纸张由什么组成的
纸张是由纤维、填料、胶料和色料等组成的。
纤维是纸张的基本成分，以植物纤维为主。常用的植物纤维有棉、麻、木材、芦苇、稻草、麦草等。
填料可以填充纤维间的空隙，使纸张平滑，同时提高纸张的不透明度和白度。常用的填料有：滑石粉、硫酸钡、碳酸钙、钛白等。
胶料的作用，是使纸张获得抗拒流体渗透及流体在纸面扩散的能力。常用的胶料有松香、聚乙烯醇、淀粉等。
色料的加入，能够校正或改变纸张的颜色。如：加入群青、品蓝可以获得更加洁白的纸张。
纸张的制造分为制浆和抄造两大步骤。制浆的方法有两种：一种是机械制浆，这种方法一般用木材作原料，用机器把木材磨碎。另一种是化学制浆，多用棉、麻、稻草或其它原料制作。即把棉、麻、稻草等纤维切成小段，放入蒸煮器中，加入酸或碱溶液，然后通入蒸气进行蒸煮，再用清水冲洗，筛选后放入打浆机，把纤维打成扫帚状，以增加纸张内部的拉力。制好的纸浆放入抄纸机，经过脱水、烘干、压光等一系列处理，便成为纸张，卷曲或裁切后便可出厂。有些高级的纸张，可以进行再加工。
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印刷机构的组成与调节知识讲解
印刷机构的组成与调 节
精品文档 第四章印刷机构的组成与调节 章节要求 1．胶印机滚筒的结构及胶印机滚筒的一般排列形式 2．印版及橡皮布的安装方法 3．印版滚筒版位的调节 4．印刷压力及离合压的调节 基本知识：印刷机构的组成及原理 一、滚筒部分的组成 滚筒部分是印刷机的核心，它的制造质量是衡量机器精度最重要的指标之一。滚筒部分一般包括：压印滚筒、橡皮滚筒、印版滚筒、传纸滚筒、离合压机构、调压机构、拉版机构、安全杠、传动机构及油路等。 二、滚筒的排列方式 胶印机的滚筒排列是以三滚筒排列形式为基础的。随着胶印机的发展，滚筒的排列形式发生了一些变化，现在胶印机的滚筒部分主要有三种排列形式： 1．三滚筒基本形式 (1)三滚筒单色机滚筒排列此种排列形式是基本排列形式，印版滚筒P上装置印版，橡皮滚筒B利用橡皮布的弹性可以使油墨的转移更加充分，而压印滚筒I提供印刷压力。 (2)三滚筒机组构成的多色机滚筒排列三滚筒排列之间利用传纸滚筒连接起来，组成多个三滚筒排列的组合，可以印刷多色。 图4一l是常见滚筒排列图 三滚筒型五滚筒型B-B型 图4-1 常见滚筒排 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档 采用机组式印刷机有以下优点： 1)纸张从给纸到收纸，一次完成印刷，生产效率高； 2)便于实现标准化、多色化，也便于制造； 3)对各种印刷品有较高的适应性，产品质量好。 2．卫星型及半卫星型滚筒排列 (1)卫星型及半卫星型滚筒排列半卫星型，又叫五滚筒型，它是压印滚筒的圆周上分布色组，多个色组共用一个压印滚筒。卫星型滚筒排列的纸张一次交接，可同时印多色，准确；缺点是各色间隔时间短，墨色易混杂而污染，机器结构庞大。卫星型滚筒排列形般用于卷筒纸胶印机，单张纸胶印机很少采用。 3．B—B型双面胶印机 此类机器没有专用的压印滚筒，纸张通过两个橡皮滚筒之嚼时进行双面印刷。由于两个橡皮滚筒互为压印滚筒，故称作B—B型；该机定位准确，成本低。适宜单色书刊及杂志等正反面的印刷。现在B—B型机多用于卷筒纸印刷，可印刷正反双面及多色。 三、滚筒的基本构成 虽然平版胶印机的印版滚筒、橡皮滚筒、压印滚筒有各自的结构特点，但各滚筒的基本结构是相同的。都由轴颈、肩铁(滚枕)和筒体构成，如图4—3所示。 1．轴颈 轴颈是滚筒的支承部分，滚筒的轴颈部分安装在胶印机墙板孔内的轴承里面。在滚筒轴颈部位，还装有齿轮、止推机件及其他附属机件。滚筒轴颈对保证滚筒匀速运转及印刷品质量起着重要作用。 2．肩铁 肩铁又叫滚枕。现代胶印机滚筒两端都有十分精确的肩铁，用于测量滚筒的中心距，进而控制印刷压力。肩铁分为走肩铁和不走肩铁。 (1)走肩铁在滚筒合压印刷中印版滚筒与橡皮滚筒两端肩铁在接触状态下进行印刷。此种方式可以部分吸收和消除振动，保证滚筒运转的平稳性，有利于提高印刷质量。另外，肩铁以轻压力接触，滚筒齿轮在标准中心距的啮合位置，对滚筒齿轮工作极为有利。走肩铁要求滚筒中心距固定不变，一般只在印版滚筒和橡皮滚筒之间采用。 (2)不走肩铁即滚筒在合压印刷中滚筒的肩铁不相接触。此类肩铁是可以测量肩铁间隙大小的。通过测量两滚筒肩铁间隙可以推算出两滚筒中心距和齿侧间隙，从而确定滚筒轴线是否平行及确定滚筒包衬的大小。 一般来说，印版滚筒和橡皮滚筒肩铁可以接触也可以不接触，但橡皮滚筒和压印滚筒肩铁都不接触。这是由于当增加纸张厚度时，为保证印刷压力和图文一致，需从橡皮滚筒上拆下部分衬垫加在印版下，此时印版滚筒和橡皮滚筒压力不 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
杨秀梅六年级美术《纸魔方》教案
湖南版美术六年级上册 第五课《纸魔方》授课教案 教学目标： 1、知识与技能：能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。 2、过程与方法：，结合小学高年级学生具有一定的自学能力，想象力与创造力非常丰富和活跃这一年龄特点采用“先放再扶”和“先扶再放”的教学思维方式。教学中主要采取以下方法：观察分析法、自主探究法、交流讨论法、实践练习法。教学设计步骤如下：欣赏导入—自主探究—创意制作—展示评价 3、情感态度价值观：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。养成精心设计的好习惯。 学情分析：本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经具有一定的自学能力，结合小学高年级这一年龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，因此以学生自主探究学习为主，采用游戏挑战赛的形式激发学生学习兴趣。 教学重点：学习制作多个纸方框并拼摆成图形。 教学难点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。教学过程： 教学 过程 教师活动学生活动设计意图 导入1、出示用纸方框拼摆的作品学生 欣赏。提问：同学们看这个作品漂 亮吗？这个图案让你连想到什么 呢？（树叶） 2、教师一边拆解重新拼摆造型一 学生观察回答：像一棵树， 像一片枫叶… 让学生观察纸魔方作 品的形式美感。引导 学生观察发现图形组 成的原理，让学生对 本课所学内容有一个 感性的认识，既激发
