加强班风建设-提高教学质量

加强班风建设，提高教学质量

梅子铺九年制学校教师：陈道刚

初中阶段是学生意识形态形成的重要阶段，塑造好学生心灵是班主任抓好班级建设促进班风形成的重要任务。一个班级学生，他们来自不同的家庭，受到不同的环境影响，其思想、兴趣、个性等方面都有各自的特征。所以作为班主任不仅要凭热情耐心细致的沟通，努力贴近他们的心灵，还要遵循学生的身心发展规律，运用科学的教育理论和教育方法，培养学生良好的行为习惯、学习习惯，做人习惯，把更多的功夫放在班级学风建设上和学生养成教育上，从而组建一个团结一致、积极向上、具有凝聚力和亲和力的班集体。

一、班级学风建设的认识

所谓的学风，简单的讲，就是学习之风气，包括学习目的与动机，学习方法与态度，学习效果与纪律，对学生来说，学风是指在一定的人生观和学习观的支配下，在学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法和意志品质等方面的综合体现。优良学风一旦形成，就会发挥其潜移默化的作用，使学生从中受到教育，进行自我人格的塑造；同时也会直接间接地影响学生按照良好的学风要求来调整自己的学习行为，进而激励他们树立科学精神，提高自身素质，尽快成才。学风不仅仅是学生个体和群体的求学与治学表现，而且是一个学校长期形成的稳定的治学精神。从一定意义上讲，学风建设是衡量一所学校办学水平和教学工作质量的重要标志。发挥学风的这种无形的凝聚、感召作用，对于学校发展具有十分重要的意义。

二、目前我班学风存在的问题

1、个别同学作息习惯差，影响班级学风形成（迟到、早退、对铃声反映不灵敏，铃声响了，还在校园内慢吞吞的走动）。

2、个别学生自主意识不强，主动学习兴趣缺乏，上课，自习时间学习效率低下。如：

①早晨到校铃声响无事干，有的甚至铃声响了也无事干：人在教室心飞外，身坐凳子无事干；一心祈盼下课钟，丢下课堂任务去放松。②上课打瞌睡，老师稍不提醒，他就管不住自己，东张西望。

3、相当多的学生缺乏良好的学习习惯。如：上课时没有养成良好的听课习惯、作笔记习惯，预习习惯，作业不能按时完成，不能独立完成，学习无持之以恒精神等等。

4、个别同学形成正确的判断是非的能力。如：遇事不能主动调节自己心情，影响了良好学习品质形成，同学交往中不知道该比些什么，比吃、比穿、比玩，心态不健康，不能有效控制自己言行，这都影响好学习品格的形成，影响学风、班风的形成。

5、结交朋友没有标准，唯我独尊，不能正确认识自己，评价自己，以自我为中心思考问题，思维方式单一、单向、考虑问题不顾及他人的感受，对老师和同学的批评意见不能正

确对待。

6、学习的合作精神不够，合作能力差，学习中出现问题，要么不思考就问人，要么没有时间问别人自然放弃，课堂上、教室内无事可作，没有独立学习的。能力课后忘到九霄云外。

三、如何加强班级学风建设

一个具有良好的学风的班集体，不仅能为学生营造出优良的读书学习环境和积极向上的学习氛围，而且还能活跃学生的探究性思维，增强学生的竞争意识与创新精神，更重要的是能直接为提高教学质量服务。勤奋的学风，是促进班级不断发展的动力。勤奋的学风可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，是一个班级的生命。因此，抓好班级学风建设，就抓住了繁杂的班级工作之关键，就掌握了班级教育教学的主动权，为全面安全的开展班级工作以及促进学生全面健康成长创设了必要的条件。可以从以下几方面入手加强班级学风建设：（一）、完善班级干部组织，真正实行学生自主管理。

