《朗诵儿童诗歌》教学设计
幼儿园朗诵表演儿童诗教学教案
幼儿园朗诵表演儿童诗教学教案一、教学目标1. 让幼儿通过朗诵表演儿童诗，感受到诗歌的美，加深对诗歌的理解和认识。
2. 提高幼儿的儿童诗朗诵表演能力，培养幼儿的语言表达能力和表演艺术素养。
3. 培养幼儿的自信心，增强幼儿的集体意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 挑选适合幼儿的儿童诗，包括具有故事情节的儿童诗、简单易懂的快板儿童诗、带有动作或伴奏的儿童诗等。
2. 通过欣赏、模仿、朗诵表演等多种方式，让幼儿熟悉并掌握所选儿童诗。
三、教学步骤1. 创设情境，引导幼儿听儿童诗。
利用图片、道具等方式，创设诗歌情境，引导幼儿主动听取儿童诗，感受诗歌的美。
2. 合理分组，设计朗诵表演环节。
根据幼儿的个性特点和表现水平适当进行分组，让幼儿根据自己的特长参与朗诵表演环节。
3. 进行情感体验，引导幼儿真切体验诗歌情感。
通过朗诵、表演等方式，让幼儿真正感受到诗歌所表达的情感，增加对诗歌的理解和认识。
4. 组织集体表演，提高团队协作能力。
安排幼儿进行集体表演，让幼儿在团队协作中感受合作的力量，培养幼儿集体意识和团队协作能力。
四、教学方法1. 情境创设法2. 合作学习法3. 任务驱动法4. 视听模仿法五、教学反思1. 对于幼儿朗诵表演儿童诗的教学，应该从简单易懂的儿童诗开始，逐渐提高难度，使幼儿能够逐步掌握更具挑战性的儿童诗。
2. 在教学的过程中，应该遵循幼儿的兴趣和特点，充分发挥幼儿的主动性和创造力，从而达到优化教学效果的目的。
3. 针对不同幼儿的特点和表现水平，采用不同的教学方法和教学策略，以提高幼儿的学习积极性和学习效果。
4. 教师要注重幼儿的自我评价和自我陈述能力，鼓励幼儿发表自己的看法和意见，从而激发幼儿的自信心和表达能力。
幼儿园小班诗歌朗诵课程设计
幼儿园小班诗歌朗诵课程设计一、课程目标通过小班诗歌朗诵课程，培养幼儿爱好文学艺术的兴趣，提高幼儿的语言表达能力、音感与节奏感。
二、教学内容1、传统儿歌朗诵：如《捉迷藏》、《小燕子》等。
2、现代儿歌朗诵：如《小星星》、《一闪一闪亮晶晶》等。
3、儿童诗歌朗诵：如《嘟拉嘟拉》、《小白兔》等。
4、季节歌曲朗诵：如《春天在哪里》、《夏天的故事》等。
三、教学步骤1、激发兴趣：通过教师的引导和示范，让幼儿自由地模仿、学唱歌曲，培养幼儿的艺术兴趣与表达欲。
2、熟悉歌曲：让幼儿感性的学习每首歌曲，从理解歌词，到掌握歌曲的重点表达方式。
3、精细化朗诵：根据不同歌曲的特点和要求，精细化呈现朗诵要求。
4、协作表演：让幼儿尝试小组合作表演，提高幼儿自我表达、团队协作与集体意识。
四、教学方法1、激励法：让幼儿在轻松愉悦的氛围下积极参与，通过激励幼儿兴趣、自信及表达欲等积极因素。
2、模仿法：通过教师的示范、学生的模仿，在模仿学习的过程中锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的音乐感。
3、合作法：让幼儿在小组中共同合作、互相配合，在合作中培养幼儿团队意识，构建和谐互助的氛围。
五、教学措施1、创建朗诵氛围：在座环节、音乐调动、活动游戏、情景教学等多种形式引导幼儿参与，树立爱唱歌、爱朗诵的良好氛围。
2、精细细化训练：利用音乐集训、语言呈现、韵律模拟等多种方式进行培训。
3、个性化教学：根据幼儿发展需要和差异，因材施教，注重区分个体需要和特殊需要。
六、教学资源及评估要求1、课件设计：多媒体教师用书、多媒体幼儿用书、多媒体幼儿歌曲光盘。
2、评估方式：情景观察、朗诵表现评测、朗诵比赛。
七、教学效果1、提高幼儿表达能力：在朗诵歌曲活动中，通过不断的说话，学唱，活动以及合作，促进幼儿语言发展，培养幼儿表达能力。
