对高考降低英语考试分值的几点思考

对高考降低英语考试分值的几点思考

摘要：北京市教委拟调整高考英语考试分值，从而引起社会热议。降低英语分值并不一定能够提升汉语学习的积极性与效果；同作为语言，英语和汉语学习有相互促进的作用。改革的重心应放在英语教学与学习的方式上，并努力提高全民对汉语言文学学习的积极性。

关键词：高考英语降低分值思考

1 引言

北京市教委“拟将2016年高考英语满分调整为100分，比过去降低50分；语文考试分值将从150分升至180分；中高考英语考试难度将整体降低。”的消息一传出，就在社会中引起热议。中国中高考改革，尤其英语考试改革出路何在？

2 公平VS不公平、对等VS不对等、划算VS不划算

全国政协委员俞敏洪支持将英语高考分值降至80分，他的调查发现在高考英语平均分中，农村孩子的英语平均分比城里孩子低20分左右，这要把一大批孩子从一本拉到二本、从二本拉到三本，甚至从一本直接拉到三本；本来可以进入三本的孩子就上不了大学了。该调查充分体现英语教育结果及教育资源分配的不公平。对于城里的孩子来说，无论英语分值升降与否，学英语的劲头丝毫也不会衰减，他们会通过参加各类英语学校来弥补。一旦由于英语高考分值降低而造

成农村学校放松英语教学，农村孩子学英语的条件只会恶化。据中国外语教育研究中心2004年10月的调查显示，56%的非英语专业在校大学生把大部分时间花在英语学习上，另有19%的学生几乎把绝大部分时间都用来学英语。相比英语教育的地位，中文教育和传统文化教育却处于劣势。这种学习时间上的不对等导致了英汉语学习的“矛盾”，撇开数据本身的准确性与可靠性，不够合理的“英语四六级成绩与学位挂钩”制度负有责任，学生出于毕业压力在英语上花费大量时间，而制度却没有对汉语水平的标准及规定，对其要求远低于体育及其它公共课；许多大学生在学习方法上存在诸多问题，严重影响了英语学习效率。原北京四中特级英语老师李俊和称在现实教学中，学生们是拿出更多的时间学习数理化，而非英语。另来自中国翻译协会的资料显示，全国职业翻译4万多人，相关从业人员超过50万，专业翻译公司3000多家，但胜任翻译工作的人才缺口却高达90%。因此有人认为对英语的重视不划算，但高层次英语人才稀缺为不争的事实，表明我国的英语教育仍未达到预期水准。何来不划算之谈？

3 高度重视英语学习符合国家与科学发展需要

全世界1/3的人口讲英语，75％的电视节目及邮件为英语形式，许多官方的、政府性活动、文件、交流都使用英语。外贸是拉动中国经济增长的重要力量，外贸交往、国际礼仪、书信函电、进出口文件、银行文件等，均将英语作为标准通用语言。电脑和互联网也以英语为基础，其行业语言也是英语。以计算机程序开发为例，虽然计算机操

作系统已有中文版，但要进行应用程序开发，编程还是用英语进行的。高新技术资料大都以英语编写。印度虽然在很多方面的发展落后于中国，但软件开发业却强于中国，造成该差距的重要原因就是印度程序员普遍英语应用水平高于我们。此外，医学、建筑、文学等领域都与英语极大关联。中国近几十年的变化翻天覆地，但不容置疑，我们在很多技术方面仍落后于西方先进国家。要发展，要进步，要在较短的时间内掌握各种技术，必须学习发达国家的先进之处；另一方面，中国有许多领先于世界的科学技术领域，对外交流合作、技术转让同样不可避免，而学习和交流的必要前提便是掌握作为世界通用技术交流语言的英语。随着中国与世界交往不断深化与合作领域不断扩大，英语将在国家、社会和科学发展中起到更重要的作用，以中国现有的英语综合水平是不够的。

4 英语对个人发展的重要性

从个人见闻方面，多一种语言就等于多打开认识世界的一扇窗，古今中外，融会贯通；从升学就业角度看，即使降低分值，其得分的高低也直接影响到最终的录取。英语熟练程度与沟通能力是现代企业雇员必须具备的素质，无论从事何种专业，都不可能完全脱离英语，只是使用频率与所需专业程度有所不同，且许多工作涉及对外交流、英文文件阅读与文献查阅；从专业学习角度看，几乎人文科学与自然科学的所有领域都离不开英语的学习或国外文献资料的查阅，没有良好的英语基础，这些专业领域是很难取得重大建树的。对于某些重点

学校，或者与国外建立了友好交流关系的学校，只有那些具有优势英语的学生才有可能被录取参加国外友好学校的交流活动。对于想出国深造的学生，语言成绩通常是最大障碍；对于出国游客，拥有好的英语水平会带来更安全、舒适、高效的行程。

5 汉英语言文化学习间的关系

现有人认为我们对英语过分重视了，以至于影响到学生对于中文以及中国文化的学习，该因果关系可能并不成立。北京外国语大学孙有中教授认为，中文是不是重视，对中国文化是不是重视，这不是通过简单调整高考分值可以解决的问题。中学是不是重视中文与国学，教材是不是体现了学习规律，教学方法是不是有效，教师队伍是不是有很好的中国文化修养，这些因素才是决定性的。如果教法不改，教材过时，教学理念落后，教师能力不足，只是简单的增加中文课时，要提高学生的中国文化修养恐怕还是会落空的。不要简单以为改变了一下分值就解决了所有问题。调查显示，语言好的学生，其右脑的智商相对更高，反应更灵敏、沟通更快捷易懂、给人印象更深刻，在竞争激烈的社会中更有优势，汉、英语皆如此。此外，英语好的学生往往是母语忠实的热爱者，两者相互促进。以英语介词为例，尽管难用，但却容易辨认，而许多大学生甚至背不出，甚至未听说过现代汉语中的介词表，细心的同学可以发现，两者之间几乎是对应的。

6 结语

综上所述，现在要做的不是减少英语的分值，而是改变目前存在的英语教学方法，注重培养学生的实际应用能力。目前的初高中教育过分重视语法，忽略语言使用能力的培养，导致学生不会应用，不敢开口。因此要更重视阅读、写作、口头交际能力的培养。同时，相关部门应改变现行考试与教育制度，赋予学校，尤其是高校更多的招生自主权，发挥特色办学的优势，允许具有学科特长的学生进入自己擅长的学科领域。取消“英语四六级成绩与学位挂钩”和“职称外语”等限制；探索高考英语科目一年多次考试改革，开展多种考试评价办法。家长和考生不能因高考英语分值的下降而轻视英语学习。英语将来在学生就业和终身发展中的作用只会上升，不要短视地看待问题。更重要地，对于汉语言文学与文化的学习，全民应在政策制度的约束与激励下，主动形成“学母语、讲母语、爱母语”的社会风尚。依托悠久历史，重视民族传统，将中华民族的语言文化推广至世界，达到新的高度。

参考文献

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[2] 刘晓涵.从公共英语教学的角度谈大学英语考试改革[J].现代阅读,2012(9).