《朗诵儿童诗歌》教学设计
幼儿园朗诵表演儿童诗教学教案
幼儿园朗诵表演儿童诗教学教案一、教学目标1. 让幼儿通过朗诵表演儿童诗，感受到诗歌的美，加深对诗歌的理解和认识。
2. 提高幼儿的儿童诗朗诵表演能力，培养幼儿的语言表达能力和表演艺术素养。
3. 培养幼儿的自信心，增强幼儿的集体意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 挑选适合幼儿的儿童诗，包括具有故事情节的儿童诗、简单易懂的快板儿童诗、带有动作或伴奏的儿童诗等。
2. 通过欣赏、模仿、朗诵表演等多种方式，让幼儿熟悉并掌握所选儿童诗。
三、教学步骤1. 创设情境，引导幼儿听儿童诗。
利用图片、道具等方式，创设诗歌情境，引导幼儿主动听取儿童诗，感受诗歌的美。
2. 合理分组，设计朗诵表演环节。
根据幼儿的个性特点和表现水平适当进行分组，让幼儿根据自己的特长参与朗诵表演环节。
3. 进行情感体验，引导幼儿真切体验诗歌情感。
通过朗诵、表演等方式，让幼儿真正感受到诗歌所表达的情感，增加对诗歌的理解和认识。
4. 组织集体表演，提高团队协作能力。
安排幼儿进行集体表演，让幼儿在团队协作中感受合作的力量，培养幼儿集体意识和团队协作能力。
四、教学方法1. 情境创设法2. 合作学习法3. 任务驱动法4. 视听模仿法五、教学反思1. 对于幼儿朗诵表演儿童诗的教学，应该从简单易懂的儿童诗开始，逐渐提高难度，使幼儿能够逐步掌握更具挑战性的儿童诗。
2. 在教学的过程中，应该遵循幼儿的兴趣和特点，充分发挥幼儿的主动性和创造力，从而达到优化教学效果的目的。
3. 针对不同幼儿的特点和表现水平，采用不同的教学方法和教学策略，以提高幼儿的学习积极性和学习效果。
4. 教师要注重幼儿的自我评价和自我陈述能力，鼓励幼儿发表自己的看法和意见，从而激发幼儿的自信心和表达能力。
幼儿园小班诗歌朗诵课程设计
幼儿园小班诗歌朗诵课程设计一、课程目标通过小班诗歌朗诵课程，培养幼儿爱好文学艺术的兴趣，提高幼儿的语言表达能力、音感与节奏感。
二、教学内容1、传统儿歌朗诵：如《捉迷藏》、《小燕子》等。
2、现代儿歌朗诵：如《小星星》、《一闪一闪亮晶晶》等。
3、儿童诗歌朗诵：如《嘟拉嘟拉》、《小白兔》等。
4、季节歌曲朗诵：如《春天在哪里》、《夏天的故事》等。
三、教学步骤1、激发兴趣：通过教师的引导和示范，让幼儿自由地模仿、学唱歌曲，培养幼儿的艺术兴趣与表达欲。
2、熟悉歌曲：让幼儿感性的学习每首歌曲，从理解歌词，到掌握歌曲的重点表达方式。
3、精细化朗诵：根据不同歌曲的特点和要求，精细化呈现朗诵要求。
4、协作表演：让幼儿尝试小组合作表演，提高幼儿自我表达、团队协作与集体意识。
四、教学方法1、激励法：让幼儿在轻松愉悦的氛围下积极参与，通过激励幼儿兴趣、自信及表达欲等积极因素。
2、模仿法：通过教师的示范、学生的模仿，在模仿学习的过程中锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的音乐感。
3、合作法：让幼儿在小组中共同合作、互相配合，在合作中培养幼儿团队意识，构建和谐互助的氛围。
五、教学措施1、创建朗诵氛围：在座环节、音乐调动、活动游戏、情景教学等多种形式引导幼儿参与，树立爱唱歌、爱朗诵的良好氛围。
2、精细细化训练：利用音乐集训、语言呈现、韵律模拟等多种方式进行培训。
3、个性化教学：根据幼儿发展需要和差异，因材施教，注重区分个体需要和特殊需要。
六、教学资源及评估要求1、课件设计：多媒体教师用书、多媒体幼儿用书、多媒体幼儿歌曲光盘。
2、评估方式：情景观察、朗诵表现评测、朗诵比赛。
七、教学效果1、提高幼儿表达能力：在朗诵歌曲活动中，通过不断的说话，学唱，活动以及合作，促进幼儿语言发展，培养幼儿表达能力。
2、增强幼儿艺术欣赏能力：通过唱、朗、表演，让幼儿感知和欣赏美，促进幼儿艺术审美和人文情感的发展。
3、培养幼儿协作意识：在朗诵歌曲活动中，通过分工与协作，提高了幼儿团队协作意识，培养幼儿团队合作精神。
幼儿园语言教案儿童诗歌朗诵
幼儿园语言教案儿童诗歌朗诵主题：幼儿园语言教案——儿童诗歌朗诵教学目标：1.了解儿童诗歌的风格和特点。
2.培养幼儿的语言表达能力和音感。
3.在表达中体验诗歌的魅力。
4.提高幼儿的自信心。
教学重点：儿童诗歌朗诵的表达能力培养。
教学难点：诗歌情绪表达的感染力。
教学内容：1.儿童诗歌的介绍。
2.如何提高幼儿的朗诵能力。
3.诵读选定的儿童诗歌。
4.通过活动培养幼儿的表达能力。
教学方法：1.直观教学法。
让幼儿看到和听到儿童诗歌。
2.体验教学法。
让幼儿通过诵读儿童诗歌来感受和理解诗歌的含义和感染力。
3.互动教学法。
通过小组讨论、游戏等活动来促进幼儿的表达能力。
教学过程：一、引入1.带领幼儿观看儿童诗歌视频，了解儿童诗歌的特点。
2.鼓励幼儿观察视频中的场景与形象，了解诗歌的主题和内容。
二、授课1.提高幼儿的朗诵能力：①教授儿童朗诵的技巧，如口齿清晰、语调富有感情、语速适中等。
②通过音乐游戏和唱歌练习，提高幼儿的音感和节奏感。
③让幼儿模仿老师的读诗，培养幼儿对诗歌的认真和热爱。
2.诵读选定的儿童诗歌：①选取3-4首儿童诗歌，让幼儿逐一朗诵。
②通过分组朗诵、合作表演等形式，提高幼儿的表达和合作能力。
③尝试让幼儿自己编写儿童诗歌，在诵读中体验诗歌的魅力。
3.通过活动培养幼儿的表达能力：①小组讨论：老师发布主题，要求幼儿在小组内讨论，并用自己的语言表达。
②填空游戏：老师将一首诗歌分成若干段，挖去一些字眼，让幼儿填补。
③情景表演：老师指定一个场景，让幼儿进行情景表演。
三、巩固1.在幼儿间内展示幼儿的诗歌朗诵作品，让幼儿感受欣赏的意义。
2.让幼儿口头交流自己的感受和体验。
