物质的量的导课

导课--“物质的量”

学科：化学执教者：林梅年级：2011级日期：2月26日指导老师：陈燕

教学

课题

苏教版化学必修一第一单元第二课物质的量

教学

目标

通过“体积”、“质量”这两个常用物理量来引出新的物理量“物质的量”。

技能

目标

采用“借旧引新导入法”引入“物质的量”这一物理量，联系宏观物质与微观物质。

时间分配教师行为教师

技能

学生行为所用教具仪

器和媒体等

3 分钟上节课我们已经学了物质的分类与转化

的几种类型，但在实际中我们除了关心

物质转化的控制条件，我们还很关心物

质转化过程的量的关系，那这就要求我

们对物质进行计量。那么，在化学上，

我们对物质怎样计量。大家看，我手中

有一小烧杯蒸馏水，那大家想想看，用

现在所学的知识你怎样知道这杯中有多

少水。请个同学起来回答一下，好这位

同学。

物质的量单位

体积ml

质量kg

物质的量mol

好，体积和质量都是我们常用的物理量，

假如经测量这杯中有18毫升水，那么毫

升是体积单位，我用天平称出这杯水有

18克，那这克是质量对应的单位。那我

想知道这杯中水有多少个水分子？有没

有办法很快的算出来呢？

大家可能遇到困难了，想想看我们可不

可以像数铅笔一样一个个的数呢？

很多同学说不能，为什么呢？

对，太多了、太小了，我们能不能看到

水分子啊？即使用扫描隧道显微镜来

算，人家有估算过，一滴水分子要13亿

人要日夜不停的数两万年，更何况是一

杯水。因此数是行不通的。

[讲述]

[提问]

[板书]

[讲述]

[提问]

[提问]

[讲述]

学生回答：水的

体积质量。。。

学生无人回答

学生：不能

学生回答：太多

了，太小了！

黑板、粉笔

为了解决这个问题，计算一定量的物质中所含微粒的个数，为了更好的把微观物质如水分子与宏观物质如水联系起来，科学家引入一个新的物理量叫做物

质的量

主板书

物质的量

通过引入这个物理量，大家不用说花两万年，只要花2秒钟就可以知道这杯水所含水分子的个数。比如我就可以直接告诉大家这杯水中水的个数大约是6.02×10^23个。我是怎么知道这个呢！那就让我们一起来学习这一课“物质的量”。[板书] [讲述]

教学反思（1）优点：

1、利用“借旧引新导入法”承上启下建立新旧知识之间的桥梁，使同学们更好的理解“物质的量”与“体积”“质量”都是物理量，用来对物质进行计量。

2、联系微观粒子与宏观物质（水分子与水）

3、激发学生学习动机

（2）不足之处：

1、讲课开始有点紧张

2、板书书写字体过大

3、没有很好的提醒同学用这个量可以更好的联系微观粒子与宏观物质