注重人文关怀,打造和谐的教师队伍
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注重人文关怀打造和谐教师团队
——安新县芦庄学校彭小朝
党的十八届四中全会明确提出了全面推进依法治国的总目标。`在各级各类学校要全面落实依法治国要求,大力推进依法治校,建设现代学校制度,进一步强化制度管理。根据几年工作体会,我认为学校管理既要制度管理,也要有人文关怀,也就是说在制度保障下的"心灵管理"才是最有效的管理。
一、在制度保障下满足老师的特殊需要,增强学校的向心力
学校是个群体,每位教师都有被接纳、理解、尊重、信任和沟通的共同需要,也都有各自的特殊需要。如果只强调制度的严肃性,而忽视它的灵活性,不能做到具体问题具体对待,教师就会觉得管理是种约束,对管理缺乏认同感,就会出现上有政策,下有对策,甚至出工不出力的逆反心理。因此,我校根据教师工作特点和实际需要,在处理问题时,体现制度保障下的严而有度,使管理具有一定的弹性,让教师们能体会到学校的一份情意和关怀。每个学校都会遇到诸如老教师、大病初愈的教师、正在带小孩的教师不能坚持正常坐班等情况,这对学校管理来说不是大事,但对当事者来说却是实实在在的困难。我们就相应地给予"优惠政策",例如我校一名在保定居住的教师,孩子九岁在保定上小学,丈夫在外地,这位老师每天往返芦庄保定。经学校研究,决定允许该教师冬季下午早退一节课。这一人性化的管理措施感化了这位教师,主动提出中午加班,负责学生的安全巡查。还有一位大龄女教师,因为身体不好,家中还有八十多岁父母需照顾,
学校对她没有坐班要求,但她工作很积极主动,从来没有无故缺课,也从来没有耽误过学校工作。不管教学工作还是承担的学校工作都做的非常出色。
二、尊重关心教师,提高学校的凝聚力
常言说,一手遮不过天,要办好一个学校,需要依靠全体老师,充分发挥他们的主人翁作用。这就需要我们管理者要有豁达的胸怀,把自己放在与老师平等的位置上。尊重教师,尊重教师的人格,尊重教师的工作。关心教师,关心他们的身体健康,关心他们的情感需要,同时也要关心他们的价值追求和奉献。工作上依靠他们,支持他们,充分发挥教师个人的才能,展示个人的特长,让他们每个人觉得自己是"挑大梁"。学习上支持他们,努力满足他们再学习,再提高的机会,我校韩银老师本学期派往河北师大参加省级骨干教师培训。临行前自己协调任课教师把课安排好了,回校后主动要求对本校教师进行二次培训,分享自己的收获。同时,还牢记:"感人心者,莫先乎情"的古训,真诚地从心理上、情感上关心教师。凡有生病的教师及直系亲属,学校领导都要登门慰问;老师家中有婚丧嫁娶的大事,校领导班子都给予最大帮助。平时一个关切的眼神,一句温暖的问候,一个温馨的微笑都可以使教师如沐春风。"真心换来诚心,热情换来激情",我校的教师心往一处想,劲往一处使。学校工作也不断地跨越新的台阶。
三、为教师提供学习交流的平台,提高教师专业发展水平
轻松、愉悦的工作环境是教师们快乐工作、快乐学习、快乐生活的外在保障,要想真正使教师水平持续发展,还要努力为他们创设
一个丰富自我,提高自我,实现自我价值的平台。
我们深入贯彻"用文化凝心聚力",用读书引领教师发展的教育理念,为激发师生的读书兴趣,在全校范围内掀起一个广泛的读书热潮。通过定期好书我推荐、心得交流、优秀读书笔记展评;举办教育教学理论知识竞赛,读书征文比赛,"我读书我快乐"演讲比赛,"书香教师""书香学生""书香班级"评选等丰富多彩的活动,给师生们提供一个相互交流的平台,以此推动师生的读书活动,并让读书成为师生的一种自觉行为。我校每年征订五千多元的刊物,2014年改薄资金又征订了10多万元的图书。
继续推行教学改革,通过系列活动,给教师提供发展的平台。坚持公开课常态化,每学期初,分教研组进行课例研讨。10月份开展主题研讨“教师在促进学困生成长过程中的作用”活动,收到良好效果。先后派出多名教师参加各类研讨活动。如彭建存老师9月17日至20日代表保定市赴石家庄参加了河北省青年物理教师优质课大赛,并取得了一等奖。10月份我校董耀新、胡慧敏、彭建存、王余良、韩银5位老师参加了县级教学大比武决赛。同时要求参加培训的老师均要学有所获,根据写的学习笔记、心得体会和教育随笔对本校教师进二次培训。本学期重点加强了对毕业班的复习研讨工作,既有教师的复习经验交流,又组织了学生的学习方法交流有效的促进了毕业班教学质量的提高。
近年来,学校连续三年被评为"安新县教育教学优秀单位"。曾自强老师被评为“安新县教书育人楷模”(事迹刊登《安新教育》第十
期教师风采栏目)。我校的县级、市级课题5个。多名教师被评为市级骨干教师和学科教学能手。有90%以上教师先后获得过学科优胜奖,有几位老师连续四年获学科优胜奖。有十几名教师的近二十篇论文分别获奖或发表。有几十名学生的作品分别获奖或发表。
在制度保障下渗透人文关怀,提高了学校的向心力和凝聚力,打造了一支和谐教师团队,学校工作呈现出了勃勃生机和旺盛的生命力。