2、增强幼儿艺术欣赏能力：通过唱、朗、表演，让幼儿感知和欣赏美，促进幼儿艺术审美和人文情感的发展。
3、培养幼儿协作意识：在朗诵歌曲活动中，通过分工与协作，提高了幼儿团队协作意识，培养幼儿团队合作精神。
幼儿园语言教案儿童诗歌朗诵
幼儿园语言教案儿童诗歌朗诵主题：幼儿园语言教案——儿童诗歌朗诵教学目标：1.了解儿童诗歌的风格和特点。
2.培养幼儿的语言表达能力和音感。
3.在表达中体验诗歌的魅力。
4.提高幼儿的自信心。
教学重点：儿童诗歌朗诵的表达能力培养。
教学难点：诗歌情绪表达的感染力。
教学内容：1.儿童诗歌的介绍。
2.如何提高幼儿的朗诵能力。
3.诵读选定的儿童诗歌。
4.通过活动培养幼儿的表达能力。
教学方法：1.直观教学法。
让幼儿看到和听到儿童诗歌。
2.体验教学法。
让幼儿通过诵读儿童诗歌来感受和理解诗歌的含义和感染力。
3.互动教学法。
通过小组讨论、游戏等活动来促进幼儿的表达能力。
教学过程：一、引入1.带领幼儿观看儿童诗歌视频，了解儿童诗歌的特点。
2.鼓励幼儿观察视频中的场景与形象，了解诗歌的主题和内容。
二、授课1.提高幼儿的朗诵能力：①教授儿童朗诵的技巧，如口齿清晰、语调富有感情、语速适中等。
②通过音乐游戏和唱歌练习，提高幼儿的音感和节奏感。
③让幼儿模仿老师的读诗，培养幼儿对诗歌的认真和热爱。
2.诵读选定的儿童诗歌：①选取3-4首儿童诗歌，让幼儿逐一朗诵。
②通过分组朗诵、合作表演等形式，提高幼儿的表达和合作能力。
③尝试让幼儿自己编写儿童诗歌，在诵读中体验诗歌的魅力。
3.通过活动培养幼儿的表达能力：①小组讨论：老师发布主题，要求幼儿在小组内讨论，并用自己的语言表达。
②填空游戏：老师将一首诗歌分成若干段，挖去一些字眼，让幼儿填补。
③情景表演：老师指定一个场景，让幼儿进行情景表演。
三、巩固1.在幼儿间内展示幼儿的诗歌朗诵作品，让幼儿感受欣赏的意义。
2.让幼儿口头交流自己的感受和体验。
四、评价1.问答评价：老师根据观察和思考出自己的问题，让幼儿进行回答。
2.实物评价：老师为幼儿设计评价表，评价幼儿的表现和进步。
五、拓展与家长交流幼儿的活动经验，鼓励家长在家中和孩子一起朗诵儿童诗歌，共同分享诗歌的美好。
教学资源1.多媒体设备2.儿童诗歌朗诵视频3.儿童诗歌选编4.音乐游戏资源教学反思通过这次课程，幼儿们对儿童诗歌有了更深的认识，并表现出了极大的兴趣和热情。
儿童诗词朗诵课程设计
儿童诗词朗诵课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并背诵本节课所学的儿童诗词，掌握诗词的基本内容、韵律和意境。
2. 学生能够了解诗词作者的生平和创作背景，认识不同朝代的诗词特点。
3. 学生掌握诗词的基本修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其表达效果。
技能目标：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗诵诗词，注重语气、语调、节奏的把握。
2. 学生能够通过小组合作，进行诗词创作和改编，提高创新能力和团队合作能力。
3. 学生能够运用所学诗词进行表达和交流，提升语言表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习儿童诗词，培养对中华传统文化的热爱和传承意识。
2. 学生在诗词朗诵中，感受诗词的美，培养审美情趣和人文素养。
3. 学生通过学习诗词，学会关爱自然、尊重生命，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为儿童诗词朗诵课程，旨在通过诗词的学习和朗诵，提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣和人文素养。
