2012年学校质量提升汇报材料.doc

创新工作思路，提高教学质量

——古丈民中教学质量提升总结材料

学校现有教职工83人。专任教师中拥有本科学历的55人，占全校教师的68%，专科学历的26人，占全校教师的32%；有高级教师16人，中级教师38人；州级优秀教师1人，县级优秀教师5人，县级学科带头人3人。现有教学班22个，在校学生共1297人。在上级领导的关心和支持下，我校依靠全体教职工，以科学发展观为指导，紧紧围绕提高教学质量这根主线，强力推进素质教育，着力实施高效教学，推进学校教学质量的稳步提升，取得了较好的办学效益和育人成果。2010年初中毕业学业考试，全县七科文化总成绩前30名中我校有26人，占86%，全县七科文化总成绩前100名中我校有67人，占67%，全县700分以上96人中我校有63人，占65%。2011年初中毕业学业考试，全县文化成绩前30名中我校有28人，占93﹪，全县文化成绩前100名中我校有80人，占80﹪；全县700分以上227人中我校有168人，占74﹪。2012年初中毕业考试成绩再获辉煌，全县文化成绩前30名中我校有27人，占90﹪；全县文化成绩前100名中我校有89人，占89﹪；全县700分以上321人中我校有240人，占75﹪。学校连续多年获县教育目标管理中学组一等奖，连续多年获县中小学教学质量综合评价一等奖。2011年，学校获县“教学常规优秀学校”称号，获州“安全文明校园”称号，获省“示范家长学校”称号。2012年获省“文明美德学校”称号。现将我校在提高教学质量中的一些做法、体会向领导做一汇报，不足之处，请予以批评指正。

一、创新思路，为有效办学树靶子

思路决定出路。为更好地发展教学，我校在吸纳各种科学的管理经验之外，不断开拓进取，积极探索现代的、有效的教育管理新方法和新措施，逐渐形成了一套合乎我校教学实情的工作思路，即以下“七个一”：

1、确立一个目标——规范办学行为，提高教学质量，一心一意

问质量求发展。

2、秉承一个理念——质量是学校的生命线，质量是学校的名片，质量是学校发展的永恒主题。

3、坚守一个准则——认清角色，摆正位置，明确职责，大力实施高效课堂教学。

4、找准一个模式——5121高效教学模式，即5分钟学生预习或检测，10分钟教师讲授新知识，20分钟学生合作探究或自主学习、解答疑难，10分钟教学展示或检测。

5、优化一个过程——各处室、教研组、年级组围绕学校工作中心抓管理，按照精细化管理的要求努力使教学管理做到五有，即有布置，有检查，有记录，有总结，有评价。

6、做好一个评价——对教师的工作学校要做好平时记录，依据绩效工资实施细则，公开、公平、公正的评价每一位教师。

7、达到一个效果——确保高效教学工作正常运行，确保教学质量稳步提升。

二、规范制度，为提高质量搭台子

通过规范制度，牢固树立质量意识。只有完善、科学的管理制度，才能为提高教学质量提供有效的保障。在制度探索上，我校走出了一条颇有成效的经验之路。

1、集体备课制度。

教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体智慧与个人特长有机地结合起来，达到共同提高。

我校一直采用集体备课的教研形式。学校共设有6个教研组，22个备课组，每周都以教研组的形式进行分组备课。在活动中落实“三定”：定时间、定地点、定中心发言人。组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业。讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。根据集体讨论的内容，中心发言人修改备课提纲，同时提出改进教学方法的建议。在教学实践中，这种备课模式收到了良好的效果，为提高课堂实效打下了坚实的基础，有力的促进了教学质量的提高。

2、教案、作业检查制度。

上好课的前提是备好课。我校一贯重视对教师教案的检查。教师必须每节课都要写教案，即使是练习课、复习课、作业指导课、实验课和活动课，也应写出相应的教案。教案的内容要完整、设计要符合教学需要，体现教改精神，要能反映教师备课的课时计划。内容一般应有：本课时的教学目标、教材分析（重、难、疑点）、课型、教学过程（一般包括；学生预习、新课导入、知识点拨、学生合作探究、能力提升、知识反馈等）、下节课预习要求、板书计划等。要求每节课后在教案上写教学后记，对自己的教学进行反思。

作业是教学信息反馈的重要手段。我校对各科教师作业批改的数量和质量都进行了规范。语文每周3次，数学、英语每周4次，物理、化学每周2次，政治、历史、生物、地理每周1次。并要求有作业就必须批改，并标注日期。

为了更好地落实教学常规，在教案和作业检查上形成了稳定的制度规定：单周进行教案普查，双周进行作业检查，并对检查结果在教师例会上进行通报。学期末进行优秀教案评比，对表现优秀的教师进行肯定和奖励，对存在不足的教师，在教师例会上进行指出。

3、推门听课制度。

为了确保教师能精心组织每节课，上好每堂课，学校制定了行政推门听课制度。每期校行政要不定期的进行推门听课，有的行政听课多达40余节。自制度实行以来，规范了教师的教学行为，使课堂教学更为严谨，教学效率得到更大的提高。

4、考试挂牌制度。

我校在质检中制定了挂牌制度。即：在期中、期末考试中达不到年级平均分，负分在5分以上的挂黄牌，扣目标管理奖100元，由教导处主任找其谈话。在考试中达不到年级平均成绩，负分在10分以上的，挂红牌，扣目标管理奖200元，由校长找其谈话。这样的激励制度，也在很大程度上对教师的教学起到了激励和督促作用，促使教师们在教学工作不断完善自己，从而促进教学质量的有效提高。

