熊地燃烧起来。这与在新课程改革中提到的 创新、个性发展不是同样的道理吗?我想只要教师主动从“首席指挥”退居 到“幕后策划”，把发展的空间全部留给学生，将心 比心，以情换情，那我们的课堂内外就将永远如沐春 风，充满欢笑了。
教师读书分享
汇报人：XXX
01 作品简介
目 02 推荐理由
录 03 作品赏析
04 读书简介
作者具有30多年教育实践经验的教育理论家 为解决中小学教育中的实际问题，结合自己三 十多年的教育实践经验，为教师们提出的一百 条建议。
作品简介
他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32 年。苏霍姆林斯基一生短暂，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作，奇 迹般地写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿。童小故事。
苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己
孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，
即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子 成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。
瓦·阿·苏霍姆林斯基
02
推荐理由
推荐理由
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那 就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他 还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精 彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。
《给教师的建议》ppt
2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时
27、让每一个学生都有最喜欢做的事
3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性
28、用劳动的爱好来教育学生
4、把基础知识保持在学生的记忆里
29、怎样使学生注意力集中
5、“两套教学大纲”，发展学生思维
30、谈谈直观性问题
6、谈谈对“后进生”的工作
31、给准备教一年级的教师的建议
为什么在一年级就开始出现落 伍的、考试不及格的学生，而到了 二、三年级甚至有落伍的无可救药 的学生呢？
片 段 导 读（1）
❖ 1、请记住：没有也不可能有抽象的学生
为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级 有时候还会遇到落伍的无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢?这是 因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的
19、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段 44调
45、教师应当写哪些计划
21、兴趣的秘密何在
46、关于写教师日记的建议
22、争取学生热爱你的学科
47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律
23、怎样把思想同自尊感融为一体
48、要思考，不要死记!
76、怎样对待学习有困难的儿童 77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题 78、一个“差生”的“思维的觉醒” 79、教育和自我教育 80、要保持“水源的清洁” 81、全面发展教育思想的一些问题 82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作 83、“思考之室”——我们的阅览室 84、我们的“家长学校” 85、农村学校的特殊使命 86、致未来的教师 87、谈谈教师的教育素养 88、教师们的教育观点的一致 89、怎样听课和分析课 90、我怎样写教育日记 91、我怎样领导教师集体的创造性劳动 92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩 93、关于和谐的教育的一些想法 94、劳动教育和个性全面发展 95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究 96、我怎样研究和教育学习最差的学生 97、怎样教育学生热爱劳动 98、课堂教学与课外阅读 99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致 100、提高教学质量的几个问题
给教师的建议(课堂PPT)
.
5
四、关心幼儿的健康
“我想不厌其烦地再三重复：关心儿童的健康， 是教育者的最重要的工作。儿童的精神生活、 世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己 力量的信心，都取决于他的生命的活力和精 力的充沛程度。如果把我在小学4年期间对儿 童的全部关心和操劳都计算一下，那么起码 有一半的操心是花在他们的健康上面的。”
巴甫雷什中学的校长。自1957年起，
一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯
院士。1968年起任苏联教育科学院
通讯院士。1969年获乌克兰社会主
义加盟共和国功勋教师称号，并获
两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。
苏霍姆林斯基在从事学校实际工
作的同时，进行了一系列教育理论
问题的研究，写有《给教师的一百
条建议》、《把整个心灵献给孩
.
15
二、因材施教，以身作则
因材施教是学校教育的一个原则，同样也适用于家
庭教育。苏霍姆林斯基说：“我们认为极其重要的
一点，就是要使‘设计人’的工作，不仅成为教师
的事业，也要成为家长的事业。”我们要经常与孩
子的父母进行交流，要让他们知道由于不同的孩子
在智力、体力、能力等等方面的差异，决定了真正
能成“龙”成“凤”的孩子只是少数。所以，客观、
.
6
五、保护好学生的自尊心
苏霍姆林斯基说：“要当做最宝贵的珍宝一 般，保护儿童的信赖这朵最娇柔的鲜花。它 是很容易折损，憔悴和被不信赖的毒汁毒死 的。”
.
