早期教育市场调查报告

我国当前社会早期教育的调查研究报告

指导老师:孟庆鹏

负责人：朱立新

同组人员：樊芳利

代婷婷

孟宪鹏

孙凤娇

杨亚情

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011.03

目录一，研究背景 (3)

二，研究目的 (3)

三，早教的定义 (4)

四，目前早教现状 (4)

五，早教的重要性 (13)

六，国内早教市场 (19)

七，父母及专家对早教的看法 (25)

八，总结及建议 (32)

九，结束语 (34)

附录(调查问卷) (35)

我国当前社会早期教育的调查研究报告

一、[研究背景]

随着婴儿心理学与脑科学的进一步进展，欧美一些发达国家的心理学家已领先对婴幼儿心理的特点和规律进行了研究，发觉婴幼儿在视觉、听觉、知觉等方面具有人们意想不到的能力，这些结论为婴幼儿早期教育的研究与实践提供了科学依据，各种0－3岁儿童早期教育方案也应运而生。

“十五”之初，我国也提出了0－3岁早期教育进展目标，即“大面积提高3岁以下儿童家长和看护人员的科学教养能力”。“十五”期间，国家要以社区为依托，建立起面向0－3岁婴幼儿教育的服务网络，大力普及科学育儿知识，提高家庭教育水平。

在满足3－6岁学前儿童教育的前提下，将学前教育向下延伸至0岁，实现托幼一体化。并将0－3岁婴幼儿的早期教育工作纳入“十五”规划之中，将早期教育作为学前教育进展新的增长点。

从我国早期教育进展现状来看，早期教育研究还处于刚刚起步的探究时期，随着社会经济和文化的不断进展，宽敞婴幼儿家长越来越迫切渴望得到科学的早期教育指导，而社会上一些非专业人士举办的亲子教育活动在科学性、规范性、专业性方面都存在专门大问题。因此，我们有必要对0－3岁儿童家庭早期教育指导进行研究。

二、[研究的目的]

研究的目的，旨在探究适合我国的早期教育指导模式与策略；提高家长及看护者的科学育儿能力；促进0－3岁儿童健康欢乐地进展。

研究的意义，在于能够丰富0－3岁儿童家庭早期教育的理论与实践经验，进一步丰富和完善0－6岁托幼一体化的理论；促进各个地区0－3岁儿童家庭早期教育的健康进展，为每个小孩一生的进展提供最佳的人生开端，有效的提高人口素养，促进和谐社会的构建。

三，[早教的定义]

早教是早期教育的简称，是指小孩在0-6岁那个时期,依照小孩生理和心理进展的特点以及敏感期的进展特点,而进行有针对性的指导和培养,为小孩多元智能和健康人格的培养打下良好

的基础。

广义指从人出生到小学往常时期的教育，狭义要紧指上述时期的早期学习。一些国家出现提早开始学习读、写、算，提早开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在进展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生往常的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大阻碍。

四，[目前早教现状]

一﹑国外早教现状

家庭式早期教育在发达的西方国家是特不普遍的，反而专门少看到几层楼的幼儿园，美国幼儿园每班法定人数不能超出15人，甚至5个小孩确实是一个幼儿园，现在美国又开始把小学向家庭进展。这类幼儿园没有太多的管教，不需要每个小朋友坐好了开始讲课。幼儿园里预备充足的玩教具供小孩玩耍，因为玩具足够多又足够新奇因此小孩们不容易争抢玩具。将幼儿园布置成不同的活动区域，比如：电脑区、图书区、泥塑区、植物区、动物区、积木区、玩沙区、玩水区、烹调区等，让宝宝自己选择活动区域，自己取、放玩具和物品，活动结束后自己收拾场所。老师也不用讲课的方法传授知识，而是以小组和个不辅导为主，宝宝能够自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探究得到知识，培养技能。小孩们吃东西的时候就像自助餐一样，每天有选择的选自己喜爱的食品（因为是自己选的因此他会自己吃，吃得乱一点没关系，因为完全符合它的心

愿）

以下是一些国外早教机构:

英国

英国学前教育机构分为3种类型：享有政府补贴的私人托儿所和学前班，私立学校开设的校内托儿所和学前班，公立托儿所、学前班和公立学校开设的校内托儿所、学前班。依照英国教育部统计，2008年1月，同意学前教育的3岁儿童中有54%在私人托儿所，4%在私立学校，其余要紧在公立学校。同时，4岁儿童中有20%在私人学前班同意教育，5%在私立学校，78%在公立学校。2008年，4岁儿童入学率为103%，因为有部分儿童同时同意两种教育。

澳大利亚

澳大利亚由于专门国情，学前教育机构要紧包括两部分：边远地区及土著儿童学前教育机构，以及遍布各地的儿童和家长中心。边远地区及土著儿童教育是澳大利亚政府进展学前教育的重要组成部分。澳大利亚在2014年之前将建设至少35所儿童和家长中心，其中20所建在边远地区，15所建在都市地区，尤其集中在0-4岁儿童和残障人士人口比例高的地区。

俄罗斯

俄罗斯的学前教育机构分为四大类：市立幼儿园、机关或企事业单位附属幼儿园、私人幼儿园和家庭式幼儿园。目前，俄罗斯以市立幼儿园为主，其他三类幼儿园数量极少。尤其是机关

或企事业单位附属幼儿园，其数量本来不多，近几年来进一步缩减。这类幼儿园的班级规模较小，相关于市立幼儿园而言，护理和教育小孩的条件要更好一些，饮食方面也更加可口。同时，这类幼儿园对本单位职工子女一般有较大幅度的优惠。

意大利

意大利的学前教育机构分为公立幼儿园和私立幼儿园两种。57%儿童进入公立幼儿园，43%的儿童进入私立幼儿园。公立幼儿园不需要交纳学费，政府还提供伙食费;私立幼儿园达到国家标准和条件能够获得国家和大区的经费资助。据2002年到2003年度统计，意大利有幼儿园40903所，入园儿童945904人，幼儿教师83626人。

韩国

韩国的学前教育机构分为两种，一种是幼儿园，另一种是保育园。幼儿园属于教育科学技术部管辖，而保育园则由保健福祉家庭部主管。韩国的学前教育机构中，侧重教育作用的幼儿园是由国家起主导作用，而侧重爱护作用的保育园则是大量依靠民间力量。

二﹑我国早教现状及问题

1)﹑早教行业现状

目前中国婴幼儿有1.08亿，在GDP持续高增长、80后父母思想新潮、国人重视教育等因素的推动下，早教市场成为一个达到“万亿级不”的产业。