英语第五册第一单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
安丘市研讲评一体化教学备课专用纸
集体合作探究备课
单位：担山学校年级及学科组：英语中心发言人：时间：
研究的
内容
互相谈论假期的生活.
解决的
问题
When did you come back? We came back 解
决问题或能力培养有效措施1、调查:在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的. 互相谈论假期的生活
2、运用单词卡片,录音机及磁带,光盘等进行直观教学
重点强化内容When did you come back?
We came back …
教师个体探究备课
课题：Module1 Unit1 设计教师：徐永军
教师引领学生活动预设
一,热身复习
1,教师欢迎学生们暑假后回到学校. (请几个学生谈谈自己的暑假生活)
2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。二，课文导入
T:The lesson we ’re going to do today is about London. Where ’s London?
(下面我们将听到lingling ，sam 和amy 的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。) 三课文教学
1，T ：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit
1,Activity1.Now
look at the pictures.please.What can you see?
2，教师指着图中的人物JOHN 告诉学生：“He ’s John ”接着问：“Are they talking? What are they talking about? Let
’s listen.
”
请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音或教学片VCD ，请学生边听边看书。3，分段播放录音，请学生回答问题：
T: When did Sam and Amy come back? What did
they buy in the park? What happened after that?
4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to the blackboard,please!”学生走到黑板出，教师在向他招手说：
“Come back,please.”教授“come back ” “drop, ice cream ”．教师使用不同的方法。
5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。
6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，
T: Nice to meet you! Did you happy in holiday?
Ss: Nice to meet you too! Yes,I did.
T:Can you tell me your holiday? 汇报交流
Ss: It ’s in England.
S1:I can see Amy ,Sam and
Lingling.
S2;They are in a park.They
are in London. Listen carefully!
S1:They came back last Sunday.
S2: They bought some ice creams. S3:
Oh! No,
droped
lingling
’s ice c ream.
请学生重复。教师指导。请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文
教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”
和“最佳表演组”。
7，完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。
8，完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。
四，任务完成
1，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否
与录音的内容相符。
再放一遍录音，全班一起订正答案。
2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图
及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成
句子。
4，完成任务3，出示一分调查表：
When did you … ?
Name Leave Comeb
ack
T：Where did you go on summer vacation? When did you come back? When did you leave our city? 请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习
学生自渎句子，理解句子并做出判断。
请学生朗读自己完成的句子。
调查假期外出的同学离去与归来的时间。
学生回答完之后，填在表格内。
说明：教师引领，学生活动设计要以解决问题为目标，以解决问题为出发点进行设计
教师个体探究备课
课题：Module1 Unit2 设计教师：徐永军
教师引领学生活动预设
一,热身复习
1,出示动词词组图片：play football,play basketball,write a letter,draw a dragon,play the flute,sing a song,,run,fly a kite. T: What ’s this in English?
2,播放SBUNIT1活动1的录音或教学片VCD ，让学生边看边复习上一课学过的内容。二，课文导入
1、教师出示准备好的照片，问学生：What ’s
this? What is the place? What can you see? 等。学生回答，教师进行介绍。
出示名信片的背面，问学生再背面可以干什
么？
T ：lingling and Amy 在美国，她给大明寄了一张名信片，并在背面介绍了他们再伦敦的经历。同学们想知道都写了什么吗？三，课文教学
1，play the tape ,Ss read after the tape.
T: Please ,listen the tape again, and answer the
question.:
Who wrote the postcard?
Whom did lingling send the postcard to ?(教师讲解明信片的格式，开头用dear,结尾用
love 加名字.
2,教师写下“met, bought, went,ran , dropped.这些动词,并告诉学生都是过去式3,完成SBUNIT2,活动2, 教师给予指导.
小组汇报.
Ss:
Speak in English. S1；play football …..
S ：写信想
Under line “ went to the park , met Jonh, bought ice creams, went home , ran to the bus, dropped ”
Ss:lingling S2 :Daming
请几个学生写出原形,”meet, buy go, run, drop.