7
教师方面
一、提倡教师在日常工作中做一些科学研究 （一）预见性 （二）创造性
.
8
二、关于教师日记的建议
“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日 记并不是什么对它提出某些格式要求的官方 文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工 作中就可以记。这些记录是思考和创造的源 泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教 师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思 考的老师，都有他自己的体系、自己的教育 学修养。”
《给教师的建议》课件
教学质量和效果。
组织课堂教学
采用多种教学方法和手段，组 织有效的课堂教学，激发学生
的学习兴趣和积极性。
评估学生学习
定期评估学生的学习进度和成 果，及时调整教学策略，帮助
学生解决学习困难。
与家长沟通
保持与家长的密切联系，及时 反馈学生的学习情况和问题， 共同促进学生的成长和发展。
教师对学生的影响
知识层面的影响
作者介绍
作者背景
苏霍姆林斯基，苏联著名教育实践家 和教育理论家，代表作有《给教师的 建议》、《帕夫雷什中学》等。
作者贡献
苏霍姆林斯基的教育思想对全球教育 界产生了深远影响，为教师提供了宝 贵的教学经验和建议。
02
CATALOGUE
教师的角色与责任
教师的重要性
01
02
03
引领学生学习
教师是学生学习的引导者 和促进者，帮助学生掌握 知识和技能，培养学生的 学习能力和兴趣。
提供及时反馈
及时给予学生反馈，指出学生在学习中的不足之处，并给出改进建 议。
重视学生的意见和建议
积极听取学生的意见和建议，不断改进教学方法和策略，提高教学 质量。
04
CATALOGUE
教师专业发展
教师培训与进修
定期参加教育培训
教师需要定期参加由学校或教育 机构组织的教育培训，以更新教
育理念和教学方法。
教育改革与教师角色
教育改革背景下的教师角色
随着教育改革的深入推进，教师的角色也在发生变化。教师需要不断更新自己 的教育观念，提高自身素质，以适应教育改革的需求。
教师如何应对教育改革
教师需要关注教育改革的方向和政策，了解改革的目标和要求，同时结合自己 的教学实践，积极探索新的教学方法和模式，为教育改革做出贡献。
组织课堂教学
采用多种教学方法和手段，组 织有效的课堂教学，激发学生
的学习兴趣和积极性。
评估学生学习
定期评估学生的学习进度和成 果，及时调整教学策略，帮助
学生解决学习困难。
与家长沟通
保持与家长的密切联系，及时 反馈学生的学习情况和问题， 共同促进学生的成长和发展。
教师对学生的影响
知识层面的影响
作者介绍
作者背景
苏霍姆林斯基，苏联著名教育实践家 和教育理论家，代表作有《给教师的 建议》、《帕夫雷什中学》等。
作者贡献
苏霍姆林斯基的教育思想对全球教育 界产生了深远影响，为教师提供了宝 贵的教学经验和建议。
02
CATALOGUE
教师的角色与责任
教师的重要性
01
02
03
引领学生学习
教师是学生学习的引导者 和促进者，帮助学生掌握 知识和技能，培养学生的 学习能力和兴趣。
提供及时反馈
及时给予学生反馈，指出学生在学习中的不足之处，并给出改进建 议。
重视学生的意见和建议
积极听取学生的意见和建议，不断改进教学方法和策略，提高教学 质量。
04
CATALOGUE
教师专业发展
教师培训与进修
定期参加教育培训
教师需要定期参加由学校或教育 机构组织的教育培训，以更新教
育理念和教学方法。
教育改革与教师角色
教育改革背景下的教师角色
随着教育改革的深入推进，教师的角色也在发生变化。教师需要不断更新自己 的教育观念，提高自身素质，以适应教育改革的需求。
教师如何应对教育改革
教师需要关注教育改革的方向和政策，了解改革的目标和要求，同时结合自己 的教学实践，积极探索新的教学方法和模式，为教育改革做出贡献。
给教师的建议ppt课件完整版x-2024鲜版
给教师的建议ppt课件完整版xCATALOGUE 目录•引言•教学方法与技巧•课堂氛围营造与调动学生积极性•针对不同类型学生的个性化辅导策略•评价与反馈机制建立及完善•教师自我提升与专业发展途径探讨01引言通过提供一系列实用的教学建议，帮助教师改进教学方法和策略，从而提高学生的学习效果。
提高教学质量促进教师专业发展适应教育变革分享成功的教学经验和案例，激发教师对教学的热情和创造力，促进教师的专业成长。