四、评价1.问答评价：老师根据观察和思考出自己的问题，让幼儿进行回答。
2.实物评价：老师为幼儿设计评价表，评价幼儿的表现和进步。
五、拓展与家长交流幼儿的活动经验，鼓励家长在家中和孩子一起朗诵儿童诗歌，共同分享诗歌的美好。
教学资源1.多媒体设备2.儿童诗歌朗诵视频3.儿童诗歌选编4.音乐游戏资源教学反思通过这次课程，幼儿们对儿童诗歌有了更深的认识，并表现出了极大的兴趣和热情。
儿童诗词朗诵课程设计
儿童诗词朗诵课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并背诵本节课所学的儿童诗词，掌握诗词的基本内容、韵律和意境。
2. 学生能够了解诗词作者的生平和创作背景，认识不同朝代的诗词特点。
3. 学生掌握诗词的基本修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其表达效果。
技能目标：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗诵诗词，注重语气、语调、节奏的把握。
2. 学生能够通过小组合作，进行诗词创作和改编，提高创新能力和团队合作能力。
3. 学生能够运用所学诗词进行表达和交流，提升语言表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习儿童诗词，培养对中华传统文化的热爱和传承意识。
2. 学生在诗词朗诵中，感受诗词的美，培养审美情趣和人文素养。
3. 学生通过学习诗词，学会关爱自然、尊重生命，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为儿童诗词朗诵课程，旨在通过诗词的学习和朗诵，提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣和人文素养。
学生特点：二年级学生具有一定的语言表达能力，对诗词有初步的认识和兴趣，但需要进一步引导和激发。
教学要求：注重诗词的基本知识教学，结合学生的年龄特点，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗诵能力和创新能力。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中得到全面发展。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本节课教学内容以《小学语文二年级诗词选编》为教材，结合课程目标，选择以下诗词进行教学：1. 《静夜思》——李白2. 《春晓》——孟浩然3. 《悯农》——李绅教学大纲安排如下：第一课时：1. 诗词《静夜思》学习：了解作者李白，分析诗词的意境和修辞手法，指导学生正确朗诵。
2. 小组合作：讨论诗词中的画面，进行诗词改编。
第二课时：1. 诗词《春晓》学习：了解作者孟浩然，分析诗词的韵律和意境，指导学生正确朗诵。
2. 创作练习：学生尝试创作一首描绘春天的诗词。
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计一、引言：诗歌朗诵是幼儿园教育中的一项重要内容，通过儿童诵读优秀的儿童诗歌，可以培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力，同时也有利于提高他们的审美能力和想象力。
本教案旨在设计一堂具有针对性和趣味性的儿童诗歌朗诵课，以激发幼儿对诗歌的兴趣。
二、教学目标：1. 积极参与诗歌朗诵活动，培养幼儿的表演能力。
2. 了解并领悟儿童诗歌中的情感和思想，培养幼儿的情感表达能力。
3. 提高幼儿的听记能力和语言表达能力。
4. 学会欣赏优秀的儿童诗歌，培养幼儿的审美意识和想象力。
三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师播放一段优秀儿童诗歌的视频，引起幼儿的兴趣。
2. 教师请幼儿谈论他们对诗歌的认识和喜好。
第二步：课堂活动（20分钟）1. 教师选择一首简短的儿童诗歌，与幼儿一起朗读。
2. 教师导读诗歌，解释其中的生词和意思。
3. 教师分发诗歌文本给每个幼儿，并组织他们分角色朗诵诗歌。
4. 教师通过示范指导幼儿正确的语音语调和表演方式。
第三步：情感表达（10分钟）1. 教师请幼儿用自己的话谈论诗歌中的情感和思想。
2. 教师鼓励幼儿分享个人与诗歌内容相关的经历和感受。
3. 教师引导幼儿表达对诗歌中情感的理解，并进行简单的讨论。
第四步：巩固与拓展（10分钟）1. 教师给幼儿分发一本儿童诗集，让他们自由选择一首诗歌进行朗诵。
2. 教师鼓励幼儿进行创造性的表演和演绎，可以配合动作、音乐等。
3. 教师与幼儿一起欣赏他们的朗诵表演，并提供积极的反馈和鼓励。
第五步：总结回顾（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾今天的课堂活动，总结诗歌朗诵的重要性和作用。
2. 教师鼓励幼儿分享自己今天的收获和感受。
3. 教师展示一段优秀儿童诗歌的朗诵表演视频，激发幼儿对诗歌的进一步探索和学习兴趣。
四、教学反思：通过本堂诗歌朗诵教学活动，幼儿们积极参与并展示了一定的表演能力。
他们不仅学会了正确朗诵儿童诗歌，还能够理解其中的情感和思想，并通过表演方式进行深入的表达。
儿歌朗诵教案
儿歌朗诵教案教案标题：儿歌朗诵教案教案目标：1. 学生能够理解并正确朗诵儿歌。
2. 学生能够通过朗诵儿歌提高语言表达和语音语调的能力。
3. 学生能够通过儿歌朗诵培养对音乐的兴趣和感知能力。
教学重点：1. 学生能够准确理解儿歌的意思。
2. 学生能够准确朗诵儿歌，注意语音语调的准确性。
