致女儿的一封信

考考你
给下面红色的字注音
tǎn tè yǎn
忐忑 繁衍 伫立
zhù
一刹那 一抔黄土 麦 穗
chà pó u suì
解释下列词语
怒不可遏(è): 勃然大怒: 无与伦比: 忐忑:
考考你
与作者对话
1．当“女儿”向“我”询问“什么是爱情”时， 文中的“我”对此的态度如何?
提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是 女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示 高兴并给予充分的尊重。
六、《鹊桥仙》 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相 逢，便胜却、人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长 时，又岂在、朝朝暮暮。 七、《雁邱词》 元好问 问世间情是何物，直教生死相许。 天南地北双飞客，老翅几回寒暑。 欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。 君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去。 横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。 招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。 天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。 千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁邱处。
于嗟洵兮，不我信兮。
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四、《上邪》 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃 敢与君绝。 五、《行行重行行》 行行重行行，与君生别离。 相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知。 胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓。 浮云蔽白日，游子不顾返。 思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐勿复道，努力加餐饭。
叶芝
当你老了，头白了，睡思昏沉 炉火旁打盹，请取下这部诗歌 慢慢读，回想你过去眼神的柔和 回想它们过去的浓重的阴影
多少人爱你年轻欢畅的时刻 爱慕你的美丽，假意或者真心 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂 爱你衰老的脸上的痛苦的皱纹
垂下头来，在红光闪耀的炉子旁 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝 在头顶的山上，它缓缓踱着步子 在一群星星中间隐藏着脸庞
自主学习
作用？
与文本对话1
1.父亲是通过怎样的方式向女儿阐述爱情的真谛？有何
讲故事的方式;动人的故事更有吸引力，比讲大道理更 易于理解、接受,化抽象为具体、浅显易懂。
2.父亲告诉女儿，爱情是什么？请从文中找出相关词句
回答。 3.故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时 间历程中去表现呢?
真正的爱情能够经历时间的考验!
与家长对话
你认为什么是爱情？ 你向父母亲问过这个问题吗？ 可能得到怎样的回答？
• • • •
一位诗人说， 爱情是一种“意念” 一位科学家说，爱情是“无尽的思念” 一位思想家说，爱情是“相携一生” 一位普通人说，爱情是“一辈子对你好”
• 一位作家通过童话中的人物对话告诉我们， • 爱 情 是“责任”，是“忠贞”，是“快 乐”。
提示：真正的爱情能够经历时间的考验!
提示：爱情＼忠诚＼心灵的追念
3．五十多年里是什么维系了他们的爱情?
提示：忠诚、心灵的追念。
考考你
与文本对话2
4．文中的上帝对人三次不能回答他的问题时的态 度是什么样的?为何多次写到上帝的态度?
提示：表明爱情是人类创造的，爱情征服了上帝。 上帝思索着离去是对人性力量的认可和屈服。
5．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?
提示：善待爱情，以人的方式去爱，爱情中包 含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正 是人之为人而不是动物的根本标志。
所以，当上帝看见人类有爱情的时候， 他是怎样的态度？
上帝看到的 上帝的态度
第一次 第二次
爱情 忠诚
勃然大怒
怒不可遏 思索着离去
第三次
心灵的追念
执 子 与 子 之 偕 手 老
最浪漫的事
赵咏华
背靠着背坐在地毯上 听听音乐聊聊愿望 你希望我越来越温柔 我希望你放我在心上 你说想送我个浪漫的梦想 谢谢我带你找到天堂 哪怕用一辈子才能完成 只要我讲你就记住不忘 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
在天愿作比翼鸟，
在地愿为连理枝。 ——白居易《长恨歌》
问世间，情为何物? 直教人生死相许。 天荒地老
海枯石烂
两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。 ——秦观《鹊桥仙》
身无彩凤双飞翼，
心有灵犀一点通。
执子之手
与子偕老
——李商隐《无题》
梁山伯与祝英台
牛郎
织女
白 蛇 传
罗 密 欧 与 朱 丽 叶
当你老了
我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自 己； 我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单 调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰籍；也不 止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚 至春雨。不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木 棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶， 相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也 像戟， 我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的 火炬， 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流 岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大 的爱情， 坚贞就在这里： 爱不仅你伟岸的身躯， 也爱你 坚持的位臵，脚下的土地。
中国最美的10首爱情诗
一、《君生我未生，我生君已老》 君生我未生，我生君已老。 君恨我生迟，我恨君生早。 君生我未生，我生君已老。 恨不生同时，日日与君好。 我生君未生，君生我已老。 我离君天涯，君隔我海角。 我生君未生，君生我已老。 化蝶去寻花，夜夜栖芳草。
二、《卜算子》 李之仪 我住长江头，君住长江尾。 日日思君不见君，共饮长江水。 此水几时休，此恨何时已。 只愿君心似我心，定不负相思意。 三、《诗经 邶风 击鼓》 击鼓其镗，踊跃用兵。 土国城漕，我独南行。 从孙子仲，平陈与宋。 不我以归，忧心有忡。 爰居爰处？爰丧其马？ 于以求之？于林之下。 死生契阔，与子成说。 执子之手，与子偕老。 于嗟阔兮，不我活兮。
苏霍姆林斯基
开六中
谭玉梅
爱情是人类的一种美好圣洁的情感，她会给人 以明智和高尚，她是你人生路上的一颗指引幸福 的星辰。 没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复 杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和 最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。 ——苏霍姆林斯基
致 女 儿 苏 的霍 姆 信林 斯
基
苏霍姆林斯基是________________ 苏联 （国籍）著名的教育理论家和教育实
寄语
“爱情是什么” 是个既简单又深奥的问题，作者 用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗 接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才 有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它 才是高尚的，才会使人感受到幸福。花季不是爱情的 季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。
欣赏舒婷的《致橡树》
八、《江城子》 苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 九、《离思》 元稹 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 十、《蝶恋花》 柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光 残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽 终不悔，为伊消得人憔悴。
践家，主要有 《给教师的一百条建议》 《把整个心灵献给孩子》 ________________________ 等著作。
教学目标： 1、掌握重点字词，理解重点语句的深刻 含义。 2、体会运用小故事阐述抽象道理这种写 法的好处。 3、知道只有懂得爱情真谛才会拥有幸福 快乐的人生。 4、理解故事内容，了解爱情，走好青春 的第一步。
2．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到 了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?
提示：“我”用自己成长的经历讲诉一个正确的 引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时 运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生 动。
考考你
与文本对话1
1．故事中提到上帝三次来到人间，他从人的眼神 中先后读到三种东西，这三种东西分别是： 2．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年 的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?