当前教育正处于快速变革时期，教师需要不断更新观念、提升能力，以适应新的教育形势和需求。
030201目的和背景适用范围和对象适用范围本课件适用于中小学各学科教师，以及从事教育培训工作的相关人员。
适用对象新教师、在职教师、教学管理人员、教育研究者等。
无论您是初入职场的新手，还是经验丰富的资深教师，本课件都能为您提供有益的参考和启示。
02教学方法与技巧启发式教学法引导学生主动思考通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力。
鼓励学生探索发现让学生在教师的指导下，通过自主探索和发现，获得新的知识和经验。
注重学生的情感体验关注学生的情感变化，引导学生积极参与课堂活动，增强学生的情感体验。
03注重案例的启示意义通过对案例的深入剖析，引导学生领悟其中的道理和规律，培养学生的创新思维和实践能力。
01选择典型案例根据教学目标和内容，选择具有代表性的案例，引导学生进行深入分析。
02组织学生讨论通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与案例分析和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
案例分析法互动式教学法建立良好的师生关系教师与学生之间建立平等、尊重、信任的关系，营造和谐的课堂氛围。
鼓励学生参与课堂通过提问、讨论、游戏等方式，让学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。
注重学生的反馈关注学生的反馈意见，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
根据教学内容和目标，制作图文并茂、生动形象的课件，提高学生的学习兴趣和积极性。
最新《给教师的建议》读书心得课件
认真倾听学生的想法和意见，鼓励学生表 达自己的观点和感受，增强学生的参与感 和归属感。
及时给予学生反馈
关注学生的心理健康
针对学生的学习表现和作业情况，及时给 予具体的、有针对性的反馈和建议，帮助 学生改进和提高。
关注学生的心理健康状况，及时发现和解决 学生在学习和生活中遇到的问题和困难，为 学生提供必要的支持和帮助。
将书中建议融入教学实践的尝试
1 2
互动式教学
尝试采用互动式教学，如小组讨论、角色扮演等 ，以激发学生的学习兴趣和主动性。
个性化教学策略
针对学生的个体差异，制定个性化教学策略，如 提供不同难度的作业、给予个别辅导等。
3
培养学生的自主学习能力
鼓励学生自主学习，提供必要的学习资源和指导 ，培养学生的自我学习和解决问题的能力。
促进教育国际化发展
书中的一些国际比较和跨文化交流的内容，有助于促进教育的国际 化发展，提高我国教育的国际竞争力。
THANK YOU
感谢聆听
教师专业成，汲取专家智慧，提升教育教学能力。
课件制作目的
通过制作课件，将读书心得与教学实际相结合，促 进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平 。
书籍简介
主要内容
涵盖了教育观念、教学方法、教育评价、教师素质等多个方面， 为教师提供了全面的指导和建议。
教育不仅仅是传授知识，更是培养 学生的品德、情感、态度和价值观 ，促进学生全面发展。
注重跨学科学习
鼓励学生跨越学科边界，探索不同 领域的知识和技能，培养综合素养 和创新能力。
教学方法的改进
采用多元化教学方法
教师应根据学生的特点和需求，灵活 运用讲解、讨论、案例分析、角色扮 演等多种教学方法，激发学生的学习 兴趣和主动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
▪ 全书分上下两篇，上篇50
条，下片50条。上篇重点 论述教师职业的性质、特 点，教师应具备的素养以 及治愈的主要任务和方法； 下篇主要论述教师如何协 调各种教育力量以促进学 生的全面和谐发展。
▪ 书中每一个条目谈一个问
题，计100个条目，给个条 目都极有生动的案例，又 有精辟的理论分析。
《给教师的100条建议》目录 （1）
1
提出学校教 育的理想和 奋斗目标
苏氏的教育理 论与实践体系
2
提出全面 和谐发展 的教育思想
5
论学校管理
3
论教育
4
论教学
苏氏取得教育理论研究成果的源泉
•苏氏注重理论研究与教育教学实践整合 •苏氏注意不断总结历史经验与科学结论 •苏氏加强对教育基本原理的掌握与应用
