对毒理学实验教学常见问题的认识及改进-论文

对毒理学实验教学常见问题的认识及改进

吕元明余红平谭盛葵欧超燕韦莹珏

（桂林医学院公共卫生学院广西桂林541004）

摘要文章通过毒理学实验教学实践过程中发现的问题，探讨今后毒理学实验教学中需要改进的地方，培养学生对实验毒理学的兴趣，提高学生的科学性思维和实验动手能力、观察与独立思考能力、处理实验数据及撰写实验报告的能力，并加深学生对毒理学理论知识的理解，促进毒理学的实验教学质量的提高。

关键词预防医学毒理学实验教学改革

中图分类号：G424文献标识码：A

Under standing and Improvement on the Common Problems

of Toxicological Exper iment Teaching

LV Y uanming,YU Hongping,TAN Shengkui,OU Chaoyan,WEI Yingjue (School of Public Health,Guilin Medical University,Guilin,Guangxi541004)

Abs tra ct This paper through experimental toxicology problems found during teaching practice,and explore the future tox-icological experiment teaching areas for improvement,train students'interest in experimental toxicology,improve stude nts' scientific thinking and practical ability,observation and ability to think independently,experimental data and the ability to write lab reports,toxicology and deepen students'understanding of theoretical knowledge,promote the improvement of the quality of teaching experimental toxicology.

Ke y words preventive medicine;toxicology;experimental teaching;reform

作为毒理学课程的重要组成部分，实验课是理论教学的重要补充，既能巩固课堂所讲授的理论知识，又能通过实验培养学生严肃认真的科学态度，实事求是的科学作风，团队合作的科学精神，提高观察、比较、分析、综合、解决问题的能力。在传统教学过程中，多以先讲解概念，再原理，最后讲授实验方法的程序，容易出现老师台上讲，学生被动接受，师生互动不足等缺点。本文就毒理学实验教学中存在的一些问题和提高毒理学实验课教学效果的实践方法进行探讨。

1毒理学实验教学过程中的常见问题及薄弱环节

（1）实验课程教学方法陈旧。传统的毒理学实验教学主要为验证性试验，如精子畸形实验、骨髓微核试验等。即教师对实验先行讲解实验原理、方法等，学生按部就班地按照实验手册进行操作，运用的教学手段仅仅是示教与讲解的结合,造成学生动手能力、发现问题、解决问题的能力较差，不利于学生综合素质的提高。由于教学方法的单调呆板，造成部分学生对实验课不太重视，还有部分学生认为现在所学内容和以后工作关系不大，导致学习积极性不高。

（2）实验内容的单一。随着目前基础医学研究方法的发展，传统的毒理学实验内容组成也过于单一，已经无法适应目前医学研究发展，比如目前毒理学多数实验内容仍然由传统的“急慢性毒性、三致试验”等组成，对目前一些先进的分子生物学、蛋白质化学实验内容结合比较有限，这也造成了教学脱离形势发展需要、学生缺乏相应的学习兴趣等不良后果。

（3）实验过程的重视不够。在传统教学过程中，对实验的重视程度都远低于理论课程，实验内容设置的单一、不实用等问题，这也造成部分学生对毒理学实验课程的重视程度不够，如实验课有些学生不愿意自己动手，只是作为旁观者观摩其他同学的操作，然后完成实验报告。

（4）实验课任课教师、实验考核。目前传统的毒理实验课的担当教师基本是公卫专业的毕业生，对现代生命科学、医学实验技术的理解和实践不足，自身业务素质有待提高。另外实验课的考核的成绩评定多以学生的实验报告为基准，对学生实验技能掌握、实验原理的理解等考核较少，实验课的成绩考核机制比较不完善，无法真实全面衡量学生的成绩和能力，也不能完全反映学生平时的学习态度。

2毒理学实验教学的改进

（1）以实验为中心的毒理学教学方法。改进的毒理学教学以实验课为先行，改变传统毒理学教学顺序。首先进行实验课的内容。实验课应以自主性实验为主，培养学生自己动手的习惯，让每个学生都有机会上手操作，比如实验前实验器具的选择、准备。实验课前布置学生进行相关内容的预习及文献的查阅，学生将实验的原理、步骤、可能的实验结果等内容撰写成报告提纲交给实验课讨论，再由教师讲解其中的问题等。在实验中采取学生自己动手练习和老师示教相结合，学生自己动手操作为主，使学生对将要进行的实验由一定的亲身体会和认识，实验过程中教师重点在规范学生基本实验操作，引导学生对实验中的现象进行思考。实验结果的讨论要加强师生互动，同样以学生为主，最后由教师对实验进行讲评等。实验结束后对实验结果的分析讨论也同样重要，要求所有同学共同对所进行的实验进行讨论总结分析，引导学生提出问题、发现问题、分析解决问题的能力，这对培养学生严谨的科研态度以及综合分析问题、解决问题的能力很有帮助。