边引导观察同学们发现这个漂亮的图案的奥秘了吗？ 3、导入新课：原来用一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么漂亮多变的图形，像我们小时玩的魔方一样。今天，我们就一起来用纸魔方变出漂亮的作品。 4、板书课题：纸魔方观察回答问题得出原来图 案是由单个的纸方框拼摆 组合而成 学生的学习热情也很 顺利的进入学习探究 的状态。 新授一、学习探究纸方框的制作方法： 师：同学们，想不想和老师进行一 场挑战赛谁能在五分钟之内自学 步骤图制作完成一个纸方框造型， 制作标准、速度快的挑战成功。 1、挑战赛开始，学生制作，教师 巡回观察。 ⑴、评比比赛结果，对制作标准、 速度快的学生加以肯定。 ⑵、说一说在制作中遇到了哪些困 难？怎么解决？ 2、师生共同探讨制作单个纸方框 的方法（教师演示）：①裁剪纸条； ②折叠（预留粘贴面）；③粘贴； ④剪割；⑤撑开、折、压造型。 3、制作小锦囊：撑开前把折和剪 刻之处再用力折压一下，这样撑开 的时候才会有棱有角。 4、欣赏不同的纸方框造型，想一 想试一试它们是怎么做出来的？ 5、小结：改变切割长度和折、压 方向可以作出的不同造型纸方框。 学生自学制作步骤完成初 次尝试制作 展示自己作品 学生自由发言说说自己遇 到的问题和解决办法 总结制作步骤 欣赏观察不同的纸方框造 型并尝试制作不同造型纸 方框 结合知识点用层层递 进的方式，以学生自 学探究纸方框的基本 制作方法，激发学生 自主学习探究的积极 性，提高学生学习兴 趣。让学生在自学中 发现问题，解决问题， 引导完成本课学习重 点。 二、探究纸方框的拼摆规律： 师：老师拆散的这些纸方框还能拼 摆出其他造型吗？ 1、请学生上台试着拼摆。 2、欣赏不同拼摆组合的作品引导 学生发现组合规律。 3、教师总结组合规律： ⑴、把单个纸方框进行拉伸、挤压 进行排列。 ⑵、可以采用不同的排列方式，例 如连续排列、发散性排列。 学生上台尝试重新拼摆 欣赏不同拼摆组合的作品 观察发现组合规律。 欣赏不同的拼摆作 品，尝试感受图案拼 摆的灵活多变，了解 不同的拼摆方法。 三、尝试制作作品： 师：下来我们进行第二轮同桌挑战 学生按作业要求进行创意 制作 激发学生的创造能力 和积极性，战的比赛
幼儿园大班教案大全纸
幼儿园大班教案大全纸 【篇一：幼儿园大班健康教案：《纸棒乐》】 活动目标1.尝试迎面接力，掌握递接棒的方法。 2.练习迅捷行动，学会耐心等待。 活动准备1.纸棒每人一根，红黄绿蓝接力棒4根。 2.场地布置障碍物。 活动流程一、开始部分教师和幼儿每人一根纸棒做小棒操，活动身体。 1.练习快速抓棒。 教师示范快速抓小棒：左手竖直握小棒，松开左手，垂直落下时，右手迅速抓住，反复进行，使幼儿看清楚左右手抓放的动作，并请幼儿练习。 2.做小棒操听教师口令做小棒操：小棒小棒胸前玩玩，一二一二，小棒小棒下边玩玩，一二一二，小棒小棒左面玩玩，一二一二，小棒小棒右面玩玩，一二一二。 胸前：两手在胸前交替抓住小棒。 下面：两脚分开，向下弯腰，两手自然下垂交替抓住小棒。 左面：左脚朝左跨出，侧身朝左，两手交替抓住小棒。 右面：右脚朝右跨出，侧身朝右，两手交替抓住小棒。 二、游戏导入目标1.游戏你传我传大家传。 (1)前后传小棒：幼儿分4组，每组幼儿一个接一个站立，听教师的信号，从对首开始，一个接一个前后快速传接小棒。 (2)左右传小棒：幼儿分2组站成横队，从对首开始，一个接一个向左或右快速传接小棒。 (3)向下传小棒：从对首开始，幼儿两脚分开，向下弯腰，一个接一个的快速在两腿之间传接小棒。 2.接力赛(1)幼儿分成4组(红花绿蓝)。 (2)听教师口令，对首幼儿立即跑出，先绕障碍物(s形)，接着过小河(平衡木)，到达终点，接着按原路返回到起点，将小棒传给下一位幼儿，一直排到最后，以完成接力最快并且落棒次数最少组优胜。 (3)教师要及时提醒幼儿：传棒时要迅速，要有耐心，如果不耐心等待随便乱动，可能会相互冲撞，不眼疾手快，会把小棒落到地上。 三、结束部分听老师口令做放松运动结束活动。 【篇二：幼儿园大班科学教案：纸桥】
各种各样的纸美术教案.doc
各种各样的纸美术教案 活动目标： 1、通过观察实验认识纸的种类和特性。 2、通过分组活动、加深对纸的认识，培养幼儿的动手能力。 3、教育幼儿爱惜纸张和书本。 活动准备： 1、用多种纸制成的纸娃娃一个。 2、VCD、碟片《造纸的过程》 3、各种纸、固体胶 活动过程 一、简要了解纸的制造过程，导入活动 1，出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？ 2，放VCD，引导幼儿观察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。 二、认识纸的种类 1、出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，我是一个特别的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料。 2、请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，启发幼儿把自己的发现告诉大家。
3、幼儿讨论回答，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。 三、通过实验，认识纸的特性 1、教师为幼儿提供材料 2、幼儿分组实验，并思考，你发现了纸可以怎么样？ 3、引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。 教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。 四、观察纸制品，了解纸的用途 1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。 2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本。 五、幼儿分组操作 教师为幼儿提供各类纸，提问：“你想用什么样的纸发明什么？它对我们的生活有什么用处？请你做一做，说一说。”