”
学生自己先朗读这几个问句,
然后两人一组完成这几个句子的问答
学生根据录音连线. 全班订正.答案学生读单词,并听录音
活动用书
1,ABUNIT2,老师放一遍录音,(根据需要多放几边)
2,完成SBUNIT2活动4，教师出示单词卡片，“Chinese, teacher,river,
rabbit,letter, hen, cat, apple.”完成ABUNIT2练习三,教师放录音. 四,任务完成
1,要求学生仔细观察图,说出图中的人物都做了什么?
2,要求学生根据练习4,补充第5题, 3,请学生到前面来表演他上周所做的是
,另外
同学猜,并用”Did you …..?”的句子提问,看谁猜的对的分越高.
4,用提前收来的名信片仿照课文中的格式及内容写出自己想说的话. 学生用书学习SB 的歌曲, 1,放录音,进行学习.
引导学生理解”lots of places ”and ”I didn ’t buy anything at all.”
2,再放几边录音,请学生跟唱.
3,教师可改动歌词,创编歌曲.
eg: what did you buy in shenyang ? to ” I saw lots of place
”
学生完成题..
两人一组活动.
完成补充,请一位同学读.
学生写,
写好后寄给好朋友.
1,观察插图,并说一说都是什么地方.
然后式着根据歌曲内容自编自演.
说明：教师引领，学生活动设计要以解决问题为目标，以解决问题为出发点进行设计
教师个体反思反思教师：徐永军时间：
高效环节再现
高效原因
低效环节及成因分析
改进措施
新标准第五册全册英文教案
新标准第五册全册英文教案 全册教材分析 <新标准英语>供三年级起始用第五册是供五年级上学期使用的，是外研社和英国麦克米伦公司共同推出的我国第一套中小学一条龙英语教。.这套教材是根据教育部制定的<国家英语课程标准>和<小学英语教学基本要求>编写而成的。 本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下特点： １、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 ２、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。 ３、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。 ４、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。 ５、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 ６、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。 ７、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。 ８、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。
在本册中，我们要跟着Lingling 和Smart一家去英国访问，并了解一引起关于英国的情况。在本册中将继续学习讲述过去发生的事情，还要学习谈论物品的归属，描述能力，表达允许或不允许做某事，开始比较系统地复习归纳单词的读音，从而初步了解英语的一些语音规则。同时还将开始学习如何完成语句，从现在到小学结束要逐步学习独立地写出完整的语句。 教学重点：讲述过去发生的事情；谈论物品的归属；描述能力；表达允许或不允许做某事；如何完成语句等。 教学难点：完成语句 教时：40课时
四年级下册英语第一单元教案
第一单元教学计划 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和例外的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的例外功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is…….. Thatis………. Is this…….? .Is that…….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如： playground,garden,teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及 Isthis/thatthe…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。 二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的严重句型This/Thatisthe(a)…Isthis/thatthe(a)…?Yes,itis. No, it isn’t. 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还可以，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们优良的学习英语的习惯。
部编版本一年级下册语文课文教材解读
【导语】语文作为最能传承中国传统文化的科目，其包含的东西不是寥寥几个汉字可以概括的。学好语文，将对你的一生有莫大的好处。以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。 一、"部编本"教材的特点 （一）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课程的内容看，语文"是人类文化的重要组成部分""教材要注重继承与弘扬中华优秀文化"。因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。 （二）梯度：循序渐进，螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。 这种梯度，在一年级上册和一年级下册教材中已有所安排和体现。以阅读能力训练这条线索来看，一上要求"找出课文中明显的信息""学习借助图画阅读"，一下在继续学习"找出课文中明显的信息"的基础上，发展训练"根据信息作简单的推断"的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。"借助图画阅读"的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。 （三）选文：营养与趣味并重坚持选文的典范性和适切性。一年级下册的课文大多富有童真童趣，贴近儿童生活，容易引起学生共鸣。新编选的课文，接近全部课文的一半。 一下教材的选文内容十分丰富。既有经过时间的沉淀与考验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。新课文中，有表现自然之美的《春夏秋冬》，有反映现代儿童生活的《怎么都快乐》，有体现家人关爱的《夜色》，有介绍传统节日的《端午粽》，有培养好习惯的《文具的家》，等等。 （四）弹性：注重开放性和弹性，增强适应性尊重客观存在的地区差异、学校差异、学生个体差异，为了适应不同学生的学习需要，教材加大了选做题和开放性题目的比重，以增加教材的弹性和适应性。这类题目，有联系学生已有知识经验的，如，"你知道关于端午节和粽子的故事吗？"有借鉴课文语言表达的，如，"说说你会为每个季节画什么颜色的太阳。""