课程教学

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2014年1月（下）科教导刊

（2）改进实验内容，提高教师自身业务素质。淡化部分传统的毒理学实验内容，加强动物实验的后续实验，结合生命科学、医学等实验方法，比如引入基础学实验中对基因、蛋白质研究的方法手段，这样可以使学生提高对实验课兴趣、同时对现代医学、生命科学实验技术有了初步的了解和认识，对将来工作及科研有很大的帮助。在实验教学过程中，提高任课教师的业务水平也是非常重要的环节，任课教师不但要掌握生命科学、现代医学等理论知识，同时对实验方法也要有充分的了解和认识，教师作为实验的指导者，在整个实验的设计实施过程中，应突破传统意义上的讲授方式，只作为学生学习的支持者，不进行系统的讲授，主要以个别指导为主；实验小组成员之间通过互相教学—学习，师生互动，加强学生综合分析、解决问题和动手操作的能力，使学生对所学知识的理解更深入，记忆更深刻。同样任课教师充分掌握各种教学技能，实验课前反复进行试讲和预演，对实验进程、教学质量等有重要帮助作用，而且任课教师的教学基本功也会得到大幅度提升。

（3）加强实验课的考核。实验操作结束后，对学生的实验报告要结合学生自己操作的内容、结果及所遇到的问题和解决方法等方面撰写，特别要重视学生对本次实验操作的体会、实验结果的分析及相应问题的提出，任课教师认真批改后在下一次实习前进行评讲，指出存在的问题，解答同学提出的疑问。考核内容以实际操作、实验报告、课堂提问和考勤与纪律等多方面进行综合评分。同时相应提高实验考核在总成绩中的比例，比如实验考核成绩占总成绩的20%，而期末理论考试占80%。相应提高实验考核在总成绩中所占比例，每次实验课给学生提出了严格的要求并公布考核办法和结果等，这样会使学生都能认真对待实验课程的准备、实验操作、实验结果的总结等，对培养适应现代需要的既具有过硬实际操作能力，又有扎实理论知识合格人才有着重要的作用。

总之，改进毒理学实验教学，进一步增加实验课程在整个毒理学教学中所占比例，先实验后理论指导，在加强学生自主性实验的同时，引进基础医学、生命科学等先进的实验方法，同时提高任课教师自身的业务水平，拓宽自身知识层面，同时改进实验课的考核方法，提高实验课程成绩在毒理学整个课程考试成绩中的比例，对培养学生严谨的科学态度和科研思维、实事求是的科学作风、团队合作的科学精神、独立思考、认真观察、动手及分析解决问题的能力起着重要作用，将进一步提高毒理学实验教学质量。

基金项目：2013年校级教育教学研究与改革委托课题项目以培养学生自主学习为核心的公共卫生教学改革研究与实践（编号JG2013112）

参考文献

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（上接第108页）历史，有的事实刚显即逝。因此，我们的学生往往缺乏某些实际生活的体验，做不到感同身受，不能与文章产生共鸣。但如果巧妙借助现代化教育技术来创设氛围，不仅可以使学生如临其境，增加感性认识，而且可以加速他们对文中相关词语的理解、感悟，唤起学生的情感体验。比如《荷花淀》这一课，老师可以通过多媒体让学生伴随着由轻柔到激昂的音乐，欣赏“荷花淀”优美的风光，理解荷花淀人热爱家乡，保家卫国的精神实质。比如《世间最美的坟墓》这一课，老师可以通过幻灯片展示托尔斯泰墓逼人的朴素与其他名人、伟人坟墓的胸围壮观、富丽堂皇进行对比，来感受托翁人格的魅力，使学生的内心得到熏陶，灵魂感到震撼。

4运用现代教育技术可以优化朗读训练，对学生进行审美教育

古典诗歌由于其艺术形成的特殊性，也就具有了语言、音乐多种因素的美。在挖掘这些美的因素时，多媒体技术有着强大的、无可比拟的优势。古诗押韵合辙，节奏鲜明，读起来琅琅上口，悦耳动听，呈现出抑扬顿挫的音乐美。然而要想把古诗读出韵味来，也并非一件易事。因为诗歌是想象和激情的语言，贯穿其间的往往就是“情感”这条看不见的线索。那么在帮助学生读懂诗句的基础上，我们就要通过朗读体会诗的节奏、诗的韵律，培养学生的语感，使他们在读中受到情感的熏陶。比如《诗经》中重章叠句的韵律及断句重音的读法，通过多媒体的朗读示范，让学生们反复听，反复跟读会使很难读好的句子变得很容易读得优美动听。学生就会从朗读的韵律中欣赏到古典诗歌的美。另外，通过声像的设计，可以使学生得到美的享受，培养审美的能力和高尚的情操。在朗读课文《再别康桥》时配以恰如其分的音乐，会使学生陶醉于《再别康桥》这篇课文的优美意境之中，感受作者对母校“康桥”的爱，使学生的情操得到陶冶。

在教育进行大刀阔斧的改革的时代，运用现代教育技术手段，运用计算机辅助教学，将是教育发展的趋势，将为课堂教学提供巨大的帮助。由此可以看出，在中职语文教学中运用现代教育技术势在必行。现代教育技术对中职语文课堂教学不仅是锦上添花，更是雪中送炭，发挥了现代教育技术在语文教学中的作用，是优化教学过程，提高教学质量的重要途径之一，一个人拥有的潜在独创力与想象力是无穷的，作为教师应该在先进的教育思想、理论指导下，把以计算机技术为核心的现代教育技术作为促进学生自主学习的认知工具，以此促进传统教学方式和教学结构的根本变革，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标，例如充分挖掘学生潜在思维能力，引导学生积极参与教学活动，以兴趣激发为先导，以视听为手段，以提高课堂效率为目的，达到事半功倍的效果。总之，运用现代教育技术进行语文教学，有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。

参考文献

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课程教学

2014年1月（下）112科教导刊