3. 学生能够通过朗诵儿歌表达出歌曲的情感和节奏感。
教学准备：1. 多种儿歌资源，包括有动作的儿歌、经典的儿歌等。
2. 录音设备或播放器。
3. 课堂展示用的投影仪或黑板。
教学过程：引入（5分钟）：1. 创设轻松的学习氛围，向学生介绍今天的主题：儿歌朗诵。
2. 播放一段熟悉的儿歌音乐，让学生跟随节奏拍手或跳舞。
正文（30分钟）：1. 教师选择一首简单易懂的儿歌，逐句教给学生，让学生跟读。
2. 引导学生理解每句歌词的意思，解释生词和短语。
3. 教师模范朗读整首儿歌，注意语音语调的准确性和节奏感。
4. 学生分组进行小组朗诵练习，互相纠正发音和语调。
5. 鼓励学生在朗诵中加入适当的肢体动作，提高表达的生动性。
巩固（15分钟）：1. 学生自由选择一首自己喜欢的儿歌，准备朗诵。
2. 学生轮流上台朗诵自己选择的儿歌，同学们可以给予鼓励和反馈。
3. 教师根据学生的表现给予肯定和指导，帮助学生进一步提高朗诵的质量。
总结（5分钟）：1. 教师总结今天的学习内容，强调朗诵儿歌的重要性和好处。
2. 鼓励学生在家里继续练习朗诵儿歌，培养对音乐的兴趣和感知能力。
拓展活动：1. 学生自行查找不同地区或不同国家的儿歌，进行比较和分享。
2. 学生可以创作自己的儿歌，配上简单的旋律和动作，进行小小演唱会。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够通过朗诵儿歌提高语言表达和语音语调的能力。
同时，通过儿歌朗诵，学生也能够培养对音乐的兴趣和感知能力。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，鼓励学生展示自己的朗诵能力，并及时给予肯定和指导。
同时，教师还可以引导学生进行拓展活动，进一步提高学生对儿歌的理解和创造能力。
幼儿园儿歌朗诵教学设计方案 幼儿园音乐教学
幼儿园儿歌朗诵教学设计方案一、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣，增强其对音乐的接受能力；2.提高幼儿的口语表达能力和表演能力；3.培养幼儿的集体协作意识和团队精神。
二、教学内容1.经典儿歌选材，如《两只老虎》、《小兔子乖乖》等；2.儿歌的朗诵和表演技巧；3.配合简单的器乐伴奏，提高音乐感知。
三、教学重点和难点1.鼓励幼儿放开声音，多角度练习朗诵；2.教师如何引导幼儿掌握节奏感和表演技巧。
四、教学过程1.儿歌学唱：通过教师示范和操作，让幼儿初步掌握儿歌的基本旋律和歌词；2.儿歌朗诵：教师引导幼儿学习儿歌的朗诵技巧，包括语速、语调、停顿等；3.儿歌表演：教师辅导幼儿通过表情、动作等方式进行儿歌的生动表演；4.合唱演绎：组织幼儿进行集体合唱，并配以简单的器乐伴奏，培养幼儿的音乐感知和团队协作意识。
五、教学方法1.情景教学法：通过创设情景，激发幼儿学习兴趣；2.体验教学法：通过互动体验，增强幼儿的参与感和学习效果；3.示范教学法：教师示范引导，帮助幼儿掌握学习技巧和方法。
六、教学手段1.教学用具：钢琴、小提琴、手鼓等简单乐器；2.教学多媒体：通过音乐教学软件或多媒体课件，让幼儿直观感受音乐的魅力；3.教学道具：如面具、道具服饰等，辅助幼儿入戏，增强表演效果。
七、教学评价1.学习成果展示：组织幼儿进行儿歌朗诵和表演，让家长和学校领导进行评价和鼓励；2.表现评分：根据幼儿的朗诵和表演表现，进行综合评分，鼓励优秀表现，促进其他幼儿的学习动力。
八、教学总结通过此次儿歌朗诵教学设计，不仅能够提高幼儿的音乐素养和口语表达能力，也能够培养幼儿的团队合作意识和表演能力。
在幼儿园音乐教学中，应该从培养学生的音乐兴趣出发，结合儿歌朗诵、表演和合唱等形式，打造愉快、轻松的音乐学习氛围，引导幼儿在欢乐中学习，展现自我，实现全面成长。
九、教学延伸在儿歌朗诵教学的基础上，可以延伸引入更多音乐元素，如节奏打击乐器的使用和基础音乐知识的普及。
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计一、引言在幼儿园教育中，诗歌朗诵是一项非常重要的活动。
它不仅可以培养孩子们的语言表达能力，还可以激发其想象力和情感表达能力。
制定一份好的幼儿园儿童诗歌朗诵教案是非常关键的。
二、诗歌朗诵教案设计的深度和广度1. 确定教学目标在设计诗歌朗诵教案时，首先要明确教学目标。
这包括培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力，提高他们的表现欲和自信心。
2. 选取适合的诗歌在教案设计中，要选择适合幼儿朗诵的诗歌。
这些诗歌既要简单易懂，又要富有情感，能够吸引孩子们的注意力。
3. 编排朗诵活动在设计教案时，要合理安排朗诵活动的内容和形式。
可以采用小组朗诵、集体朗诵等形式，激发幼儿对诗歌的兴趣。
4. 考虑评价方式教案设计还需要考虑到对幼儿朗诵表现的评价方式。
可以采用给予表扬、奖励等方式，激励幼儿们更好地参与朗诵活动。
5. 教案实施设计好的教案需要进行实施，并通过实际效果对教案进行调整和改进。
三、幼儿园儿童诗歌朗诵教案实施的总结和回顾通过幼儿园儿童诗歌朗诵教案的实施，教师可以观察到孩子们语言表达能力的提高、情感表达能力的增强，以及对诗歌的理解和欣赏能力的提高。
孩子们也在朗诵活动中增强了团队意识和合作能力。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计不仅要注重教学内容和形式，还要注重培养孩子们的情感和审美能力。
在朗诵的过程中，不仅可以让孩子们感受到诗歌的美好，还可以培养他们的情感表达和情绪管理能力。
教案设计不仅要有深度，还要有广度，全面促进幼儿的综合发展。