想想你有没有和'我'相似的经历，和同学说一说。"有指向生活的，如，"说一说班里的同学都有哪些姓。""你喜欢什么体育活动？和同学说一说。""一分钟能做什么？"有开展游戏活动的，如，"我们也来猜字谜吧！""和同学分角色演一演这个故事。" 二、"部编本"教材的各部分学习目标 1、识字 （1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。 （2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 （4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 （5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读。 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 （2）用普通话正确、流利地朗读课文。 （3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 （4）学习借助读物中的图画阅读。 （5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 （6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优
新概念英语第一册英语教案
Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引 三、教学难点 1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答 五、教学内容 1．语法点： 1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句 4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答 2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意 3．语音：初步知识，字母、音标介绍 六、扩展练习 1．打扰他人的表达 2．表达谢意
Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词形容词性物主代词 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答 五、教学内容 1.语法点： 1)否定陈述句 2)Be动词的否定形式 3)代词的功能 4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词 2.语言点： 1)询问“是否” 2)表达歉意 3.语音：字母、音标介绍
六、扩展练习 1.询问“是否” 2.向别人道歉
新标准英语第五册
新标准英语第五册Module 4 Unit1 It’s mine教学设计 一、教学目标： （1）语言知识目标：A、掌握单词mine/yours/hers/his。B、掌握句型It’s mine/yours/hers/his 。 （2）语言技能目标：使学生在语境、合作、交流中体会、理解mine/yours/hers/his的意思，并能用I t’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。 二、教学重点：能清晰准确地发出本课所教单词的音。 三、教学难点：理解运用名词性物主代词mine; yours; his; hers；Ling ling’s。 四、教学准备：教学图片、录音机 五、教学过程： （一）热身 T：Hello! Boys and girls! Good morning! First, let’s play the“Simon says”game. If you’re wron g, you’ll stand here and replace me. Clear? T：Now, let’s beg in, Simon says touch your ear. Simon says point to your head. Nod you head. Simon says touch your partner’s shoulder. Point to her desk. Simon says pick up you pen and say it’s my pen. … T：OK! You’re wonderful! （通过游戏活跃课堂气氛并复习形容词性物主代词，为学习名词性物主代词作铺垫。） (二)呈现mine, yours, his, hers. It’s mine/yours/hers/his. It isn’t mine/yours/hers/his T：Where is my coat? I feel a little cold.（教师事先放一件外套在教室某个角落） S：Oh, It’s your coat. Here you are! T：Thank you! Oh, It’s my coat! It’s mine. Now, boys and girls, please touch your coat and say“It’s my coat, it’s mine. ” Read one more time. T：It’s my coat, it’s mine.(板书) T：Who can use “book”make a sentence like this. Who can try? S1：It’s my book, it’s mine. T：Clever boy! Any more?
人教版三年级下册英语第一单元教案
课题 Unit 1 Welcome back to school！ 课型新授课课时A-1 教学目标知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。 重点难点理解单词boy，girl，friend。 和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。 学法 指导 学生活动 教具 学具 单词卡片通案个案 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示（Presentation） 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。 5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。 （6）听课文录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示：表演对话。 3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from 介绍自己及自己的情况。理解What about you的含义。 四、作业（Homework） 仿照课文对话，自己创编对话并表演。 课 堂 检 测 一、看图连线。 boy friend girl 一、选择。 1.I_____Amy. 2.I am _____ the UK. 3.We ____ two new friends today. 4.介绍自己来自美国时，应说：’m from the the USA. 5.介绍自己时应说：’m Amy. is Amy.
