主题班会素材共30页

合理安排时间 考虑角色分工 准备媒体介质 协调各方力量
在班会的结尾， 由老师和同学 共同总结班会 体悟，进行主 题的深化和提升
青少年发展的阶段性和连续性
视 觉 文 化 时 代 榜 样 的 道 德 提 升
创新性
设计 原则
计划性
整合性
针对性
整合性
教师主导作用
VS 学生主体作用
媒体演示 VS
语言解说
边界 表演成分
承载力
通适性 真实性 系列化
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主题班会的主要类型
讨论型
叙事型 综合型
体验型
角 色 体 验 ： 感 受 老 人
心理剧与道德情景剧
主题班会的主要类型
节日主题 偶发主题
政治主题 日常主题
主题班会的功能
感染功能
规范功能
导向功能
function
激励功能
教育功能
凝聚功能
素材积累 创意设计 组织实施
成功主 题班会
理念
选题的创见性
窗帘上你的影子多么可爱 我将要去远方寻找未来
悄悄的爱过你这么多年 假如我有一天荣归故里
明天我就要离开
再到你窗外诉说情怀
多少回我来到你的窗外 也曾想敲敲门叫你出来 想一想你的美丽我的平凡 一次次默默走开
再见了心爱的梦中女孩 对着你的影子说声珍重 假如我永远不在回来 就让月亮守在你窗外
GBUTtem
关于主题班会设计的几点说明
途径
主题班会
日常的积淀准备
影响Biblioteka Baidu素
方法
情感激发与共鸣
成功的主题班会
情感
价值观
德育实效
态度
《你的误区》 ＿Ｗ．维恩．戴埃
从外在规范到价值引领 从常规管理到班级文化建设 从知性德育到行动影响 从权利影响到心理相融
GBUTtem
教师在主题班会设计中的应具备的能力素质
创造 能力
对主题的提升技巧
对具体主题的分析与综合能力
新异性，思想性，隐含性，教育性
我 们 最 后 扔 掉 的 可 能 是 地 球
Unit of measure FORCES AT WORK
吸引功能
• 教化功能
公益广告 的德育功能
导向功能
感染功能
*
26
资料来源：
感受
分享
移情
行动
主题班会 的目标
窗外
---李琛
今夜我又来到你窗外
再见了心爱的梦中女孩
大量的素材的搜集与积累能力
15
你所学习 的一切对你的 音乐都有用， 不管那是哲学、 数学还是心理 学。如果你想 成为一个音乐 家，你必须把 你所学习的一 切都融会贯通， 并通过你最熟 悉的音乐表现 出来。
主题班会的一般过程
主题酝酿
组织实施
总结提升
依据学生心理 特点和班会的 目标和任务选 择适宜的主题
主题班会及其设计
Unit of measure LEFT TO RIGHT
固定班会
班会类型
临时班会
主题班会
2
主题班会是指在一定阶段围绕 某个主题, 开展对学生进行思 想教育的班会。
主题班会是在班主任的指导下, 由班委会围一个专题或针对一个 问题而组织的教育活动, 它是班 主任对学生进行思想品德教育的 一种重要形式。
其他外
听觉 部感觉
11%
6%
视觉
大脑从外界获取信息主要是通过视觉。美83国% 实验心理学家赤
瑞特拉所作的实验表明：人类大脑从外界获取的信息有83% 来自视觉，11%来自听觉，来自所有其它感觉通道（包括触 觉、动觉、嗅觉、味觉等通道）的信息不超过6%。
公益广告的德育功能及其及开发
公益广告的道德教化是指借助文字、声音 图像 等广告艺术表现形式，传播社会道德文化信 息．使青少年在社会化过程中．自觉或不自觉地 接受其伦理观念、道德信息，形成道德认识、道 德情感，培养道德信念、道德意志，养成道德习 惯、道德行为。