5、建立督查机制。工作布置了进行的怎么样要靠督促检查来落实，良好的督查机制可以促使工作顺利的开展。行政督查，每天早读和晚自习由行政对教师上课情况进行督查。学生督查，每天教师上课情况由各班的班长和学习委员对教师上课情况进行登记，教导处每周五对登记情况进行统计，并在教师大会上进行反馈，这样避免了教师

上课的随意性。

6、实行奖励制度。

制定有效地奖励机制也是提高教学质量的有效手段。教师奖励；学校每期都要对在班级管理和教学工作中取得优异成绩的班主任和科任教师进行奖励，每期表彰优秀班主任7名，优秀教师10名。学生奖励；学校对在期中期末考试中取得优异成绩的学生进行大张旗鼓的表彰，在学校宣传窗上做光荣榜进行表彰宣传，为学生树立榜样。

三、优化校园，为学风教育引路子

优良的校风学风是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，对学生发挥着潜移默化的作用。从某种意义上说，学校校风的优劣决定着学校教育的成败，学风的优劣对学生的培养和成长起着极为重要的作用。

1、加强思想道德建设，德育置首位。

学校在每学年的开学典礼上对全体学生进行思想品德教育，要求学生首先学会做人，做一个诚实守信的人，做一个热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的人，做一个有礼貌、守纪律、爱学习的人。还通过每周的国旗下讲话、集会、主题班会、讲座、黑板报等多种渠道对学生进行情感渗透和思想品德及行为习惯的教育。

2、严格校纪，分层管理。

每学期的开学初，各班主任必须对学生进行校规校纪的学习，学生一日常规的学习，让学生在学习过程中遵守学校规章制度。学校根据年级的不同进行分层管理；初一年级以养成教育、规范行为、培养良好的学习方法为重点。初二年级以规范行为、树立目标、培养兴趣、改进学习方法为重点。初三年级以理想教育、能力提升、树立信心、从容考试为重点。

3、改善办学条件，开展丰富多彩的活动。

好动好玩是初中生的天性，学校为了让学生在校学的高兴、玩的开心，先后投资了十多万元增添了学生喜爱的体育设施。现在学校有四个篮球场、600平方米的单双杆爬杆天梯活动场、十台乒乓球台、四个羽毛球场、120平方米的舞台等等。在课外活动时间，学生尽情地到各喜爱的场所玩。学校还组织各项活动的比赛，如组织了班级篮球赛、拔河比赛、广播体操比赛、田径运动、演讲比赛、读书活动比赛、文艺晚会、感恩教育、美术作品展、校外实践活动等等。丰富多

彩的课余活动驱赶了学生厌学的情绪，极大地保证了学生在校读书的热情，也让学生在快乐中得到成长。

4、开展学习竞赛，激发开拓进取精神。

将竞争机制引入学习，通过优良学风班级、学习标兵的评选加强对学生的引导和激励，通过演讲比赛，朗诵比赛等培养学生学习兴趣，促进积极向上的学习态度，从而形成良好的学风。

四、加强交流，为创新教学铺路子

1、参观学习。采用“走出去，请进来”的办法，加强学校与外界的交流，促进教师的更快成长，促成教学质量的提高。学校多次组织教师到先进的兄弟学校参观学习，如麻岔之行、沅陵一中之行、矮子中学之行、州二民中之行、罗依学校之行。邀请有经验的专家能手到学校传经送宝。走出去，吐故纳新，开扩眼界，更新了教师观念，求得了教学真经；请进来，他山之石可以攻玉，得到了新体验，形成了新教风。

2、班主任交流会。学校定期开办班主任交流会，反思工作得失，交流工作经验，分析工作方向，图谋发展创新，形成科学管理，促进教学质量生成。

3、教师例会。在教师例会上，由各科室对前期工作作总结汇报，为后期教学制定目标和方向，通过这一“承前启后”的会议模式，实现对学校教学的有效管理。

五、创办赛课，为高效教学寻点子

“天外有天”、“学有专精”，各种比赛都不是一种纯粹的技能上的竞技，更多的是一种知识和文化的交流。在交流中，可以认识到自己的一些不足，更重要的是可以学到更多教学的好方法、好点子。

1、说课比赛。每年春季，我校都开展一次全校性说课比赛。通过活动调动了教师共同学习的热情，促进了教师间的交流，也促成了教学课堂的多样性和生动性。

2、教学比武。每年秋季进行全校性的课堂教学比武大赛。每个教研组选派2 -3位优秀教师选手参赛，每次参加达十多人。在教学比武中，学校领导高度重视，学校全民总动员，参赛队员精心准备，组内成员群策群力。这一活动进一步促进了教师在新教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供了平台，推动了学校高效教学改革，提高了

教师队伍整体素质，促进了教育教学质量的不断提高。

3、学科带头人上示范课。我校每期都要组织学科带头人上示范课，通过他们来引领一部分老师，从而达到高效课堂。

百年大计，教育为本。学校是教育教学的前沿阵地，在探索教学质量提升的道路上，机遇与挑战并存，困难与希望同在。为了谋求学校更好更快的发展和教学质量的持续提升，在强力推进教育强县的东风下，我们必将还会卯足干劲，迈开步子，勇于探索，开拓进取，再创民中辉煌！

二零一三年三月六日