(精选)最新部编版版一年级上册日积月累
部编版一年级语文上册单元知识汇总 第一单元知识归类 一、会写字 一二三上口目耳手日田禾 火虫云山八十 二、会认字 天地人你我他一二三 四五上下口目耳手足站 坐日月水火山石田禾 对云雨风花鸟虫六七八 九十 三、比较组词 日( 日头 ) 上( 上去 ) 人( 大人 ) 耳( 耳朵 ) 田( 水田 ) 下( 下来 ) 天(白天) 目( 目光 ) 四、反义词 上——下大——小今——古站——坐天——地 五、好句积累 1、站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 2、云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。 3、一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。 4、一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。
5、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 第二单元知识归类 一、汉语拼音 单韵母：a o e i u ü 声母：b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c s y w 二、会认字 爸妈马土不画打棋鸡字词语句子桌 纸文数学音乐 三、好句积累 1、小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你们好。 2、小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。 3、数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。 4、四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。 5、小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃。 第三单元知识归类 一、汉语拼音 韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ
人教版英语课本第五册上
Unit One What’s he like? This is Amy. She’s quiet. She’s very hard-working. That is Wu Yifan. He’s very clever. He’s polite, too. Hello. My name is Oliver. Hi. Ms Wang will be our new Chinese teacher. What’s she like? She’s very kind. Is she strict? Yes, sometimes. We have a new PE teacher. He’s a good football player. Cool! Do you know Mr. Young? No, I don’t. who is he? He’s our music teacher. Is he young? No, he isn’t. He’s old. Is he funny? Yes, he is. Great! I like funny teachers. Who’s your English teacher? Miss White. Is she kind? (tall, funny, old, friendly, quiet, young) Yes, she is. Who’s your art teacher? (music, science, English, maths, Chinese, PE) Mr. Jones. Is he young? (old, young, funny, kind, strict) Yes, he is. Who’s Mrs. Smith? She’s the head teacher. She’s tall. She’s strict. Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher. Really? What’s she like? She’s kind. Is she strict?Yes, sometimes. Do you know her? Yes. She’s my mother! Haha. Cool! What’s Chen Jie like? She’s quiet. (funny, kind, strict, clever, friendly, nice, hard-working) What’s Wu Yifan like? He’s hard-working. (helpful, shy, polite) I have a robot! His name is Robin. My grandpa made him. Robin is short but strong. He is really clever. He can speak Chinese and English. He is hard-working. He is very helpful at home. He is strict, too. He makes me finish my homework! Our new PE teacher will come today!\ Really? What’s he like? I only know he’s a good football player. He must be tall and strong! Shoot! Oh, no! I missed! Can I join you? You’re very thin and so short. Can you play football? Sure. Let me show you. Ten to three! We win! You’re great! Our new PE teacher is a great football player, too. I am your new PE teacher. Words: old 老的，年老的 young 年轻的 funny 滑稽的，可笑的 kind 体贴的，慈祥的strict 严厉的 polite 有礼貌的hard-working 勤奋的 helpful 有用的clever 聪明的 shy 害羞的 know知道，了解 our 我们的 Ms 女士 will 将要 sometimes有时候 robot机器人 him他 speak 讲，说 finish 完成
人教版七年级上册英语第一单元教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版七年级上册英语第一单元教案 Unit 1 My name is Gina目标字母 A-H,问候他人；字母 I-R,确认物体，拼写单词；字母 S-Z,辨认颜色重点单词详见单词表Good morning Good evening I am=I’m Good afternoon in English What is=What’s telephone number last name知识点要求重点短语name is=name’s first namefamily name What’s your telephone number?It’s ×-×. 重点句型 1、Hi,××!How are you? I’m fine,thanks./I’m OK. 2、 What’s this in English? It’s a/an ××. Spell it,please. ×-×-×. 3﹑ What’s this ? It’s ××. What color is it? It’s ××/It’s ××and ××.4﹑ What’s your name？ My name’s××./I’m ××.Nice to meet you!5﹑ Hello!I’m ××.Hi, ××.I’m××. 6﹑ What’s his name ？And what’s her name ？ 7、 What’s your first name?What’s your last name？难点介绍自己和他人；问候他人；询问和给出电话号码；颜色的掌握一．人称代词与形容词性的物主代词。 人称代词与形容词性的物主主格单数形容词性的物主代词主格复数形容词性的物主代词 1/ 6
外研版小学英语第一册全册教案
《英语》(新标准)（三起）第一册Module 1 Unit 1 郑慧颖Purpose Knowledge aim: To learn to introduce names. Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I’m….” Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings. Main points: The way of greetings : I’m …. Difficult points: To introduce happily and convincingly. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masks Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy to teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Please remember that. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立) T: (教师边挥手边走向学生。) Hello, my dear children! S: Hello! T: Do what I do like this. ( 挥手，微笑，大声) S: ( 在教师的指导下模仿) T: It’s interesting to speak English. Sit down, please. T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl! S: Hello! T: Good girl! Say it like this, please! It’s easy to speak English. T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！ S: Hello! T: Good boy! See, it’s easy. Let’s try again. ( 再叫几名学生，师生挥手打招呼) T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? ( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音 洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out of your seat and move around the classroom. S: (学生自由活动问好) T: You did a good job! Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please?
