网络教学模式

网络教学模式
一、网络教学模式的几种类型：
讲授型模式
个别辅导型模式
讨论学习型模式
探索学习型模式
协作学习型模式.
1、个别辅导模式在一定程度上通过计算机来实现教师的指导性教学行为，对学生实施个别化教学。

基于互联网络个别辅导模式指远程教学中的个别化学习，教师只是在学生遇到障碍或问题的时候，通过网络给予及时的辅导和帮助。

这种教学模式可通过基于Internet的CAI软件以及教师与单个学生之间的密切通信来实现
基于Internet的CAI软件主要有三种方式：
（1）CAI软件以软件资料库形式存放在Internet上，供学习者自由下载；
（2）直接在网上运行CAI软件；
（3）基于网络的协作学习系统。

学生和教师之间的个别指导和帮助可以通过电子邮件来实现，也可以通过Internet上的在线交谈（IRC）方式实时实现。

前者的优点在于学生可以随时向教师请教，但不能马上得到辅导；后者可以得到教师的即时讲解，就像面对面一样，但它要求学生和教师同时连入网络，这对距离较远的教师和学生来说，这种时间同步性的要求往往难以满足。

3、个别辅导教学模式的基本教学过程为：
计算机呈示与提问——学生应答——计算机判别应答并提供反馈。

4、个别辅导模式，主要是用计算机部分地代替教师，按照程序教学的原则，设计不同的层次递进的教学途径，学生可根据自己的学习水平，选择不同的学习程序，提出需要学习的内容；计算机可向学生提问，并对学生的问题进行分析，作出正确与否的判断，给出高质量的反馈，如遇困难，还可以适当降低学习坡度，使学生循序渐进，得到知识的巩固和自学能力的提高。

个别辅导教学模式，是一种适合自学的个别化教学方式。

如果程序设计的分支越多，预想情况越丰富，越能帮助反复学习，克服障碍，共同达到教学目标，优化学习过程。

这种教学模式，虽然主要是以学生为主体，但也不能忽视教师的主导作用；教师不仅要指导学生寻找解决问题的方法，而且要针对学生的实际，精心设计程序，使学生能用最短的时间找到解决问题的途径，同时也可以帮助学生总结自己的个性特点、学习风格，从而帮助学生形成良好的学习品质和自学方法，真正实现个别化教育的目标。

个别辅导教学模式，由于受CAI课件的限制及学生计算机使用的熟练程度的影响，很难在短时间内得到大范围的推广，而现有的软件局限性又较多，因此可尝试在选修课教学中，进行小范围的试点，当课件使用比较成熟时再做推广应用。