在总结：1. 确定教学目标、选取适合的诗歌、合理编排朗诵活动、考虑评价方式、教案实施；2. 通过教案实施的总结和回顾；3. 分享个人观点和理解。
以上是我撰写的关于幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计的文章，希望对你有所帮助。
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计五、提供更多的朗诵形式除了小组朗诵和集体朗诵，我们还可以提供更多的朗诵形式，如个人朗诵、带动作的朗诵、角色扮演朗诵等。
幼儿园小诗歌朗诵教学活动设计
幼儿园小诗歌朗诵教学活动设计一、活动目标1.帮助幼儿培养音乐欣赏兴趣，提高幼儿语言表达能力和感知能力；2.教育幼儿关注环境、爱护动物和自然环境；3.增强幼儿对祖国和家乡的认同和热爱；4.培养幼儿团体协作精神和自信心。
二、教学准备1.编写多篇适合幼儿学习的小诗歌，内容与幼儿所在的生活环境、节日、家乡、动物等相关；2.制作儿歌CD和歌谱；3.选用适合场景的音乐乐器，比如锣、木鱼、手风琴、口琴等；4.准备道具，例如动物玩具、椅子等；5.教师可准备适合幼儿年龄的口胡，引导幼儿走进小诗歌的情境。
三、教学活动过程1.热身环节1)教师跳进幼儿圈，让孩子们跟着音乐跳跳舞，为诗歌朗诵创造轻松欢乐的氛围；2)教师放一些有趣的音乐，引导幼儿模拟动物的叫声。
2.教学过程1)引导幼儿依次在带动物的椅子上坐下，从而引导幼儿认识不同的动物，了解动物的习性和生存环境，并让每个孩子说出自己最喜欢的动物；2)播放CD中的动物歌曲，鼓励幼儿跟着唱，增加动物的印象，提高幼儿的音乐浸润性；3)教师布置小组作业，让每个小组设计一件动物毛绒玩具，进行展示和演讲；4)幼儿园进行一个小展览，工作人员布置传统动物园，因此幼儿园负责将他们绘制的各种动物展览出来，并带上故事简介，这样幼儿就可以學習每个动物。
同时，还可制作一些小手工作品，奖励幼儿。
3.表演节目环节1)教师带领幼儿学习故事朗诵。
可以朗读教育音乐丛书中的故事或其他教育故事，协助幼儿学习故事朗诵技巧；2)幼儿园给所有学生机会在一个适合他们的环境中表演，要求每个幼儿至少参加一个小表演节目，并通过故事朗诵或其他演讲形式表演他们的作品。
四、教学评价和总结1.教师可根据孩子们表现出的态度、发展程度等，进行全面的评价；2.在教学评估的同时，老师会总结思考小诗歌朗诵教学活动中的心得体会，如何更加准确地把握幼儿的需求，如何更加智慧地引导幼儿学习、生活、游戏。
幼儿园大班儿歌朗诵教案
幼儿园大班儿歌朗诵教案教案：幼儿园大班儿歌朗诵一、教学目标：1. 让幼儿熟悉并能正确朗诵儿歌。
2. 培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 教师准备：儿歌歌谱、音响设备、幼儿手饰、表演道具等。
2. 学生准备：学生穿着整齐、音符手饰准备好。
三、教学过程：1. 热身活动：教师引导幼儿一起做音乐游戏，例如手拍节奏、身体做动作配合音乐等，活跃幼儿的氛围。
2. 引入新歌：教师准备好一首新的儿歌，介绍歌曲的名称、歌词和音乐的节奏。
然后，教师先带头唱一遍，鼓励幼儿一起跟唱。
3. 分组训练：教师将幼儿分成小组，每个小组有一首歌曲进行训练。
教师根据幼儿的表现和配合度，进行适当调整。
每个小组的组员可以轮流担任主唱、合唱和乐器伴奏的角色，鼓励幼儿发挥创造力。
4. 团队排练：小组排练结束后，进行整个班级的团队排练。
教师协助幼儿协调合作，确保每个幼儿都能按时进行各自的表演。
5. 表演展示：当幼儿歌朗诵的表演达到一定的水平后，教师可以组织班级进行表演展示。
可以邀请其他班级或幼儿家长观看。
6. 讨论和总结：表演结束后，教师和幼儿一起回顾整个过程，让幼儿表达自己的想法和感受。
教师指导幼儿总结合作的重要性和团队精神的培养。
四、教学延伸：1. 赛后评比：可以对每个小组进行评比，评选出最佳表演小组和最佳表演幼儿，给予奖励和鼓励。
2. 剧场观摩：可以安排幼儿观摩相关的音乐剧和儿童剧，拓宽幼儿的音乐和表演视野。
3. 制作相册：可以让幼儿为表演活动制作一本相册，包括排练照片、幼儿手工制作的道具照片和幼儿对表演的感受等，并让幼儿在上面添加文字描述。
五、教学反思：通过儿歌朗诵的教学活动，幼儿能够培养语言表达能力、合作意识和团队精神。
同时，培养幼儿对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
在教学过程中，教师要注重幼儿的参与度和积极性，采用多种形式的教学方法，使幼儿能够全面发展。
幼儿园小朋友诗歌朗诵教学设计
幼儿园小朋友诗歌朗诵教学设计幼儿园小朋友诗歌朗诵教学设计引言诗歌是幼儿园教育中重要的一部分，通过诗歌的朗诵和演绎，不仅可以培养幼儿的语言表达能力，而且能够激发他们的情感和想象力。
本文将介绍一个全面的详细的幼儿园诗歌朗诵教学设计，并重点关注教学目标、教学步骤以及教学评价。
一、教学目标通过本节课的教学，希望达到以下几个教学目标：1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和热爱，提高幼儿的朗诵技巧。
2. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的自信心。
3. 发展幼儿的情感表达能力，增强幼儿的情绪管理能力。
4. 培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐鉴赏能力。
二、教学准备1. 教具准备：幼儿绘本、幼儿背景音乐、实物道具。
2. 教材准备：选择适合幼儿年龄的经典诗歌，确保诗歌的内容和难度符合幼儿的认知水平。