《给教师的建议》 的基本框架结构及条目
1、请记住：没有也不可能有抽象的学生 2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性
4、把基础知识保持在学生的记忆里 5、“两套教学大纲”，发展学生思维
6、谈谈对“后进生”的工作 7、知识——既是目的，也是手段
8、关于获取知识 9、怎样把学生从事实引导到抽象真理
10、第一次学习新教材
41、智育的真谛 42、怎样学习别的教师的经验 43、怎样才能使儿童愿意好好学习 44、给复式教学的学校教师的建议
45、教师应当写哪些计划 46、关于写教师日记的建议 47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律
48、要思考，不要死记! 49、要让学生掌握学习的工具 50、学生负担过重的奥秘在哪里
51、要使知识“活起来” 52、为什么学生感到越学越难了呢? 53、学习愿望是学生学习活动的重要动因
31、给准备教一年级的教师的建议 32、怎样在学龄前期研究儿童的思维 33、给刚参加学校工作的教师的几点建议
34、怎样发展儿童的思维和智力 35、怎样培养记忆力
36、要爱惜和发展青少年的记忆力 37、培养儿童对图画的爱好
38、怎样训练儿童流利地书写 39、教给儿童用左、右手都会工作
40、动手和智慧
《给教师的100条建议》目录 （3）
丰富具体的 文化水平 与思想修养
学习理论 研究儿童 做好计划 语言素养
教师专业成长与发展的途径
教师专业成长的途径
观察学生
读书阅读 他人经验
教学实践
教教 师师 专发 业展
学生是 个性 独特 的人
提出必须相信孩子、热爱和尊重孩子，要研究人、关怀人、创造人
（二）苏氏对教师的论述
高度的教育信念 与敬业精神
职业素质与பைடு நூலகம்个人修养
1
2
教师 素质
3
渊博学识和 求知欲
4
追求自身全面发展
教师要藏书，教师要读书，要认真读书，要写读书笔记！
教师要在教育实践中学会：
形成信念 理解学生 学会观察 掌握知识
11、思考新教材是上课的一个阶段 12、怎样使检查家庭课业成为学生有效
的脑力劳动 13、评分应当是有分量的 14、不要把学习之母变成后娘
15、怎样检查练习本 16、学科教学中的学生积极活动的内容
17、教给学生观察 18、怎样靠阅读扩充知识 19、阅读是对“学习困难的”学生进行智育
的重要手段 20、不要让能力和知识关系失调
99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致 100、提高教学质量的几个问题
三、品读《给教师的建议》主要思想内容
对学生与学习过程 进行研究
主要思想
对教材与教学 过程进行研究
对教师素养和教师 专业成长进行研究
对教育环境和家 庭教育进行研究
（一）苏氏对学生的认识
苏霍姆林斯基的学生观
学生 是生 活中 的人
学生 是发 展中 的人
89、怎样听课和分析课 90、我怎样写教育日记
91、我怎样领导教师集体的创造性劳动 92、我的简单经历、在职进修和我们办学的
一些成绩 93、关于和谐的教育的一些想法
94、劳动教育和个性全面发展 95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究
96、我怎样研究和教育学习最差的学生 97、怎样教育学生热爱劳动 98、课堂教学与课外阅读
《给教师的建议》
读苏氏著作，悟教育人生，做最好教师
苏霍姆林斯基的生平简介与主要著作
苏霍姆林斯基的主要教育理论体系
品读《给教师的建议》主要思想内容 对《给教师的建议》几点的粗浅评价 感悟苏氏思想魅力提升教师专业素养
一、苏霍姆林斯基的生平简介与理论体系
主要 内容
生
主
平
要
简
著
介
作
二、苏霍姆林斯基的主要教育理论体系
54、怎样使小学生愿意学习 55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳
动的习惯 56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来
57、带孩子们做环球“旅行” 58、“思维课”——到自然界去“旅行” 59、识字教学应当跟图画紧密结合起来
60、必须教会少年阅读
《给教师的100条建议》目录 （4）
61、一年级数学教学中的思维训练 62、让学生生活在思考的世界里 63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心 64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动 65、让学生进行独立的脑力劳动——研究性学