学生特点：二年级学生具有一定的语言表达能力，对诗词有初步的认识和兴趣，但需要进一步引导和激发。
教学要求：注重诗词的基本知识教学，结合学生的年龄特点，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗诵能力和创新能力。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中得到全面发展。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本节课教学内容以《小学语文二年级诗词选编》为教材，结合课程目标，选择以下诗词进行教学：1. 《静夜思》——李白2. 《春晓》——孟浩然3. 《悯农》——李绅教学大纲安排如下：第一课时：1. 诗词《静夜思》学习：了解作者李白，分析诗词的意境和修辞手法，指导学生正确朗诵。
2. 小组合作：讨论诗词中的画面，进行诗词改编。
第二课时：1. 诗词《春晓》学习：了解作者孟浩然，分析诗词的韵律和意境，指导学生正确朗诵。
2. 创作练习：学生尝试创作一首描绘春天的诗词。
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计一、引言：诗歌朗诵是幼儿园教育中的一项重要内容，通过儿童诵读优秀的儿童诗歌，可以培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力，同时也有利于提高他们的审美能力和想象力。
本教案旨在设计一堂具有针对性和趣味性的儿童诗歌朗诵课，以激发幼儿对诗歌的兴趣。
二、教学目标：1. 积极参与诗歌朗诵活动，培养幼儿的表演能力。
2. 了解并领悟儿童诗歌中的情感和思想，培养幼儿的情感表达能力。
3. 提高幼儿的听记能力和语言表达能力。
4. 学会欣赏优秀的儿童诗歌，培养幼儿的审美意识和想象力。
三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师播放一段优秀儿童诗歌的视频，引起幼儿的兴趣。
2. 教师请幼儿谈论他们对诗歌的认识和喜好。
第二步：课堂活动（20分钟）1. 教师选择一首简短的儿童诗歌，与幼儿一起朗读。
2. 教师导读诗歌，解释其中的生词和意思。
3. 教师分发诗歌文本给每个幼儿，并组织他们分角色朗诵诗歌。
4. 教师通过示范指导幼儿正确的语音语调和表演方式。
第三步：情感表达（10分钟）1. 教师请幼儿用自己的话谈论诗歌中的情感和思想。
2. 教师鼓励幼儿分享个人与诗歌内容相关的经历和感受。
3. 教师引导幼儿表达对诗歌中情感的理解，并进行简单的讨论。
第四步：巩固与拓展（10分钟）1. 教师给幼儿分发一本儿童诗集，让他们自由选择一首诗歌进行朗诵。
2. 教师鼓励幼儿进行创造性的表演和演绎，可以配合动作、音乐等。
3. 教师与幼儿一起欣赏他们的朗诵表演，并提供积极的反馈和鼓励。
第五步：总结回顾（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾今天的课堂活动，总结诗歌朗诵的重要性和作用。
2. 教师鼓励幼儿分享自己今天的收获和感受。
3. 教师展示一段优秀儿童诗歌的朗诵表演视频，激发幼儿对诗歌的进一步探索和学习兴趣。
四、教学反思：通过本堂诗歌朗诵教学活动，幼儿们积极参与并展示了一定的表演能力。
他们不仅学会了正确朗诵儿童诗歌，还能够理解其中的情感和思想，并通过表演方式进行深入的表达。
儿歌朗诵教案
儿歌朗诵教案教案标题：儿歌朗诵教案教案目标：1. 学生能够理解并正确朗诵儿歌。
2. 学生能够通过朗诵儿歌提高语言表达和语音语调的能力。
3. 学生能够通过儿歌朗诵培养对音乐的兴趣和感知能力。