3. 教室准备：调整教室氛围，营造轻松、愉快的学习环境。
三、教学步骤1. 导入活动（10分钟）目的：激发幼儿的学习兴趣，准备他们投入到今天的课堂活动中。
教师可以选择一首简短的儿歌或者诗歌，用幼儿熟悉的曲调进行朗诵，让幼儿们一起跟随节奏拍手或者做出相关动作。
通过这个活动，可以引入今天的主题课程，为幼儿的学习做好铺垫。
2. 诗歌朗诵学习（30分钟）目的：通过诗歌朗诵的学习，提高幼儿的语言表达能力和音乐鉴赏能力。
教师可以选择一首经典儿童诗歌，将诗歌内容投影或者用图片等方式呈现给幼儿，然后带领幼儿们拼读诗歌的内容。
接着，教师可以用简单明了的语言解读诗歌的意思，并与幼儿交流他们对诗歌的理解和感受。
同时，教师可以放一段背景音乐作为诗歌的伴奏，引导幼儿感悟音乐与诗歌之间的联系。
教师可以逐句朗读诗歌，并示范合适的语调和语速。
然后，让幼儿们模仿教师的朗读，重复几遍，直到幼儿们能够自如地朗诵出整首诗歌。
3. 诗歌朗诵演绎（40分钟）目的：通过诗歌的演绎，发展幼儿的情感表达能力和情绪管理能力。
教师可以选取一个诗歌，安排一些简单的剧情，将诗歌进行演绎。
描写儿童诗歌朗诵的教案
描写儿童诗歌朗诵的教案****一、教案目标1. 让孩子们理解诗歌的情感与内涵。
嘿，就像打开一扇通往神秘花园的门，比如，那诗里的惆怅与眷恋，得让孩子们能摸到那种感觉才行。
如果孩子们读的时候，像小和尚念经有口无心，那可不行呀！咱们得让他们像小侦探一样，去挖掘诗歌字里行间的秘密。
2. 提高孩子们的朗诵技巧。
这朗诵技巧可不是什么高深莫测的魔法，就好比走路的姿势，得好看又稳当。
像读的时候，鹅的那种活泼可爱，要通过孩子们的声音、语调表现出来。
如果读得平平淡淡，就像一杯没加糖的白开水，多无趣啊。
二、教学内容1. 诗歌选择咱得挑选适合孩子们年龄和理解能力的诗歌。
那些深奥得像天书一样的诗可不行。
就像给小娃娃喂饭，得是他们能消化的。
像这样充满童趣的诗就很好。
在课堂上，我可以问问孩子们：“你们觉得坐在弯弯的月亮船上会看到啥呢？”这时候，孩子们就会七嘴八舌地说起来，像一群小麻雀，课堂气氛一下子就活跃了。
2. 朗诵基础知识教孩子们正确的发音，这是朗诵的基石呀。
要是发音都不准，就像唱歌跑调一样难听。
我会用简单的绕口令来训练，像“四是四，十是十”。
还有语调的变化，就如同坐过山车，有高有低。
读欢快的诗时，语调像小兔子蹦跶一样轻快；读悲伤的诗呢，语调就得像乌云密布的天空，低沉压抑。
我会示范读一首诗，然后让孩子们模仿，“你们听老师读，然后看看能不能像老师这样，把诗里的情绪读出来呢？”三、教学方法1. 情境教学法把诗歌里的场景给孩子们描绘出来，让他们身临其境。
比如说读，我就会说：“哎呀，小朋友们，咱们现在就在那美丽的江南水乡呢，到处都是荷叶田田，小鱼在荷叶间游来游去。
”这时候孩子们的眼睛里就会闪着光，就像看到了真的一样。
然后再让他们读诗，那感觉就完全不一样了，仿佛他们自己就是那在江南采莲的小娃子。
2. 互动教学法让孩子们互相评价朗诵。
“小明，你觉得小红读得怎么样？哪里读得好，哪里还可以改进呢？”这就像小朋友们互相分享玩具一样，在交流中进步。
幼儿诗歌作品朗读教案
幼儿诗歌作品朗读教案一、教学目标1. 让幼儿了解诗歌是一种美妙的语言艺术，可以通过朗读来表达情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力和朗读能力，提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿的音韵意识和节奏感，激发幼儿对诗歌的兴趣。
二、教学重点和难点重点：培养幼儿的朗读能力，让幼儿能够准确、流畅地朗读诗歌。
难点：引导幼儿理解诗歌的情感表达，让幼儿能够用适当的语音语调表达诗歌的意境。
三、教学准备1. 选择适合幼儿的诗歌作品，如《小兔子乖乖》、《小星星》等。
2. 准备音响设备，播放优秀的诗歌朗读范例。
3. 制作诗歌朗读教具，如图片、道具等，以便引起幼儿的兴趣。
四、教学过程1. 创设情境，引起幼儿的兴趣教师可以通过图片、音乐等方式，为幼儿创设一个轻松愉快的氛围，引起幼儿的兴趣。
可以播放一些优秀的诗歌朗读范例，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
2. 选择诗歌作品，进行解读教师可以选择一首适合幼儿的诗歌作品，如《小兔子乖乖》。
通过图片、道具等教具，让幼儿了解诗歌的内容和情感表达。
教师可以用简单的语言解读诗歌，引导幼儿理解诗歌的意境。
3. 教学朗读技巧教师可以通过示范和讲解，教给幼儿一些朗读诗歌的技巧。
如语音语调的处理、节奏的把握等。
可以让幼儿跟读教师的朗读，感受语音语调的变化，培养幼儿的朗读能力。
4. 分组朗读将幼儿分成小组，让他们选择自己喜欢的诗歌作品，进行小组朗读。
可以给幼儿一些自由发挥的空间，让他们用自己的方式来表达诗歌的情感。
5. 个别指导教师可以给予个别幼儿一些指导和帮助，让他们更好地理解诗歌的意境，提高朗读的效果。
6. 总结分享让幼儿展示自己的朗读成果，分享自己的体会和感受。
教师可以给予肯定和鼓励，让幼儿感受到朗读的乐趣和成就感。
五、教学反思通过本次教学，幼儿能够更好地理解诗歌的意境，提高了朗读的能力。
教师在教学中注重创设情境，引导幼儿参与，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，取得了良好的教学效果。
但在教学中也发现，有些幼儿朗读时语音语调不够准确，需要加强练习。
小星星朗读儿童版教案
小星星朗读儿童版教案一、教学目标1. 能够听懂并模仿《小星星》这首儿歌的曲调和歌词。
2. 能够通过朗读《小星星》这首儿歌，培养孩子的语言表达能力和音乐欣赏能力。
