我与杭州 杭州的山水 人文历史 地方特色

《我与杭州》教学设计
单位：景苑中学姓名：吴苑
【学情分析】：
初中年级的学生，对杭州已经有一些初步的了解。

但是，因为学生年龄特点，了解不够深刻。

因此在课前，紧扣教学目标，布置学生有针对性地通过各种途径去了搜集各种资料，围绕目标，以学生生活世界为源泉，筛选教学内容，并采用：一、图片导入，激发学生热爱山和水的情感；二、着眼细节，让孩子们在古迹中感悟杭城的独特韵味；三、杭州胜景任我游；四、抒发感情，深化对杭州的热爱。

这几个步骤让孩子尽情发挥，从而达成本课的教学目标。

【目标定位】：
学生是课堂的主体，教师要根据学生已有的经验，合理设置教学目标。

我们认为学生原有的关于自然的经验和认识，极大地影响着课堂教育的效果，因此要实现卓越的课堂教育，就必须珍惜学生已有的知识、经验以及对活动过程的感受，结合实际我将本堂课的教学目标确定为:
（1）知识：了解杭州的一些主要名胜古迹，人文历史。

（2）情感：杭州历史悠久，风景秀丽，人杰地灵。

让学生感受杭州的秀美和历史文化的丰富灿烂，进而激发学生对杭州各地自然、人文景观的向往，激起学生的自豪感与幸福感。

（3）能力：上网、去图书馆等地方搜集相关资料，整理展示相关知识信息。

【教学准备】：
1、老师：搜集各地的风景名胜图片、歌曲等资料进行课件制作。

2、学生：上网、去图书馆等地方搜集相关资料。

【教法运用】：
“教学有法，但是教无定法”，为了达到教学方法的最优化，常常会选择一种或几种教学方法综合使用，达到优化课堂教学的目的。

因而，我采用“做小导游”“美景任我游”等形式，来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官参与知识的形成，使学生主动积极地学习。

古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”本节课
在学法指导上，我通过让学生充分地交流、展示，来培养学生的能力。

【教学过程】：
根据中学生的心理特点以及认知水平，为了让学生接触更多的学习内容。

这节课，我打破单一、严肃的课堂模式，摒弃单纯的说教，努力创造教学情境，营造民主、愉悦的课堂气氛，充分利用了网络的优势，给学生提供多样的学习探究途径，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

一、图片导入，激发学生对杭州山水的情感。

二、出示杭州的logo，请学生说一说设计者的想法。

杭州城市logo整体似航船，反映了杭州得名取自“大禹舍舟登陆”的历史典故，体现杭州作为历史文化名城的底蕴。

同时，又象征着今天的杭州正扬帆起航。

杭州城市logo中“杭”字结合了航船、城廓、建筑、园林、拱桥等要素，是“精致和谐、大气开放”城市人文精神的完美视觉表达。

“杭”字的上半部分运用了江南建筑中具有标志性的翘屋角与圆拱门，体现了中国传统文化和江南地域特征;右半部分的“亢”，则隐含了杭州著名景点“三潭印月”的形象。

三、发现美丽杭州
1、我来做导游
据老师了解很多同学都趁着各种假期出去旅游过。

你们曾经去过杭州的哪些地方？
师问：想去哪里？现在就让我们一起出发吧！
2、开始“旅游”
根据搜集的资料“杭州主要名胜古迹介绍”，以小组为单位，组成一个小导
游团，任选一个景点进行一次模拟实地旅游。

导游1：（孤山）
师生共游，教师：孤山位于浙江省杭州市西湖风景区旁，是西湖的一个著名景点。

孤山是西湖中最大的岛屿，面积20公顷，山高38米，是文物胜迹荟萃之地。

现有胜景30处，走在山间小径颇有山林的感觉。

主要景点有：放鹤亭、林和靖墓、西泠印社，玛瑙坡、一眼泉水、文澜阁、中山公园、清行宫、敬一书院、秋瑾墓、六一泉、苏曼殊墓园、半壁亭等。

学生1：孤山景色早在唐宋已闻名遐迩，唐诗人白居易有“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”，明代凌云翰有“冻木晨闻尾毕浦，孤山景好胜披图”的佳句。

更有宋代隐居诗人林和靖墓寝，流传着有”梅妻鹤子”之说。

学生2：孤山的雪景最为引人入胜。

雪后山：“兀峙水中，后带葛岭，高低层叠，塑雪平铺；日光初照，与全湖波光相激射，璀璨夺目”。

泛舟湖上，如见琼楼玉宇，遍山一色银装。

若置峰山间，宜往放鹤亭踏雪寻梅，除了檀香梅急性先开，其他如宫粉梅俏丽香浓，朱砂梅紫艳色重，绿萼梅洁白素雅，洒金梅红白相间，各逞妖娆，各具情趣。

学生3：孤山，山虽不高，却是观赏西湖景色最佳之之地。

所以，南宋理宗皇帝和清帝康熙都在此营建行宫、御花园。

（3）让我们出发去孤山吧！一起感受孤山的魅力。

教师播放课件（孤山相关图片背景音乐：《孤山不孤》）
师：那么接下来我们去哪玩儿呢？
导游2（西湖）
学生1：人们都说杭州是人间天堂，而西湖就是这天堂中的一颗璀璨的明珠，接下来就让我们来一起领略西湖的美丽。

学生2：播放西湖十景PPT 并作简介。

教师：看着这些图片，你想到了什么？或者想说什么？
水光潋滟晴放好，山色空朦雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

教师：在这美丽的西子湖畔。

曾经还上演过一段缠绵悱恻的爱情故事，哪位同学愿意为同学们讲述。

学生：讲《白蛇传》的故事
教师：是的，杭州是个浪漫的所在，以至于中国古典的爱情故事，总会在这里上演。

背景音乐《梁祝》，让同学们猜。

那么接下来，让我么一起去万松岭，看看那回荡数百年的传奇故事。

图片PPT
师：杭州有的不仅仅是儿女情长，更蕴含着生生不息的开拓进取精神。

出示越王射潮图，接下来我们要去哪里呢？导游？
四、感受杭州气质。

导游3：（钱塘江）
学生1：钱塘江最早见名于《山海经》，因流经古钱塘县（今杭州）而得名。

钱塘江潮被誉为“天下第一潮”，是世界一大自然奇观。

师：播放相关PPT
学生2：南宋词人周密《观潮》一文写道：“浙江之潮，天下之伟观也。

自既望以至十八日为最盛。

方其远出海门，仅如银线，既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。

学生3；（讲述钱王射潮的故事）钱塘江的潮水从来就是很大的，潮头既高，潮水冲击的力量又猛，因此钱塘江两岸的堤坝，总是这边才修好，那边又被冲坍了-------
教师：吴越王钱镠见潮水冲击，张弓射潮，潮水因此后退。

这种不畏艰险，勇于抗争的精神，在杭州随处可见，哪位同学可以举个例子？
生：京杭大运河！
教师：是的，京杭大运河是世界上里程最长、工程最大的古代运河，也是最古老的运河之一，与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程，并且使用至今，是中国古代劳动人民创造的一项伟大工程，是中国文化地位的象征之一。

PPT展示
生：还有秋瑾、徐锡麟。

教师：是的。

PPT展示，正是这些坚定的革命者，不屈服，肯牺牲，才有了我们今天的美好生活！
总结：同学们，这就是我们生活的地方，杭州！看得见多远的历史，就能看得见多远的未来，希望同学们在生活中多发现、多体会！
五．作业
请同学们以小组为单位，以创新为主题，发现杭州之美。