加强班级学风建设，首先要建立一个团结向上，工作能力强，有一定凝聚力、战斗力、号召力的班干部队伍。开学初，建立小组合作学习机制，让责任心强、肯吃苦的同学担任卫生班长带领本组同学按时完成当天的日常工作，班干部及时发现问题及时处理，解决不了的问题及时如实汇报，形成一套有层次、有组织的班干部管理体系。如由学习主动、成绩优秀的同学担任学习委员，他（她）肯定能及时的收发作业并对上交作业的具体情况详细记载，而且在老师不在的时候布置、检查作业，做好带领其他学生预习功课，督促晨读和早、午自习等工作。当然班主任要经常和这些学生干部进行沟通，要求他们能时刻严格要求自己，做同学们的表率让他们发挥特长、尽职尽责，实行自主管理，使他们真正成为在班级管理中老师的左膀右臂。学生从早到放学，都能熟悉这一天的基本工作。明白做好今天的事情是何等重要。

（二）、加强班级文化建设，营造良好班级学习氛围。

首先，重视教室内学习氛围的营造。班主任要在认真重视利用班级文化，结合班内的现状和学生学习、纪律方面的特点，给学生营造一种轻松、愉悦的班级氛围，帮助学生树立自信和培养学生班级主人翁的责任感，从而促进班级和谐、健康的发展。利用学校开展的各项活动的机会，加强训练指导，促进师生情感交流，引导学生树立责任意识，通过取得各项成绩，不断鼓励学生，帮助学生树立自信，树立团体意识，以求师生团结一心，增强班级凝聚力，合力打造勤奋好学、团结上进的班级。

（三）、养成教育常抓不懈，促进班风学风建设。

1、丰富德育活动，促进养成教育。班主任要深入贯彻《中学生日常行为规范》、和《中学生一日常规》，教育学生们从小事做起，从身边做起，慎重对待每一堂课，积极参加各种展

示，认真开展体育锻炼，全面做好卫生工作，提前完成各种课内外作业，安静上好一节自习，逐渐养成良好学习与生活习惯。

2、高标准、严要求是班级学风建设的迫切需要。课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教学要充分挖掘教材中的德育内容，使学生在课堂上既学到知识又受到思想教育。

3、我们要经常通过明察、暗访、座谈、调查等方式，紧紧把握住班级学风的脉膊，紧跟其发展的趋向，利用班级舆论的力量、利用班会、课间等时间及时对学生进行思想教育，肯定积极向上的学风，否定消极因素，使整个班级始终笼罩在奋发向上的良好学风之中。

（四）、加强学生学习过程管理，全面提高学生成绩。

首先，经常开展学习目的性教育。要经常性的给学生洗脑，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，让他们树立远大的理想，确立自己的人生目标，尤其是确立以学习为中心这个目标，激发学生强烈的求知欲和进取心，经常性的灌输与洗脑，才能使他们上课认真听讲、积极思考、大胆发言，按时完成作业。才能让他们专注点滴时间去主动学习，才不至于在平常的学习生活中无所事事，不至于两天休息日全部看电视、玩耍，浪费太多的宝贵时光，不至于有上课不听讲，只想睡觉，作业不做。当然，班级同时还要充分发挥小组成员的相互监督机制，实行经常性的学习与作业检查制度，让学生的学习行为成为良好的学习习惯。由此可见，让每位班级成员确立以学习为中心的目标，应放在班级学风建设的重要位置。

二是把好作业关，使学生养成独立思考的学风。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是制约学风健康发展的又一道障碍。我们要制定相应的措施，突出学习委员、科代表、组长的地位与作用。科代表和组长严格把好作业关，明确交作业的时间，对早交的作业及时保存，杜绝抄袭，并作好记载，上交班主任。周二按时反馈，根据情况班级做出相应惩罚措施。久而久之，学生就能养成独立思考、独立作业的习惯。

三、重视单元检测工作，针对不同的学生发现问题及时引导教育，对学习有潜力的学生但还有达到满意的成绩即使谈话，总结得失。安排相应的学习任务。提升他们责任意识。树立目标，教育学生认真做事，改变自己。

总而言之，良好的班风是培养全面发展人才的前提和基础。因为学校的教育管理活动都是通过班集体这一基本组织形式来实施的。所以，只有存在于班集体之内的广大学生树立起勤奋学习、团结进步、健康向上的良好班风，学校的学风建设才能上水平，那就让我们大家一起为班级学风建设作出努力吧。