体育理论课在农村初中教学现状与对策

体育理论课在农村初中的教学现状与对策摘要：当前在我国的农村学校不进行或者较少进行体育理论课教学的现象比较普遍，这种情况直接导致学生对体育基础知识的掌握相当贫乏，这严重影响了学生掌握独立锻炼身体的能力，进而影响了学生进行终身体育锻炼的能力的发展。

经过多年的积累和探索我认为应解决好以下三个方面的问题来加强体育理论的教学：一是要提高教师对体育理论重要性的认识，积极提高自身素质；二是找出和克服不重视体育理论的原因和思想；三是有效地制定好体育理论教学计划。

关键词：农村初中理论课体育与健康对策
中学教育是基础教育，其任务是为国家培养劳动后备力量，并为高一级学校输送合格的新生。

中学体育教学大纲中提出的教育任务之一，就是要教育学生自觉地参加体育锻炼，并养成为锻炼身体的习惯，在“中学体育目的和任务”一章中明确指出：“体育知识技能的教学，不能理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和方法”，然而，长期以来，中学体育课的教学方式基本上是“一个哨子，几个球，老师学生都自由”，或教师只注重教授技术动作，学生单纯模仿技术动作，不注重基本理论和技术理论的教育，这种情况在农村初中尤其普遍。

因此，农村初中的学生更缺少体育科学知识，对体育的目的任务更不明确，对体育这门学科产生了不正确的认识，那么“培养学生自我锻炼的能力，达到终身受益的目的”又从何谈起呢？
一、存在的问题及其原因
（一）目前，我国农村中学及大多数县、市中学，体育场地及设施均很简陋，遇雨室外技术课即停已成不可改变的客观事实由于片面追求升学率，青少年与儿童的体育健身活动没有得到应有的重视，致使一部分学生体质下降。

主要表现有：雨天体育课被其他教师占用而改上数、理、化等文化课；雨天体育课为棋牌活动；雨天体育课让学生自习。

利用雨天坚持向学生传授体育理论知识几乎少之又少。

在平时的教育教学中我们发现，有时居然要用土话才能是学生理解，例如：实心球教学中，学生不知道“背弓”，只能说身体往后仰、肚子凸出来，“振肩”要说拉肩。

跳远中的“跨步跳”理解为跨上三大步，不知怎么跳。

“两步一呼两步一吸、三步一呼三步一吸”居然理解为跑两步后呼一口气跑两步后吸一口气，更有甚者，居然说是球都是圆的。

这例子比比皆是，真是可悲。

（二）新中国成立以来，中国人口的体质，特别是青少年、儿童的身体发育状况比旧中国有很大提高
但是随着经济科技的发展，生活水平越来越高，学生的运动反而越来越少，在家电视电脑，出门坐车。

从而看出学生对体育活动和体育理论的漠视程度越来越严重，“没有生病即为身体好，运动只是浪费力气”，“体育课准备活动无关紧要”的思想越来越根深蒂固。

从而在每年体检显示，超重和偏轻学生越来越多，各种病症越来越低龄化。

在活动过程中受伤比例也越来越高，轻则骨裂重则骨折。

由于社会发展越来越时尚化，在我们农村教学中穿着不适合运
动的也就越来越多。

严重阻碍学生体质积极健康的发展，反而使全民体质又开始成下降趋势。

二、相应对策
（一）加强理论学习，提高教师水平
学生掌握知识的程度，与授课教师的理论水平有着直接的联系。

如果教师没有足够的理论知识，要想培养出高质量高水平的学生是不可能的。

体育是各种学科综合起来的一门科学，涉及面广。

这就要求体育教师必须有较高的文化素养和丰富的体育理论知识并
能够运用最好的教学方法及教学手段把知识传授给学生，才能使学生真正地掌握所学知识。

因而需要每一位体育教师坚持理论学习、钻研业务、学习和掌握新的理论知识和技术，有条件的学校应鼓励、支持体育教师外出参观、学习或进修、培训，不断提高业务水平，保持用最新的理论知识和科学的教学方法及手段教授学生，这是体育教师完成体育理论教学任务的必备条件。

（二）结合学生实际，传授基本知识
相当部分中学生认为：“只要不生病，即为身体素质好”；“经常干农活，就是最好的体育锻炼’；“穿着皮鞋、牛仔裤，一样可以上好体育课”；“关节扭伤肿大后，立即揉一揉就会好”；“我只要身体强壮，想怎么练就怎么练，不用管纪律”；“体育课与文化课不一样，只要在锻炼就行了，还可以在上课聊天”等等，这些看法都是不科学、甚至是错误的。

教师在理论教学中，应针对以上情况，结合学生实际，对学生进行“体育锻炼是怎样增强体质的？”、“科
学锻炼身体的方法”、“冬季体育锻炼的好处”、“锻炼身体的几种主要手段”、“运动创伤的预防和处理”等方面的教育，让学生对体育有一个更加清楚的认识。

在课堂还应加强纪律的教育，教师在讲解动作要领是、示范时注意听讲，不要插嘴避免受伤。

例如在教三级蛙跳时，老师在讲解、示范时往往有学生注意力不集中，喜欢说上一句“纳尼”“灰机”等使整个课堂哄笑不断，从而造成个别学生在练习中因为动作不正确蹭破膝盖等事故发生。

总而言之，通过对学生进行体育理论知识教育，对提高农村初中学生的体育理论知识水平及体育意识，对培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，一定会起到积极的、不可估量的推动作用！
参考文献：
[1]吕学云、陈伟华：从体育理论知识教学看体育意识的培养[j]，哈尔滨体育学院学报
[2]徐源：如何消除农村学校体育课安全隐患[j]，甘肃教育，2008（15）
[3]齐林：体育理论重要浅谈 [j]，科学大众（科学教育），2010（08）
[4]欧维核：加强农村中学理论课教学[n]，中国体育报，2006年。