浅谈文人画产生的历史意义

音 节表 ，还 鼓励 学生 回家和 父母 一起 用其 他 的调子 哪些 字母 ，每个 小 组派 一名代 表 发言 ，比赛看 谁找 的 多。通 过这 来唱 ，这样 就调 节 了小学 生的情 绪 ，调动 了他 们学 样 的教学 ，学 生的 兴趣 被激 发起 来 ，变得 好 问、好 拼读 了 ，我们 的拼音 教学效 率 也得到 了提 高。 习汉语 拼音 的兴趣 。 四、教 师要精 心设计 拼 音教学 方案 二、营 造 良好 的拼 音教学 氛围 教师 要 精 心 设 计教 学 方 案 ，这 样 我们 的教 学 才 会 让学 生 真 良好 的拼 音 教 学氛 围是 建 立 在 良好 的师 生 关 系 之上 的 ，师
过程 充满趣 味 ，这样 学生 才会 乐学 ，进 而学好 。例 需要 注意 的是 在组 织 合作 学习之 前 ，首先 要精 选 合作 学习 内容 ， 焉 如，在教学中，我受到英语字母歌的启发，就把韵 努力 做到 所选 内容 既有 一 定难度 ，又 有 一定 的探讨 和研 究价 值 ， 母 、声母表 、整 体认 读音 节表挂 在 黑板上 ，用 《 新 提 出的 问题要 具有 开放 性 。如在 复 习 了声 母后 ，为 了让 学生 尽快 年好 》的 调子 唱声母 表 ，用 《 世上只 有妈 妈好 》 的 掌握 和 区别易 混淆 的 声母 ，能将 所学 的 知识学 以致 用 ，笔者 设计 调子 唱韵母 表 ，用 《 两只 老虎 》的 调子 唱整体 认读 了一 个合 作学 习的 问题 ：让 小组 讨论 ，本 班学 生 的名字 中都 含有
子
拼 音教 学是 以人 为本 的素质 教育 的必然 要求 。 汉 语拼音 是 小学语 文教 学重 要 的组 成 部分 ，是学 生 识 字 、学 习普 通话 的有 效工 具 ，是学 生认 知衔接 的 亦 桥 梁和 纽带 ，也是 学生 今后 养成 良好 的学 习习惯 ，
生关系 是 以 “ ”为基础 的 ，爱 是师 生之 间沟通 、交 流 的桥梁 。 爱 丰 富 的情感 、浓 厚 的兴趣 是学 生生 动 、活 泼、主 动学 习 的重要 因 素 。教 师应 把对 学 生的 爱带进 课堂 ，创 造 一种 良好 的教学 氛 围， 使 学生 处于 愉快 、轻 松 的心境 之 中 。教 学过 程 中，教 师要 以满 腔
一
、
节课 一般 也只 能维持 ２ 分 钟左 右 的注 意 力 ，而且他 得 比较慢 ，这 就需 要我 们教 师要 培优 辅差 。课 堂 上我通 常采 用学 Ｏ 簋 们对学习的动力在绝大程度上取决于教学内容的 生互 帮互 学 的学 习方 式 ，同桌 互读 、 四人小组 互 读 ，在互读 的过 趣味 性 、教学方 式 的激趣 性 。因此 ，教师 要使 教 学 程 中引导 优生 教差 生 ，差 生学优 生 ，培养 学 生的 合作 意识 。但是
宿 奠定学习基础的重要时期，是决定学生今后是否有 热 情关 心每 一个 学生 ，信 任每 一个 学 生， 尊重每 一个 学生 ， 以教
恕 兴 趣学好 语文 的关 键 。所 以说拼音 教 学要符 合学 生 师 之 情 感染 学 生 ，使 课 堂充 满 和 谐 快 乐 的气 氛 ，使 学生 爱 上拼 ｅ 天鹅 ”的 的身心发 展规 律 、学习 规律 。那么 ，如 何进 行小 学 音 课 。如 教学 单 韵母 “ ”时 ，先 让 学生 知道 读 音是 “ “ ”，然 后教 师示 范 ，学生 仔细 观察 教师 发音 时 的 口形 变化 以 鹅 一 语文 拼音 教学 呢 ？ 