79、教育和自我教育 80、要保持“水源的清洁”
《给教师的100条建议》目录 （5）
81、全面发展教育思想的一些问题 82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工
作 83、“思考之室”——我们的阅览室
84、我们的“家长学校” 85、农村学校的特殊使命
86、致未来的教师 87、谈谈教师的教育素养 88、教师们的教育观点的一致
习法 66、劳动和智力发展 67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好 68、—般发展与掌握基本知识 69、教学中的随意识记和不随意识记 70、要敢于鼓励学生“超大纲”
71、教学方法问题 72、少年期学生思维活动的特点 73、青年期学生思维活动的特点 74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧 75、教师，要爱护儿童对你的信任 76、怎样对待学习有困难的儿童 77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题 78、一个“差生”的“思维的觉醒”
《给教师的100条建议》目录 （2）
21、兴趣的秘密何在 22、争取学生热爱你的学科 23、怎样把思想同自尊感融为一体
24、淡谈学生的智力生活 25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由
支配的时间 26、要教会儿童利用自由支配的时间 27、让每一个学生都有最喜欢做的事
28、用劳动的爱好来教育学生 29、怎样使学生注意力集中 30、谈谈直观性问题
条，下片50条。上篇重点 论述教师职业的性质、特 点，教师应具备的素养以 及治愈的主要任务和方法； 下篇主要论述教师如何协 调各种教育力量以促进学 生的全面和谐发展。
▪ 书中每一个条目谈一个问
题，计100个条目，给个条 目都极有生动的案例，又 有精辟的理论分析。
《给教师的100条建议》目录 （1）
1
提出学校教 育的理想和 奋斗目标
苏氏的教育理 论与实践体系
2
提出全面 和谐发展 的教育思想
5
论学校管理
3
论教育
4
论教学
苏氏取得教育理论研究成果的源泉
•苏氏注重理论研究与教育教学实践整合 •苏氏注意不断总结历史经验与科学结论 •苏氏加强对教育基本原理的掌握与应用
《给教师的建议》 的基本框架结构及条目
1、请记住：没有也不可能有抽象的学生 2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性
4、把基础知识保持在学生的记忆里 5、“两套教学大纲”，发展学生思维
6、谈谈对“后进生”的工作 7、知识——既是目的，也是手段
8、关于获取知识 9、怎样把学生从事实引导到抽象真理
10、第一次学习新教材
41、智育的真谛 42、怎样学习别的教师的经验 43、怎样才能使儿童愿意好好学习 44、给复式教学的学校教师的建议
45、教师应当写哪些计划 46、关于写教师日记的建议 47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律
48、要思考，不要死记! 49、要让学生掌握学习的工具 50、学生负担过重的奥秘在哪里
51、要使知识“活起来” 52、为什么学生感到越学越难了呢? 53、学习愿望是学生学习活动的重要动因
31、给准备教一年级的教师的建议 32、怎样在学龄前期研究儿童的思维 33、给刚参加学校工作的教师的几点建议
34、怎样发展儿童的思维和智力 35、怎样培养记忆力
36、要爱惜和发展青少年的记忆力 37、培养儿童对图画的爱好
38、怎样训练儿童流利地书写 39、教给儿童用左、右手都会工作
40、动手和智慧
《给教师的100条建议》目录 （3）
丰富具体的 文化水平 与思想修养
学习理论 研究儿童 做好计划 语言素养
教师专业成长与发展的途径
教师专业成长的途径
观察学生
读书阅读 他人经验
教学实践
教教 师师 专发 业展
学生是 个性 独特 的人
提出必须相信孩子、热爱和尊重孩子，要研究人、关怀人、创造人
（二）苏氏对教师的论述
高度的教育信念 与敬业精神
职业素质与பைடு நூலகம்个人修养
1
2
教师 素质
3
渊博学识和 求知欲
4
追求自身全面发展
