《快乐英语》第五册全册教案

第五册快乐英语备课

全册备课

教学目标：

根据小学生的生理和心理发展需要，小学阶段英语课程的

目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积

极态度，养成良好的英语学习习惯，培养学生一定的语感，

打下良好的语音、语调和书写基础。突出语言的实践性和

交际性，从听说训练入手组织教学。为此本书的教学内容

注重情境会话，所选的单词和句型浅显易懂，贴近学生的

日常生活，努力再现学生熟悉并感兴趣的事物和生活环境，

便于学生在交际实践中学习，由浅入深，学以致用。在教

学形式和方法上则采用交际法/全身反应法等，通过多种游

戏教学形式激发学生兴趣，让孩子们在听听说说、唱唱玩

玩、认认读读中打下良好的语音、语调和书法基础。具备

良好的学习习惯和语言能力，充分体现以学生为主体，以

教师为指导的素质教育课堂教学模式。

本册教材，每课安排2课时完成，教学内容分为会话、重点语句和句型、语音、扩展阅读及巩固性趣味活动五部

分，趣味性活动包括任务型语言活动、趣味性游戏、歌曲、

童谣、听力活动等多种听说训练形式。

学情分析：

一学习情况

本学期我担任英语教学，学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生喜欢我的英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，上课不带英语书，练习本，练习册；听写时，不是打小抄，就是往座位上坦然一坐，象个大领导在听课；听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。这些学生，虽然已经是学过了一年的英语，还有许多学生参加课外辅导班，已经学了四五年的英语，但有的学生连26个字母都写不明白，，有些学生连回答: “What’s your name, please?”这样一个问题都要考虑许久，甚至一部分的学生把单词标上汉语来帮助他记忆，……一些学生对于英语都处于十分迷茫的状态，班级的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。

可能原因在于英语非主非副的尴尬地位：说它是主课，可是又没有主课的课时以及特权待遇，说它是副课，可是又要统考。

学生对语文、数学科有一种重视感，但是对英语则不然……

二、学习策略

（一）设计有趣、多样的游戏活动

爱玩是孩子的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。“All work and no pl ay makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。我在课堂教学中把游戏和教学结合起来，采用TPR活动使教学游戏化，采用What’s missin g?Warm and cold.Bingo.Guessing game等游戏让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生不再觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。

（二）培养学生良好的学习习惯

课堂教学对学生学习行为和学习方法的培养具有重要作用，是培养良好行为习惯的主要途径，学生的养成教育是一个“知之深、受之切、意更坚、行必果”的过程，我们教师在教学中要始终注意与学生的实际相结合，在课堂中捕捉每一个可利用的环节，培养学生的良好学习习惯，给学生提供适当的榜样示范，让学生养成课前预习，课上专心听讲，课后复习的好习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。

学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。一个良好习惯的形成，往往通过一两次的训练是不够的。

在学生的教育过程中，经常会有反复，教师应有耐心和恒心，抓反复、反复抓，不断地培养与强化，才能取得良好的效果。（三）、给予学生鼓励、肯定的评

小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。小奖品的巧用也能激励学生主动地学习英语。平时，我在教学中，时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，尤其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励。我会给表现好的学生们加分，我会把机会给每一个人，得到5分换一个GOOD，得到5个GOOD，就可以到我的英语书里挑选一张写着“OK”“Great”“Excellent”等的粘纸，并把粘纸粘到课本上，比一比谁的粘纸最多！我告诉学生这些小奖品要与期末考查挂钩，记入成绩单中。小奖品的魅力，给学生带来了极大的吸引力和乐趣，激发他们主动地参与到教学活动中来。

（四）乐与家长交流，加强家校互动

小学英语教师与学生家长建立协调、融洽的人际关系，与家长在英语学习上的认识达成一致，并在教学中互相配合是学生学好英语的重要保证。很多学生回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。有的学生回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好。因此，我们英语教师应主动向家长介绍小学英语学习目的、学习内容，

反映学生学习英语的情况。使家长了解小学英语，了解学生学习英语的状况，配合教师共同教好英语。

教师主动与家长联系的同时，还应吸引家长参与教育过程，加强家校互动。如我们学校每学期都搞“开放日”活动，英语教学向家长开放。我经常给学生布置“教爸爸妈妈爷爷奶奶学英语单词，说英语句子”等家庭作业，将学校的“英语课堂”延伸到“家庭课堂”,这样在与家长“联系”和“互动”的过程中，帮助家长认识小学英语，并共同促进学生学好英语。

总之，我们毕竟都是年轻教师，还有很多需要学习和探索的地方，尤其是在个人专业及课堂教学水平方面，都比较稚嫩。在以后的教学中，我会更加努力，使每一个学生都喜欢英语，喜欢上我的英语课。

教学重点：

会话教学时本册教学的重点。

教学难点：

掌握本册教材的句型，是本册教学的难点。

课时安排：

每课分为2课时教学。

第一课时：look,listen and say.部分

Learn to say .部分

第二课时：

Let’s act.部分

Let’s play.部分

全册共需48课时。

第五册快乐英语教学进度表

第五册快乐英语多媒体教学记录

Unit 1 They are my friends

教学目标：

1． 能用语言介绍自己的朋友或老师的情况。 2． 能用语言介绍有关人物或动物的情况。 3． 能用区别所学的字母开头的开音节或闭音节. 4． 能听懂会写：He ’s 、She ’

s …… 5． 能听懂会说、运用is he ……？ 6． 会写单词. 教学重点：

句型：who is he/she? Who are they ? who ’s that boy ? 教学难点：

四会句型。

课 时 计 划

课时计划

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