纸张结构与印刷性质
0.纤维定量：将纤维单根排列所形成的纸页的定量，即一层纤维形成的纸的定量。 Bf=纤维粗度（mg/m）/纤维宽度（μm）*1000 覆盖层：一定面积纸页上的纤维根数。 平均覆盖层：纸平面上任意一点的纤维平均数。C=b/βf （b：纸的定量）相对键接面积：总键接面积对可用于键接的总面积之比，一般通过紧度和光散射系数来反映。RBA=So-S/So(So:推算出的未键接的网状结构的光散射系数值。S：纸页的光散射系数值。 纤维的定向排列指的是纸页结构中的各向异性。各向异性形成原因：浆流中每个质点的流速不可能完全一致，因此，纤维上每个质点受到流速的作用力就不一样，这种作用力的差异使纤维受到力矩的作用，力矩作用使纤维顺浆流方向流动，也就是说，只有纤维的横断面上纤维受到的力矩最小。影响纤维定向排列的因素：①纤维性质的影响（长度、挺度、浆浓）长纤维比短纤维更易于定向，浆浓较大，各向异性较弱。②网部的层流剪切（速差）：浆网速差大，定向程度高。③浆流喷射。④湍动：适当湍动可以降低纤维排列的各向异性。 1.纤维定向排列对纸张的性能有何影响，如何降低纤维的定向排列？ 答：纤维的定向排列是机制纸的一个显著特点。指纸页结构中的各向异性。它直接影响纸的平面机械性能和尺寸稳定性。通常用纤维定向排列指数和定向排列角来描述。定向排列指数小，纸张在各方向上的性质相似，抗张强度或其他机械性能的纵横比较小，是有利的；纸水分变化时，偏离纸机方向的定向排列角导致纸张尺寸稳定性不好。纤维在纸页厚度方向排列的变化，即纸页表面和中间层之间排列不同影响弯曲的挺度，两表面之间排列不同，会导致卷曲。降低纤维定向排列的方法有：①调节浆网速差到合适值②纤维的流动和成形条件的改善（流浆箱角度、唇板开度、着网点位置等），产生高强微湍流，可以防止纤维絮聚，提高纸张匀度，降低纤维排列的各向异性③改善干燥方式，在保证纸张干度要求下，升温尽量缓慢和均匀，防止不均匀干燥造成纸幅收缩导致横向纸幅纤维定向排列角变化。 2.分析纸张产生两面差的原因，总结减轻纸页两面差的措施。 答：原因①浆网速差—网面速差大，致使网面纵向排列的纤维比正面多，产生两面差②正面细小纤维的留着率高于网面③细小纤维表面积大，对染料有较大亲和力④纸浆配比—纤维长度均匀的纸浆，抄成纸张的两面差小⑤施胶剂正反面留着率不同⑥颜料正反面留着率不同⑦在网部以后的压榨、干燥、施胶和压光等工序也会有出现两面差的可能性 措施：①采用夹网成形—双网两面成形②在长网纸机上增设叠网—使纸页正面也进行适当脱水③采用助留剂—尽可能增加填料和细小纤维在反面的保留，减少流失④合理使用压榨和压光方法⑤进行表面施胶或涂布（双面）
纸张的组成教案
《纸张的组成》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能目标：（1）认识纸张是最重要的承印物 （2）掌握纸张的主要组成成分及各成分的作用 2、过程与方法目标：（1）课堂导入时通过开放性问题的提问，培养学生的 发散性思维 （2）通过课堂的分析和讲解，启发学生联系生活实际， 加强理解能力。 3、情感与态度目标：激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度 和学习氛围。 二、教学重难点： 重点：纸张的主要成分及各成分的作用 难点：纸张各成分的作用 三、教学方法：讲授法、讨论法等。 四、教学课时：1课时 五、教学过程： 1、导入课程 （1）通过前面的学习，同学们知道印刷可在各种材质上进行，请大家举例。 木材，玻璃，纸张，陶瓷，金属，布等等。 承印物概念：承印物是能够接受油墨或吸附色料的并呈现图文的各种物质的总称。 （2）在大家所举的例子中，哪种是最为常见的？学生回答：纸张提问：没有纸张生活会怎样？ 纸张是最重要的承印物。 2、植物纤维 提问：纸张的最基本成分是什么？（学生回答植物纤维） 提问：植物纤维来源于哪里？这些不同的材料做成的纸张有何不同？（学
生回答，互动） （1）植物纤维的来源： ①针叶木木质由95％的管细胞构成，髓线细胞及树脂道约5％，其杂细胞不多，所得到的木浆较纯，且纤维长，可用来造高强度的高级纸张。 ②阔叶木 木质部20％～40％是导管，纤维较针叶木短，含有很多杂细胞，造出的纸疏松，不透明，一般用来制造印刷类纸。 ③麦草 纤维一般长度在1.30～1.71mm之间，麦草制造的纸强度较低，一般用来制造书写和印刷用纸 ④芦苇其品种多，纤维长度一般在0.95～1.52mm之间，杂细胞含量约占35％，芦苇制造的纸强度低，一般用来制造印刷用纸。 ⑤蔗渣是甘蔗制糖后残剩的纤维物质，纤维长度大部分为1.47～3.04mm，一般用来制造半透明纸，书写纸、印刷用纸。 ⑥棉纤维棉纤维现为长度可达到20～56mm。杂细胞含量很少，可用于制造钞票纸、证券纸、晒图纸等高档纸。 （2）植物纤维的组成 ①纤维素 天然高分子化合物，无色、无味，化学性能不活波，不溶于水。是由葡萄糖分子聚合而成的（C6H10O5）n ②半纤维素 类似于纤维素的多糖类有机化合物，聚合度一般在200左右（与纤维素相比，不过半数，故而得名）。化学稳定性差，亦不容于水，但是有良好的吸附性和亲水性，极易吸水膨胀。 ③木质素 一种立体网状结构的大分子，结构复杂，坚硬，呈黄褐色。不溶于水，能被氧化剂氧化。 是纸张中的有害成分，在日光和空气的作用下，使纸张质地发脆，机械强度下降，并且发黄。
四叠网纸机工艺流程
四叠网纸机工艺流程 一、纸机基本流程方框简图与其辅助系统 纸机辅助系统 1、油压、润滑油系统 主要向纸机各传动点提供润滑油、脂、减少设备磨损、延长设备使用寿命，同时保证设备高效运转；向各加压点提供油压。 2、真空系统 向网部，压榨部各真空箱提供真空，帮助网上纸页脱水，成形，主要由低真空风机和高真空泵组成。 3、辅料系统 主要用于流送部浆料中，改善浆料性能，提高浆料保留率，增强网部脱水，提高纸页强度等作用，具体有以下几种化药品：