及 表示 口形变 化 的手 势 ，接着 教师 与学 生共 同练 习拼 音 ，学生在 激发 学生学 拼音 的兴趣 教 师要 根 据 小学 生 身 心 发 展 的 特 点 ， 激 发他 这样 的教 学氛 围中 ，可 以更 快地 掌握拼 音知 识 。 三 、采用合 作学 习方式 学拼 音 们 学习拼 音 的兴趣 。拼音 本 身是一 种 比较单 调 的知 教师 在教 学 中要指 导学 生运 用 多种 学习方 式 学习拼 音 。 由于 鸟 识 ，所 以教 师 在 教 学 中要 激 发 学 生 的学 习 兴趣 。 县 小 学低年 级的 学生 一般擅 长形 象思 维 ，而且 比较好 学 生 的智力 发展 、思 维能 力等 个性 差异 ，他 在学 习汉 语拼 音时表 动 ，课堂 上常 有注 意力不 集 中、不 持久 等特 点 ，一 现 出了 一定 的差异 性 ，有 些学 生接 受得 快 ，而 有 一部 分学 生接受
１８己
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浅谈小学语文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
画 与书 法艺 术等 形式作 为 心灵 精神 的寄 托 。空 闲之余 ，毛 笔的信 手涂 抹 ，逸笔 草草 ，不 求 形似 ，清 淡闲 适 ，水墨淋 漓 的文 人画产 生 了。 它与职 业 的宫廷 画 师形成 了鲜 明的对 比 ，文 人 画讲 究绘 画 的格 调 ，而 宫廷 画师 的那 种艳丽 色 彩遭 到文人 的唾弃 ，黑 白的 艺 术世 界成 为这 一群 体 的最 爱 。随手勾 勒 的线条 ，寥 寥数 笔 ，就 能 打动 观者 的心 灵 ，并感 动着 他们 ，笔墨 的地位 空前 的提 高 。在文 人看 来水 墨画 是超 越 自然 的 ，也 是最 贴近 自然 ，最 具 强烈表 现力 的 ，又最 接近 自然 的本 来 面 目与 本来 状态 ，笔 墨 的潜力 在这 些文 人手 中运用 发挥 到了极 致 。 中 国文人 画起源 于 中 国文 人 阶层 ，人 如画 韵 、画如 人 品。文 人 自身 的修养 与绘 画 的格调 有着 直接 的关 系 ，这是 文人 内涵 的一 种外在 体 现 ，画人合 一 的境 界与 中 国传统 的哲 学思 想有 密切联 系 并表 露无 疑 。 由此 ，文人 画 的产 生是 源于 中 国文化 历史 发展 的 自 平淡天 真 、天真 幽淡 ，理 论上主 张逸 笔草 草 、不求 形似 、聊 写胸 然结 果 ，带来 的意 义远 远超 过简 单 的一幅 画 ，在画 的深 层里 更蕴 中逸气 等 。这一 时期 的诗文 印信 也逐 步 正式进 入画 面 ，不但成 为 藏 了中国一个 时代 的文化 气息 。 水 墨之祖 、文 人画之 祖 。 五代 的徐 熙可 谓是 一个 文人 特性 的 画家 ，与黄 荃 南北 开宗立 派 。南北 宋 时期是 文人 画大 量 出现 的 时 期 ，这时有 许 多文人 在 王维 的文 人画派 基础 上 ， 以书 法 入 画 ， 实 践并 发 展 了其 水 墨 技 巧 。邓 春 的 一 “ 画者 ，文之 极 也 ”等 理 论 已将 “ ”与 “ ”紧 文 画 紧 地结合 在一 起 ，是系 统 的文人 画理 论 ，对文 人画 以后 的发 展起 到 了深远 的影 响 。苏轼 提 出的 “ 士人 画 ”概念 又使 文人 画 向更成 熟迈 进 了一步 。进 入到 元代 ，文人 画进 入兴 盛时 期 。元 统 治者 重武轻 文 ，导致 更多 的文 人从 事绘 画 。其 中最 著名 的是 后世所 说 的 “ 四家 ”，他们 的画 元 多表现 “ 隐居 ” “ 隐 ” “ 隐 ” “ 隐 ”， 以 “ 高 小 渔 出世 成仙 ”的 态度表 达 一种士 大夫 阶层孤 傲 、空虚 的情 感 。艺术 上提 倡高雅 、