新标准英语第五册英语教学计划
2009—20010学年度第一学期五年级5-7班英语教学计划 一．基本情况分析： 本学期我担任五年级5至7班的英语教学工作，每班每周三节课。每班56人，本学期学习新标准英语第五册教材，教材难度还可以，学生具备一定的英语基础。在授课时应充分估计困难，多方面调动学生的学习积极性，和学生一起顺利完成任务。 二．教学目标： 1、基础知识：能正确运用每个模块要求掌握的重点句型、单词，并灵活运用旧知识与新知识的结合；能充分发挥Let’s practice 的练兵场作用，正确运用每个单元要求掌握的词组、句型自由会话，能正确流畅的表演课文、理解课文，能准确书写每个单元的四会内容。 2、教材运用：正确处理知识与技能、学得与习得、听说与读写、输入与输出、功能与结构等关系，为学生的外语学习的长期可持续发展打下良好的基础。 3、贯彻教材的理念宗旨：以题材为纲，功能、结构、运用任务为目的，着重培养学生运用英语的能力，以运用英语的任务为载体，重视利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。 三．教材分析： 1、本学期学习新标准英语第五册全册，共十个模块外加一个复习模块，要求三会掌握96个单词，四会掌握40多个单词，以及每个模块所体现的基本语法形式，看图说话、课文故事训练，以及供若干任
务型练习，它包括歌谣、小诗、歌曲等，培养学生的语感和节奏感；提高学生发音的正确性；通过学习熟悉一些西方文化。 2、本册教材虽然难度不算太大、但内容较第四册教材来说明显增多，而且内容前后的联系性较小，给学生的记忆和交际都带来了很大的困阻。教学中，要根据实际的情况灵活运用教材，取其精华，重点练习，使其更加适应学生的实际的理解水平和接受能力，尤其是过去时态和一般现在时态的掌握是个重点知识。 3、本册教材中，将进一步学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何运用名词的复数形式、询问、回答要去什么地方、…在哪儿、…用英语怎么说？等。 具体措施： 1、运用讲故事、虚构角色、真实人物、歌曲、等方式创设环境，呈现语言，帮助学生理解课文内容。 2、通过小组比赛、夺红旗、强答赛、游戏、歌曲、表演等形式吸引学生的注意力，调动学生兴趣，营造一种和谐、轻松的学习氛围。 3、练习方式多样化，全体读、小组读、个人读、小组讨论、互帮互学，多角度练习句型和句子 4、贯彻跨文化教育思想，培养学生对西方文化的了解与对中华文化的热爱，养成合理的跨文化心态。 5、重视为学生创设较好的英语语言环境，通过多种方法强化学生的英语理念、意识、兴趣认真学习英语。 6、充分运用多种教学手段适时播放录象片段、听录音、模仿、
人教版七年级下册英语第一单元unit1教案
义务教育基础课程初中教学资料 Unit 1 Can you PIay the guitar? -、单元总揽 （一）单元教学内容 话题：Can you Play the guitar? 功能：（1）谈论能力 语言结构： 1、句型：Can you dance? Yes, I can. No, I Can '.What club do you Want to join? I Want to join the music club. What Can you do? I Can play the Pia no. 2、复习已学词汇：basketball volleyball 复习已学句型：Do you like…？ I like….I don ' like…. LetS …. 3、新词汇：VerbS of activity SUCh as dance, swim, Sing NameS of musical in StrUme nts SUCh as guitar, drums, Pia no, drums, trumpet, 4、Grammar focus: Can you dance? Yes, I can. / No, I Can 't. Can he paint? Yes, he can. /No, he Can 't. Can She SPeak En glish? Yes, She can. / No, She carit. Can you SPeak English? Yes, We can. / No, We Can 't. What club do you Want to join? We Want to join the CheSS club. I Want to join the basketball club. (二)单元教学目标： 1、能力目标：(1)学会询问别人所拥有的技能 (2)根据相关信息表达自己所掌握的技能和意愿，想参加何种类型的俱乐部 (3)能够表达自己参加俱乐部的意愿和理由 2、知识目标：(1)能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词 (2)要知道play +球、棋、牌
部编版一年级下册教材分析