（1）填料： 主要用于面、衬层，提高纸张白度和平整性，提高不透明度，增加适应性。 （2）内部施胶剂 分中性施胶剂和酸性施胶剂，主要成份为AKD和松香胶，分别用于面浆和底浆中，主要提高纸页的抗水性和适应性。 （3）硫酸铝 主要改善浆料PH值，同时与松香胶配合提高纸页抗水性，增加松香胶和细小纤维留着率。 （4）助留剂 主要提高细小纤维的留着率，减少细小纤维流失，同时有助于纸页在网上脱水。 （5）助滤剂 主要加强纤维在网上脱水成形。 （6）消泡剂 主要消除浆料中的泡沫，有利于网上脱水和成纸品质稳定。（7）杀菌剂 主要是杀死和仰止浆中细菌生长，减少浆料絮聚腐化，从而减少破洞产生，保证品质。 （8）阳性淀粉 主要提高纤维间的结合力，提高纸页强度。 （9）喷淋淀粉
主要提高纸页层与分层间的结合力，防止纸页分层。 （10）表面施胶剂 主要提高纸页抗水性，增加纸页表面强度，提高纸页的柔和性和适应性。 4、水系统 （1）白水系统 主要向各层架中提供稀释水，调浓水，便纤水混合均匀并达到纸机所需上网浓度。 （2）清水系统 主要提供补充水和清洁用水。 5、通风系统 主要用于湿部和干燥部，排除湿部汽和纸页蒸发出来的湿汽从而提高干燥速率。 6、干燥系统 主要用于干燥部烘干纸页，由蒸汽系统和IR系统和热风箱系统组成。 蒸汽系统是利用热传送传导方式干燥纸页。 IR系统是利用辐射方式干燥纸页。 热风箱是利用对流方式干燥纸页。 7、损纸系统 主要是用于处理纸机断纸，引纸及回抄损纸时损纸处理系统，主要由碎浆机和损纸塔组成，分为干损和湿损。
纸教案
纸和我们的生活 教学目标： 1．通过围绕"纸和我们的生活"这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。 2．培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 3．了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。 教学重、难点：培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力 教学准备：1.收集好各种种类的纸或备用的废纸。 2.研究学习的资料(成果) 3.准备各种纸艺的欣赏作品。 教学过程： 一、导入 1.引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢?(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。)(板书：纸。) 2.请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多?我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。 3.通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们
的生活) 4.学生讨论，你想了解有关纸的什么知识? 学生自由发言。学生确定研究课题。 (1)纸是用什么做的? (2)纸是哪里来的? (3)纸是谁发明的? (4)纸有哪几种? (5)我们每天要用多少纸? (6)纸和我们的生活有什么关系? (7)纸和环境有什么关系? 师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗? 二、" 纸和我们的生活"成果汇报展示会 展示内容： 第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会 第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法 第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书 第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品 第5小组：纸文化知识竞赛，讲述"纸"的成语故事。(如《洛阳纸贵》等) 第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。 三、拓展延伸，现状分析，解决问题 1.大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象，让学生探究、思考。 2.重点质疑。一位同学说："一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。" (1)用课件展示"一张纸很少"。(2)小组每人一张纸。(3)全班每人一张纸。(4)全校每人一张纸。(5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。学生总结：可以积少成多。
BF12卫生纸机工艺流程_图文(精)
作者简介:谢舒煜,男,助理工程师,现从事广东银洲湖纸业基地部分纸业项目筹建工作。 BF -12高速卫生纸机工艺流程 谢舒煜1 洪红琴1 雷光友2 吴家敏 2 (1.江门市新会仁科电力集团有限公司,广东江门529153; 2.江门仁科绿洲纸业有限公司,广东江门529153 摘要:近年来,生活用纸在我国正迅速成为与消费者关系最为密切的快速消费品。我国已成为仅次于美国的全球第二大卫生纸生产国及消耗国,生活用纸的生产量和消费量均呈现出稳步上升的态势。随着新增产能的逐步释放,不少生活用纸企业(如维达、中顺、南宁凤凰、上海潜力等选择了日本川之江的BF (Best For mer Yankee Paper M achine 系列纸机,现就川之江BF -12工艺流程及纸机相关结构进行简要介绍,以促进工艺的优化改进。 关键词:生活用纸;BF -12纸机;工艺流程 中图分类号:TS734文献标识码:B 文章编号:1671- 4571(20080520051204 目前中国人均生活用纸不到3kg/a,而美国、日
