新形势下高校双语教学的研究与实践

障。
●基 本 目标 ：
２２ 高校 双 语 教 学 的教 学手 段 的创 新 ．
在 高 校 双 语 教 学 理 念 的指 导 下 ．进 行 教 学 手 段 的
双语教学 的基本 目标是（ａａ ＜ ｖ 程序设计 》 Ｊ 课程 的要 求， 也是用纯粹 中文讲课 的专业 的要 求 ． 双语教学 只是 教学方式 的变换 ， 专业技能的掌握与要求是不变 的 ：
教 学 园 地
新形势 下高校双 语教学 的研究 与实践
赵 鹏 ． 严 武军
（ 原 师范学院计算机系 ， 原 ００ １） 太 太 ３ ０ ２
摘 要 ：随 着 我 国 与 国 外 学 术 交 流 的 发 展 ， 网络 信 息 新 形 势 下， 高 校 双 语 教 学提 出 了新 的 要 求 ， 在 对 要 求在 高校 双 语教 学 理 念 和 教 学 手 ￣ ＿ Ｃ 新 。 结合 高校 双语 教 学 的研 究 和 实践 ， 高 校 双 ｋｊ 对 语 教 学 的教 学 理 念 、 程 设 计 和教 学 手段 等 问题 进 行 分 析 ， 出高校 双 语教 学 原 则 ， 计 高 课 提 设 校 双语 教 学 的教 学 方 法 体 系。
பைடு நூலகம்
司对欧美 的外包 服务 ．分析 了当今网络信息 时代的新 形势下高校 的双语教学要求 ．在 高校双语教学 实施原
则 的 指 导 下 ． Ｊｖ 程 序 设 计 》 课 程 进 行 设 计 并 做 对 ａａ 的
了 实践 。
１ 新 形 势 下 高 校 教 育 模 式 的新 特 点
随着 我 国 与 国外 学 术 交 流 的 发 展 ． 同时 网络 在 教
● 中 级 目标
创新 ． 双语教学不仅培养学生 的专业 技能 ． 而且要培 养
学 生 的语 言能 力 （ ） 课 方 式 ： 语 教 学 要 利 用 中文 授 课 的 优 势 ． １上 双 在 教 学 的 开 始 阶 段 。 师 要 详 细 地 给 学 生 课 程 的地 位 、 教 作 用 和 学 习 方 法 ．教 师 可 以简 单 地 使 用 英 语 表 达 教 学 的课 程 中 的 常 用 的 语 言 和 主要 的概 念 ．适 当 地 加 入 英 语教学成分 。 双语 教学 不 是 不用 中 文教 学 ， 始 实施 从 开
教学作为本科 水平评估 的一个 指标 ．此时各个 高校相
继 陆 续 开 设 双语 课 程 。本 文 结 合 从 事 （ ｖ 程 序 设 计 》 Ｊ ａ ａ 课 程 的高 校 双 语 教 学 研 究 与 实 践 ． 同时 结 合 Ｉ 训 公 Ｔ培
２ 新 形 势 下 高校 双 语 教 学 的 要 求
２１ 高校双语教 学的教 学理念 的创新 ．
（） １ 以学生就业为驱 动 ： 当前 高校计算机专业 的学
生 就 业 压 力 是 摆 在 领 导 和 教 师 面前 的 重 要 问题 ．切 实 做 好 学 生 的就 业 工 作 才 可 以确 保 招 生 工 作 的顺 利 ： （） ２ 以教 学 服 务 为 核 心 ： 学 不 仅 注 重 管 理 ， 应 教 更 该 强调服务的理念 ， 务学生 ， 务社会 ： 服 服 （） ３ 以项 目实 践 为 内容 ： 过 项 目部 署 来 带 动 知 识 通 的讲 解 ， 不是 传 统 意 思 上 填 鸭 式 的 教 学 ； 而
学 的大量应用 ， 高校教 育呈现 出新的模式 ， 特点如下 ：
●学 生在 大 学 期 间 的就 业 压 力 很 大 ：基 本 上在 大 学 的 四 年 学 习 中 ．大 学 一 二 年 级 学 生 是 专 注 于 专 业 课
收 稿 日期 ： ０ １ ８ ２ ２ １ —０ —１ 修稿 日期 ：０ １ ０ —１ ２１— ９ ２
关 键 词 ：高校 双 语教 学 ； 学理 念 ；教 学 方 法 教
０ 引
言
程 的 学 习 ．到 了大 学 三 年 级 时候 ．就 出 现 了分 流 的现
目前 ． 国 的 Ｉ 件 服 务 外 包 行 业 正 处 于 初 步 发 我 Ｔ软 展 阶段 。 务 增 量 每 年 保 持 ２ ％ ３ ％的发 展 速 度 。据 业 ０ ０ 预 测 ． ２ １ 年 ． 国 服 务 外 包 直 接 就 业 机 会 将 达 到 到 ０５ 中 ２０万 人 ． ７ 间接 就 业 机会 和 相 关 就 业 达 ８ ０万 人 。但 与 ４ 这 个 事 实 相 矛 盾 的是 ， 业 经 常 高 呼找 不 到 合 适 的人 ． 企 企 业 所 需 要 的 人 与 学 校 培 养 出 来 的人 才 之 间 存 在 巨 大 的 差 别 。Ｉ 件 服 务 外 包 企 业 需 要 的 人 才 ： 要 懂 技 Ｔ软 既 术 又 要 精 通 语 言 的职 业 人 ．这 类 人 才 目前 在 中 国市 场 上 比较 紧 缺 再 加 上 教 育 部 在 本 科 教 育 评 估 中 将 双 语
象， 准备 考研究生 、 准备参 加工作和公务员 或其 他就业
考试等 ： ●学 生 自我 的终 身 学 习 ： 当今 技 术 发 展 日新 月 异 ． 要 求 学 生 不 断 学 习 ． 高 自我 的综 合 竞 争 力 ： 提 ●多 种 学 习资 源 ： 了 正 规 院 校 教 育 ， 包 括 自学 除 还 计 划 、 互 式 多媒体 材 料 、 网学 习 ， 过 和 学校 、 交 上 通 地 方 、 外 机 构 多 种 渠 道 学 习发 展 ； 海 ●学 习场 所 的 变 化 ：大 学 学 习 除 了 在 大 学 校 园 里 完成外 ． 需要在企业单位顶 岗实习 ． 加企业 的实 习 还 参 实 训 ． 养 自身 的综 合 竞 争 力 ， 到就 业 的零 过 渡 。 培 达
（） ４ 以过程 管理和教学 品质监督 为保障 ： 摒弃传统
的 应 试 教 育 ．注 重 日常 教 学 过 程 管 理 和 教 学 品 质 的保
作 者 简介 ： 鹏 （９ ３ ， 师 ， 究 方 向 为数 字 图 书馆 、 据 仓 库 、 件 工程 和 嵌 入 式 系统 赵 １ ７ －） 讲 研 数 软