用行动书写精彩

用行动书写精彩以态度再创佳绩

张湾中心学校陈艳

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！

很荣幸能够站在这里发言。我发言的题目是“用行动书写精彩，以态度再创佳绩”。在座的各位都是专家，经验都比我丰富。作为中青年教师中的一员，我把个人的教学想法跟大家交流交流，希望能起到抛砖引玉的作用。

人多智谋广，柴多火焰高。今年中考地理能够取得优异的成绩，离不开学校领导及年级领导杨校的高度重视和支持，离不开各班班主任和同事的积极配合，离不开地理组所有地理教师的齐心协力。我在此谢谢大家！

下面我从三个方面对我的教学思想做个简单介绍,有不到之处，请批评指正。

一、亲其师而信其道

我曾经不止一次听到过，各位同仁都应该听到过这样的心声：“你为什么这么喜欢这一科呢？你是如何考出这么好的成绩？”“因为我喜欢这一科的老师所以我喜欢这一科。”所以，学生是先喜欢老师，才喜欢学科的。古人云“亲其师，信其道，爱其业。”学生热爱本科教师，才能喜欢听他所讲的课，才能对本学科产生学习兴趣。那么如何做到“亲其师而信其道呢”？我在这里浅谈一下我的想法。

金无足赤、人无完人，何况学生。教师千万不能以一种求全责备的眼光要求学生。不管成绩多差的学生他身上总有闪光之处。关键是老师要善于捕捉、学会赏识。这星星之火一定会在老师的激发之下形成燎原之势，甚至会成为学生一生成长的熊熊火炬。记得有一次上课，音乐委员起了一首名为《夜空中最闪亮的星》的歌曲。当同学们唱完之后，我满怀激情的说：“同学们，你们就是我心中最闪亮的星，相信你们都能够发射出自己最耀眼的光。”就这样一句简单而满怀鼓励的话，深深的激荡了孩子们的心。那一节课甚至以后每一节课，从同学们学习地理的热情态度上，我都能感觉到学生们是从心里真正的接纳了我，接纳了这门地理学科。

陶行知先生说过：我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。因此，在学生面前，老师千万不能以居高临下的长者自居，而应该蹲下身子，与学生进行平

等对话，做他们的知心朋友，让师生心灵“零距离”。记得讲地球的运动中秋分日昼夜长短的变化时，那天刚好是秋分，于是我触景生情，感叹到：“今日秋分，昼夜平分，我的心情，也是一半明媚，一半忧伤。但是，看到你们，我满眼春光。”我的这种真情流露，深深的感染了学生，让学生感觉到了我愿意把他们当成朋友，愿意与他们分享我的心情，愿意给他们以信任，以信心，以鼓励。这件事过后，无形之间我与学生之间建立了一种彼此信任的关系，他们有心里话愿意找我倾诉，有困难愿意找我帮忙，有问题愿意找我求解。

丰富的教学情感，幽默的语言，童心未泯的心态，真情流露的体态等等折射出我对地理教学事业的真爱，对学生的真情，从而拉近了我与学生的心理距离，达到了以情感人，以情动人，以情育人的教育功效。

二、兴趣是最好的老师

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。在地理教学中，激起学生浓厚的地理学习兴趣，以趣激疑，以趣引思，那么学生学习就会热情高涨，积极主动，乐此不疲。那么如何培养学生学习地理的兴趣呢？

首先，我利用课堂教学，对学生进行关于身边和社会上所关心的地理问题的讲解并进行分析，使他们从思想上真正认识到学习地理知识确实有用。

其次，认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。好的开始是成功的一半。每一节课的开始都要特别注意新课的导入。例如,我在讲青藏地区”时,就在上课之前利用多媒体配乐亲自给学生演唱了一首韩红的歌曲《青藏高原》,当歌声响起,学生的注意力立刻被吸引了过来。这首歌每个学生都听过,然而,一旦我把它拿到了课堂之中,并且由我自己亲自演唱，学生就会感到既熟悉又新鲜,从而产生了浓厚的兴趣。

另外，单调枯燥的学习氛围是学习兴趣的大敌,在课堂教学中,如果教师不注意调节学习氛围,而只是采取平铺直入的讲授方式进行教学活动,就很难引起学生的学习兴趣。因此,作为教师,要注意在地理课堂上为学生创设一些趣味化的教学情境,使学生在娱乐中习得知识,形成能力。例如,我在给学生讲到“中东”这部分的内容时,依据以往的经验,这个“三洲五海”之地是全球最为重要的交通要道之一,其中有很多著名的城市、港口、海峡等,而很多学生总是被这些复杂的地理状况扰乱头脑,因此,这部分也就成为了学生经常犯错误的“重灾区”。为此,在学到这部

分的内容时,我就改变了以往的教学方式,利用游戏的方式把这些知识点编入游戏之中,游戏的主题是“去中东旅游”。在“纸上谈兵”的旅游中,学生表现出了极大的热情,并且每个学生都积极主动地翻地图找答案,就这样,经过一趟中东之旅过后,学生对该区域的地理状况也了解得差不多了,原先繁杂的知识就在学生的游戏过程中被不知不觉地吸收了。

三、认真钻研教材，精心组织教学的各个环节，使学生尽量轻松掌握知识点。

九年级的复习环节，是中考取得好成绩的最重要环节。我主要分两个阶段对学生进行指导，侧重点也是不同的。

（一）、九年级上学期，集中全力复习教材。首先是理清脉络，重视知识结构的梳理。地理中考面临四本书的复习，很多知识在课本中分布较为分散，有的考，有的不考。学生在复习时我首先把握课本的整体脉络，理出知识结构框架，构建复习的整体概念。将中考的知识点制成完备的知识题纲，以便学生方便的掌握这些。九年级下学期，以做模拟题为主。加强读图、用图能力方面的训练。结合中考指导，查漏补缺。地图是地理的灵魂。复习中要重视读图能力的训练，尤其是一些重要的基本地图，如中国行政区划、中国地形地势等一定要牢固掌握。读图的同时还要把基本知识点与图形有机地结合，提高从地图、材料和图表中提取有用信息的能力。参照中考指导对考点内容和要求做全面、大致地了解，同时查漏补缺，把在七八年级时未掌握好的知识盲点消灭。对于各个考点的要求、掌握尺度要了解清楚，这样在复习时做到心中有数。

（二）、中考前的五月份，我结合历年中考阅卷分析和学生的反馈，认真分析地理答题失分的原因，对学生进行了针对性的考前指导。

1、认真审题，读懂题意。找出关键词，把握试题中心含义，以及试题做题要求。

2、仔细读图，看清图示。在答题时认真看清图像、图表中所表现的内容，认真分析图中的组成要素，图中的有用条件和迷惑条件，特别是图中有无指向标，图例和注记等容易忽略的内容，做到准确、全面

3、注意答题技巧，提高语言表述准确性。在答题时要注意对答案进行构思，并能用准确的地理语言将答案表述清楚，特别是关键词一定要准确，避免“眼高手低”的情况。