数字化学习资源的设计与开发ppt课件
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数字化学习资源
——教学软件的设计与开发
目录
1 数字化学习资源概念与类型
2 教学软件的基本组成元素
3 教学软件设计的理论依据
4 教学软件设计与开发的流程
5
微教学视频设计与制作
1
概念与类型
什么是学习资源
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
概念
学习资源是指可用于学习的一切资源，包括信息、人员、资 料、设备和技术等。
因素 姓名 因素
因素 因素 因素
请老师用九宫格进行点评 相互交流，找出和你有共同点的老师，
并在相同处签名 得到签名最多者赢
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
3
设计与开发流程
>>>
模型图
学习者特征 情感设计 教学目标
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
概念与类型 组成元素
• 动态调试 • 专家测评 • 用户测评
设计理论
基本流程 微教学视频
4
微教学视频的设计
>>>
微教学视频的开发方式与工具
视频摄像工具拍摄：
▪ 手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的 ▪ 白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演等形式
录屏软件录制：
▪ 在计算机中安装录屏软件（如：Camtasia Studio或snagit） ▪ 录制通过PPT、word、画图工具软件、手写板输入软件等形式
设计理论
基本流程 微教学视频
2
基本构成要素
>>>
多媒体课件的基本组成
结构
内容
界面
导航
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
2
设计理论
>>>
这样的作品你喜欢吗？
2020/3/21
13
这样的作品你喜欢吗？
第五个变化
责任意识与合作意识有所发展
2020/3/21
14
南半球 发展中国家 思考：①世界经济发展存在什么突出问题？
发展中国家与发达国家贫富差距悬殊，即南北发展不平衡， ②造成是该全问题球的发主展要原的因最是突什么出？问题
学习资源设计模型图
学习者特征 情感设计 教学目标
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
大家练一练
因素 因素 因素
“微课”制作注意事项
拍摄装备设置： 保持摄像头清洁； 远离强光刺激；不背光；适当打光， 确保光线充足（可使用带灯光的摄像 头）； 调整摄像头距离确保至少能看到整个 头部。
教师讲解： 教师讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课 的学生）有眼神交流； 充分利用鼠标的拖、点配合解说，可适当使用画笔 功能； 知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不 照本宣科，表述应有自己的见解； 仪表得体； 语言通俗易懂； 讲解声音响亮，节奏 感强。
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
类型
使用方式
• 课堂演示型：解决教学重点与难点。 • 自主学习型：具有完整的知识结构。 • 模拟实验型:供学生模拟实验学习用。 • 训练与复习型:都是练习题 • 教学游戏型：通过游戏的形式掌握学科知识。 • 资料工具型：如词汇表等 • 讲座类:微教学视频
微课视频： 微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步； 影响视频画质的因素有： 显卡驱动未更新导致屏幕像素低； 导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸，导致视频画面变形。
专门设计
教科书 语言实验室 几何画板
……
非专门设计
戏剧 博物馆
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
概念
数字化教学资源是指经过数字化处理，可以
在多媒体计算机上或网络环境下运行的，可以实现共 享的多媒体教学软件。它具有多样性、共享性、工具 性和扩展性。
数字化学习资源设计与开发
Flash等工具制作：
▪ 通过使用flash等工具制作教学动画视频。
PPT直接输出视频
▪ 2010版直接另存为WMV ▪ 其他版本：第三方软件制作（PPT2DVD）
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
微教学视频案例
手机制作 PPT转视频 录屏为视频
数字化学习资源设计与开发
表现形式
• 多媒体课件 • 学习支持工具与平台 • 网络教育信息资源 • 电子书包
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
特点
获取的便捷性 形式的多样性 资源的共享性 平台的互动性 内容ຫໍສະໝຸດ 扩展性数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
点评微教学视频制作教程
因素 因素 因素
因素 姓名 因素
因素 因素 因素
微教学视频的制作时的考量因素
请老师用九宫格写出因素 相互交流，找出和你有共同点的老师，并在相同处
签名 得到签名最多者赢
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
北半球 发达国家这样的作品你喜欢吗？
材料一： 2014年4月9日，一国际调查机构调查结果：全球最富有的200人拥有大约2.7 万亿美元的财富，远远多于35亿最穷人口2.2万亿美元的财富总和。 材料二：发达国家与发展中国家之间的收入差距已从1960年的35∶1，扩大到将近 80∶1。全球有13亿人每天收入不到1美元，8.4亿人挨饿或营养不良，10多亿人不能享 受医疗、教育和自来水，20亿人用不上电。造成这一现状的主要原因在于欧美列强以 自然资源和劳动力形式从南方国家掠夺了大量财富。
设计理论
基本流程 微教学视频
设计与开发流程
成果
登记卡
各种稿本
• 期望目标（社会 与组织）
• 学习者特征 • 可用资源
样品
• 选择工具 • 素材制备 • 整体制作
修改意见
成品
需求分析 资源设计 加工制作 测试评价 正式使用
数字化学习资源设计与开发
• 教学设计 • 结构设计 • 导航设计 • 界面设计
课件与微视频
多媒体课件——三字经 微视频课程——秦始皇等
课件是在一定的教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教 学策略和教学内容的计算机软件，是编制者按照某一思路设计制作的、前后 连贯的、有系统性的软件。
微教学视频：根据教学目标所制作的短小精悍的教学视频。
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
