西部高校“长江学者”不能应聘到东部高校

【教育时政】●要闻

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□本栏主持

欧金昌

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本刊讯《2018届广西普通高校毕业生就业质量年度报告》近日发布。报告显示，今年区内共有普通高校毕业生22.2万人，这些高校毕业生初次就业率达91.76%，比去年同期略有增长。毕业生在500人以上的学科中，本科毕业生就业率排在前三位的为教育学、工学、医学。毕业生在500人以上的学科中，专科毕业生就业率排在前三位的为轻纺食品类、生化与药品类、材料与能源类。今年全区大约有8%的毕业生选择升学继续深造。在选择就业的学生中，区内高校有超过58%的学生选择私营企业。（桂文）

规范高校助困资助经费管理

本刊讯近日，自治区教育

厅、财政厅制定《广西高等学校助困资助经费管理办法》（以下简称《办法》），进一步规范高等学校助困资助经费的提取、使用、管理和监督工作，提高助困资金使用效益。《办法》规定，区内公办普通本科学校要按5%的比例，公办高等职业学校、高等专科学校和成人高校要按4%的比例，从教育事业收入总额中提取助困资助经费，民办普通高等学校要按5%的比例从学费收入总额中提取助困资助经费，专项用于贫困生学费减免、国家助学贷款风险补偿、勤工助学、校内无息借款，以及贫困生参加求职考研、创新创业、社会实践、访学交流等活动支出。（桂文）

召开教育重大项目

统筹推进会

本刊讯

近日，自治区教育厅

在南宁召开统筹推进教育重大项目会议。会议通报了教育重大项目的进展情况，并对下一阶段相关工作进行了部署。项目滞后学校就下一步工作措施作表态发言。广西大学、广西师范大学、广西医科大学等8所院校的相关领导、项目负责人参加会议。会议指出，教育重大项目是自治区党委、政府部署的建设任务，对促进我区高等教育事业发展、扩大投资有着十分重要的意义，各高校一定要提高政治站位，增强重大项目建设的责任感和紧迫感，凝心聚力，克难攻坚，以优异成绩向自治区成立60周年献礼。

（桂文）

举办壮汉双语教育局长培训班

本刊讯

近日，2018年广西壮

汉双语教育局长培训班在西藏民族大学拉萨教学实践基地开班。本次培训班由自治区教育厅主办，广西民族大学、西藏民族大学承办，培训为期6天，安排3个专题讲座，选择西藏双语教育较有代表性的3所双语学校（1所中学、1所小

学、1所幼儿园）开展现场教学，让

我区的参训教育局长与西藏当地教育局长、学校领导和教师代表进行座谈交流，近距离观摩当地民族语言文化使用环境。

（桂文）

教育精准扶贫工作

取得阶段性成果

本刊讯

9月13日，2018年教

育精准扶贫工作暨教育系统脱贫攻坚作风建设年推进会在南宁召开。会上指出，今年我区教育精准扶贫工作取得了阶段性成果，全区贫困地区教育基础条件和教育质量得到持续的改善和不断的提高，教育帮扶政策落实到位。目前，我区

共下达从学前教育到高等教育阶段建档立卡贫困户子女补助金18.38亿元，资助学生94.98万人次。

（桂文）

未取得教师资格人员

不得从事校外学科类培训工作

近日，教育部办公厅印发《关于切实做好校外培训机构专项治理整改工作的通知》（以下简称《通知》），要求各地切实做好校外培训机构整改工作，务求今年年底全面完成整改。《通知》指出，要严格掌握教师资格条件，未取得相应教师资格的学科类教师应于2018年下半年报名参加教师资格考试；经过教师资格考试未能取得教师资格的，培训机构不得继续聘用其从事学科类培训工作。

西部高校“长江学者”

