高校教材出版指南

高校教材出版指南（一）(2008-08-22 22:17:29)

标签：高校教材图书编写出版指

分类：图书编辑营销南建议教育

本篇文章在完成草稿后得到众多教师指点，开始修改时记了一个名单，但不小心将其丢掉，本人未老先衰，健忘能力超强，一时难以全部补齐，回忆起来应该有李海峰、张鹏、朱明放、罗新运、周苏、刘本军、王姝、杜永红、王冬霞、薛文生、黄炜等数十位教师朋友，在这里向记下名字的朋友们表示感谢，向未记清楚名字及具体的意见的朋友们表示欠意。

教了几年学，做了几年编辑，又做了几年教材营销，算是懂了一点出版皮毛。工作中也认识了不少高校教师，经常遇到想编写教材的朋友来咨询，在有时间时会详细介绍一下我的点滴经验，没有时间时只能支应。其实教材的编写机会到处都是，但编写教材实在是一件苦差事，需要考虑的事情甚多，一两句话是说不明白的，想来想去根据自己的经验写成点文字，供朋友们参考，也能少让我的笨嘴少张几次。

据我自己观察来看，高校教师编写教材（或专业图书或专著，与教材大同小异，但相对简单）的目的一般有四种，一是写教材可以抵科研分，评职称可用；二是期望带来点小收入，富裕一下自己的腰包；三是期望自己将来也能著作等身，或能获奖扬名；四是期望推广自己的教学理念或科研成果。无论有什么目的，我希望朋友们在动编写教材的心思之前详细阅读一下我的建议，建议不一定正确，也不全面，仅供参考。当然这些文字只是我一家之言，不当之处还希望同行们多加指点。

一、编写前的建议

1．编写教材的收益

编写教材能给教师带来什么呢？最好在编写之前需要有一定概念，否则编写后99%会后悔，为何？请看下文。

（1）稿费的收益

有关稿费的收益估计会让绝大多数作者失望，对于专业课教材，现在多数出版社的平均年销售量大概在1500册至3000之间，也就是说您编写的教材年销售量在平均线以下的可能性至少有50%，实际上不止50%，应该是60%至70%的教材在平均销售量之下，这些销售量能带来多少收益呢（具体内容可参考《图书稿费常识》）？按版税8%，定价30元，销售量3000册/年计算：

一年的稿费＝3000×30×8%＝7200元

呀，怎么这么少？

就是这么少，这还往高里算了呢!年销售量超过10000册的专业课教材现在在任何出版社都是极少数，少到多少呢？5%，绝大多数出版社都超不过这个比例，或者说还要大大低于这个比例。一般专业课教材的平均寿命是2至4年，写一本教材最有可能收入多少，您根据自己所授专业教材的平均寿命计算一下就知道了。

看到这里可能朋友们都泄气了，不过还得说明的是高销售量教材虽然少，但年销售量超过两三万册以上的专业课教材到处都有，十万册也不是不可能，到了这个数量能带来多少收入，朋友们也自己算吧。

本文仅限于对专业课教材的创作意见，其实对基础课教材差不多，什么原因呢？因为基础课教材参编人数较多，分到自已手中的稿费更少。

（2）留名于世，评职称可能用得上

求名者能否如愿可参考上项中所写的教材平均销售量，除非过专的教材，一般销售量和教材的优秀程度成大体正比（说和销售点数成正比更合适一些，可参考《试论高校教材营销及优秀教材评比》），写得不好或错误比较多，留下是可是骂名，近些年来留骂名的教材应该当占相当大的比例（很惭愧做为编辑，我也为此做过贡献），误人子弟，不留骂名还能留啥。

至于评职称能否用上，就要看各学校的规定了，总体趋势是越来越不管用。

（3）对教学思路的提升

这一点是我接触到的作者中提到最多的，在编写完教材后，多数作者都说对本课程的全方位把握有了很大的提高，对提高自我的教学能力很有帮助。

（4）业余时间的填充

写在这里有点开玩笑了，不过多数作者真的在把它当做业余活动，就是占用的时间太多了些。如果想写好一本教材，在资料齐备的情况下全职（不仅是业余时间）来做一般要三个月（拼凑教材者除外）甚至一年以上，而且在编写好后还不得安生，您支付的时间能否和收益成正比得您自已考虑清楚了。

2．对出版社的选择

如果在看完我以上的恐吓后还想写本教材，那我得提点正经建议了，不再开玩笑。

同一个教师同一本教材放到不同的出版社销量会有N大的差别，何者？编辑、营销能力的差别，这个N是不可想象的大。不便一一点名，但可以说，外语类教材放到外研社、上外社，计算机类教材放到清华社、机工社、电子社、人邮社，机电类教材放到机工社，化学类放到化工社出版，理工类专著在科学社出版等都是最佳的选择，销售量及带来的其他收益会N倍于其他出版社。当然这些强势弱势都是相对的，而且再细分领域会有不同的结果，现在各出版社之间出版界限已经模糊，但强总归强，两年三年之内变化不会太大。

有一次一位老师问起我为啥我推荐其他出版社给他，我说您的利益最大化就是我的利益最大化，如果本社弱势的或本来不做的选题来非要接来，图书质量不能保证，营销不能保证，销售量也难保证，就对不住朋友了。

有的老师有时问起买书号的问题，笔者强烈建议您不要加入此行列，具体可参考《图书出版——机遇与陷井》

3．对编辑的选择

这一点也很重要，遇到一位懂专业懂策划善营销的编辑，如果他能接下你的选题，那可以说已经成功一大半了，如果相反，一般情况下噩梦可能就要来临了。

有老师可能会有疑问，我们根本就不认识编辑，选择编辑从何谈起呢？现在的教材出版已经是卖方市场，也就是说有稿件有思路人的作者占优势地位，只要您有好的选题，出版社会抢着和您约稿。对于年轻教师，推销自己选题可能会稍难一点，但可以请熟悉的人（与出版社熟悉的名师名家或与编辑较熟悉的其他任何人）介绍一下，或者直接上出版社网站查找都可以联系上相关的编辑。

对编辑的考查可以从为人是否诚实正直、编校业务水平、是否能在现有出版社稳定工作等几个方面来进行，特别是最后一点，如果您的书进展至半途，策划编辑或责任编辑走了，那选题就失败了一半。今年春天我因种种原因换了工作，虽然对每个选题都进行了认真的移交，但人员更换对一些选题带来的影响还是明显的，很对不住那些信任我的朋友。

有的朋友可能会问了，弱势出版社的好编辑能否合作？我倾向于回答选择强势出版社的中等水平编辑，具体如何当然还要具体分析，您自己来判断吧。

4．有关教学经验及编写资料的积累

不少出版社都在征稿单中写明主编要有多少年以上的教学经验，我对这点是双手赞成的（但不赞成和职称挂钩，可参见《寻找一生的朋友——浅议筛选科技类教材优秀作者》）。一般来说，没有五六年以上的教学经验是吃不透本课程教学内容的，即使能吃透教学内容，也不一定对教学规律有较清醒的认识，况且大多数高校专业课教师不是师范专业毕业，对教