教学重点：1. 学生能够准确理解儿歌的意思。
2. 学生能够准确朗诵儿歌，注意语音语调的准确性。
3. 学生能够通过朗诵儿歌表达出歌曲的情感和节奏感。
教学准备：1. 多种儿歌资源，包括有动作的儿歌、经典的儿歌等。
2. 录音设备或播放器。
3. 课堂展示用的投影仪或黑板。
教学过程：引入（5分钟）：1. 创设轻松的学习氛围，向学生介绍今天的主题：儿歌朗诵。
2. 播放一段熟悉的儿歌音乐，让学生跟随节奏拍手或跳舞。
正文（30分钟）：1. 教师选择一首简单易懂的儿歌，逐句教给学生，让学生跟读。
2. 引导学生理解每句歌词的意思，解释生词和短语。
3. 教师模范朗读整首儿歌，注意语音语调的准确性和节奏感。
4. 学生分组进行小组朗诵练习，互相纠正发音和语调。
5. 鼓励学生在朗诵中加入适当的肢体动作，提高表达的生动性。
巩固（15分钟）：1. 学生自由选择一首自己喜欢的儿歌，准备朗诵。
2. 学生轮流上台朗诵自己选择的儿歌，同学们可以给予鼓励和反馈。
3. 教师根据学生的表现给予肯定和指导，帮助学生进一步提高朗诵的质量。
总结（5分钟）：1. 教师总结今天的学习内容，强调朗诵儿歌的重要性和好处。
2. 鼓励学生在家里继续练习朗诵儿歌，培养对音乐的兴趣和感知能力。
拓展活动：1. 学生自行查找不同地区或不同国家的儿歌，进行比较和分享。
2. 学生可以创作自己的儿歌，配上简单的旋律和动作，进行小小演唱会。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够通过朗诵儿歌提高语言表达和语音语调的能力。
同时，通过儿歌朗诵，学生也能够培养对音乐的兴趣和感知能力。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，鼓励学生展示自己的朗诵能力，并及时给予肯定和指导。
同时，教师还可以引导学生进行拓展活动，进一步提高学生对儿歌的理解和创造能力。
幼儿园儿歌朗诵教学设计方案 幼儿园音乐教学
幼儿园儿歌朗诵教学设计方案一、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣，增强其对音乐的接受能力；2.提高幼儿的口语表达能力和表演能力；3.培养幼儿的集体协作意识和团队精神。
二、教学内容1.经典儿歌选材，如《两只老虎》、《小兔子乖乖》等；2.儿歌的朗诵和表演技巧；3.配合简单的器乐伴奏，提高音乐感知。
三、教学重点和难点1.鼓励幼儿放开声音，多角度练习朗诵；2.教师如何引导幼儿掌握节奏感和表演技巧。
四、教学过程1.儿歌学唱：通过教师示范和操作，让幼儿初步掌握儿歌的基本旋律和歌词；2.儿歌朗诵：教师引导幼儿学习儿歌的朗诵技巧，包括语速、语调、停顿等；3.儿歌表演：教师辅导幼儿通过表情、动作等方式进行儿歌的生动表演；4.合唱演绎：组织幼儿进行集体合唱，并配以简单的器乐伴奏，培养幼儿的音乐感知和团队协作意识。
五、教学方法1.情景教学法：通过创设情景，激发幼儿学习兴趣；2.体验教学法：通过互动体验，增强幼儿的参与感和学习效果；3.示范教学法：教师示范引导，帮助幼儿掌握学习技巧和方法。
六、教学手段1.教学用具：钢琴、小提琴、手鼓等简单乐器；2.教学多媒体：通过音乐教学软件或多媒体课件，让幼儿直观感受音乐的魅力；3.教学道具：如面具、道具服饰等，辅助幼儿入戏，增强表演效果。
七、教学评价1.学习成果展示：组织幼儿进行儿歌朗诵和表演，让家长和学校领导进行评价和鼓励；2.表现评分：根据幼儿的朗诵和表演表现，进行综合评分，鼓励优秀表现，促进其他幼儿的学习动力。
八、教学总结通过此次儿歌朗诵教学设计，不仅能够提高幼儿的音乐素养和口语表达能力，也能够培养幼儿的团队合作意识和表演能力。