不能应聘到东部高校

近日，教育部发布《“长江学者

今年区内高校毕业生

初次就业率达91.76%

要闻·动态

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【教育时政】

奖励计划”管理办法》（以下简称《办法》），原先的相关办法废止。《办法》指出，东部高校的“长江学者”可以应聘到西部高校，但西部高校的“长江学者”不得应聘到东部高校。《办法》要求，“长江学者”的评聘向改革倾斜、向一流倾斜、向西部和东北地区倾斜、向青年倾斜、向哲学社会科学倾斜。鼓励东部地区优秀人才应聘到中西部、东北地区高校，东部地区高校不得招聘中西部、东北地区高校人选。从国内其他高校招聘“长江学者”，需由候选人工作单位出具同意函。

启动人工智能教师队伍

建设行动试点工作

近日，教育部办公厅印发《关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》，先期在宁夏回族自治区基础教育领域、北京外国语大学高等教育领域开展人工智能助推教师队伍建设行动试点，探索人工智能助推教师管理优化、助推教师教育改革、助推教育教学创新、助推教育精准扶贫的新路径，为在全国推开人工智能助推教师队伍建设行动积累经验、探索模式。

上海创新尝试

高校与中学共享课题

近日，在上海举办的第20届中国国际工业博览会上，首次设立了基础教育学校与大专院校课题互动教育模式展区。期间，上海第二工业大学与同济大学附属七一中学正式签订了共享课题。此后，上海第二工业大学相关课题组将

带领同济大学附属七一中学的师生共同开展课题研究，让中学生亲自实践科研项目。这种新的教学模式，是学生开拓知识面、增强创新能力的一种尝试，有助于基础教育阶段学校做好学生的知识兴趣引导和职前规划。

河北实施“老校长下乡”计划

为了充分发挥退休老校长优势资源，进一步加强农村教师队伍建设，加大教育扶贫力度，提高农村教育质量，河北省日前启动实施“老校长下乡”计划。河北省按照“省级统筹、市县实施，精准帮扶、注重实效”的原则，由石家庄市、唐山市等6个设区市组建了21支支教团队，对口帮扶隆化县、围场县、张北县等10个深度贫困县的农村学校。各支教团队由各市城区优质中小学校的退休校长和退休特级教师组成，同时从当地师范院校选拔大学生志愿者，每位支教老校长配备一名大学生志愿者，共同开展支教工作。

浙江试点中小学

高级教师自主评聘

日前，浙江省教育厅、人力资源和社会保障厅印发中小学教师职称评聘改革试点方案，确定30所中小学校开展高级教师及以下

教师职称自主评聘改革试点。评聘工作由主管部门核定岗位设置方案，试点学校据此编制评聘计划。各县（市、区）的试点学校开展评聘后，要报县级教育和人社部门审核，随后连同评聘结果一并报设区市教育和人社部门，由设区市教育和人社部门公布评审结果，并纳入省数管中心数据归集平台，最后发放电子证书。

新西兰学校使用

世界首位数字虚拟教师

近日，新西兰学生迎来了世界首位数字虚拟教师。作为奥克兰学校提供的免费教育项目之一，虚拟教师威尔（Will ）出现在新西兰多所小学关于可再生能源教学的课堂上。在教学过程中，学生们可以与威尔进行互动，学习有关风力漩涡机、太阳能和其他可再生能源的知识；威尔可以对学生给出的答案和他们的肢体语言做出回应。据悉，数字虚拟教师并不会在短期内取代实际教师，但创造该虚拟教师形象的奥克兰当地的软件公司将学校教育视为该项技术未来发展的重要领域。

俄罗斯以天才儿童培养机制

实现教育强国目标

普京在今年就任俄罗斯新一届总统后，启动了俄罗斯建设教育强国的“4.0时代”。为了实现这一战略目标，俄罗斯制定了天才儿童教育发掘与培养模式，以天才儿童培养机制引领教育发展。俄罗斯主要通过竞赛机制选拔天才儿童和补充教育培养天才儿童。俄罗斯将补充教育上升到发掘和培养天才儿童、提高国家创新竞争力的战略高度，有计划地扩大了补充教育的覆盖面和规模，提高了天才儿童发掘概率，并通过国家立法明确了补充教育的各项要求。

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