本等发达国家是13kg/a,西欧国家也在12kg/a 以上。因此随着中国人生活质量的提高,生活用纸的市场前景很大。生活用纸在今后十几年内仍处于成长期,消费层次出现多样化,且向中高档过渡,消费领域不断扩大,国内、国际竞争将更加激烈。不少生活用纸企业(如维达、中顺等在不断扩大生产规模,与此同时,它们在扩大产能的过程中不约而同地选用了日本川之江生产的BF 系列纸机。 日本川之江造机株式会社从1988年开始向中国市场出售BF 型卫生纸机,截止到2008年7月份,已先后与维达纸业、中顺纸业、东冠纸业、南宁凤凰等生活用纸厂家签约出售40多条BF 型卫生纸生产线,仅维达等企业已投入运行以及即将投入运行的BF 系列卫生纸生产线就已达到20条。现就川之江BF -12型卫生纸生产工艺流程及相关设备结构进行简要介绍,让读者更深刻的认识BF -12卫生纸生产线的主要工艺流程和相关设备。1纸机的主要特征概述 BF -12纸机是由日本川之江公司提供的,生产 卫生原纸的改良式圆网纸机。BF -12纸机用 100%原木浆生产定量为13~25g/m 2 的卫生原纸,纸机设计车速1000m /m in,卷纸缸成纸宽度 3400mm ,起皱率为20%(标准。最高日产量:14g/m 2 ×3.4m ×1000m /m in ×0.80×60×24×0.95= 52t/day (以生产14g/m 2 生活用纸为例,并结合有独立的后加工车间可将原纸加工成厕用卷筒纸、手帕纸、盒抽纸及软抽纸。相对于生产同类产品的新月型卫生纸机而言,BF 系列卫生纸机有结构简单、操作方便、生产及设备维护成本低,性价比高的特 点。因此川之江BF -10α、BF -10
大班科学游戏活动纸教案
大班科学游戏活动纸教案 Large class science game activity paper teaching plan
大班科学游戏活动纸教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动背景： 活动目标： 1．纸引发的科学小游戏产生探究的兴趣，体验发现的乐趣。 2．用多种方式表现、交流、分享探索的过程及结果。 3．学会尊重同伴的观点，养成互相学习、共同学习的学习习惯。 4．探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。 5．发展幼儿的动手能力。 活动准备： 积木、白纸、玩具若干；报纸、空玻璃杯、一盆水；各 色纸、剪刀、绳子、灯；各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己游戏的经验。
活动过程： 一、师谈话引题，激发幼儿活动愿望。 这段时间，小朋友对纸产生了很大的兴趣，我们还分成 了小组和纸玩了许多有趣的游戏，今天我们和大家交流一下，好不好？ 二、幼儿交流，可一人也可小组进行各种形式的介绍。 1．某某小朋友，你玩的是哪一组？（桔子组）你来介绍 一下。来，我们欢迎某某小朋友介绍。 幼：我们玩的是“有力的纸”。幼儿演示：拿一张白纸 放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了；再拿一张白纸。来回折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：“你们看哪张纸最有力？（幼回答）我的介绍完了，谢谢大家。”师说：“某某小朋友欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的方法，让纸变得最有力。” 2．谁玩的苹果组呀？好，请某某来介绍。 幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不 想做个和我一样会跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形针连接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面来回移
纸张的组成与制造
第一章纸张的组成与制造 1、纤维素化学结构特点： ①醇羟基的存在，可发生氧化、酯化和醚化反应，分子间形成氢键、吸水、润胀等都与分子中存在的羟基“－OH”有关。 ②隐性醛基的存在，具有潜在的还原性，整个大分子具有极性和方向性。 ③由于甙键的存在使纤维素大分子对水解作用的稳定性降低，在浓酸或高温下与水作用可使甙键断裂，使大分子降解。 2、半纤维素性质: 半纤维素的聚合度一般200左右，半纤维素含有大量的羟基，因而吸水润胀能力较纤维素大，能够溶于沸水、稀碱液和热稀酸中。在打浆过程中增加纤维的润胀、水化和细纤维化，提高纤维的柔软性，因而能提高纸张的强度。但半纤维素含量高的纸张，形稳性差。 3、木素性质: 木素存在于植物中起黏结纤维增强植物组织强度，起支撑的作用。胞间层中木素的浓度最高，要分离纤维，就必须除去木素。木素是疏水物质，不易吸水润胀.木素残留在纸张中会使纸张显黄色，影响纸张的白度。木素在化学结构上极不稳定，能够溶解于酸碱溶液中，在各种氧化剂的作用下能够发生分解，利用这一性质，可尽量保存原料中的纤维素和半纤维素，而除去木素。 4、施胶 施胶的目的：给予纸张抗液体渗透和扩散的性能。 施胶的原因： ①纤维本身和纤维间存在大量毛细孔，纤维与半纤维分子中含有亲水的羟基（—OH），因此亲水。 ②纤维与纤维，纤维与填料，填料与填料之间的结合强度，不能满足印刷（特别是胶印）的需要。 松香胶沉淀物定着到纤维表面之后，只有发生定向排列，才能取得抗液性的施胶效果。干燥前 干燥后 5、制浆优缺点 机械浆 优点：纤维得率高（90%的木材转化为木浆）、不明度高、印刷性能好 缺点：强度低(纤维短小,木质素未被除去)、易返黄弹性小、能耗高（热磨机械浆制浆法）最终用途：新闻纸、期刊、书籍、平装书 化学浆
《纸构成》教学设计