3. 能够通过朗读《小星星》这首儿歌，培养孩子的情感表达能力和观察力。
二、教学重点1. 掌握《小星星》这首儿歌的曲调和歌词。
2. 能够准确地朗读《小星星》这首儿歌。
三、教学难点1. 能够准确地模仿《小星星》这首儿歌的曲调和歌词。
2. 能够通过朗读《小星星》这首儿歌，表达出正确的情感和语调。
四、教学准备1. 《小星星》这首儿歌的音频或视频。
2. 课堂录音设备。
五、教学过程1. 导入老师播放《小星星》这首儿歌的音频或视频，让孩子们先听一遍，让他们感受一下这首歌的曲调和歌词。
2. 学习让孩子们跟着音频或视频，模仿唱一遍《小星星》这首儿歌，让他们尽量准确地模仿曲调和歌词。
3. 练习让孩子们分组，每个小组轮流朗读《小星星》这首儿歌，让他们尽量准确地朗读出歌词和情感。
4. 拓展老师可以让孩子们自由发挥，用自己的语言和情感朗读《小星星》这首儿歌，让他们尽量表达出自己的情感和语调。
5. 总结老师和孩子们一起回顾今天的学习内容，总结朗读《小星星》这首儿歌的要点和技巧。
六、课堂小结通过今天的学习，孩子们能够准确地模仿《小星星》这首儿歌的曲调和歌词，通过朗读这首儿歌，培养了孩子们的语言表达能力和音乐欣赏能力，同时也培养了他们的情感表达能力和观察力。
七、作业布置让孩子们回家继续练习《小星星》这首儿歌的朗读，让他们在家里和家人一起唱一唱这首歌。
八、教学反思通过今天的教学，发现孩子们对于《小星星》这首儿歌的兴趣很大，他们都很积极地参与到朗读中来，同时也发现了一些孩子在朗读时存在一些发音不准确的问题，需要在后续的教学中加以纠正。
同时，也需要在后续的教学中，让孩子们更多地参与到音乐和朗读的活动中来，培养他们的音乐和语言表达能力。
幼儿园儿童诗歌朗诵教学
幼儿园儿童诗歌朗诵教学一、引言诗歌是幼儿园教育中重要的一部分，通过诗歌的朗诵和表演，可以培养幼儿的语感、情感和表现力。
本文将针对幼儿园儿童诗歌朗诵教学，介绍相关的教学方法、内容和教学活动，以帮助教师更好地开展相关教学工作。
二、教学目标通过儿童诗歌朗诵教学，目标如下：1.培养幼儿的语感，提高其对韵律和节奏的感知能力；2.培养幼儿的语言表达能力，提高其说话和表演的自信心；3.培养幼儿的审美素养，培养其对美的感知和欣赏能力；4.培养幼儿的情感和情绪表达能力，培养其想象力和表现力。
三、教学内容1.选择适合幼儿年龄的诗歌为了培养幼儿对诗歌的喜爱和兴趣，教师应选择适合幼儿年龄的诗歌。
这些诗歌应该简单易懂，内容丰富有趣，能够引发幼儿的共鸣和想象。
例如，可以选择有关动物、植物、节日和日常生活的诗歌，让孩子们通过朗诵诗歌来认知和了解这些事物。
2.分析诗歌的韵律和节奏在朗诵教学过程中，教师可以引导幼儿分析诗歌的韵律和节奏。
通过抓住重音和模仿教师的节奏，幼儿可以更好地理解和感受诗歌的音乐性和节奏感。
教师可以通过手拍、身体动作等方式，让幼儿更好地体验诗歌的韵律和节奏。
3.学习朗诵技巧朗诵技巧是幼儿朗诵诗歌的重要组成部分。
教师可以引导幼儿学习正确的发音、语调和停顿，并注意语速和声音的变化。
通过反复练习和模仿，幼儿可以掌握基本的朗诵技巧，提高其表演的自信心。
4.创造舞台和表演机会为了巩固幼儿所学的诗歌朗诵技巧，教师应该为他们创造舞台和表演的机会。
可以组织小组朗诵比赛、诗歌表演展示等活动，让幼儿在展示中发挥自己的特长和个性，并得到他人的认可和欣赏。
四、教学方法1.示范教学法在教学过程中，教师可以通过示范朗诵和表演来引导幼儿学习。
教师可以用清晰、准确的声音朗诵，同时配以适当的肢体语言和面部表情，让幼儿更好地理解和模仿。
2.游戏教学法通过游戏的方式，可以增加教学的趣味性和吸引力。
教师可以设计各种诗歌朗诵游戏，如“找韵诗歌接龙”、“模仿歌手朗诵”等，以增加幼儿的参与度和积极性。
儿童诗朗诵教案
儿童诗朗诵教案【篇一：儿童诗教案1】当你苦着脸教学目标:1．帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美.3．引导学生练习仿写，培养学生的想像力、创造力。
教学重点：．帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
教学难点：引导学生练习仿写，培养学生的想像力、创造力。
教学准备：投影课件教学时间：一课时教学过程：一．导入每个人在生活中都会碰到许多不愉快的事情，我们该怎样面对呢？今天我们学习一首小诗他会告诉我们。
出示儿童诗《当你苦着脸》当你苦着脸，鲜花就垂下花瓣，当你苦着脸，秋千就不再飞荡。
当你苦着脸，青草就长刺，会咬人……我的小家伙，晴朗的天空万里无云，而你却苦着一张脸，瞧，春天也布满阴云，瞧，连大树，也垂头丧气走出了花园。
小树们，也跟着大树走了，全部走完……怎样才能让它们都回来呢？小家伙，你对它们笑笑吧，你一笑，所有的花儿又会鲜艳，草儿又会变得柔软，走了的大树也都会跟着回到花园，秋千又会重新飞荡起来。
荡着，荡着，荡上蓝天。
二.指导诵读1. 教师范读2.学生自由读诗3.指生诵读,师生评价.4.齐读三.理解感悟1.一边读一边想：“苦着脸”与“露出笑脸”周围景物会发生怎样的变化呢？2.你觉得是“苦着脸”好，还是“露出笑脸”好，为什么？3.指导有感情地朗读诗句。
四．仿写练习。
当苦着脸-----你一笑-------五．欣赏学生佳作爸爸的海盗船教学目标：1.诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美.2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
3.引导学生仿编诗歌或为诗配画，培养学生的想像力、创造力。
教学重点：帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