在幼儿园音乐教学中，应该从培养学生的音乐兴趣出发，结合儿歌朗诵、表演和合唱等形式，打造愉快、轻松的音乐学习氛围，引导幼儿在欢乐中学习，展现自我，实现全面成长。
九、教学延伸在儿歌朗诵教学的基础上，可以延伸引入更多音乐元素，如节奏打击乐器的使用和基础音乐知识的普及。
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计一、引言在幼儿园教育中，诗歌朗诵是一项非常重要的活动。
它不仅可以培养孩子们的语言表达能力，还可以激发其想象力和情感表达能力。
制定一份好的幼儿园儿童诗歌朗诵教案是非常关键的。
二、诗歌朗诵教案设计的深度和广度1. 确定教学目标在设计诗歌朗诵教案时，首先要明确教学目标。
这包括培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力，提高他们的表现欲和自信心。
2. 选取适合的诗歌在教案设计中，要选择适合幼儿朗诵的诗歌。
这些诗歌既要简单易懂，又要富有情感，能够吸引孩子们的注意力。
3. 编排朗诵活动在设计教案时，要合理安排朗诵活动的内容和形式。
可以采用小组朗诵、集体朗诵等形式，激发幼儿对诗歌的兴趣。
4. 考虑评价方式教案设计还需要考虑到对幼儿朗诵表现的评价方式。
可以采用给予表扬、奖励等方式，激励幼儿们更好地参与朗诵活动。
5. 教案实施设计好的教案需要进行实施，并通过实际效果对教案进行调整和改进。
三、幼儿园儿童诗歌朗诵教案实施的总结和回顾通过幼儿园儿童诗歌朗诵教案的实施，教师可以观察到孩子们语言表达能力的提高、情感表达能力的增强，以及对诗歌的理解和欣赏能力的提高。
孩子们也在朗诵活动中增强了团队意识和合作能力。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计不仅要注重教学内容和形式，还要注重培养孩子们的情感和审美能力。
在朗诵的过程中，不仅可以让孩子们感受到诗歌的美好，还可以培养他们的情感表达和情绪管理能力。
教案设计不仅要有深度，还要有广度，全面促进幼儿的综合发展。
在总结：1. 确定教学目标、选取适合的诗歌、合理编排朗诵活动、考虑评价方式、教案实施；2. 通过教案实施的总结和回顾；3. 分享个人观点和理解。
以上是我撰写的关于幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计的文章，希望对你有所帮助。
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计五、提供更多的朗诵形式除了小组朗诵和集体朗诵，我们还可以提供更多的朗诵形式，如个人朗诵、带动作的朗诵、角色扮演朗诵等。
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《朗诵儿童诗歌》教学设计
《朗诵儿童诗歌》教学设计
教学目标：
1、认识朗诵的作用，能结合自身实际谈谈朗诵技能对于幼儿教师的作用。
2、掌握朗诵技能技巧的一般内容与要求，能尝试运用朗诵的技巧朗诵1－2首儿童诗歌，使诗歌的表达生动、形象、有节律。
教学重点：
懂得朗诵技能技巧的一般内容与要求。
教学难点：
尝试运用朗诵的技巧来分析处理儿童诗歌作品，朗诵诗歌。
教学准备：多媒体课件、４首儿童诗歌卡片
教学实施策略：
1、让学生通过对比教师与学生朗诵《小熊过桥》这首儿歌，发现教师的朗诵与与学生朗诵的不同，从而认识到朗诵的作用。
2、通过教师的讲解示范引导学生掌握朗诵技能技巧的一般要求，并让学生再次朗诵《小熊过桥》，巩固对朗诵技巧的重音、停顿、语音、语速等内容的认知。
3、引导尝试运用朗诵技巧来朗诵儿童诗歌，并要求学生说出运用了什么技巧，进一步检测学生对朗诵技巧的掌握情况。
教学课时：１课时
教学过程：