教师要藏书，教师要读书，要认真读书，要写读书笔记！
教师要在教育实践中学会：
形成信念 理解学生 学会观察 掌握知识
11、思考新教材是上课的一个阶段 12、怎样使检查家庭课业成为学生有效
的脑力劳动 13、评分应当是有分量的 14、不要把学习之母变成后娘
15、怎样检查练习本 16、学科教学中的学生积极活动的内容
17、教给学生观察 18、怎样靠阅读扩充知识 19、阅读是对“学习困难的”学生进行智育
的重要手段 20、不要让能力和知识关系失调
99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致 100、提高教学质量的几个问题
三、品读《给教师的建议》主要思想内容
对学生与学习过程 进行研究
主要思想
对教材与教学 过程进行研究
对教师素养和教师 专业成长进行研究
对教育环境和家 庭教育进行研究
（一）苏氏对学生的认识
苏霍姆林斯基的学生观
学生 是生 活中 的人
学生 是发 展中 的人
89、怎样听课和分析课 90、我怎样写教育日记
91、我怎样领导教师集体的创造性劳动 92、我的简单经历、在职进修和我们办学的
一些成绩 93、关于和谐的教育的一些想法
94、劳动教育和个性全面发展 95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究
96、我怎样研究和教育学习最差的学生 97、怎样教育学生热爱劳动 98、课堂教学与课外阅读
《给教师的建议》
读苏氏著作，悟教育人生，做最好教师
苏霍姆林斯基的生平简介与主要著作
苏霍姆林斯基的主要教育理论体系
品读《给教师的建议》主要思想内容 对《给教师的建议》几点的粗浅评价 感悟苏氏思想魅力提升教师专业素养
一、苏霍姆林斯基的生平简介与理论体系
主要 内容
生
主
平
要
简
著
介
作
二、苏霍姆林斯基的主要教育理论体系
54、怎样使小学生愿意学习 55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳
动的习惯 56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来
57、带孩子们做环球“旅行” 58、“思维课”——到自然界去“旅行” 59、识字教学应当跟图画紧密结合起来
60、必须教会少年阅读
《给教师的100条建议》目录 （4）
61、一年级数学教学中的思维训练 62、让学生生活在思考的世界里 63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心 64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动 65、让学生进行独立的脑力劳动——研究性学
79、教育和自我教育 80、要保持“水源的清洁”
《给教师的100条建议》目录 （5）
81、全面发展教育思想的一些问题 82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工
作 83、“思考之室”——我们的阅览室
84、我们的“家长学校” 85、农村学校的特殊使命
86、致未来的教师 87、谈谈教师的教育素养 88、教师们的教育观点的一致
习法 66、劳动和智力发展 67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好 68、—般发展与掌握基本知识 69、教学中的随意识记和不随意识记 70、要敢于鼓励学生“超大纲”
71、教学方法问题 72、少年期学生思维活动的特点 73、青年期学生思维活动的特点 74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧 75、教师，要爱护儿童对你的信任 76、怎样对待学习有困难的儿童 77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题 78、一个“差生”的“思维的觉醒”
《给教师的100条建议》目录 （2）
21、兴趣的秘密何在 22、争取学生热爱你的学科 23、怎样把思想同自尊感融为一体
24、淡谈学生的智力生活 25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由
支配的时间 26、要教会儿童利用自由支配的时间 27、让每一个学生都有最喜欢做的事
28、用劳动的爱好来教育学生 29、怎样使学生注意力集中 30、谈谈直观性问题