教学难点：引导学生仿编诗歌或为诗配画，培养学生的想像力、创造力教学准备：投影课件教学时间：一课时教学过程：一. 导入同学们，你爸爸睡觉时是什么样子，你有没有仔细观察过？有个小朋友进行了细致的观察并写了一首有趣的小诗大家想不想读？出示儿童诗《爸爸的海盗船》睡着的爸爸像艘船，呼噜呼噜，船上的歌声像海浪。
幼儿园儿童诗歌朗读指导教案
幼儿园儿童诗歌朗读指导教案一、简介在幼儿园教学中，诗歌朗读是非常重要的环节之一。
通过诗歌朗读，可以培养孩子们的语言表达能力、情感表达能力、音乐感知能力和想象力。
编写一份适合幼儿园儿童诗歌朗读指导教案是非常必要的。
二、教案内容1. 选取适合幼儿园儿童的诗歌在教案中，首先要选取适合幼儿园儿童的诗歌。
这些诗歌要求语言简单易懂，内容生动有趣，能够引起孩子们的兴趣和共鸣。
2. 诗歌朗读指导对于选取的诗歌，教案中应包括诗歌朗读的具体指导。
老师可以通过模仿动物的声音或者变换语速来增加诗歌的趣味性。
要求幼儿园老师在指导时要注意语音语调的变化，帮助孩子们更好地理解和表达诗歌的情感。
3. 互动活动设计在教案中，还应包括诗歌朗读的互动活动设计。
可以设计一些角色扮演游戏，让孩子们通过朗读诗歌来诠释其中的故事情节，同时培养他们的表达能力和想象力。
4. 表演与赏析教案中也应包括对诗歌的表演与赏析环节。
通过让孩子们结合肢体语言和面部表情进行诗歌的表演，可以培养他们的表达能力和自信心。
要求老师对诗歌进行简单的赏析，帮助孩子们更好地理解诗歌的内涵。
三、我的观点和理解诗歌朗读是幼儿园教学中非常重要的一环，它不仅能够帮助孩子们培养语言表达能力和情感表达能力，还可以激发他们的想象力和音乐感知能力。
编写一份幼儿园儿童诗歌朗读指导教案，需要关注诗歌的选取、朗读指导、互动活动设计以及表演与赏析等方面，以全面培养孩子们的各种能力。
通过这份教案，可以使幼儿园的诗歌朗读活动更加生动有趣，让孩子们在朗读中感受诗歌的魅力，同时也为他们今后的语言和情感发展打下良好的基础。
希望老师们在教学实践中能够充分利用这份教案，给孩子们带来更多的欢乐和收获。
四、具体的诗歌朗读指导教案1. 选取适合幼儿园儿童的诗歌在进行诗歌的选择时，需要考虑幼儿园儿童的认知水平和兴趣爱好。
诗歌的内容应简单易懂，富有情感，同时也要涉及到孩子们熟悉的主题，比如动物、自然、家庭等。
可以选择一些带有韵律感的儿童诗歌或者童谣，让孩子们在朗读中感受到音乐的美妙。
幼儿园儿童诗词朗诵教案
幼儿园儿童诗词朗诵教案一、教学目标1.了解诗歌的基本形式和特点，理解诗歌与生活的关系。
2.提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的文化素养和审美能力。
3.培养幼儿的自信心和表演能力，提高幼儿的表达技巧和艺术修养。
二、教学内容1.基本概念：什么是诗歌？诗歌有哪些形式？诗歌与生活有什么联系？2.选取适合幼儿的优秀诗歌进行朗诵，包括童谣、童话、民间故事等。
3.分析诗歌内容，引导幼儿理解诗意和情感，并进行情感交流和互动。
4.训练声音、语调、节奏等语言表达技巧，培养幼儿的口才和表演能力。
三、教学方法1.情境教学法：通过情境营造，使幼儿更好地理解并感受诗歌内容。
2.体验式教学法：通过朗读让幼儿有更深刻的体验与感受，并潜移默化地吸收诗歌内容。
3.游戏教学法：通过游戏方式，促进幼儿发挥想象力和创造力，提高幼儿的艺术修养。
4.表演式教学法：通过讲解、演示和模仿，培养幼儿的表演能力和自信心。
四、教学步骤1.导入环节：通过图片、音乐等手段引导幼儿进入诗歌的世界。
2.课前热身：进行声音练习和语调训练，为后续朗诵做好准备。
3.选择适合幼儿的优秀诗歌进行朗诵，并引导幼儿理解其中的情感与意义。
4.分析诗歌内容，进行情感交流和互动，促进幼儿的语言表达能力和思维发展。
5.训练声音、语调、节奏等语言表达技巧，培养幼儿的口才和表演能力。
6.进行小组或个人表演，并给予指导与评价。
7.总结回顾：通过问答等方式回顾今天所学习的知识点，并鼓励幼儿积极参与到诗歌朗诵中去。
五、教学资源1.优秀诗歌：如《小白菜》、《小螺号》、《蜻蜓》等。
2.音乐、图片等多媒体资源，营造情境氛围。
3.教具：如麦克风、音响设备等，辅助幼儿进行表演和朗诵练习。
六、教学评价1.通过观察幼儿的表现，评价其语言表达能力和艺术修养水平。
2.通过问答等方式检查幼儿对所学知识点的掌握情况，并及时给予指导和帮助。
幼儿园儿童诗歌朗诵教案
幼儿园儿童诗歌朗诵教案教学主题：幼儿园儿童诗歌朗诵教学内容：选取儿童诗歌进行朗诵表演，培养幼儿的语言表达能力和艺术感知能力。
教学目标：1. 培养幼儿的诗歌欣赏能力，提高幼儿艺术表达能力；2. 通过朗诵儿童诗歌，培养幼儿的语音语调感知和语言表达能力；3. 掌握朗诵技巧，提高幼儿的表演能力和自信心。
教学准备：1. 视频或音频材料，选取数首适合幼儿的儿童诗歌；2. 课件、图片等多媒体教具；3. 彩色卡片，小道具等教具；4. 备课笔记、小黑板等。
教学过程：Step 1：导入环节（10分钟）1. 师生问候，营造轻松、愉快的学习氛围，并简单介绍本节课的内容；2. 教师播放视频或音频材料，播放适合幼儿的儿童诗歌（如《小毛驴》、《两只老虎》等），让幼儿感受诗歌的魅力，留意语音语调的变化以及朗诵者的表情和动作；3. 老师与幼儿互动，与幼儿谈论收获与感受，引导幼儿表达感想。
Step 2：学习环节（30分钟）1. 选择一首儿童诗歌，带领幼儿一起学习，重复读诵，引导幼儿掌握整首诗歌的节奏、情感表达和语音语调等尤其是要让幼儿学会正确发音，正确强调诗歌中重音；2. 教师适时培养幼儿的语音语调感知能力，掌握如何在朗诵中掌握语音语调的变化；3. 带领幼儿用色彩图画和小道具等辅助工具，理解诗歌的内容和意义，并了解诗歌中“旋律”“节奏”的特点；4. 组织幼儿进行集体诗歌朗诵，引导幼儿在集体朗诵中感受并表达出情感，提高口语表达能力。
