《夏山学校的百年故事》

读《夏山学校的百年故事》有感

——献给当代的教师、校长和家长

汪浙维

《夏山大学的百年故事》是我接触到的第一本教育类的书。在这之前我对外国教育了解的很少，更何况是像夏山学校这样被人怀疑能否存在的学校的教育。其实这本书我刚进大学时就读过了，这次我又读了这本书，又有了不同的感受，由于我有边读书边写感受的习惯，所以经过和上次对本书的感受的对比我更想说说这次的感受。

我特别喜欢书中的一句话“让学校来适应孩子——而不是让孩子去适应学校【1】”。放眼望去，在我们这个应试教育的时代，有的只是“孩子去适应学校”，“学校来适应孩子”这简直是痴人说梦。当了14年的学生，我的感受就是：为什么我们不能做主。而在夏山学校孩子可以自己做主，干任何自己想做的事，没有人来限制你。我们总是说“人人生而平等【2】”，可是我们在这个应试教育的时代又何曾受到过此等待遇。成绩优异的学生永远有特权，而劣等生则只能默默的羡慕着那些“宠儿”。可是在夏山，大家的权利才是真正的平等的，就连一个6岁的小孩子的投票效果与尼尔（夏山学校的校长）是一样的。我想没有一个孩子不希望去这样一个学校吧！

在那里，爬树和搭个小窝的重要性绝不亚于分数。

在那里，如果你想的话，可以冲着老师大喊大叫。

在那里，规范日常生活的各项规定是由大家一起民主协定的。在那里，如果孩子想的话，他们可以整天玩耍 (3)

夏山学校是世界上最古老的儿童民主学校。这所由A.S.尼尔于1921年创办的学校，至今仍领先于它目前所处的时代。若不是夏山学校真实存在，谁都无法想象像夏山学校这样的学校居然能在我们这个应试教育的时代存在。

读了《夏山学校的百年故事》这本书后让我印象深刻的几个词是“平等”、“自由”、“民主”、“创造”、“自信”还有“爱”。在夏山，大家的权利是平等的。

【1】（英）马克·沃恩，《夏山学校的百年故事》

【2】美国《独立宣言》（1776年）

【3】（英）马克·沃恩，《夏山学校的百年故事》

你是否曾想过一个6岁的孩子的投票效果与尼尔校长室一样的。在我们的概念中，校长是不可否认的，他说的话是正确的，是不可违背的、反对的。但在夏山，校长尼尔的提议或许会被一个6岁或12岁的孩子否决，而无法通过。

在夏山，孩子们是绝对自由的，学校让孩子们按照自己的意愿成长。给予孩子们快乐的童年，保证他们不会感受到成人制造的压制和恐惧。夏山学校不强迫学生上课。孩子可以去上课，也可以不去，要是他们愿意甚至可以好几年不进课堂。学校有课程表，但那只是为教师准备的。在夏山有一个来自修道院女校的女孩，她游荡了3年才进入课堂。将一个孩子放空了得到了绝对自由，他（她）才能真正地对某些事物感兴趣，他才能真正地去学习。只要孩子想要学，他自然会去学。学习需要的是主观能动性，而不是家长、教师、校长的压制。夏山学校的信念是“相信孩子们生性善良，他们不是恶魔【4】”。

“在夏山学校，是爱让他们走上了正途；孩子们在这里得到了赞许，他们可以做真正的自己。”“仇恨带来的是仇恨，而爱带来的是爱。”在我看来夏山中的“爱”指的是对孩子的认同。对孩子而言没有什么是比被认同更值得高兴的事了。得到了认同的孩子自我认同的心理就越强大，而自我认同的孩子很少会让人讨厌。

这时在夏山不受限制的孩子们发挥他们这个时期该有的好奇心，他们开始创造，而不是抄袭，他们不会向大多数公立学校的学生一样按着书本的事物去复制出他们想要的东西，或许他们的创造千奇百怪，令人吃惊。你有想过用3英镑1加仑的特殊涂料去刷就床架吗，你肯定不敢，更何况这是尼尔校长的涂料，但是这确实在夏山学校真实发生过的事，此杰作是由一个小女孩完成的。夏山学校的特色之一就是：在这里游戏是孩子们最重要的事情。他们精力充沛，有丰富创造力的他们自然玩的不会是那种在竞技场上的有规则的游戏。他们发挥他们丰富的想象力，想怎么玩就怎么玩，他们成天做着自己创造出来的游戏。“对幼儿来说现实和想象差不多是一回事。”有时候他们会把想象付诸实际行动、8-14岁的男孩子都爱玩士兵抓强盗的游戏，或者假装把谁杀死了，或者举着自己做的木头飞机在天上飞来飞去。

或许他们会给布娃娃喂食物，把一匹木马当作真马；男孩子会拿着一把假枪喊道“举起手来”，这时他真的是以为手里握的是一把真枪……孩子们的想象力是丰富的，他们的创造力自然也是无限的。

可想而知出自这么一所学校的学生该有多强的自信心。杰克——一个17岁离开夏山去了一家机械工厂工作的孩子，在他身上我们看到了十足的自信心：

【4】（英）马克·沃恩，《夏山学校的百年故事》

一天，他的总经理找到了他。总经理得知杰克是从夏山学校来的，问他：“要是重新给你一次选择的机会，你会去伊顿还是夏山？”

“噢，当然是夏山。”当总经理问到“课那里有什么不一样的”时，杰克虽抓抓脑袋说“我不知道”，但他慢慢地说，“我想她能给你十足的自信心。”

总经理冷冷地说道“是啊，你进屋来的时候我注意到了。”仅仅只是一会儿总经理就感受到了杰克身上不由自主产生的自信心，可见从夏山学校出来的学生也是自信心十足的。就因为杰克的自信心得到了总经理的器重。可见自信心有多么重要，这个故事说明知识本身并没有个性和人格重要。

两次读完本书，印象最深刻的都是这句话“让学校来适应孩子——而不是让孩子去适应学校”，这个想法是不可能在这个时代的学校（除夏山学校）中实现的，而这却是夏山学校创立之初的最主要的想法。