《纸构成》教学设计 教学目标 1、了解掌握纸张这一材料，展开面体构成之多面体变异学习，在设计中，培养学生的创新和审美意识，体验纸造型艺术的魅力。 2、运用切折、开窗的艺术手段体验纸造型凹入凸出的空间变化，设计制作一个有立体感的、丰富空间变化的纸造型作品。 3、培养学生的形象思维和创造能力，帮助学生提高观察生活的能力。 学情分析 本课属于设计应用学习领域，浙美版九年级17册教材第3单元知识，重点内容较突出，主要以立体构成为主，开发学生创造的潜能。为了提高现阶段学生的想象能力和创造能力，充分发挥学生的潜能，积极的引导学生以纸为媒介用纸张材料了解立体构成的构思，要素和构成的组合原理，创建形态于空间等一些基本的知识，在启发他们的同时，针对他们不同学生的水平，给予不同水平的指导和分析；由于对设计这深奥的学识还不够了解，建议少文字多图片，视频等材料激发学生的兴趣。 我们的学生在学习了剪纸、彩纸拼贴等，掌握了纸张的各种剪、折、刻的基本技法的基础上，在本课上以抽象的几何形作为纯粹形态训练，着重突出立体造型中创造层次与立体的表达，呈现新的形态——纸立体构成，将造型元素按照形式美法则组成视觉立体形态的过程。 教学重难点 教学重点：纸多面体变异中切折方法运用。 教学难点：体验多面体凹凸变化，不同的面之间的形式美。 课前准备 教师：教学课件、搜集各种各样的纸塑图片、纸塑相关知识。 学生：收集自己喜欢的纸塑的图片；色卡纸、剪刀、泥刀、双面胶等制作工具。 教学过程 活动1【导入】一、引导发现： 1、问：同学们，请你观察老师手中将手中这一张纸折成一个块体，你发现这个块体与原来的纸张有哪些变化?(教师直观演示)
纸机组成及生产流程
造纸机生产线组成及生产流程简介 造纸机是由一系列配套设备组成的联合机，由湿部和干部两大部分。湿部包括上浆流送系统、网部和压榨等部分，干部包括烘干、压光和卷取等部分。其生产流程一般是：纸浆料通过上浆流送系统传送到纸机生产流水线的前端流浆箱，然后浆流由此依次通过网部、压榨、前烘缸、后压榨、后烘缸、压光机和卷纸机等在内的分部设备，成为原纸；原纸又可以另外进入机外涂布和复卷机产出成品纸。 造纸机基本结构组成： 按照抄造工艺的需要,一条纸机生产线一般由上浆流送系统、成形系统、压榨系统、烘干系统、整饰系统、卷取设备及传动等部件和辅助系统等配套设备组成。 造纸各组成部门工艺流程： 1、造纸机上浆系统负责将纸浆通过浆泵、冲浆泵、多级筛 等设备送到纸机网部流浆箱的过程。 2、成型系统流浆箱布浆器将流送系统送来的成浆均匀地 喷送到成形网上，浆速与网速应相匹配，成形网为无端 环状网，在胸辊与伏辊之间，形成一个水平的或略带倾 斜度的平直网面，作为纸浆脱水的工作段，习惯称它为 网案,因而称为长网。若将无端成形网置于圆形网笼上, 成为弧形的脱水成形的工作段，称为圆网。若用钻有孔
眼的钢制网鼓,从轴端抽吸真空,以加速成形网网面上 的纸浆脱水则称为真空圆网或真空成形网。若纸浆是在 两张长网相夹持下，两网同时进行脱水成形则称为夹网 成形器。这些成形器采用了不同形式的脱水元件，使网 上的纸浆加速脱水。 3、压榨系统对成形后的湿纸页以加压的方式进一步脱水。 它由辊面硬和软的两个辊子，如石辊和胶辊相配组成一 组压榨。压榨部由同形式或不同形式的压榨组组成，其 中在习惯上还包括真空吸移装置。压榨时，以适当规格 的毛布承托纸页，它可以匀布加压压力并带走部分被压 榨挤压出来的水分，并可增强加压的压力，提高压榨脱 水能力。 4、烘干系统由齿轮传动或由毛布带动若干个烘缸为一组， 若干组烘缸构成干燥部。各组烘缸的线速度可以分别调 整，保持各组烘缸之间微量速差以补偿纸页在干燥过程 中的收缩。在干燥部末端，一般配有冷缸，使水气能在 冷缸面上凝聚。冷凝水可以湿润纸页表面以利于在整饰 中得到较佳的表面平滑度。 5、整饰系统大多数纸在纸机后都经过机械压光机压光，使 纸面平整一致。机械压光机由若干个冷铸铁辊制成，以 各辊子的自重或另加压将纸面压平。若需要更高表面平
浙美版初中美术《纸构成》教案
《纸构成》教案 一、教学目标： 1、初步认识立体构成，了解立体构成在生活中的应用。学会用折叠、弯曲、切割等方法制作纸立体构成作。 2、欣赏立体构成作品，通过讲解、演示与手工制作相结合的方法制作纸立体构成作品。 3、在再用纸进行立体构成的过程中感受立体构成的艺术美，体验动手创造的乐趣，培养创新意识。 二、教学重点与难点： 1、重点：纸立体构成的基本方法。 2、难点：在纸立体构成实践中体现创新性。 三、教具与学具准备： 1、教具：（1）多媒体；（2）纸立体造型 2、学具准备：剪刀、单面刀片、直尺、圆规、铅笔、彩纸、双面胶。 四、教学步骤： 一、引入： 1、师：同学们你能否将一张平面纸如何变成立体状？（请同学上来演示） 归纳：卷曲、折叠、切刻 师：这个制作演示的过程叫构成（在黑板上的中上部板书“构成”二字。） 构成-------是一种造型或造物的活动和形式。 2、揭示课题： 师：构成是三项构成的总称，即平面构成、立体构成和色彩构成。立体构成即是我们今天所要讲的内容。（在黑板上部“构成”两字前加“立体”二字。） 二、欣赏平面构成、立体构成作品： 1、欣赏学生作品： “物理书籍封面”——平面构成 各种纸立体构成作品（实物）——立体构成 设问：平面构成与立体构成有什么区别？ 归纳：平面构成是在二维平面里进行的造型活动，它所产生的效果只是平面的图案。
立体构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。平面构成经过深度的延伸成为立体构成。 2、师：生活中立体构成应用在哪些方面?归纳：立体构成应用于建筑设计、商品、产品、工业设计等（欣赏立体构成的图片）。 3、立体构成有半立体构成，线立体构成，面立体构成，块立体构成和混合构成(学生欣赏投影出示图片) 四、讲解立体的构成方法： 1、平面感的面材(如纸张) 转变为具有立体感,是源自深度空间的增加。而折叠、弯曲及切割拉引都可以使深度空间增加,所以,立体的主要构成方法是折叠(直线折叠、曲线折叠)、弯曲(扭曲、卷曲、螺旋曲)、切割(挖切、直线切割、曲线切割)。 2、分别出示折叠、弯曲、切割的方法的纸立体构成图示。 3、学生制作： 作业要求：请你以个人或者伙伴合作的方式为学校或者门头沟新城区设计一件用现代构成方法的雕塑。用折叠、弯曲、切割等方法制作一件纸立体构成体现效果。 辅导要点：在操作上重点辅导动手能力差的学生。提示学生注意使用刀具的安全。 五、讲评： 1、作品展示：将作品集中展示。学生自评互评作品。 2、拓展欣赏：《现代构成风格的城市雕塑》 3、小结：通过对纸立体构成的学习，我们知道了制作纸立体作品的几种基本技法（折叠法、切刻法、卷曲法等）。而且领略了纸立体作品的风采，它能表现各种不同的物体以及不同的效果，形象逼真动人。同学们今后可以积极的设计，使我们的生活充满创意。
