《变化的世界》四年级科学下册教案

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1.《变化的世界》

探究目标

1.能用各种感观察觉到周围的物体都在不

2.断的发生变化。

3.能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。

4.能说出两种以上记录某一物体变化的方法。

情感目标

1.愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。

2.能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。

3.能坚持对一种选定的物体进行长期的观察,

4.并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。

知识目标

1.举例说明什么叫做变化。

2.能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。

3.能知道几种不同的记录方式。

STSE目标

开始意识到自然界的物质都在不断变化。

教学过程

(第一课时)

引入

1.(师有感情朗读引言):起风了,下雨了,草绿了,我们生活在一个变化着的世界。探究活动

一.活动:“我知道的变化”

1.生看图体会生活中的各种变化。2.说说我们知道的变化。

3.把自己知道的变化记录下来。4.小组交流我们的记录。

5.给这些变化分分类

二.观察各种的变化

1.师示范一些化学变化。2.生观察(提出质疑)

3.分组讨论分析这些变化。

拓展

一.活动“寻找我们身边的变化?”

请学生在生活中找找周围物体的各种变化。

(第二课时)

引入, 相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。

探究活动,

1.讨论“解释什么叫变化”

1.请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。

2。讨论:自然界中有没有永远不变的事物。

2.活动:“记录物体的变化”

1.引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。

2。分析我们对一种植物的长期观察的方法。

3。分组设计一种记录方式。

拓展,

一.选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。

2.《多样的天气》

探究目标

1. 能用文学词语描述天气现象。

2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。

3. 能设计一组符号记录天气的状况。

情感目标

1.愿意关注、收集与天气变化有关的信息。

2.能说出自己最喜欢的天气及其原因。

3.愿意欣赏天气变化的美丽。

4.愿意收集各种预测天气变化的谚语。

知识目标

1.能说出两种以上科学描述天气变化的要素。

2.能识别天气预报中常用的图形符号。

教学过程

(第一课时)

引入

1.(创设情景):师:今天早上起床推开窗,你发现天气如何?你的心情怎样?出门要准备什么?生自由谈感受

探究活动

1.观看课件:“天气变化”

引导学生观察生活中的各种天气变化。

二.活动:“描述天气”

1.请学生回忆文学作品中描述天气的词语。

2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。

三.活动:“我最喜欢的天气”

1.谈话:“你最喜欢什么天气,和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气(可以用绘画或诗歌的形式记录)3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。

拓展课余收集民间有关天气的谚语,并把它记录下来。

(第二课时)

引入

1.交流我们收集到的天气谚语

探究活动

一.怎样知道天气变化的消息

1.谈话:古代人们是怎样知道天气变化的消息的?

2。谈话:哪些自然现象能预知天气变化?

二.活动:“天气谚语”

1.用图文方式记录收集到的谚语。(填写书上图表)

拓展-一.说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足

(第三课时)

-引入-一.(创设情景)教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况

探究活动-

一.谈话:“现代人是怎样知道天气的?”

1。引导学生说出多种方法(师板书)

2。小组交流,记录。(比一比哪组知道的多)

二.交流:“ 播报天气消息”

三.活动: “设计表示天气的图形符号”

1.自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。

-拓展1.自学“科学在线”。2。介绍自学成果。

3.《观测天气》

探究目标

1.能制定科学的、符合实际情况的观测计划。

2.能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。

3.能对观测到的数据进行科学分析,绘制天气变化的曲线图。

情感目标

1.能合理的分工,合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。

2.能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。

3.能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。

知识目标-1.说出天气可以用一些可测量的量来描述。

2.能说出各种风向的含义。

教学过程-

(第一课时)

引入

一.1 谈话:“你知道气象员的工作吗?

2 想试着做一个小小气象员,

3 观测一下天气情况呢”

探究活动

1.活动:“制定观测计划”

1.分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么?

3。分组计划,完成计划表。

二.活动:“制作简易观测仪”

1.说说需要哪些材料?2。学习制作方法3。自主制作。(互相帮助完成)

三.活动:到室外检测我们制作的风向仪

拓展-

一.课余改进我们制作的风向仪

(第二课时)

引入

一.展示我们改进后的风向仪

1.上台介绍。2。说说改进的办法。

探究活动

一.活动:“制作雨量筒”

1。说说需要哪些材料?2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。

二.活动:“实地检测”仪器

1.学习使用方法。2。到室外实地测量。

拓展

参观校气象站

教学过程-(第三课时)

引入-交流展示改进后的风向标和雨量筒

探究活动

一.活动:“建立小小气象站”

1.说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。

二.讨论:“怎样放置测量仪器”

1.引导讨论:“测量仪放在不同地方测得数据一样吗?”。2。说说测量仪放在什么地方最好,为什么?

三.活动:“设计记录表”

拓展把我们的测量数据绘制成曲线图

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