一年级语文下册教材分析 一、“部编本”教材的特点 （一）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。 （二）梯度：循序渐进，螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。 这种梯度，在一年级上册和一年级下册教材中已有所安排和体现。以阅读能力训练这条线索来看，一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。“借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。 （三）选文：营养与趣味并重坚持选文的典范性和适切性。一年级下册的课文大多富有童真童趣，贴近儿童生活，容易引起学生共鸣。新编选的课文，接近全部课文的一半。 一下教材的选文内容十分丰富。既有经过时间的沉淀与考验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。新课文中，有表现自然之美的《春夏秋冬》，有反映现代儿童生活的《怎么都快乐》，有体现家人关爱的《夜色》，有介绍传统节日的《端午粽》，有培养好习惯的《文具的家》，等等。 （四）弹性：注重开放性和弹性，增强适应性尊重客观存在的地区差异、学校差异、学生个体差异，为了适应不同学生的学习需要，教材加大了选做题和开放性题目的比重，以增加教材的弹性和适应性。这类题目，有联系学生已有知识经验的，如，“你知道关于端午节和粽
新标准英语(三年级起始)第一册M3教案
《英语》(新标准)（三起）第一册Module 3 Unit 1 Purpose: Knowledge aim: New words: door, window, blackboard, bird. New sentences: Stand up! / Sit down! / Point to ~! Ability aim: 1. Help the students can understand the orders: “Stand up”/“Sit down.” / “Point to~!” and can do the corresponding responses and actions of them clearly. 2. Help the students not only can say “window，door bird blackboard” in English but also can read the words of them. Ideological aim: Improve the students’ self-confidence Main points: New words: door window blackboard and bird. Instruction phrases: Stand up! Sit down! Point to~ ! Difficult points: Let the students can be clear about these three instruction phrases “Stand up. Sit down. A nd Point to~!” and try to use them expertly in the daily life. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, pieces of paper, courseware Teaching process: Step One: Warm up *Before the class, I divide the class into 3 groups. And tell them if they have a good job. They will get a beautiful card. and they can stick it on their wall. ?Greeting:. T: Shall we begin our English class? S: Of course. Let’s begin. T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Tracy. T: How are you today? S: I’m fine. Thank you, and you? T: I’m wonderful. Sit down please. ?Free talk. Around the class, I talk with the individual student using the sentences that we have learned such as “ Good morning! How are you today? Are you happy today? What’s your name?” 与学生贴近的互动的交谈,不但可以轻松地营造民主、和谐、宽松的教学环境，还充分体现学生是课堂教学的主体.在拉进师生距离的同时也使学生获得兴趣感、参与感、期待感和满足感. ?Sing a song T: You are great, now let’s sing a song. Ok? And When you sing it, you can perform the actions. And I will find out the best one. Let’s look who is the music star! Are you ready? One, Two, Go!
人教版七下英语第一单元教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit1 Can you play the guitar?