造纸生产流程
造纸生产流程图 造纸机械的基本组成部分按照纸张形成的顺序分为网部、压榨、前干燥、后压榨、后干燥、压光机、卷纸机等。其工艺为流浆箱输出的纸浆在网部脱水成型，在压榨部进行压缩使纸层均匀，经过前干燥进行干燥，接着进入后压榨进行施胶，再进入后干燥器烘干处理，然后利用压光机使纸张平滑，最后通过卷纸机形成母纸卷。造纸工艺流程图如下所示： 网部：网部的主要任务是在尽量保留浆料的前提下，使纸料脱除水分，形成纸页。纸料在纸机网部脱水的同时，纤维逐步沉积到网上，要求纤维（包括填料等辅料）均匀分散，纵横交错，使全幅纸页的定量、厚度、匀度等均匀一致，为形成一张质量良好的纸张打好基础。 网部脱水的三个阶段： 第一段是上网段：自喷浆着网点起至成形板为止。为了形成均匀的纸页，这一段要求控制浆料是分散均匀的纤维悬浮液，并且网面上的自由液面尽量减少大的波动，力求比较平稳。 第二段是成形脱水段：这一段位置大体自成形板后至吸水箱前。前段约1/3称为成形区，需要给浆料以一定的湍动，脱水速率不宜太大，以有利于均匀成形；后段约2/3则为脱水区，此时纸页已基本形成，可以大量脱水。控制这两区的脱水速率和脱水量主要在脱水元件结构的选择。观察网面，在成形区还有湍动的
微波，而到脱水区则呈现平稳的“镜面”。脱出的白水浓度较高，称为高浓白水，回用于纸机前稀释浆料。 第三段是高压差脱水段：由真空箱脱水和真空伏辊脱水两部分组成。由于纸页已经成形，可以用较高压差的真空抽吸进行静态脱水，到伏辊后，湿纸页干度可以提高到16～22%，已具有一定的湿强度和紧度。这一段脱水量约占10～25%，但白水浓度较低，称为低浓白水。网面上的“镜面”在经过前几个（2～3个）吸水箱后消失，此时在网面应当出现一条整齐的横向界线，一般称为“水线”，此时纸页干度约7%左右。由水线位置和形状（是否整齐），可以判断网上脱水和纵横定量均匀状况，如水线前后串动太强，则需进行调节。 ?网部的脱水元件包括成形板、刮水板、低湿箱、弧型刮水箱、上成型器、高 真空箱、伏辊。 ?成形板的作用是控制网案上网段的脱水量，并支撑胸辊到第一根案板之间的 网子，消除网上跳浆现象，提高纸页的匀度。 ?着网点的位置。 ?刮水板的脱水机理：斜角和网的张力使网与斜面逐步分开，形成楔形区，产 生真空吸力脱水。 ?真空吸水箱的脱水作用一方面由于吸水箱内真空抽吸造成在纸页上下产生 压力差，压缩纸页而脱水，另一方面当真空抽吸时，空气流穿过纸页纤维组织微小空隙将附着的水分带入真空箱而脱水。吸水箱的真空度要合理控制，一般采取由前向后逐步增加真空度，在较多情况下，总真空度范围采用70～200毫米汞柱。 ?真空伏辊是目前应用最广泛的一种，它由辊体、端盖、真空室等部件组成。 按真空室构造有单室、双室和三室几种。 辊的真空区比湿纸页一面宽大2公分左右，真空区应等于或略大于成形网与伏辊的包角。真空度与车速、浆料性质、纸种以及真空室结构有关，但不得低于真空吸水箱的真空度，否则将引起网子在伏辊处打滑，增加磨损。 伏辊孔应在上机前导角，以避免磨损网子 ?带顶网的网部 优点：两面脱水，脱水效率高，两面差小，掉毛掉粉少，平滑度好，横幅定量和水分均匀，为提高车速创造了前提条件。 湍流线（镜面开始形成）结束时进入夹网区最为合适。 上成形器的1#导流板前沿与弧面真空箱后沿相距3-4公分，与成形网接触面为1公分，压网深4毫米。
有趣的纸教案
有趣的纸 活动目标： 1、发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。 2、乐意探究，体会纸与人们生活的关系。 活动准备： 1、经验准备：幼儿事先收集过生活中的各种纸，有一定感性经验。 2、物质准备：纸的展板、大记录表；纸娃娃若干(报纸、牛奶盒纸、铅画纸、餐巾纸)；透明水盆、抹布、小记录纸、盘子、笔各七份；PPT一份 一、谈话导入：我们收集的纸 过渡语：这阶段，我们收集了各种各样的纸，看看！ 主要问题： 1、你认识哪几种纸，介绍一下？ 2、这些纸有什么不一样？ 小结：我们收集到了各种不同的纸（厚薄、颜色等），它们在生活中的用处也各不相同。 过渡：我选了四种纸做了四个纸娃娃，你们看看是用什么纸做的呢？（PPT）（1号餐巾纸娃娃，2号牛奶盒纸娃娃，3号报纸娃娃，4号铅画纸娃娃）这四个纸娃娃要去学游泳。 二、实验操作：纸娃娃去游泳 1、问题激疑 主要问题：你们猜谁会“游泳”？为什么？（倾听幼儿的想法，记录幼儿的猜想） 幼：我猜牛奶盒纸会游泳。师：为什么？幼：因为它很轻，会浮在水面上的。 师：那么，还有谁会游泳呢？ 幼：牛奶盒娃娃会游泳的，它很硬的、滑滑的，牛奶倒在里面都不怕。 幼：牛奶盒纸娃娃不会游泳，它有点重，会沉下去。 幼：铅画纸娃娃会游泳，它硬硬的，它不怕水的。 幼：铅画纸娃娃不会游泳，我们画水粉画的时候，水太多，它就会湿掉的。 过渡语：真的像你们说的这样吗！那还是让纸娃娃去游泳吧。 2、动手实验 ——介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。 ——操作要求：2人一组；四个纸娃娃同时放入水中观察：看谁最会游泳；结束后完成记录。（鼓励幼儿仔细观察不同的纸娃娃在水中的变化，说说发现，完成记录） 3、分享释疑 主要提问：哪些纸娃娃会“游泳”？它们在水中有什么变化？（分享交流，验证并达成共识）幼：我们发现牛奶盒纸娃娃最会游泳。 师追问：哦，你发现了什么？ 幼：我把牛奶盒纸娃娃轻轻放到水里，它一直浮在水面上。幼：水珠在上面会滑掉的。幼：我用吹气把它往下吹，它也不沉下去。 师面向集体问：你们也这样吗？师：为什么它不怕水，会浮在水面上呢？ 幼：牛奶盒纸娃娃摸上去很光滑的，上有一层塑料一样的东西。 幼：我知道的，妈妈告诉我这是防水的，有了它牛奶倒在牛奶盒里就不会漏出来了。 师：你知道的真多，没错，这是一层防水薄膜，有了他的保护，纸就不怕水了。师看看小记
托班体育教案《玩纸》