一、导入，激起尝试兴趣
１、教师讲述儿童诗歌的概念
儿童诗歌是儿童文学作品中韵体作品的统称。
包括儿歌、儿童诗、绕口令、谜语和浅显的古诗。
它们共同的特点是语言精炼、内容生动、想象丰富，有优美的韵律和节奏，易懂易记，适合幼儿朗诵。
２、学生以自己的朗读经验和对诗歌的理解尝试朗诵。
（播放幻灯片2《小熊过桥》的儿歌）
＊停顿：长短恰当，声断意不断，语断情不断。
包括：语法停顿、逻辑停顿、感情停顿三种。
例：小竹桥，|摇摇摇。
（根据标点符号停顿）
我家有个|小弟弟，聪明|又淘气。
（中心词之前或强调某一特殊的意思前停顿）
姐姐听见|哈哈笑。
（强调强烈的感情之前停顿）
＊声音的强弱，语速的快慢：表现热情、欢快、紧张、急切的感情声音要强意；表现庄重、悲伤、回忆的感情，声音要放慢、防弱。
例：小弟听了害了臊，妈！妈！快来给我洗个澡。
（声音慢、低沉）（慢）（快、加强）
（3）动作和眼神恰当、自然、少而精。
例：新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
你唱歌，我舞蹈，幼儿园里真热闹。
3、师小结：在朗诵诗歌时，我们要认真分析和熟悉诗歌作品，研究如何通过朗诵表现出作品的内容和情感，确定诗歌中有哪些角色，然后运用朗诵的重音、停顿、语速、语调，动作和眼神的变化来表达内容。
四、学生尝试朗诵练习。
（一）巩固认知：集体朗诵《小熊过桥》，说说运用了哪些朗诵技巧。
（二）教师为学生提供4首儿童诗歌，请学生分成四个组尝试运用朗诵的技巧朗诵诗歌。
1、分组，提要求：（1）先研读诗歌，分析作品，确定作品所要表现的内容和情感，有些什么角色，讨论应该运用哪些技巧来朗诵，做出标记。
（2）然后练习朗诵。
（3）最后每组推荐一名同学来朗诵，并说出运用了哪些技巧。
2、学生分组练习，教师巡回指导。
3、交流汇报。
（每组1-2人）
4、欣赏4首诗歌的录音，跟读，体验成功。
（播放幻灯片5及朗诵范例）
五、小结，布置课外尝试作业。
今天的学习，老师给大家介绍了朗诵诗歌的技巧，请大家说说朗诵的作用是什么？朗诵的技巧有哪些？
朗诵技能并不是一次课或者几天就能掌握，要靠大家在今后的学习和工作中多练习，多创造，朗诵的技能才会逐步提高。
下次课请大家每人准备一首幼儿诗歌，我们将学习如何教幼儿朗诵诗歌，如何组织幼儿的诗歌朗诵活动。
附：儿童诗歌五首
（一）小熊过桥
小竹．桥，|摇摇摇
．．．，有只小熊|．来．过桥。
立不．稳，|站不．牢，走到桥上|心乱跳
．．．。
头上乌鸦|哇哇
．．笑。
．．叫，桥下流水|哗哗
“妈妈，|妈妈，|快来呀！快把小熊|抱．过桥。
”
河里鲤鱼|跳．出水，对着小熊|高．声叫：
“小熊、小熊，别害怕，眼睛向着|前面
．．瞧。
”
一二三，向前跑，小熊过桥
．．|回头笑，
鲤鱼乐得
．．|尾巴
．．摇。
（二）小白兔过桥
小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧；
山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。
小白兔，往回跑，站在桥头把手招：
“山羊公公，您走好，山羊公公您先过桥。
”
河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，
都夸白兔有礼貌。
（三）春晓
春眠不．觉晓，处处闻．啼鸟。
夜来风．雨声，花落知．多少。
（四）大西瓜
大西瓜，圆溜溜，红瓤黑子在里头；
水又多，味又甜，夏天吃它凉丝丝。
（五）摇篮
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花儿睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。