2.再听一遍录音,自己核实答案。 3.小组相互核对答案，检查所听结果。学生质疑，师生共同解惑。 4.自读并背诵，然后展示。（个人展示与小组展示相结合） 学习任务三：完成2c部分。通过小组一起谈论彼此的特 长和爱好，培养一种群体意识 1.以小组为单位,根据2b对话,用2c中所给图画编新对话. 2.小组竞赛,展示新对话。 完成2d部分 1.让学生根据2d中的对话内容，根据自己的实际情况编写并表演对话。 2.学生以小组形式自己归纳对话中的语言点。 二、合作共建（教师寄语：学会合作，乐于合作，提高自我. ） 试翻译以下短语，并讨论有什么不同？ 弹吉他__________________ 踢足球___________________ 三、系统总结（教师寄语：只有不断的总结和归纳，知识才会更系统.) 试总结:情态动词有人称和数的变化吗?也就是说动词需要进行变化吗? HeSheIYouThey can ______________(sing). 四、当堂检测（教师寄语：相信自己，永不言弃.）（一） ( )1. Can John play the ____ well? A. piano B. basketball C. chess D.football ( )2. My sister can't ___________ in a river. A.skate B.run C.swim D.jump ( )3. Can’t you see it on the blackboard? A. Yes , I can’t B .Yes ,I can C.No, I can D. Yes , ( )4. I don’t want to play ______ violin. Let’s go and play ______ ping-pong. A. a, the B. the, a C. , the D.the, ( )5. Who wants _______________ the swimming club? A. to joins B. join C. to join D.joining （二）选词填空,用方框中所给词的适当形式填空。 jion good swim be play Athlete Wanted for School Sports Day School Sports Day is coming! Are you interested in
部编小学五年级英语下册教学计划
五年级（下）英语教学计划（2017----2018 学年度第二学期） 青松中心校 王磊
人教版小学五年级英语下册教学计划 一、指导思想 以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，坚持“筑基、塑品、立志、成才”的办学理念，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 二、学情分析 五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。 三、教材分析 《人教版小学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外
语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 四、教学目标 1、知识目标： （1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 （2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 （3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 （4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 （5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标： （1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 （2）、培养学生的听、说、读、写能力。 （3）、培养学生创新精神和实践能力。 （4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。 3、情感目标 （1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
部编版一年级语文上册期末考试试卷及答案(标准版)
一年级语文上册期末检测卷 一、我能把拼音宝宝送回家。（5分） ei b yun j sh si y ɑnɡu wu 声母韵母整体认读音节 二、我会选。（9分） 找（zhǎo zǎo）生（shēnɡ shēn）深（shēnɡ shēn） 艳（yàn yè）参(cān chān) 睡（shuì suì） 怎（zěn zhěn）正（zhènɡ zhèn）今(jīnɡ jīn) 三、看拼音写词语。（10分） shēnɡ rì shēnɡ zhǎnɡɡōnɡ lǐ shuǐɡuǒɡuǒ pí 四、比一比，再组词。（8分） 牛（）东（）果（）公（） 生（）车（）里（）今（） 瓜（）田（）来（）足（） 衣（）里（）米（）走（） 五、读一读，连一连。（6分） 长满了果子快乐的花朵
开满了花儿金黄的新年 结满了叶子新鲜的秋天 六、我会填。（4分） １一家２一间３一把４一本 １、我有（）小屋２、我们（）三口去公园玩。 ３、今天，老师又发给我（）书。４、下雨了，同学借我（）雨伞。 七、我会照样子写词语。（10分) 很高很高的山很很的房子很很的苹果 很很的尾巴很很的 又细又长又又又又又又 跑来跑去来去来去来去 八、读一读，写一写。（写出与带点字意思相反的词）（4分） １、小冬住在我楼上．。（） ２、果园里的桃子真多．啊！（） 3、姐姐出去．买菜了。（） 4、冬冬坐在丁丁的右．边。（） 九、你能找出合适的词吗？把括号里不合适的词用“\”划去。（3分） 1、这间（方、房、放）子是我家的客厅。 2、小明（坐、座、左）在那边。 3、芳芳（有、又）在跑步了。 十、照例把句子补充完整。（不会写的字用拼音代替）（6分） 例：我们爱五星红旗。 _____________ 爱_____________。 例：小松鼠从树上跳下来。 ______________从__________________。