小学音乐课堂教学案例分析

小学音乐课堂教学案例分析

在学校带回来的影像学习资料上看到《少先队植树造林歌》音乐课,本节课始终在欢快、活泼的情绪中进行着,引领着孩子们置身于热闹的植树场面.采用了多种形式引导学生用心体验,感悟音乐,用心表现音乐,体现了以音乐为本的理念.

一、案例实录

（一）新课导入:

1.孩子们,让我们走进音乐的殿堂,做快乐宝贝吧！（老师带同学们唱《快乐宝贝》）

2.老师给大家带来了一首特别美妙的曲子,请你听一听.（学生听歌曲的伴奏）

（二）感受音乐:

1.听了这段音乐,你有什么感受呢？

2.用自己喜欢的动作来表现一下吧！和着音乐的节奏.

3.这首欢快的曲子,如果让你用一种颜色来表现的话,你会选什么颜色呢？（学生回答,老师对每种颜色做评价）

4.瞧你们把这段音乐描绘的多美呀！踏青活动,让我们听着音乐,走进这美丽的画面,动起来.（学生随伴奏跟老师做声势动作）

5.感觉怎么样？快深吸一口气,闻一闻新鲜的空气.（练习呼吸）

6.听,他们在干什么,他们的心情怎么样？（听歌曲）

7.他们是谁？在干什么？

8.谁听到少先队员把树种到什么地方了？再认真听一听,谁的耳朵最灵.

9.你感受到他们种树的场面是什么样的吗？（他们忙碌的身影,跑到这个山头又到另一个山头）

10.你听一听他们都种了哪些树.（学生回答,老师贴树的图案）（学生读树的名字,老师用响板做伴奏,突出八分休止的练习）

（三）学唱歌曲:

1.伸出手画旋律线,去感受少先队员植树时高兴的心情（老师画旋律线,反复时,让孩子们用la唱）

2.看旋律线,跟琴唱一唱,注意音用la（老师用琴弹单音旋律,学生唱）（要求声音位置,找音高,再唱.）

3.你们想唱一唱歌词吗？跟老师对口型唱第一段,不出声（老师出声唱,学生不出声,老师边弹边唱）

4.你们也唱唱（老师弹琴,学生唱.进一步要求）

5.你来当老师,来评一评老师唱的哪一种好听.（讲解连音线,要唱圆滑些,老师用比较的方式唱,让学生们比较.）

6.用圆滑的手势,登自行车的方式来唱连音线.

7.完整的演唱.（学生随琴声唱）

8.跑到平原,跑到山岗上,我们也来跑的远些（老师教唱）

9.师生分句接唱（老师唱较难的句子）

10.哪句表现少先队员自豪的心情？你们也用自豪的声音唱唱这句好不好（学生随琴与老师接唱）

11.（老师纠错）自豪的演唱第一段（学生随琴唱）（注意换气记号）（祖国的地方纠正错误）

12.试着唱唱第二段,看看有什么不一样.（一字多音）（学生唱第二段）（一、二段连起来唱）（教师及时纠正）

13.它们被种下的那一刻,就怀着远大的理想,听（出事三、四段,学生听）,你找到了它们的理想吗？

14.尝试着把四段连起来.体会心情再来完整唱一遍.

（四）处理歌曲

1.这么热闹的植树场面你们想不想看看,想想少先队员还有什么

美好的愿望？（出示幻灯片）

2.少先队员们自豪吗？有什么愿望？（建设我们伟大的祖国、抵挡风沙……）让我们用这样的心情唱唱.

3.你们知道植树节是哪天吗？

（五）总结:

人人都向往绿色家园,让我们行动起来,去建设美丽的家园.

二、案例分析

歌曲c大调,4/4拍,一段体结构,前两小结是主和旋五音开始三

度下行跳进,加上八分休止符的运用,是运用显的轻快、活泼.第三、

四小节节奏舒展,旋律上扬,给人以开阔、舒畅之感.第五、六、七小

节形成从主和旋――属和旋――下属和弦的转换,运用显得错落有致.第八小节旋律快速地级进下行,第九小节稳稳地在主和弦站住.整首

歌曲旋律明快、清新、跳跃、活泼,很好地表达了少先队员植树时的

愉快心情和崇高的理想.

小学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,在教学中,执教

老师借助于图形谱,进行直观教学.并通过对比,从视觉上启发学生唱

好歌曲相同与不同的部分.由浅入深的,巧妙的把音乐技巧揉在了音

乐实践活动中,让学生们很容易的掌握了正确的演唱方法.例如连音

线的处理.梁老师用手模仿登自行车的动作启发学生唱出连音线的圆润,圆滑之感,起到了事半功倍的效果.

本课我还非常欣赏执教老师对学生准确而有诗意的评价.当老师

请同学们用颜色来表现一下欢快的心情时,同学们不论说出什么颜色,老师都能用诗一样美的语言进行评价.如:绿色,那有小草清醒的味道；红色,像太阳一样火热而奔放……,孩子们一下子就被老师的语言吸

引住,被老师美的情绪感染住了.

三、问题思考及整体印象

首先,对这位老师谦虚投入的精神为之感动.整节课教师能根据学生的身心特点及学习情况巧妙、细致的运用各种教学手段引导学生进行学习,以达到教学目标.

其次,课程设计很完美,每一个环节设计的都非常巧妙,环环相扣.不露痕迹的教授,一点点把学生引入歌曲的意境当中,体会歌曲的欢快.整节课中都围绕着这个欢快的情绪进行着,轻松的解决了本课的重难点.再次,通过对图形谱的学习,学生不仅掌握了歌曲的节奏和音高等知识,也培养了学生多方面的音乐技巧.

我想,每节音乐能这样上,学生还会不喜欢吗？学生还会课上唱教材中的歌曲,课下只唱流行歌曲？老师们,我们必须好好学习、与时俱进,想办法都把音乐课上“美”、上“快乐”！