Step 3：表演环节（20分钟）1. 分组练习，每个小组各自选择一首儿童诗歌进行练习，在课堂上进行朗诵表演，让孩子们互动交流，共同学习；2. 教师提供朗诵技巧与表演指导，并适时组织幼儿进行个人表演，鼓励孩子们在表演中发扬自己的特长；3. 关注幼儿的表演情况，鼓励、赞赏并提供建设性的意见、评价，帮助幼儿在表演过程中不断提高自己的表演技巧和自信心。
Step 4：总结反思（10分钟）1. 教师与幼儿一起总结今天的学习内容；2. 引导幼儿回想课堂上的收获，提升幼儿对诗歌表现艺术的理解和表达能力；3. 给幼儿留下课堂作业，鼓励幼儿回家向家长展示自己的表演，并鼓励家长积极参与孩子的课外练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《朗诵儿童诗歌》教学设计
《朗诵儿童诗歌》教学设计
教学目标：
1、认识朗诵的作用，能结合自身实际谈谈朗诵技能对于幼儿教师的作用。
2、掌握朗诵技能技巧的一般内容与要求，能尝试运用朗诵的技巧朗诵1－2首儿童诗歌，使诗歌的表达生动、形象、有节律。
教学重点：
懂得朗诵技能技巧的一般内容与要求。
教学难点：
尝试运用朗诵的技巧来分析处理儿童诗歌作品，朗诵诗歌。
教学准备：多媒体课件、４首儿童诗歌卡片
教学实施策略：
1、让学生通过对比教师与学生朗诵《小熊过桥》这首儿歌，发现教师的朗诵与与学生朗诵的不同，从而认识到朗诵的作用。
2、通过教师的讲解示范引导学生掌握朗诵技能技巧的一般要求，并让学生再次朗诵《小熊过桥》，巩固对朗诵技巧的重音、停顿、语音、语速等内容的认知。
3、引导尝试运用朗诵技巧来朗诵儿童诗歌，并要求学生说出运用了什么技巧，进一步检测学生对朗诵技巧的掌握情况。
教学课时：１课时
教学过程：
一、导入，激起尝试兴趣
１、教师讲述儿童诗歌的概念
儿童诗歌是儿童文学作品中韵体作品的统称。
包括儿歌、儿童诗、绕口令、谜语和浅显的古诗。
它们共同的特点是语言精炼、内容生动、想象丰富，有优美的韵律和节奏，易懂易记，适合幼儿朗诵。
２、学生以自己的朗读经验和对诗歌的理解尝试朗诵。
（播放幻灯片2《小熊过桥》的儿歌）
＊停顿：长短恰当，声断意不断，语断情不断。
包括：语法停顿、逻辑停顿、感情停顿三种。
例：小竹桥，|摇摇摇。
（根据标点符号停顿）
我家有个|小弟弟，聪明|又淘气。
（中心词之前或强调某一特殊的意思前停顿）
姐姐听见|哈哈笑。
（强调强烈的感情之前停顿）
＊声音的强弱，语速的快慢：表现热情、欢快、紧张、急切的感情声音要强意；表现庄重、悲伤、回忆的感情，声音要放慢、防弱。
例：小弟听了害了臊，妈！妈！快来给我洗个澡。
（声音慢、低沉）（慢）（快、加强）
（3）动作和眼神恰当、自然、少而精。
例：新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
你唱歌，我舞蹈，幼儿园里真热闹。
3、师小结：在朗诵诗歌时，我们要认真分析和熟悉诗歌作品，研究如何通过朗诵表现出作品的内容和情感，确定诗歌中有哪些角色，然后运用朗诵的重音、停顿、语速、语调，动作和眼神的变化来表达内容。
四、学生尝试朗诵练习。
（一）巩固认知：集体朗诵《小熊过桥》，说说运用了哪些朗诵技巧。
（二）教师为学生提供4首儿童诗歌，请学生分成四个组尝试运用朗诵的技巧朗诵诗歌。
1、分组，提要求：（1）先研读诗歌，分析作品，确定作品所要表现的内容和情感，有些什么角色，讨论应该运用哪些技巧来朗诵，做出标记。
（2）然后练习朗诵。
（3）最后每组推荐一名同学来朗诵，并说出运用了哪些技巧。
2、学生分组练习，教师巡回指导。
3、交流汇报。
（每组1-2人）
4、欣赏4首诗歌的录音，跟读，体验成功。
（播放幻灯片5及朗诵范例）
五、小结，布置课外尝试作业。
今天的学习，老师给大家介绍了朗诵诗歌的技巧，请大家说说朗诵的作用是什么？朗诵的技巧有哪些？
朗诵技能并不是一次课或者几天就能掌握，要靠大家在今后的学习和工作中多练习，多创造，朗诵的技能才会逐步提高。
下次课请大家每人准备一首幼儿诗歌，我们将学习如何教幼儿朗诵诗歌，如何组织幼儿的诗歌朗诵活动。
附：儿童诗歌五首
（一）小熊过桥
小竹．桥，|摇摇摇
．．．，有只小熊|．来．过桥。
立不．稳，|站不．牢，走到桥上|心乱跳
．．．。
头上乌鸦|哇哇
．．笑。
．．叫，桥下流水|哗哗
“妈妈，|妈妈，|快来呀！快把小熊|抱．过桥。
”
河里鲤鱼|跳．出水，对着小熊|高．声叫：
“小熊、小熊，别害怕，眼睛向着|前面
．．瞧。
”
一二三，向前跑，小熊过桥
．．|回头笑，
鲤鱼乐得
．．|尾巴
．．摇。
（二）小白兔过桥
小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧；
山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。
小白兔，往回跑，站在桥头把手招：
“山羊公公，您走好，山羊公公您先过桥。
”
河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，
都夸白兔有礼貌。
（三）春晓
春眠不．觉晓，处处闻．啼鸟。
夜来风．雨声，花落知．多少。
（四）大西瓜
大西瓜，圆溜溜，红瓤黑子在里头；
水又多，味又甜，夏天吃它凉丝丝。
（五）摇篮
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花儿睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。