托班体育教案《玩纸》 活动背景： 在引导孩子进行区角游戏“撕纸”的过程中，教师发现孩子们对撕纸动作感兴趣，喜欢把撕下的纸撒在地上，再用脚去踩。当教师引导他们把地上的纸屑捡起来时，他们却不愿意；当教师把碎纸捡起来团成一个小纸球时，他们又兴致勃勃，争相模仿，于是，就有了活动“玩纸”。 孩子的已有经验：有撕手工纸和广告纸的经验，有在户外玩球、扔球的经验。 目标： 1．通过撕纸、抛纸、团纸、扔纸球等活动锻炼小肌肉和大肌肉的动作。 2．乐意参加集体活动，体验游戏的快乐。 准备： 1．各种质地、大小的纸张。 2．大纸箱一个，质量较好的大塑料袋两只。 3．在活动室上空吊挂纸盘(内盛满碎纸，一拉就会飘下许多碎纸)；地上撒一些撕碎的小纸片。 过程： 一、撕纸 1．教师边撕广告纸边说：“大纸变小喽，又变小喽，变得很小很小喽，真好玩!快来，快来，我们一起来把大纸变成小小纸吧!” 2．孩子们自由撕纸，教师巡回观察，帮助力气小的孩子撕纸，鼓励孩子合作撕纸。 二、抛纸 1．教师把地上的碎纸用力向上抛，吸引孩子们玩碎纸。
2．教师与孩子们一起抛纸。 3．引导孩子把纸抛向悬挂着的纸盘，鼓励个别孩子去拉绳子，使碎纸飘落下来，启发孩子想象这一情景与生活中的哪些情景相似。(放鞭炮、下雪等。) 三、团纸 1．教师将碎纸片团捏成小纸球，扔向孩子的小屁股，以吸引孩子参与。 2．孩子们自由地团纸球，扔纸球，教师巡回观察，并适当帮助不会团捏的孩子。 3．这里还有一个大纸箱呢!让我们把球扔进去吧! 4．我们把大筐里的小球变成两个大球，好不好?来，让我们一起装。(教师与孩子们一起把筐里的纸球装进两只塑料袋并扎紧袋口。) 四、延伸活动 将大纸球放置在有坡的草地上，让孩子们在自由活动或体育活动时继续玩，还可以提供其他材质的大球，让孩子们体验滚动不同材质的球的不同感受。 说明与思考： 这个集体活动由“撕纸——抛纸——团纸”三个环节构成，这些正是孩子们感兴趣的活动。教师分别在三个环节中渗透了以下教育内容： 在“撕纸”环节中，教师提供了各种不同大小、厚薄、硬度的纸张，让孩子们在锻炼小肌肉动作的同时积累有关不同纸张的经验。 在“抛纸”环节中，教师在引导孩子们宣泄情绪的同时关注对生活经验的回忆与表达(如把空中飘落碎纸想象成放鞭炮、下雪等)，引导孩子们感受和体验有趣的现象。 在“团纸”环节中，教师针对不同能力的孩子分别提出团小球和团大球的要求，指导孩子们用手指或手掌捏纸团，并将纸团扔进纸
精品2019九年级美术上册第3课纸构成教案2浙美版021
纸构成 1教学目标 知识与技能：通过本课学习，掌握纸雕的基本常识与制作技巧。 过程与方法：利用剪或刻纸，最后黏贴成型的方式，提高学生亲自动手和团体协作能力，推广学生的兴趣爱好。 情感与价值：激发学生创作想象力、提升视觉空间感知力，进而让学生感受劳动创造美，实践长智慧，情趣无限的艺术魅力。 2学情分析 日常学习中，中学生对跟纸张有关的学习用品再熟悉不过，却很少有学生知道，纸张，可以有很多艺术特色的行为，纸雕就是其中一种。它们是人类随着纸的发明而随之发生的，同样承载着人类悠久的历史文化传承。因此，在学生对纸雕的趣味制作实践过程中，培养学生的知情意行等各方面的能力，让学生从平面走向立体这情趣盎然的课堂教学中体会美、创造美。 3重点难点 刻纸刀法技巧应用、刀工流畅程度及各零部件的多层次空间黏贴组合关系。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 掌握纸雕相关知识，激发学生创作想象力。 4.1.2学时重点 刻版纸雕的制作方式 4.1.3学时难点 学生从平面走向立体的思维转变 4.1.4教学活动 活动1【导入】创设情境(3分钟) 播放课件——由整页“纸”字的书法体引入简单介绍纸的发明史，引导学生抢答纸的主要用途：书写、绘画、印刷或包装……（懂得“纸雕”的学生，不多） 活动2【导入】引出课题(8分钟) 用PPT播放多幅大师级的纸雕作品，在学生赞叹作品精美绝伦的同时，恍然大悟，原来： 纸，还可以用来——纸雕 在学生激情高昂地猜想这些作品是怎么完成的以及想亲自动手尝试时，进入活动3 活动3【讲授】纸雕相关知识(11分钟) 一．纸雕历史(3分钟)：
汉代，据文字记载最早是由一种“纸莎草”的植物草纸用手工扎做而成的人物纸雕作品。 古老的纸雕艺术主要孕育在民间艺术土壤中，发展缓慢却从未间断，经过几千年的历史传承，形态虽无变化万千，却不失创新精神。其中民间韵味浓厚的纸雕彩灯在借鉴宫灯艺术造型的基础上，开创了中国纸雕艺术的经典篇章。 16世纪，德国对纸的质量进行改良，到18世纪中叶，纸雕艺术达到鼎盛时期。工业革命时代，由于工商业的蓬勃发展，纸雕艺术开始在百货公司的橱窗流行，接着摄影技术的发明，进一步将纸雕表现在印刷的传媒上，形成纸雕艺术普及化，并出现三大主流流派：立体派、实验派和刻版纸雕。西方许多美术学府都设有专系，专门教授纸雕及其衍生出来的各种立体创作方式。 1760年，由英国著名纸雕艺术先驱奥古丁?华克完成的两幅海洋纸雕作品，至今仍保留在英国格林威治国家海洋博物馆内。 我们这次的课堂学习，以刻版纸雕为主。 二．刻版纸雕(3分钟)： 发源于传统纸雕，是一种以纸为素材、以刀为辅助工具创作的工艺。它采用锋利的手术刀在柔韧纸张上进行雕刻，最终成型。刻版纸雕涵盖了版画和工笔画的特点，融合中国传统民间剪纸艺术与版画艺术，在内容题材上不断创新，作品刚柔并济、古朴典雅，意境深远、富有情趣，最终自成一家。 刻版纸雕的制作过程是情趣盎然的。纸雕成品画放在镜框里，有一种古典和时尚相结合的感觉。挂在墙上，如果不告诉你它是用什么做的，远远地看，会误认为是木刻、或是牙雕，这就是纸雕的趣味所在。 三．制作方式(5分钟)： (讲解时边展示老师提前制作的两种纸雕样品：单层单色蝴蝶及多层多色鹦鹉纸雕) 刻版纸雕：表现形式上，分为单层单色，多层单色或多层多色； 制作方式上，分手刻和免刻两种。 手刻纸雕，以纸为素材，用刀具塑型，纸雕的制作要求艺人熟练地运用切、剪、折、卷、叠、粘等手法，结合绘画技能和雕塑手法进行创作，最终形成别具一格的立体艺术品。 “做”画的第一步骤是“刻”。“刻”画最难的就是最细小的部分，精细的刀功要求你必须以宁静的心绪专心致志，方能水到渠成。 画全部刻完后要逐一整理。先用整形笔把每个部分不同程度翘起的背面刮平。然后用勾边笔把线条“描”一下，使画面出现立体状。个别深色画面则需要着墨一下。 最后是粘糊工序。按照画面结构，把刻好的各个部分，用立体胶一层一层地按顺序粘贴。那些小零件此时像积木或是拼图那样，栩栩如生地活起来，从小窗子、小炉子到领结、裙带…… 免刻纸雕，是先由机器按照图案的边缘轧出印，只需用手指一一按出即可。