样 的： “ 风摇 竹影 有声 ，雨 打梅 花无 字诗 。”诗 、书 、画 、印始 成一 体 ，诗画 相联 ，诗 本无 形 画， 画是无 字 诗 ，诗画相 承 ，促进 了文 人画 的发 展 。宋末 元初 是文 人 画的 定型 时期 ，宋代 元代 之 间 的重要 转折 点 就是赵 孟 烦 、苏轼 、文 同 、元 四家等 。他 们大 都是 具 有深 厚文 学 功底 的文人 ，熟读 孔孟 之道 与老 庄 思想 ，他们大 都 是通过 科举 考试 而 步入 仕途 的文 人 ，十 年 的寒 窗苦 读求 的金榜 题 名 ，他 们为 达仕 途苦 修孔 孟之 道 ，在这 一 过程 中形 成修 身齐家 、 ： 具特色 的 Ｉ ： 艺术形式。而文人画又是 中国绘画中最具 治 国平 天下 的宏 愿 。他们 积 极入 仕 ，但 当他们 真正 步入 仕途后 见 东 文 化气 息 的一群 人将 中 国画推 向新 的顶 峰 的一个 过 到 了官 场 的尔虞 我诈 、勾 心 斗角等 ，这 些 官场 黑暗让 他们 抑郁 、 省 程 。 厌 恶 。他们 想 改变社 会上 的种 种 黑暗 ，却 得不 到发挥 的 空间 ，得 淄 唐代 的大诗 人王 维可 能是 中 国绘画 史上 的第 一 不 到统 治阶 级 的赏识 和信 任 ，报 国无 门 。前者 的积极 入仕 （ 种 这 个 真正 意义 上 的文人 画家 ，他 是第 一个 把水 墨 引用 是 满足 自身 的需 要 ，也是 基础 ）与 后者 的报 国无 门 的消极 避让 相 １ 到绘画中的画家，而这恰恰适应了文人的秉性，反 矛 盾 。他们 在 闲暇之 余 以书法 绘 画的形 式 来缓解 心 中的抑 郁 ，通 二 ｆ 映 了他 崇 尚老子 那种物 我 两忘 、神游 太 虚 的文人性 过 书法 绘画 来表 达心 中 的抱负 ，也 就是 我们 常说 到得 借物 抒情 、 格 。水 墨成 为文人 的喜好 ，其 黑 白世界 与老 子 的清 托 物言 志 。绘 画成 为 他们逃 避 现实 的主 要方 式 ，他们 在绘 画境 界 第 净 无为 、神 游象 外 、物 我 两忘 的境 界完 美地 结合 到 上 追求 老庄 思想 的清净 无 为 、神游 太虚 的意 境 ，追求 那种 心灵 的 二 了一起 ，迎合 了文 人 的 内心需 求 。王维 也被尊 称 为 释放 与 自然 融为一 体 。这 些深 受孔 孟之 道 的文人 最终 选择 了水 墨
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教育科学
学科教 育
布局 的组 成部 分 ，而且 更直 接 地抒 发作 者 的心声 。有 一句 诗是这
润 浅谈文人画产生的历史意义
在历 史 的长河 中 ，中 国的历 史发 展过 程至 少是 五千 年 的文 明史 。在艺 术这个 领域 ，先人 们给 我们 留下 了无数 的经典 作品和 作 品故事 。五 千 年的 历史 亦 沉淀 ，能存 留至今 的无 一不 是精 品 ，而 我 们从 古典 文籍 与艺术 作 品 中也只 能窥其 一斑 ，但 仅仅 就 是这 明 些也 是弥足 珍 贵 的，值 得我们 去继 承和 发展 。中国 画作 为 中华 文 明的 重要组 成部 分 ，是 民族 文化 宝库 里 最 闪耀 的一颗 宝石 ， 同时也 是世 界 艺术宝 库 中最