——教学软件的设计与开发
目录
1 数字化学习资源概念与类型
2 教学软件的基本组成元素
3 教学软件设计的理论依据
4 教学软件设计与开发的流程
5
微教学视频设计与制作
1
概念与类型
什么是学习资源
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
概念
学习资源是指可用于学习的一切资源，包括信息、人员、资 料、设备和技术等。
因素 姓名 因素
因素 因素 因素
请老师用九宫格进行点评 相互交流，找出和你有共同点的老师，
并在相同处签名 得到签名最多者赢
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
3
设计与开发流程
>>>
模型图
学习者特征 情感设计 教学目标
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
概念与类型 组成元素
• 动态调试 • 专家测评 • 用户测评
设计理论
基本流程 微教学视频
4
微教学视频的设计
>>>
微教学视频的开发方式与工具
视频摄像工具拍摄：
▪ 手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的 ▪ 白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演等形式
录屏软件录制：
▪ 在计算机中安装录屏软件（如：Camtasia Studio或snagit） ▪ 录制通过PPT、word、画图工具软件、手写板输入软件等形式
设计理论
基本流程 微教学视频
2
基本构成要素
>>>
多媒体课件的基本组成
结构
内容
界面
导航
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
2
设计理论
>>>
这样的作品你喜欢吗？
2020/3/21
13
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第五个变化
责任意识与合作意识有所发展
2020/3/21
14
南半球 发展中国家 思考：①世界经济发展存在什么突出问题？
发展中国家与发达国家贫富差距悬殊，即南北发展不平衡， ②造成是该全问题球的发主展要原的因最是突什么出？问题
学习资源设计模型图
学习者特征 情感设计 教学目标
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
大家练一练
因素 因素 因素
“微课”制作注意事项
拍摄装备设置： 保持摄像头清洁； 远离强光刺激；不背光；适当打光， 确保光线充足（可使用带灯光的摄像 头）； 调整摄像头距离确保至少能看到整个 头部。
教师讲解： 教师讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课 的学生）有眼神交流； 充分利用鼠标的拖、点配合解说，可适当使用画笔 功能； 知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不 照本宣科，表述应有自己的见解； 仪表得体； 语言通俗易懂； 讲解声音响亮，节奏 感强。
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
类型
使用方式
• 课堂演示型：解决教学重点与难点。 • 自主学习型：具有完整的知识结构。 • 模拟实验型:供学生模拟实验学习用。 • 训练与复习型:都是练习题 • 教学游戏型：通过游戏的形式掌握学科知识。 • 资料工具型：如词汇表等 • 讲座类:微教学视频
微课视频： 微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步； 影响视频画质的因素有： 显卡驱动未更新导致屏幕像素低； 导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸，导致视频画面变形。
专门设计
教科书 语言实验室 几何画板
……
非专门设计
戏剧 博物馆
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
概念
数字化教学资源是指经过数字化处理，可以
在多媒体计算机上或网络环境下运行的，可以实现共 享的多媒体教学软件。它具有多样性、共享性、工具 性和扩展性。
数字化学习资源设计与开发
Flash等工具制作：
▪ 通过使用flash等工具制作教学动画视频。
PPT直接输出视频
▪ 2010版直接另存为WMV ▪ 其他版本：第三方软件制作（PPT2DVD）
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
微教学视频案例
手机制作 PPT转视频 录屏为视频
数字化学习资源设计与开发
表现形式
• 多媒体课件 • 学习支持工具与平台 • 网络教育信息资源 • 电子书包
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
特点
获取的便捷性 形式的多样性 资源的共享性 平台的互动性 内容ຫໍສະໝຸດ 扩展性数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
点评微教学视频制作教程
因素 因素 因素
因素 姓名 因素
因素 因素 因素
微教学视频的制作时的考量因素
请老师用九宫格写出因素 相互交流，找出和你有共同点的老师，并在相同处
签名 得到签名最多者赢
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
北半球 发达国家这样的作品你喜欢吗？
材料一： 2014年4月9日，一国际调查机构调查结果：全球最富有的200人拥有大约2.7 万亿美元的财富，远远多于35亿最穷人口2.2万亿美元的财富总和。 材料二：发达国家与发展中国家之间的收入差距已从1960年的35∶1，扩大到将近 80∶1。全球有13亿人每天收入不到1美元，8.4亿人挨饿或营养不良，10多亿人不能享 受医疗、教育和自来水，20亿人用不上电。造成这一现状的主要原因在于欧美列强以 自然资源和劳动力形式从南方国家掠夺了大量财富。
设计理论
基本流程 微教学视频
设计与开发流程
成果
登记卡
各种稿本
• 期望目标（社会 与组织）
• 学习者特征 • 可用资源
样品
• 选择工具 • 素材制备 • 整体制作
修改意见
成品
需求分析 资源设计 加工制作 测试评价 正式使用
数字化学习资源设计与开发
• 教学设计 • 结构设计 • 导航设计 • 界面设计
课件与微视频
多媒体课件——三字经 微视频课程——秦始皇等
课件是在一定的教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教 学策略和教学内容的计算机软件，是编制者按照某一思路设计制作的、前后 连贯的、有系统性的软件。
微教学视频：根据教学目标所制作的短小精悍的教学视频。
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素